我的多媒體教學(xué)成長之路

我的多媒體教學(xué)成長之路時(shí)光匆匆而過，回首走過的教學(xué)之路，不知不覺已有30多載，細(xì)細(xì)想來，在教學(xué)過程中，我不僅和我的學(xué)生們一塊成長著，還同我的多媒體教學(xué)技術(shù)一起成長著。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在課堂中應(yīng)用得越來越多，我的多媒體教學(xué)之路也隨之經(jīng)過了錄音機(jī)教學(xué)時(shí)代、幻燈片教學(xué)時(shí)代、多媒體PPT教學(xué)時(shí)代、電子白板教學(xué)時(shí)代，并還會(huì)在不斷的持續(xù)發(fā)展。這些多媒體技術(shù)的應(yīng)用逐步讓我的課堂教學(xué)更豐富多彩、更高效。記得剛走上講臺(tái)時(shí)，一塊黑板，一根粉筆，一本教材，就撐起了我整個(gè)的課堂。年輕的我在教學(xué)中充滿激情，課上賣力地講解，常常講得口干舌燥。盡管我講得繪聲繪色，但仍覺得這樣的課堂有點(diǎn)枯燥，缺些點(diǎn)綴與活力。為了改變這種狀態(tài)，我把錄音機(jī)拎進(jìn)了課堂，運(yùn)用錄音機(jī)錄音的功能來指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，選一篇文章精彩的部分讓學(xué)生朗讀，我負(fù)責(zé)錄音，然后再放給他們聽，或齊讀，或個(gè)別讀，讓學(xué)生在聽的過程中找到自己朗讀的優(yōu)缺點(diǎn)，并互相評(píng)價(jià)，向朗讀好的同學(xué)學(xué)習(xí)。聽著自己的聲音從錄音機(jī)中傳出來，學(xué)生的眼中閃出了光亮，朗讀的興趣越來越濃，不知不覺中朗誦得更投入了。我還利用錄音磁帶里優(yōu)美的旋律來給學(xué)生的朗讀配音，讓學(xué)生帶著美感，在美妙的音樂中朗讀。學(xué)生抑揚(yáng)頓挫的稚嫩童聲伴隨著悠揚(yáng)的鋼琴曲、古箏等旋律，充滿童真的語文課堂又多了一絲絲溫馨的味道?，F(xiàn)在回想起來，錄音機(jī)的使用給我枯燥的講解注入了新鮮的活力，猶如一抹新綠扎根在沙漠中，不僅讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的歡樂，也開啟了我多媒體教學(xué)的探索之路。隨著時(shí)間的推移，錄音機(jī)頻繁地使用有些單調(diào)了，為了使我的課堂色彩更豐富，我又開始學(xué)習(xí)用彩筆在膠片上畫幻燈片，然后投影在屏幕上。一幅教學(xué)插圖，配上相應(yīng)的文字，要畫的美觀實(shí)用，可真是不容易??！實(shí)在畫不好，就先在紙上畫出來，再把膠片蓋在上面，描出來，再涂顏色。那時(shí)為了讓我的課堂教學(xué)更加直觀，更吸引學(xué)生，我常常利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)簡筆畫，練習(xí)畫人物、動(dòng)物，再把這些技術(shù)用到畫幻燈膠片上。一張張膠片的使用，吸引著學(xué)生的注意力，也使我的教學(xué)水平不斷提高。人總是在不斷學(xué)習(xí)中成長，錄音機(jī)和幻燈膠片的使用與制作使我嘗到了多媒體教學(xué)的甜頭，可是時(shí)代總是在飛速地變遷，慢慢地電腦PPT技術(shù)已經(jīng)取代了老式的教學(xué)輔助手段，教師的課堂已經(jīng)離不開課件的使用了。已經(jīng)不再年輕的我，面對(duì)高科技教學(xué)手段，心里是很憂愁惶恐的，因?yàn)殡娔X技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于我來說，比提高一個(gè)學(xué)困生的成績還要難，我常常學(xué)了這項(xiàng)，忘記了那項(xiàng)，制作一個(gè)最基本的PPT都要請教好多人?？墒菍W(xué)習(xí)就是一個(gè)長期、持續(xù)的過程，雖然我已經(jīng)不再年輕，可是我還離不開我的學(xué)生，那只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)了，漸漸地我可以利用PPT給我的學(xué)生展示祖國美好山河的圖片，也可以利用PPT出示重點(diǎn)句段，并插上背景音樂，讓孩子在音樂中美美地朗讀，還可以在PPT中插入動(dòng)畫鏈接……就這樣，我在教學(xué)中學(xué)習(xí)著，實(shí)踐著，成長著，我的課堂教學(xué)水平也在不斷提高著，我的多媒體教學(xué)之路也越走越寬。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，交互式電子白板逐漸走進(jìn)我們課堂，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源。而有效應(yīng)用交互式電子白板，營造課堂氛圍，提高課堂效率，又向我提出了新的挑戰(zhàn)，因?yàn)殡娮影装寰哂袕?qiáng)大的應(yīng)用和交互功能，雖然它為教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。但對(duì)我而言，白板的操作還得進(jìn)一步學(xué)習(xí)，直到現(xiàn)在，為了能讓我的學(xué)生在課堂上，在游戲競賽中完成