情景模擬案例24 問題學(xué)生 網(wǎng)紅直播

情景模擬案例24問題學(xué)生網(wǎng)紅直播題目：小紅有主持特長，近段時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)，每天晚上上網(wǎng)當(dāng)主播，甚至不來上學(xué)。小紅媽媽向你反饋，說孩子有很多粉絲，想要靠直播賺錢，不要讀書。家長怎么勸也沒用。如果你是班主任，你會(huì)怎么辦？助演老師好，我想找小紅談一談。（原則：三明治談話法，肯定—否定—再肯定）小紅，你能說說為什么不想來上學(xué)嗎（傾聽，共情）小紅，老師非常理解你，也為你收獲這么多粉絲感到高興，說明你在主持方面確實(shí)很有才華（肯定）。三百六十行，行行出狀元。如果你要想成為這個(gè)行業(yè)的拔尖，僅僅靠外在和天賦是不夠的，還需要內(nèi)在知識(shí)儲(chǔ)備的支撐。你想想，你和粉絲交流，是不是也遇到過你答不上來問題的時(shí)候？不管從事哪個(gè)行業(yè)，其實(shí)都需要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地精進(jìn)。（委婉地指出小紅上學(xué)的意義所在）每個(gè)人都要經(jīng)歷不同的人生階段，而每個(gè)階段都有不同的人生主題。小紅，你覺得在你這個(gè)階段，你的主題是什么呢？（進(jìn)一步啟發(fā)小紅的思考）現(xiàn)在正是你發(fā)奮學(xué)習(xí)的好時(shí)光。老師并不反對(duì)你做直播，其實(shí)你有這個(gè)愛好，完全可以在校園里發(fā)揮你的特長。我們學(xué)校有校園廣播站，公眾號(hào)會(huì)推送校園直播，老師希望你能主動(dòng)地去參加這些活動(dòng)，在校園收獲更多的粉絲。（提出建議，再次肯定）闡述總結(jié)定性：該題反應(yīng)的是學(xué)生價(jià)值觀、金錢觀扭曲的成長性問題。定因：該問題產(chǎn)生的主要原因是：1、這個(gè)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展不穩(wěn)定階段，意志力比較薄弱，很容易受網(wǎng)絡(luò)直播大環(huán)境的影響，同時(shí)做事容易沖動(dòng)而不考慮后果。2、學(xué)生沒有樹立正確的人生觀，缺乏科學(xué)的正面引導(dǎo)，價(jià)值觀、金錢觀扭曲。3、原生家庭的影響，親子溝通存在障礙，孩子不聽父母的話，父母也不理解孩子。措施：針對(duì)以上分析，我會(huì)采取以下措施：1、采用南風(fēng)效應(yīng)，私下和學(xué)生談心。我會(huì)去學(xué)生家里，與學(xué)生進(jìn)行心對(duì)心地交流。卡耐基曾說：人性最本質(zhì)的渴望是獲得理解和尊重，我會(huì)站在學(xué)生的視角耐心地傾聽她內(nèi)心的真實(shí)想法，找到問題的所在，對(duì)癥下藥。從學(xué)生的閃光切入，肯定學(xué)生的長處，比如學(xué)生有主持特長，獲得學(xué)生的認(rèn)可和理解。同時(shí)委婉地指出每個(gè)人生階段都有不同的主題，如果主題錯(cuò)位將會(huì)造成不可逆轉(zhuǎn)的遺憾。最后耐心地建議小紅可以在校園里通過校園之聲、校園網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)揮自己的特長，表示教師的期待，激勵(lì)她樹立信心，回歸課堂。2、阿基米德曾說：給我一個(gè)支點(diǎn)我就能撬起整個(gè)地球，在教育中我們也要學(xué)會(huì)借力使力。我會(huì)采用“三明治”談話法與學(xué)生家長進(jìn)行溝通。首先肯定孩子的主持優(yōu)點(diǎn)，委婉指出孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)、沉迷直播的危害性，引起家長的重視。最后表示教師期待，希望家長發(fā)揮榜樣示范作用，盡量不要在孩子面前玩電子產(chǎn)品，用良好的家教家風(fēng)涵養(yǎng)孩子的道德品行，獲得家長的理解和支持。3、根據(jù)馬卡連柯的“集體教育理念”，開展以“恰是一生好年華，正是發(fā)奮學(xué)習(xí)時(shí)”為主題的班會(huì)活動(dòng)，通過集體的熏陶和教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青少年階段是苦練本領(lǐng)、增長才干的黃金時(shí)期。邀請(qǐng)歷屆的優(yōu)秀畢業(yè)生給孩子們講講他們的學(xué)習(xí)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)識(shí)到唯有奮斗才能創(chuàng)造屬于自己的人生。最后，我會(huì)把這個(gè)案例寫入我的育人日記，為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)，并持續(xù)追蹤小紅的后續(xù)發(fā)展動(dòng)向。魯迅曾說：教育根植于愛。關(guān)