高校教師資格考試大學心理學題庫 (十)

單選題多選即判斷選使用說明

課程名稱：

大學心理學

試卷編號

試卷十

一、單選題（每題1分，40題，共計40分）

1＞與社會性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動是（）。B

A.情緒；B.情感；

C.心境；D應激

2、注意具有的兩個基本特征是（）。C

A.指向性和選擇性；B.指向性和調節(jié)性；

C.集中性和指向性；D.集中性和選擇性

3、一種有目的、有計劃地嚴格控制或創(chuàng)設一定條件，以引起或改變被試者的心理活動，從

而進行分析的研究方法是（）。B

A.調查法；B.實驗法；

C.觀察法；D.測驗法

4、在自然環(huán)境下，使用實地體驗、開放性訪談、參與型與非參與型觀察、個案調查、文獻分

析等方法對人的心理現(xiàn)象進行深入細致和長期的研究方法是（）。C

A.個案研究法；B.觀察法；

C.定性研究法；D.定量研究法

5、下列心理學家屬于人本主義心理學流派的是（）。B

A.弗洛伊德；B.羅杰斯；

C.魏特海默；D.斯金納

6、格賽爾通過雙生子爬樓梯實驗發(fā)現(xiàn)（）。A

A.在個體生理成熟前的早期訓練對于最終的結果沒有多大作用；B.在個體生理成熟前

的早期訓練對于最終的結果有一定的作用；

C.在個體生理成熟前的早期訓練對于最終的結果有較大的作用；D.在個體生理成熟

前的早期訓練對于最終的結果起決定作用。

7、任何一個兒童的動作發(fā)展總是沿著抬頭-翻身-坐-爬-站-行走的方顯成熟的，這表明心

理發(fā)展具有（）的特點。B

A.不平衡性；B.方向性與不可逆性；

C.個體差異性；D.發(fā)展的關鍵期

8、在艾里克森心理發(fā)展階段理論中，大學生處于哪個階段（B

A.同一感對同一感混亂；B.親密感對孤獨感；

C.繁殖感對停滯感；D.勤奮感對自卑感

9、不少大學生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）oA

A.“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有”；B.“愛人只有一個，情人可以多個”；

C.主觀學業(yè)第一，客觀愛情至上；D.“兒女情長，英雄氣短”

10、屬于人的心理發(fā)展特點的是（B

A.集中性與分散性；B.連續(xù)性與階段性；

C.平衡性與差異性；D,方向性與可逆性

11、流行于80年代，并在我國90年代引起教育界極大關注，被認為是“當代教育心理學中

的一場革命”的學習理論是（）oD

A.意義學習理論；B.發(fā)現(xiàn)學習理論；

C.行為主義學習理論；D.建溝主義學習理論

12、陳述性知識一般以（）形式在頭腦中貯存和表征。C

A.動作；B.表象；

C.命題和命題網(wǎng)絡；D.以上三者

13、（）是個人對自己是否具備達到某一行為水平的能力的評判。B

A.內(nèi)在動機；B.自我效能；

C.自我獎懲；D.自我強化

14、（）理論認為，學習是通過由感官覺察、注意、辨別、轉換、記憶等內(nèi)在的心理活動以獲

取和應用知識的過程。D

A.意義學習；B.行為主義學習；

C.建構主義學習；D.信息加工學習

15、學校教育中通常采用的（）措施體現(xiàn)了外部動機的理論。C

A.正強化；B.負強化；

C.獎懲；D.間接強化

16、人們常說的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會知覺的哪個特征？（）C

A.選擇性；B.顯著性；

C.投射性；D.兩極性

17、侵犯行為可以分為工具性侵犯和（D

A.行為性侵犯；B.意圖性侵犯；

C.動機性侵犯；D.敵意性侵犯

18、社會知覺最早是由哪位心理學家提出的？（）C

A.弗洛伊德；B.洛克；

C.布魯納；D.斯滕伯格

19、各種社會關系得以實現(xiàn)和發(fā)展的基礎是（）oA

A.人際溝通；B.人際交往；

C.親和行為；D.人際關系

20、社會心理主要是通過哪個方面表現(xiàn)出來的？（）A

A.社會行為；B.社會輿論；

C.社會潮流；D.社會傳統(tǒng)

21、“木桶理論”可以很好地說明品德發(fā)展的（）oD

A.穩(wěn)定性；B.個體性；

C.道德性；D.整體性

22、大學生良好品德修養(yǎng)的最先特征是（）。D

A.自我性；B.自律性；

C.堅持性；D.自覺性

23、根據(jù)班杜拉的社會學習理論，在大學品德教育實踐中應注重（）。D

A.自我熏陶；B.道德灌輸；

C.制度約束；D.榜樣作用

24、遵從、認同和內(nèi)化是大學生態(tài)度與品德的（）。C

A.形成階段；B.轉化階段；

C.習得階段；D.修正階段

25、品德是個性心理特征中具有道德評價意義的部分，是一種（）oA

A.心理現(xiàn)象；B.社會現(xiàn)象；

C.生理現(xiàn)象；D.管理現(xiàn)象

26、強迫性的過度使用網(wǎng)絡和剝奪上網(wǎng)行為之后出現(xiàn)的焦躁和情緒行為被定義為（）。A

A.網(wǎng)絡成癮；B.網(wǎng)絡依賴；

C.強迫癥；D.情感障礙

27、在團體心理輔導的團體發(fā)展的四個過程中，其活動主要在于增進團體之間的信任，加強

團體合作的階段是（）。B

A.初創(chuàng)階段；B.過渡階段：

C.工作階段；D.結束階段

28、在人性的敘述中，認為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）oC

A.認知主義；B.行為主義；

C.人本主義；D.存在主義

29、準確覺察他人的內(nèi)在世界并恰當?shù)谋磉_出自己對對方情緒與意圖的感受、理解與尊重的

技術是指（）。B

A.情感回應；B.共情；

C.具體化；D.內(nèi)容反應

30、在人性的敘述中，認為人的行為基本上是機械的，只能對環(huán)境做應答，而本身對環(huán)境的

控制能力很弱的是（）＜.B

A.認知主義；B.行為主義；

C.人本主義；D.存在主義

31、在教師反思的四個過程中，反思最集中體現(xiàn)在（B

A.具體經(jīng)驗階段；B.觀察分析階段；

C.重新概括階段；D.積極的驗證階段

32、屬于大學教師職?業(yè)角色的是（）oC

A.班級管理者；B.心理輔導者；

C.學生指導者；D.學生領導者

33、“教師生涯發(fā)展模式”的提出者是（D

A.費斯勒；B.伯頓；

C.卡茨；D.司德菲

34、期望理論的提出者是（）oC

A.馬斯洛；B.赫茨伯格；

C.弗魯姆；D.亞當斯

35、調動大學教師的積極性，要遵循如下的原則（）oB

A.剛性與柔性相結合；B.精神激勵與物質激勵相結合；

C.收入與發(fā)展相結合；D.嚴咯要求與提供發(fā)展空間相結合

36、廣義的文化指的是（）。C

A.表層文化和深層文化；B.歷史文化和現(xiàn)實文化；

C.物質文化和精神文化；D.物質制度文化和精神制度文化

37、狹義的文化的核心是（）.C

A.物質文化；B.精神文化：

C.價值觀及其行為方式；D.制度文化

38、下列屬于組織文化的是（）oB

A.制度文化；B.企業(yè)文化；

C.地區(qū)文化；D.國家文化

39、大學校園文化的同化功能是通過下列哪種方式實現(xiàn)的？（）A

A.從眾；B.環(huán)境對心理的感染；

C.直接同化：D.間接同化

40、下列屬于校園文化的內(nèi)核與靈魂的是（D

A.校園物質文化；B.校園行為文化；

C.校園制度文化；D.校園精珅文化

二、多選題（多選少選都不給分，每題2分，20題，共計40分）

1、下列心理過程中屬于認知過程的是（）。ABCD

A.感覺；B.知覺；

C.記憶；D.思維

2、學習大學心理學的意義有（）。ABCD

A.有助于提高教學質量；B.有助于培養(yǎng)學生良好的道德品質和發(fā)展個性；

C.有助于維護師生心理健康；D.有助于提高學校管理效能

3、大學生過高評價自我有哪些原因（）。ABC

A.在家人的幫助下生活一帆風順；B.好勝心過于強烈；

C.思想偏激；D.自我認識從消極方面入手

4、為改變重知識傳授輕能力培養(yǎng)的大學課堂，教學方法可以采用（）oAD

A.問題式教學；B.案例式教學；

C.問答式教學；D.沙龍式教學

5、學習動機對學習行為的動力作用表現(xiàn)在哪幾個方面？（）ABCD

A.行為的激活；B.行為的定向；

C.行為的維持；D.行為的強化

6、意義學習的過程分為哪幾個階段？（）ABD

A.先行組織者；B.呈現(xiàn)學習材料；

C.產(chǎn)生上位學習；D.形成知設系統(tǒng)

7、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結為以下幾個原因：（）ABCD

A.能力；B.努力；

C.任務難度和運氣；D.身心狀況及其他

8、大學生親和行為的特點是（）oABC

A.親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響；B.人際交往需要驟增；

C.人際交往是大學生社會化過程的關鍵；D.親和行為都會順利讓行

9、人際溝通的功能主要包括（）oABC

A.心理功能；B.社會功能；

C.協(xié)調功能；D.自我完善功能

10、斯滕伯格“愛情三元論”提出，愛情包括哪幾個成分？（）ACD

A.親密；B.信任；

C.激情；D.承諾

11、品德具有個體性特征，個體性特征具體體現(xiàn)在（）oABCD

A.品德在不同人身上的形成是不同的；B.品德的發(fā)展要依靠具有個體差異性的內(nèi)在力

量；

C.品德在不同人身上的表現(xiàn)不同；D.品德是可以自控的

12、大學生道德行為習慣比較差的表現(xiàn)主要有（）。ABCD

A.上課忘關手機；B.上網(wǎng)成癮；

C.不按時就寢；D.閱覽室聊天

13、品德具有如下特征：個體性、道德性和（）。ACD

A.整體性；B.主體性；

C.穩(wěn)定性；D.社會性

14、在我國高校中，使用比較多的團體輔導的性質是（）。AC

A.結構式、封閉式；B.非結構式、開放式；

C.同質性、發(fā)展性；D.異質性、治療性

15、大學生心理健康的主要內(nèi)容包括（）oABCD

A.新生適應教育；B.學習心理健康；

C.情緒管理；D.自我意識心理健康教育

16、健康的傳播效果可以分為以下幾個層次（）。ABCD

A.知曉健康信息；B.健康概念認同；

C.態(tài)度轉變；D.采納健康行為

17、教學反思的方法包括（BCD

A.回憶思考；B.交流討論；

C.行為研究；D.反思日記

18、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）oAD

A.初期的退縮階段：B.中期的退縮階段；

C.快速的退縮階段；D.深度退縮階段

19、大學校園文化的同化功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的？（）AB

A.模仿；B.從眾；

C.順應；D.強化

20、可以通過以下哪幾個方面來提升校園文化的整體品位？（）ABC

A.美化校園物質環(huán)境；B.倡導正確辦學理念；

C.促進師生和諧的文化；D.加強基礎設施建設

三、判斷題（請在“對”或“錯”選項前點選，每題1分，20題，共20分）

1、在刺激的連續(xù)作用下，感覺會隨刺激時間的延長而逐漸發(fā)生變化，這種現(xiàn)象是感覺的適

應現(xiàn)象。對

2、氣質和性格都有好壞之分。錯

3、遺傳素質是個體心理發(fā)展的戾定因素。錯

4、大學生自我評價的片面性表現(xiàn)為過高評價自我。錯

5、自我效能感就是個人對自己是否具備達到某一行為水平的能力的評判。對

6、自我強化指的是個人按照他人的標準評價自己的行為后，在心理上對自己所做的獎勵或

懲罰。錯

7、陳述性知識主要通過理解和記憶而獲得，其教與學的形式均以語言為基本載體。對

8、大學生的從眾行為一定是不好的行為。錯

9、