六年級品德與社會上冊 第三單元 騰飛的祖國 1 站起來的中國人教學實錄設計 新人教版

六年級品德與社會上冊第三單元騰飛的祖國1站起來的中國人教學實錄設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析六年級品德與社會上冊第三單元“騰飛的祖國”中的第一課“站起來的中國人”，旨在引導學生了解新中國成立以來，我國人民在政治、經(jīng)濟、文化等方面的偉大成就。本課內(nèi)容與課本緊密相連，通過講述新中國成立的歷史背景、重要事件和英雄人物，激發(fā)學生的愛國情感，增強民族自豪感。教學設計以實際教學為出發(fā)點，注重培養(yǎng)學生的歷史觀和社會責任感。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強民族自豪感。

2.培養(yǎng)學生的歷史意識，理解新中國成立的意義。

3.提升學生的社會責任感，激發(fā)為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗的志向。

4.培養(yǎng)學生的文化自信，認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代的傳承與發(fā)展。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：六年級學生在之前的品德與社會課程中，已經(jīng)接觸過一些關于中國近現(xiàn)代史的知識，對辛亥革命、五四運動等歷史事件有一定的了解。但在本節(jié)課之前，他們對新中國成立后的歷史發(fā)展可能了解不多，特別是新中國成立初期國家在政治、經(jīng)濟、文化等方面取得的成就。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對國家歷史和社會發(fā)展充滿好奇，他們通常對愛國題材的內(nèi)容比較感興趣。學生的學習能力較強，能夠通過多種方式獲取知識，如閱讀、討論和觀察。學習風格上，他們傾向于通過故事和實例來理解和記憶知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對歷史事件的細節(jié)記憶不夠清晰，難以將新知識與已有知識體系相結合。此外，對于新中國成立初期的一些歷史背景和成就，學生可能缺乏直觀的感受，難以形成深刻的理解和共鳴。在教學過程中，教師需要通過多種教學手段幫助學生克服這些困難。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如國旗、地圖）、錄音設備。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、網(wǎng)絡資源庫。

-信息化資源：新中國成立以來的歷史圖片、視頻資料、相關歷史文獻。

-教學手段：歷史故事講述、小組討論、角色扮演、多媒體展示。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“站起來的中國人”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“新中國成立前后人民生活發(fā)生了哪些變化？”、“新中國成立初期有哪些重要事件？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新中國成立的歷史背景和重要事件。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“站起來的中國人”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述新中國成立的故事或展示相關歷史圖片，引出“站起來的中國人”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解新中國成立的歷史意義、重要事件和英雄人物，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并組織角色扮演，讓學生體驗新中國成立初期的社會生活。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗新中國成立的歷史情境。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新中國成立的歷史意義。

-活動教學法：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握歷史知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解新中國成立的歷史意義，掌握相關歷史知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與新中國成立相關的閱讀作業(yè)，如閱讀相關歷史書籍或文章，并要求學生撰寫讀書筆記。

-提供拓展資源：提供與新中國成立相關的拓展資源，如歷史紀錄片、專題網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的閱讀作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《新中國七十年》精選文章集：選取新中國成立以來不同時期的重要文章，如《開國大典》、《第一顆原子彈爆炸成功》等，幫助學生更全面地了解新中國成立的歷史進程。

-《中國近現(xiàn)代史大事記》：提供新中國成立后的重要歷史事件年表，便于學生梳理歷史脈絡。

-《開國領袖的故事》：介紹毛澤東、周恩來等開國領袖的生平事跡，激發(fā)學生的愛國情感。

-《新中國建設成就》圖片集：展示新中國成立以來在政治、經(jīng)濟、文化、科技等方面取得的重大成就，增強學生的民族自豪感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生開展“新中國成立以來我國取得的重大成就”主題班會，讓學生分享自己的學習和研究成果。

-布置學生調(diào)查家鄉(xiāng)在新中國成立以來的變化，如交通、住房、教育等方面的改善，讓學生親身體驗新中國成立以來的發(fā)展成果。

-引導學生關注時事新聞，了解新中國成立以來我國在國際事務中的地位和作用，培養(yǎng)學生的國際視野。

-鼓勵學生閱讀相關歷史書籍，如《中華人民共和國史》、《中國近現(xiàn)代史》等，拓寬學生的知識面。

-組織學生參觀歷史博物館、革命紀念館等，讓學生親身感受新中國成立以來的歷史變遷。

3.知識點拓展：

-新中國成立的歷史意義：了解新中國成立的歷史背景、過程和意義，認識新中國成立是中國歷史上一個偉大的轉折點。

-新中國成立以來的重要事件：掌握新中國成立后的一系列重要事件，如土地改革、三大改造、抗美援朝戰(zhàn)爭等，了解這些事件對國家發(fā)展的影響。

-新中國成立以來的建設成就：了解新中國成立以來在政治、經(jīng)濟、文化、科技等方面取得的重大成就，增強學生的民族自豪感。

-新中國成立以來的外交成就：了解新中國成立以來我國在國際事務中的地位和作用，培養(yǎng)學生的國際視野。

4.實用性拓展：

-結合本節(jié)課內(nèi)容，設計一些與生活實際相關的實踐活動，如參觀革命遺址、舉辦主題演講比賽等，讓學生在實踐中感受新中國成立以來的歷史變遷。

-引導學生關注家鄉(xiāng)的發(fā)展，了解家鄉(xiāng)在新中國成立以來的變化，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生關注時事新聞，了解新中國成立以來我國在國際事務中的地位和作用，培養(yǎng)學生的國際視野。

-組織學生開展“我為祖國獻一策”活動，讓學生為祖國的發(fā)展建言獻策，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學生閱讀《新中國七十年》精選文章集，選擇其中一篇文章進行深入閱讀，并撰寫讀書筆記，總結文章的主要內(nèi)容和作者的觀點。

-閱讀新中國成立以來的重要歷史事件年表，記錄下至少三個事件及其影響，并準備在下次課上分享。

2.實踐作業(yè)：

-組織學生進行“我的家鄉(xiāng)變化”的調(diào)查活動，要求學生收集家鄉(xiāng)在新中國成立以來的變化資料，包括交通、住房、教育等方面的改善，并撰寫一份簡短的報告。

3.思考作業(yè)：

-讓學生思考“新中國成立以來，我國在國際事務中的地位和作用發(fā)生了哪些變化？”并準備在課堂上進行小組討論。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-仔細閱讀學生的讀書筆記，檢查他們對文章內(nèi)容的理解程度，是否能夠準確總結文章要點。

-對學生的筆記進行評分，重點關注他們是否能夠結合自身經(jīng)歷或知識背景進行分析。

2.實踐作業(yè)反饋：

-檢查學生的調(diào)查報告，評估他們對家鄉(xiāng)變化的觀察和分析能力。

-提供具體的反饋，如指出報告中存在的邏輯錯誤、數(shù)據(jù)不準確等問題，并給出改進建議。

3.思考作業(yè)反饋：

-通過小組討論的方式，引導學生分享他們對國際事務變化的看法。

-記錄學生的觀點，并在課后進行個別輔導，針對學生的不同觀點給予反饋和指導。

反饋方式：

-課堂反饋：在課堂上直接對學生的作業(yè)進行口頭反饋，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指出普遍存在的問題。

-個別反饋：對學生的個別作業(yè)進行詳細反饋，通過一對一的方式幫助學生改進。

-紙質(zhì)反饋：將作業(yè)反饋意見以書面形式交給學生，以便他們有充足的時間進行復習和改進。

反饋目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，確保他們能夠將理論知識應用到實際情境中。

-幫助學生識別自己的學習差距，明確下一步的學習方向。

-鼓勵學生積極參與學習過程，提高他們的自主學習能力和問題解決能力。八、板書設計①新中國成立的歷史意義：

-中華人民共和國的成立

-標志著中國人民從此站起來了

-結束了半殖民地半封建社會的歷史

-開辟了中國歷史的新紀元

②新中國成立初期的重大事件：

-土地改革

-三大改造

-抗美援朝戰(zhàn)爭

-第一顆原子彈爆炸成功

③新中國成立以來的建設成就：

-經(jīng)濟建設：改革開放，建立社會主義市場經(jīng)濟體制

-文化建設：繁榮發(fā)展社會主義文化，提升國民素質(zhì)

-科技建設：科技創(chuàng)新，提高國家綜合實力

-政治建設：民主法制建設，保障人民民主權利

④新中國成立以來的外交成就：

-加入聯(lián)合國

-發(fā)展多邊外交

-維護世界和平

-提升國際地位

⑤學生應掌握的關鍵詞句：

-站起來的中國人

-改革開放

-社會主義市場經(jīng)濟體制

-綜合國力

-和平發(fā)展典型例題講解例題1：

新中國成立后，我國進行了土地改革，這一改革的主要目的是什么？

答案：土地改革的主要目的是廢除封建土地制度，實現(xiàn)土地的公有制，使農(nóng)民成為土地的主人，從而調(diào)動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

例題2：

在三大改造中，我國對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進行了社會主義改造，以下哪個選項不屬于三大改造的內(nèi)容？

A.農(nóng)業(yè)合作化

B.手工業(yè)合作化

C.國有化

D.私有化

答案：D.私有化

例題3：

抗美援朝戰(zhàn)爭是我國歷史上的一次重要戰(zhàn)爭，以下哪個選項不是抗美援朝戰(zhàn)爭的影響？

A.提高了我國的國際地位

B.增強了我國人民的民族自豪感

C.促進了我國經(jīng)濟的快速發(fā)展

D.保衛(wèi)了國家的安全

答案：C.促進了我國經(jīng)濟的快速發(fā)展

例題4：

1956年，我國第一顆原子彈爆炸成功，這一事件的意義是什么？

答案：第一顆原子彈爆炸成功標志著我國成為世界上第五個擁有核武器的國家，提高了我國的國際地位，增強了我國的國防實力。

例題5：

改革開放以來，我國實行了社會主義市場經(jīng)濟體制，這一體制的特點是什么？

答案：社會主義市場經(jīng)濟體制的特點是堅持公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展；市場在國家宏觀調(diào)控下對資源配置起決定性作