學習雷鋒好榜樣 爭做新時代好少年（教學設計）2023-2024學年初三下學期教育主題班會

學習雷鋒好榜樣爭做新時代好少年（教學設計）2023-2024學年初三下學期教育主題班會課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《學習雷鋒好榜樣爭做新時代好少年》課程設計以初三下學期教育主題班會為載體，結合道德與法治教材內容，旨在引導學生深入學習雷鋒精神，樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)新時代好少年。課程內容緊密圍繞雷鋒精神的內涵和時代價值，通過案例分析和討論，讓學生在實踐中感受雷鋒精神，提升道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備社會主義核心價值觀，增強社會責任感和使命感；提升道德判斷與選擇能力，形成正確的價值取向；發(fā)展合作與溝通能力，學會在集體中成長；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，通過實踐活動踐行雷鋒精神。三、重點難點及解決辦法重點：雷鋒精神的內涵及其時代價值

難點：如何將雷鋒精神融入學生的日常生活，形成實際行動

解決辦法：

1.重點：通過案例分析、討論等方式，引導學生深入理解雷鋒精神的內涵，結合時代背景，闡述其當代價值。

2.難點：組織學生參與實踐活動，如志愿服務、幫助他人等，讓學生在實踐中體驗雷鋒精神，形成實際行動。同時，通過家校合作，引導家長關注孩子的成長，共同促進學生在日常生活中踐行雷鋒精神。四、教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示雷鋒生平事跡，激發(fā)學生興趣。

2.運用討論法，引導學生就雷鋒精神的時代意義展開討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.實施案例研究，通過真實案例分析雷鋒精神的體現，提高學生的實踐能力。

4.設計角色扮演活動，讓學生扮演雷鋒，體驗其精神內涵，增強情感共鳴。

5.利用游戲化教學，通過“雷鋒精神知識競賽”等形式，活躍課堂氛圍，加深學生對雷鋒精神的理解。五、教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放雷鋒生平事跡短片，引發(fā)學生思考。

2.提問：“同學們，你們對雷鋒有什么了解？雷鋒精神在當代社會有什么意義？”

3.學生分享自己對雷鋒的認識和感受。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解雷鋒精神的內涵，包括愛崗敬業(yè)、助人為樂、無私奉獻等。

2.分析雷鋒精神的時代價值，強調其在當代社會的現實意義。

3.結合教材內容，講解雷鋒精神的具體體現，如雷鋒日記中的名言等。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：如何將雷鋒精神融入自己的日常生活？

2.每組派代表分享討論成果，全班共同評價。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，你們認為雷鋒精神在現代社會是否還有存在的必要？”

2.學生回答，教師點評。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導學生進行角色扮演，模擬雷鋒助人為樂的場景。

2.學生分享扮演過程中的感受，教師總結雷鋒精神的重要性。

（六）拓展延伸（5分鐘）

1.提問：“同學們，你們認為如何在自己的生活中踐行雷鋒精神？”

2.學生分享自己的看法，教師總結。

（七）總結與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調雷鋒精神的時代價值。

2.布置作業(yè)：學生撰寫一篇關于雷鋒精神的感悟文章。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學生學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）：確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）：鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）：檢驗學生對知識的掌握程度。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）：促進學生參與和互動，培養(yǎng)學生的實踐能力。

6.拓展延伸（5分鐘）：拓展學生的知識面，提高學生的綜合素質。

7.總結與作業(yè)（5分鐘）：總結本節(jié)課內容，布置作業(yè)。

整個教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過雙邊互動，實現教學目標。六、知識點梳理1.雷鋒生平簡介：雷鋒是中國共產黨的優(yōu)秀黨員，中國人民解放軍的優(yōu)秀戰(zhàn)士，全國著名的青年英雄。他的生平事跡體現了愛黨、愛國、愛民、愛崗、敬業(yè)、助人為樂、無私奉獻等優(yōu)秀品質。

2.雷鋒精神的內涵：

-愛黨愛國：忠誠于黨，熱愛祖國，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

-愛民：關心群眾，助人為樂，把人民群眾的利益放在首位。

-愛崗敬業(yè)：對待工作認真負責，勤奮努力，為集體和國家作出貢獻。

-助人為樂：關心他人，無私奉獻，用自己的力量幫助他人解決困難。

-無私奉獻：不計較個人得失，全心全意為人民服務。

3.雷鋒精神的時代價值：

-在新時代背景下，雷鋒精神具有重要的現實意義，是社會主義核心價值觀的生動體現。

-雷鋒精神激勵著廣大青年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為實現中國夢貢獻力量。

-雷鋒精神有助于培養(yǎng)青年學生的社會責任感、使命感，促進社會和諧穩(wěn)定。

4.雷鋒精神的具體體現：

-雷鋒日記：記錄了雷鋒的日常生活和心得體會，體現了雷鋒精神的具體實踐。

-雷鋒事跡：雷鋒在工作和生活中，用實際行動踐行雷鋒精神，成為全國人民的楷模。

5.雷鋒精神在當代社會的應用：

-積極參與志愿服務活動，弘揚雷鋒精神。

-在工作和學習中，發(fā)揚雷鋒精神，努力提高自身素質。

-關心他人，助人為樂，營造和諧美好的社會氛圍。

6.如何踐行雷鋒精神：

-在日常生活中，關心他人，幫助他人解決困難。

-認真對待工作，勤奮努力，為集體和國家作出貢獻。

-樹立正確的價值觀，弘揚雷鋒精神，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。七、板書設計①雷鋒生平簡介

-雷鋒：中國共產黨優(yōu)秀黨員，中國人民解放軍優(yōu)秀戰(zhàn)士，青年英雄

-生平事跡：愛黨、愛國、愛民、愛崗、敬業(yè)、助人為樂、無私奉獻

②雷鋒精神的內涵

-愛黨愛國：忠誠于黨，熱愛祖國，實現中華民族偉大復興

-愛民：關心群眾，助人為樂，人民利益至上

-愛崗敬業(yè)：認真負責，勤奮努力，為集體和國家貢獻

-助人為樂：關心他人，無私奉獻，解決他人困難

-無私奉獻：不計個人得失，全心全意為人民服務

③雷鋒精神的時代價值

-新時代背景下的雷鋒精神：社會主義核心價值觀的生動體現

-激勵青年：樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，實現中國夢

-培養(yǎng)社會責任感：促進社會和諧穩(wěn)定

④雷鋒精神的具體體現

-雷鋒日記：日常生活和心得體會，雷鋒精神具體實踐

-雷鋒事跡：實際行動踐行雷鋒精神，成為全國人民楷模

⑤雷鋒精神在當代社會的應用

-志愿服務：弘揚雷鋒精神

-工作學習：發(fā)揚雷鋒精神，提高自身素質

-關心他人：營造和諧美好社會氛圍

⑥如何踐行雷鋒精神

-日常生活中：關心他人，幫助他人解決困難

-工作學習：認真負責，勤奮努力，為集體和國家貢獻

-樹立價值觀：弘揚雷鋒精神，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗八、課堂1.課堂評價：

（1）提問環(huán)節(jié)：通過提問的方式，檢驗學生對雷鋒精神的理解和掌握程度。例如，提問學生：“雷鋒精神在現代社會有哪些具體體現？”、“你認為如何在日常生活中踐行雷鋒精神？”等。通過學生的回答，教師可以了解學生對知識的掌握情況，以及他們的思考深度。

（2）觀察環(huán)節(jié)：在課堂討論和角色扮演活動中，教師應細致觀察學生的參與情況，包括他們的態(tài)度、表達能力和團隊合作精神。觀察學生是否積極參與討論，是否能夠站在他人的角度思考問題，以及是否能夠在角色扮演中準確表達雷鋒精神的內涵。

（3）測試環(huán)節(jié)：設計一份關于雷鋒精神的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題等，以評估學生對本節(jié)課知識的掌握情況。測試題應涵蓋雷鋒生平、雷鋒精神的內涵、時代價值等方面的內容。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)內容：布置學生撰寫一篇關于雷鋒精神的感悟文章，要求學生結合自身實際，談談自己對雷鋒精神的理解和感悟。

（2）批改標準：教師應認真批改學生的作業(yè)，關注學生的寫作思路、觀點表達和語言組織等方面。對學生的優(yōu)點給予肯定，對不足之處提出改進意見。

（3）反饋與鼓勵：及時將批改結果反饋給學生，鼓勵他們在今后的學習和生活中踐行雷鋒精神。對于表現突出的學生，給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習熱情。

3.教學反思：

（1）教師應定期對自己的教學過程