想飛的烏龜教案

想飛的烏龜教案

想飛的烏龜教案第1篇

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)文，磯固已學(xué)過的“龜”、“叼”等11個生字，會寫“想”、

“要”等7個字；

2、指導(dǎo)朗讀，體會烏龜?shù)男那樽兓?，初步帶著自己的感受讀文；

3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。

4、對學(xué)生進行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理理而奮斗的精神。

教學(xué)重、難點：

重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。

難點：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。

教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入

1、今天，老師給大家?guī)硪粋€新朋友（出示烏龜圖），它是誰呀？（版貼鳥

龜兩字）我們來和它打個招呼吧！

2、這只烏龜有個特別的愿望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們

看看這個“想”，你有什么好方法來記住它？現(xiàn)在小手舉起來，跟著老師一起書

空。

3、一起讀課題。

4、看到課題你有什么要問的嗎？

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識記生字

1、這么多的疑問呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧！

（播放動畫）

2、交流識字辦法。

3、自讀課文

4、解決生字詞

第三環(huán)節(jié)：理解學(xué)文，體會情感

1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請大家讀讀1—6段，誰能最快找

出答案？

2、出示“我們要去一個很美麗的地方"！"要''這個字該怎么記？

3、指導(dǎo)寫“要”，點評。

4、引讀烏龜和小鳥的對話。

6、男女生分角色表演讀

7、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥想到的辦法。

8、隨文識字學(xué)詞“棍子”、“叼著”、“兩端”。

8、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。

9、欣賞圖片“綠色的田野”、“藍色的小河”、“地上的房子都變得很小

很小”。

10、再次美讀。

11、生閉眼，師配樂朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。

10、生交流：你們還看到什么？

（出示圖片，結(jié)合圖片說：（）的城市，（）的大海，（）的群山）

12、也許小烏龜還看到了很多很多一一地上的人都變得像螞蟻一樣小，汽車

像小甲蟲一樣在爬……你們羨慕這只飛上高空的烏龜嗎？

這么美麗的景色是靠什么才能得到的？一一飛

這幸福的時刻是用什么才能爭取到的？一一飛

這個最大的愿望是靠什么才實現(xiàn)的？一一飛

是啊！飛的感覺真美妙??！這時候烏龜忍不住做了一件什么事？引讀烏龜開

心極了，忍不住喊起來：“太美了！”）

1、我覺得今天XX同學(xué)讀得很精彩極了，老師忍不住獎勵給他一朵大紅花（圖

片給他，請他回答問題）這時候你的心情怎么樣？

今天，董老師表揚了我，還獎了我一朵大紅花,極了，忍不住。

2、你們有沒有開心極「的時候？開心極了的肘候，你最想十什么？

繼續(xù)出示其它句子拓展說話

今天，我語文考了一百分，極了，忍不住。

__________________________,極了，忍不住0

3、用“______極了，忍不住________?！闭f話

第四環(huán)節(jié)：小結(jié)全文，留有懸念

嗯！這些的確是開心到了極點的激動時刻！回到故事，情況似乎有變！小烏

龜最后說的“??！”是怎么回事呢？是掉下來了嗎？掉下來了烏龜后悔了嗎？它

還會不會在想要飛？下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！

板書設(shè)計

愿望

（飛）

烏龜、小鳥叼棍子圖

（想辦法）

想飛的烏龜（圖）

想飛的烏龜教案第2篇

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準北師大實驗教科書一年級上冊P69。

設(shè)計思路：

《想飛的烏龜》是北師大版一年級上冊十四單元第2篇閱讀課文。本文是一篇

童話故事，主要寫了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢想成真，不小心從

天上掉下來，殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，并配有四幅

彩圖，可供學(xué)生觀察.幫助理解課文，發(fā)揮想象能力。而且一些句式也符合低年

級學(xué)生的語言特點，對積累和運用語言也具有很強的實際意義。

朗讀既是一種閱讀能力，又是一種理解手段。只要學(xué)生能正確流利地有感情

地朗讀課文，就說明他們已讀懂了課文。陸槨亭說：“人性中皆有悟……必敲擊

不已，火光才現(xiàn)?！耙虼私虒W(xué)中要多給時間學(xué)生自讀自悟，教師要以讀代講，在

一邊旁敲側(cè)擊就行了，真正做到把課堂還給學(xué)生?？上茸寣W(xué)生借助拼音讀''語文

天地”中的小短文，了解烏龜?shù)牧?xí)性，然后認讀認字表中的字，再帶進到課文中

練讀，達到讀正確、讀通順，同時通過看圖，幫助理解課文。再通過教師的點拔，

讀出停頓，讀出感情。

《語文課程標準》指出：教師要是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者與合作者，更是促進者，

因此教師應(yīng)讓教材作為開發(fā)學(xué)生知識和能力的手段。本文主要講烏龜?shù)臍ど狭鸭y

由來的傳說，通過小組合作，可讓學(xué)生說說烏龜在天上的所見所感，掉下來以后

會想些什么？怎樣才能讓烏龜既能說話又不掉下來？還有沒有別的辦法飛上天呢？

待文章學(xué)完后，讓學(xué)生自編故事：烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來的，鼓勵學(xué)生

大膽想象。在這一系列創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中，學(xué)生思維的火花不斷閃爍，聽、說能力得

到充分練習(xí)，而交流的過程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗。

同時新課標還指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生

在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中，得到全面發(fā)展。有鑒于此，教師應(yīng)充分

利用課程資源，比如，多媒體課件的運用，布置學(xué)生畫“烏龜?shù)臍ち蚜恕?，“?/p>

龜?shù)诙物w上天”，或編故事，讓學(xué)生感悟語言文字的同時，進步審美情趣。

教學(xué)過程：

第一課時

一、謎語導(dǎo)進，激發(fā)愛好

1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？打個謎語大家猜猜吧：

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動物嗎？

板書：烏龜（出示課件：烏龜在草地上的圖）

2、誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R？

3、還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門先容烏龜?shù)?

請讀P74面。

4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看《十萬個為什么》。

5、（點擊，出現(xiàn)籃天中小鳥飛的畫面）師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢？

多可愛的小鳥呀，它們在藍天上自由安閑地翱翔，可以看到清清的河水，綠茵茵

的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時會想些什么呢？

完成課題：想飛的烏龜

6、它們之間會發(fā)生什么事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。（齊

讀課題）

二、自讀課文，讀準讀暢

1、認讀識字條中的字，說說你是怎么熟悉這些字的？（生：①以前學(xué)過；②

拼讀；③猜的。）2、在文中圈出這些字。

3、試讀課文，留意讀準字音，讀通句子，有不熟悉的字用自己喜歡的辦法解

決。

4、課文共有幾個自然段？標上序號。

5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價、正音。

6、讀全文，留意按標點停頓。

第二課時

三、細讀課文，進情進境。

（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？

3、齊讀。

（二）小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。

1、過渡:

烏龜天天仰看長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩

只翅膀。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？

結(jié)果怎樣）

2、指名分別讀2—6自然段。（點擊出示圖2）其余學(xué)生評議：讀得怎么樣？

3、回顧金鑰匙：”把自己當作故事中的人物往想、往說，就能讀得好?！敝?/p>

導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。

4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。

5、交流、辯論。

他的方法好嗎？你有什么意見或建議？

生1:可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩索系好，把繩索的另一頭拴在鶴子上。

生2：我以為這個辦法不好，鴿子失往了平衡，會栽下來。

生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子，馬龜就在籃子里坐著。

生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地

上。用繩索把盒子對穿起來，把繩索兩端系在兩只小鳥的腳上。

過渡：你們一個個都是智多星，一下子？雋蘇飽炊嗟暮冒旅G敲推撾鬧械男八

福忻揮寫我掖廈骼兀?br>（三）演示想像，學(xué)習(xí)7-9自然段。

1、自由讀7自然段，討論：讀懂/什么？

2、指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？

3、此時你想對小鳥或烏龜說些什么？

（小鳥，你們真是樂于助人，真聰明?。?/p>

（小烏龜，你興奮嗎？感覺怎么樣？）

4、同學(xué)們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8ppt課件自然段，學(xué)生聽讀，

想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，往看看。

5、（點擊，出示圖3。）交流：

小烏龜看見什么了？

你們還看見了什么了？

（生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……

④鶴子...）

5、小烏龜和我任一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺？小烏龜會說什么

呢？

6、書中告訴我們它說什么了？你們想怎么讀就怎么讀。

（生1:“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時，出現(xiàn)

動畫圖4）

（生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的）……

（換出示圖5）,快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒有？

7、師生齊讀第9—10自然段。

8、想想，此時烏龜會想些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，師相機點撥，激勵學(xué)

生不怕困難，開動腦筋）

9、全文表演讀。

四、遷移拓展，課外延伸

1、小組合作，再編故事。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙物w上天；③與烏龜相關(guān)的故事。

可仿照課文配幾幅插圖。

2、典型范說，評議、發(fā)獎。

五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

1、認讀生字。

2、說說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。

3、你以為哪幾個字難寫？集中學(xué)習(xí)：前再做語文天地（一）鞏固字形、筆順。

4、生字開花。

六、作業(yè)：

1、繼續(xù)分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、做課后語文天地中的習(xí)題。

附：學(xué)生口述的故事

（一）想長高的烏龜

從前，有一只烏龜想長高一點。

一天，烏龜來到河邊喝水，看見大象正在那洗澡。烏龜說：“大象伯伯，別

人都嘲笑我個子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？”大象哈哈一

笑說：“這還不輕易，你順著我的鼻子爬上往，坐到我的背上，不就比我還高了

嗎？”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺真好！他喜滋滋地

說：“太好了！大象伯伯，我還能再高一點嗎？”“沒題目！”大象把鼻子搭到

樹枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過這座“橋”，坐在樹枝上說：“謝謝您！”

這時小剌猬、小白兔剛巧經(jīng)過，烏龜大聲喊遒：“哎，你們瞧瞧我在哪？”

小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜，吃驚地說：“你真行，怎么想到這么聰明的

法子，快讓我們也上往吧！”

烏龜洋洋自得地在樹枝上爬來爬往，一不小心，從樹枝上落下來，重重地摔

在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。

從此以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提

爬上樹的事了。

（二）烏龜和兔子賽跑

大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺，結(jié)果讓

烏龜?shù)昧斯谲?，伙伴們都嘲笑它。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次。

第二天，兔子找到烏龜說：“我們來一次爬坡比賽吧！“烏龜不知是計，答

應(yīng)了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上往，爬兩步滑下三

步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出

了好多裂紋。

（三）烏龜?shù)诙物w上天

烏龜摔下來以后，后悔極了，它仍然想飛上天往。

它想：這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦，終于找到一個好辦法。

第二天，它到商店買了一個熱氣球，在氣球下面掛個籃子，挖個小孔，恰好

只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里往。不一會氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從

小孔里探出來，看著以前那高高的山，如今好矮呀！寬寬的河像一條帶子，一座

座樓房像一塊塊積木，多美呀！它想：下次把我的伙伴們都帶來飛一飛。

想飛的烏龜教案第3篇

教學(xué)過程：

一、謎諳引入

1、小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師要送給大家一個謎語：“身穿破殼袍，縮

頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬?！?/p>

2、對，謎底就是烏龜。今天我們要認識的雖然只是一只毫不起眼的小烏龜，

可它卻有一個很大的愿望，心里想有一天能飛到天上去。

所以“想”字和心理有關(guān)系，有個心字底。小朋友舉起手跟我書空這個字，

注意寫這個字的時候，上半部分“相”要為下半部分心字底留出足夠的地方。（板

書：想）

誰想來讀一讀課題？我們一起讀。

3、讀了課題，你們有什么問題嗎？

質(zhì)疑：烏龜為什么想飛？飛起來了嗎？誰幫助了它？它是怎樣飛起來的？最

后的結(jié)果怎樣？

小朋友真會動腦筋，提了這么多問題，那就讓我們一起到課文中去找答案。

二、初讀識字

1、自讀課文：請大家翻開書65頁，借助拼音自由小聲指讀課文，注意把字

音讀準確，有讀得不通順的句子可以多讀幾次。

2、抽讀課文，正字音：小朋友讀得真認真啊，愿意讀給小烏龜聽嗎？

1）1—6段請六個小朋友來讀。

這幾段的字都是我們的老朋友了，小朋友讀得真好！

2）第七段就請1、2、3組的孩子來讀，其他小朋友認真聽。

這一段的生字可真多，看，它們都穿上了紅衣服，你們能用什么辦法記住它

們嗎？（出示段落紅字）

叼：誰能做做叼的動作？所以叼有個口字旁。

根和棍都有木字旁，是呀，這樣一根棍子是木頭做的。

端：課文中帶有端的是什么詞語？一一兩端，誰來指一指這根棍子的兩端。

于：干字加鉤就是于。

小朋友真會學(xué)習(xí)，讓我們一起讀一讀生詞吧。

3）第八段請4、5、6組的小朋友來讀。

（出示字卡"感”和“忍”）這一段有兩個生字都有相同的偏旁一一是心字底，

都和想一樣和心里的感覺有關(guān)系。

還有一個可難了，（點擊野），你可以怎么記住呢？

一起讀詞語。

4）最后兩段我們一起來讀吧。

這兩段中也有幾個特別難的生字，你還能想到什么好辦法來記住呢？

摔：誰能用手做個摔的動作？你摔得真重呀！

重：重”還是我們今天要寫的字，一起來書空

裂：課文中帶有裂的詞語是“裂紋”一起來讀一讀這個詞。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

3、你們學(xué)得這么好，看，這課所有的生詞朋友都趕來了，一起讀出他們的名

字吧。

三、理解學(xué)文：

1、小烏龜說，小朋友真會學(xué)習(xí)，那你們能回答剛才提出的問題嗎？

2、誰能回答第一個問題：烏龜為什么想飛？［烏龜看見小鳥要飛去一個美麗

的地方，它也想去）

是不是這樣的呢？讓我們一起去看看烏龜和小鳥的對話吧。

男生讀烏龜?shù)脑?，女生讀小鳥的話，老師讀敘述的話。

烏龜為什么傷心牙？（它不能和小鳥一起去很美麗的地方）

很美麗的地方是一個怎樣的地方，會有些什么呢？（想象）

那確實是個很美麗的地方！小鳥真的太幸福了。孩子們，讓我們一起美美地

讀一讀小鳥的話。

聽到小鳥們要去這樣一個地方，烏龜會想些什么？你來讀一讀烏龜?shù)脑挕?/p>

烏龜在急切地問小鳥呢！誰還想來讀？烏龜多渴望和小鳥一起去?。∥覀円?/p>

起來讀一讀它的話吧。

師引讀：小鳥說：可你不會飛啊！烏龜聽了一一很傷心（板書：很傷心）

多可憐的烏龜！它多想飛上天??！

3、那后來烏龜飛起來了嗎？誰幫助了它？一一小鳥

想飛的烏龜教案第4篇

北師大版小學(xué)語文一年級下冊第十一單元愿望第（1）課時授課類型：新

授課

想飛的烏龜

第一課時

教學(xué)目標：

1、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及合作精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物，對小動物富有同情心、愛心。

3、引導(dǎo)自由想象，大膽表述自己的思想和感悟。課前準備：謎語、ppt教學(xué)

過程：

一、閱讀

1.謎語導(dǎo)入，揭示課題。

“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬（設(shè)計意圖：”猜謎語

“游戲新鮮有趣，大大調(diào)動了學(xué)生的‘學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生情緒高漲，愛學(xué)愛記。）

2.觀察烏龜圖片.說說看到的烏龜?shù)奶攸c.（把發(fā)言權(quán)還給學(xué)生，用期待性的諳言引

導(dǎo)學(xué)生，生暢所欲言，整個課堂煥發(fā)出勃勃生機。）板書課題（齊讀課題）

二、初讀課文

1.個人自由讀

要求：

（1）標出自然段。

（2）畫出不認識的生字。

2.聽讀課文，你聽到了什么？

要求：手指上認真聽認真思考。師：聽完這個故事你知道了什么？

（注重給予學(xué)生直觀生動、色彩鮮明的視覺感受。培養(yǎng)一年級學(xué)生聽的習(xí)慣和

語言表達能力，關(guān)注學(xué)生個體差異，聽到什么就說什么，初步感知課文。3.學(xué)生

交流不認識的字的處理方法。4.再讀課文。

三、認讀生字詞語

1.先將詞語從課文中拿出未詛學(xué)生認讀。（這樣學(xué)生能更快認識詞語）。

多種方式認讀。（、聽錄音讀、同桌互幫讀、當小老師讀、師范讀、比賽讀、

小組評議讀）

2.認讀生字。多種方式認讀。

四、學(xué)習(xí)課文

1.、多種形式讀課文。

以插圖為單位，一部分一部分地認讀。（、聽錄音讀、同桌互幫讀、當小老師

讀、師范讀、比賽讀、小組評議讀）（采用”精講多讀”的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識

字。要求明確：

（1）個人自由讀，嘗試發(fā)音，學(xué)會探究；

（2）聽錄音讀，讀準字音；

（3）同桌互幫互讀，合作學(xué)習(xí)，讀準生字；

（4）當小老師讀，體驗成就感；

（5）小組比賽讀，明白合作的重要性。）

2.自由選讀，體會文意

你最喜歡讀哪句話？請喜歡這句話的同學(xué)跟他一起讀讀，說說為什么喜歡這個

句子？相機突破：”烏龜?shù)谋成蠟槭裁从泻枚嗔鸭y？"（尊重學(xué)生個性，讓每一個

學(xué)生都有展示自己的機會，充分體現(xiàn)教師善于運用多種閱讀方法，給足時間，讓

學(xué)生在自讀自悟、互相切磋、合作交流中讀懂課文。）（6）、師生一起表演，再

現(xiàn)課文情境。（讓孩子們演一演，把課堂變成孩子們的笑臉，變成愉快的學(xué)習(xí)，從

而深入了解內(nèi)容。）

（7）、引導(dǎo)想象，發(fā)散思維。

在音樂的伴奏下，師問：烏龜?shù)粝聛頃胄┦裁?？它還想飛，請你為它想想

辦法。

（充分發(fā)揮想象，激活思維，把課文的內(nèi)容向生活延伸一追求夢想的進程中不

要怕失敗、挫折。）

五、課堂練習(xí)

將下列字或詞語連成一句話。

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)到了什么東西。

想飛的烏龜教案第5篇

【想飛的烏龜】

一、導(dǎo)課

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事，故事的名字叫

生說：想飛的烏龜（出投影：想飛的烏龜）

二、回顧課文，指導(dǎo)朗讀、表演課本劇

有誰把這個故事講給別人聽了？聽故事的人給了你什么評價？

指名說：我給講了這個故事，對我說

誰愿意在課堂上一邊看圖一邊給同學(xué)們和聽課的老師講將這個故事？

指名講故事同學(xué)評價（重點放在有感情朗讀上）

教師指導(dǎo)朗讀

這么有趣的故事，如果能表演出來一定會更有意思的，想飛的烏龜。誰想演那

只想飛的烏龜？誰來演小鳥？誰能有感情的讀出旁白？

指名演課本劇同學(xué)評價

三、課文拓展，激發(fā)想象

這幾位小朋友表演得非常精彩，那我來采訪采訪這只小烏龜：請問你從天上

掉下來了，現(xiàn)在心里有什么感想，或者說你現(xiàn)在在想些什么？“小烏龜”談想法

那其他的小朋友，如果你是這只小烏龜，你現(xiàn)在會想些什么？

同學(xué)們各抒己見

大家的想象力都很豐富，想得五花八門的。故事中的小烏龜和大家的想法差

不多，他還想飛，誰能為他想出一個好辦法來？這樣吧，請小朋友們先在小組內(nèi)

互相說一說，把你們組組員的智慧綜合起來，想一個最好的辦法幫小烏龜實現(xiàn)夢

想。

哪個小組來說說你們的辦法？

每小組選一名同學(xué)說：我們組幫小烏龜想出了一個辦法

我們班的小朋友真聰明，幫小烏龜想出了這么多得好辦法，小烏龜感謝大家

（出配音投影：謝謝大家為我想出這么多好辦法，我想我一定會夢想成真的?。?/p>

我們祝小烏龜早日（投影：“夢想成真”變大閃光）

生齊說：夢想成真

四、聽記故事，訓(xùn)練表達

老師這還有一個關(guān)于夢想的故事，大家想不懣聽？請大家認真聽，看看故事

中，主人公的夢想是什么？她有沒有實現(xiàn)自己的夢想？出投影：題目《冬冬的秘

密》放錄音講故事

冬冬的秘密

自從上學(xué)后，我心里就有了一個小秘密。每天上課，看到老師親切的笑容，聽

到她那溫柔的話語，我心里就會想：要是有一天我能當上老師，那該多好??！這

個秘密我從來沒有告訴過任何人，只是在語文書的最后一頁上寫了一行小字：我

想當老師，一天上課時，我的語文書掉在了地上。老師看見了，幫我把書撿了起

來。我的心“畛彩”直跳，也不知道老師有沒有看到那行字。

下我自習(xí)課上，丁丁有一道題不明白。老師對大家說：“哪位小朋友愿意當

小老師幫丁丁解開難題？"我一聽連忙舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。

難題解開了，丁丁笑了，我笑了，老師也笑了。

故事聽完了，問題也出來了。（出投影）師說訶題

1、這個故事的主人公是誰？它的夢想是什么？

指名答

2、上課時，冬冬總會想什么？

指名答（出投影：要是有一天我能當上老師，那該多好?。。?/p>

冬冬多么想實現(xiàn)自己的夢想??！哪位小朋友能把自己當成冬冬，來讀一讀這

句話？

指名讀

出投影（加在句下）：

要是，那該多好?。?/p>

要是怎么怎么樣，那該多好?。≌l能照樣子來說一句話？

指名練習(xí)用句式說話

3、冬冬的夢想實現(xiàn)了嗎？

你想對冬冬說些什么？（祝賀你冬冬，祝賀你實現(xiàn)了自己的夢想）

剛才好多同學(xué)都用句式說出了自己的夢想，要是這些夢想都能實現(xiàn)，那該多

好啊！其他的小朋友呢？你們的夢想是什么？你的夢想實現(xiàn)了嗎？如果還沒有，

那你想怎樣實現(xiàn)自己的夢想呢？你能向冬冬那樣說一說嗎？請大家先分小組互相

說一說，還可以請小朋友們給你出出主意。

學(xué)生分組活動

誰想說一說自己的夢想？把自己的心里話告訴大家。

指名匯報

五、課外拓展，口語交際

這幾位同學(xué)說的.都很好，還有很多同學(xué)想說。這樣吧，如果你想知道誰的夢

想，就請你用一年四班小記者的身份去采訪他，好嗎？

學(xué)生下座互相采訪。

誰來給大家表演自己采訪的過程？

指幾對表演

這幾對小記者采訪很成功，其他的小記者你們的采訪成功嗎？

大家都說出了自己的夢想，老師祝全班小朋友夢想成真。你們想知道老師的夢

想嗎？誰愿意來采訪老師？

指名采訪

老師小時候的夢想和冬冬一樣，就是想當一位老師，教給我的學(xué)生好多好多

知識?，F(xiàn)在我的夢想己經(jīng)實現(xiàn)了，可是我的心中又有了新的夢想，我想成為一位

小朋友們又喜歡有尊敬的好老師，而且為了這個夢想我也一直在努力。不知道我

現(xiàn)在的夢想有沒有實現(xiàn)？小朋友們你們覺得我是一位讓你么又喜歡有尊敬的好老

師嗎？謝謝大家讓我的夢想成真。

剛才好多小朋友都想采訪我，可是老師只能叫一位小朋友。不過，其他的小

朋友別著急。今天還有很多老師來聽我們上課，小朋友們你們想采訪他們嗎？那

采訪時你想問一些什么問題？還想對老師說些什么？

指名說一說

采訪完要對老師說些什么？（祝您夢想成真）如果老師的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了呢？

（祝賀您夢想成真）

請一年四班小記者們行動起來，去采訪老師們。采訪時要注意什么？（有禮貌）

學(xué)生自由采訪

誰來說一說，你采訪了誰？都采訪了些什么？

指名匯報

每個人都有自己的夢想，要實現(xiàn)夢想必須要付出努力。當你通過努力使夢想

成真時，那一刻一定就是你最高興的時候。大家能為實現(xiàn)自己的夢想而努力嗎？

想飛的烏龜教案第6篇

教學(xué)目標：

1、學(xué)字13個，掌握多音字“重”。

2、正確、流利地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，喜歡幻想的

愿望。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。

教學(xué)難點：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教法：猜謎語、朗讀法、對比法。

學(xué)法：讀一讀，說一說、合作交流。

課前準備：小黑板。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（3'）

1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？出個謎語大家猜猜吧：

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動物嗎？

板書：烏龜

2、說說你見到的烏龜是什么樣的？

生自由發(fā)言

導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)一只有著神奇愿望的烏龜，“想飛的烏龜”。

板書課題。

生齊讀

二、出示學(xué)習(xí)目標。（1'）

三、初讀課文，認識生字。

（7，）

1、（師范讀課文）同學(xué)們用手指著課文認真聽，聽好自己不認識的字應(yīng)該怎

樣讀。

2、自己讀課文，不認識的字借助拼音學(xué)習(xí)。讀完后想一想，自己讀懂了什么？

3、課文共有幾個自然段？標上序號。

4、認讀詞語：

烏龜?shù)鹬桓觾啥擞谑歉杏X

田野忍不住重重地摔出裂紋

（指名領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀）

5、認字并組詞。

字寶寶從詞語中跳出來，我也會認。

龜?shù)鸶鞫擞诟?/p>

野忍摔裂紋重

指名認讀、并組詞，齊讀。

四、細讀課文，入情入境。（12'）

（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？

（二）小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。

1、小組合作，分角色朗讀，一人讀旁白，一人扮演烏龜，一人扮演小鳥。一

人評價。

2、反饋交流再讀，師讀旁白，男生扮烏龜，女生扮小鳥。

3、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？

（三）演示想像，學(xué)習(xí)7—8自然段。

1、指名讀第7自然段，討論：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？你能表演一下

嗎？

2、此時你想對小鳥或烏龜說些什么？

（小鳥，你們真是樂于助人，真聰明?。?/p>

（小烏龜，你高興嗎？感覺怎么樣？）

4、讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。齊讀笫8自然段。

交流：

小烏龜看見什么了？有什么感覺？小烏龜會說什么呢？

5、練一練

照樣子說一說：

烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”

小魚開心極了，忍不住

極了，忍不住

6、想像感悟，齊讀第9-10自然段。

烏龜摔下來以后會想些什么？

五、激發(fā)想象，發(fā)散思維。（3'）

烏龜?shù)脑竿篮脝?？你有什么美好的愿望?/p>

六、課堂檢測：（10'）

1、連詞語。

烏叼兩感田裂

著龜覺端紋野

2、反義詞。

傷心——（開心）

3、連一連。

七彩的田野

美麗的地方

傷心的小河

綠色的烏龜

藍色的殼

光滑的彩虹

七、板書設(shè)計：

想飛的烏龜

不會飛一小鳥幫忙一飛起來、看美景一摔下來

傷心開心極了？

想飛的烏龜教案第7篇

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的15個生字，會寫9個生字，進行說話練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)朗讀課文，進行情感滲透。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能

力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對小動物的同情心、愛心。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。

教學(xué)難點：體驗鳥龜?shù)膬?nèi)心情感。

教學(xué)準備：錄音帶掛圖字卡多媒體課件

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

畫：教師畫烏龜簡筆畫。

問：烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎？

板：課題《想飛的烏龜》

二、初識課文。

1、看動畫聽故事(放課文錄音。)要求：聽準字音，聽清故事內(nèi)容。

2、落實要求：聽了故事你知道了什么？

師：自己讀書，你會知道的更多。

3、請小朋友用手指讀課文，遇到不認識的字自己來解決：

(1)借助拼音學(xué)習(xí)。

(2)請教小老師。

(3)向老師請教。

(4)聯(lián)系上下文認讀。

4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。

5、脫手試讀課文，多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)第一部分。(從前烏龜很傷心)

1、指名試讀課文，請小朋友認真聽，進行評說。

2、師問：烏龜為什么很傷心？請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論烏龜為

什么很傷心，并試著說一說。

3、聯(lián)系生活，體驗情感：

師問：你傷心過嗎？什么時候什么事情你很傷心？

4、指導(dǎo)有感情地讀：

師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎？

5、分角色朗讀課文，小組評議。

6、多媒體出示生字：前去走問方你們

出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。

我們走吧！我們快走吧！

我們要去一個很美的地方。

鞏固識字。

四、布置作業(yè)：

第二課時

一、朗讀第一部分內(nèi)容。

二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它傷心

得

師：誰為它想一個辦法？想了什么辦法？請小朋友自己讀課文第二部分。（小鳥

想出了一個辦法烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。）

1、合作學(xué)習(xí)：說一說小鳥想出的辦法。

演一演小鳥帶著烏龜飛的樣孑。

議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

2、聯(lián)系生活，體驗情感：你什么時候很高興，你有什么高興的事？

生：小組討論交流。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1、讀一讀：請同學(xué)們讀一讀課文。

2、說一說：說一說烏龜看到了什么。

3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。（充分激發(fā)學(xué)生的想像力,

讓學(xué)生在畫中充分發(fā)散思維，教師及時表揚鼓勵。）

4、想一想：這時候，烏龜?shù)男那樵鯓?？（開心!）

5、體會：你什么時候最開心？

6、擴展思維，合理想像：

①烏龜從天上掉下來了，它會想什么？

烏龜想：天上太美了，我還要飛。

烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。

②烏龜還想飛，請你為它想想辦法。

生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。

烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。

烏龜，你開飛機飛到天上去。

③句子練習(xí)：從。

7、自主探究：你有什么問題，請?zhí)岢鰜恚?/p>

生：烏龜?shù)粝聛?，小鳥為什么不去救它？

這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了？

烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢？

烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣？

引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。

8、請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文。

五、通讀全文，整體回顧。

課外延伸：自己準備頭飾，自愿組合表演故事。

第三課時

、

復(fù)習(xí)課文。

1、抽學(xué)生讀，全體讀。

2、出示生字卡片，開火車認讀。

3、

這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。

4、

認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

5、

學(xué)習(xí)其它生字，通過投影儀展示學(xué)生的書寫，評議，鞏固認字。

二、總結(jié)。

板書設(shè)計：

想飛的烏龜

不會飛

傷心

飛起來

高興

看美景

開心

掉下來

《會飛的圖畫》教學(xué)設(shè)計之一

L（出示一個貼了郵票的信封）師：大家看，這是什么？（板：信）這個字就

念信。你有好辦法記住它嗎？（指著信上的郵票）你知道這叫什么嗎？（板：郵票）

指導(dǎo)學(xué)習(xí)郵票兩字。

2.師：這是一個叫小明的小朋友寫給大家的信。大家想知道內(nèi)容嗎？老師給

大家念念。

出示課件：

親愛的57班小朋友：

大家好！

我叫小明，是個和大家一樣大的孩子。我的愛好很多，我特別喜歡積攢郵票，

為什么會有這個愛好？大家學(xué)習(xí)了15課《會飛的郵票》后就知道了。

盼望和大家交上朋友的小明

20—年3月15日

3.師：小明的答案藏在課文中，小朋友你們能發(fā)現(xiàn)嗎？

二、初讀課文，隨文識字

1.（播放課文錄音）請小朋友認真聽，聽完后用手勢表示全文共有幾個自然段。

2.學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準每個字的音。

3.同桌交流讀，互相糾正發(fā)音。

4.指名分自然段朗讀。引導(dǎo)評價朗讀效果，重點評讀音的準確。

5.自主認讀生字。以郵遞員送信的形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。

6.師生互動，鞏固生字。以編字謎的形式幫助記住生字字形。如：我出字迷

你來猜：眼目分開看，左顧又右盼。（盼）一口加橫爪，當中穿豎鉤；家國天下事,

事事記心頭。（事）

三、再讀課文，感悟體驗

（一）學(xué)習(xí)一、二自然段，感悟小明盼望收到爸爸來信的心理。

1.大屏幕出示卡通小明配畫外音：小朋友，你們知道我想爸爸的時候最盼望

什么嗎？讀讀一二自然段你就知道了。）

2.自由讀。找到寫小明想爸爸的語句。

3.理解“盼望”，指導(dǎo)說話。（大屏幕不文本）

（1）小明想爸爸的時候，總盼望。

（2）我盼望。

（3）盼望。

4.和老師比賽讀，看誰最能讀出小明盼望的心情。

（二）學(xué)習(xí)三、四自然段。感悟郵票畫面的美麗和“會飛”的特點。

1.范讀。讀出郵票的美麗和神奇。

2.評價老師的朗讀。師：老師讀得好嗎？請你評一評。

3.借助課件，感悟郵票畫面之美和“會飛”的特點。（配小明的畫外音。）

4.小結(jié)：一張張郵票，就是一幅幅的圖畫，既給我們美的享受，又能豐富我

們的生活，增添我們的知識。

5.品讀三、四自然段。讀出你的高興、驚奇來。

（三）學(xué)習(xí)五自然段。引導(dǎo)想象，進一步體會郵票“會飛”。

L過渡：郵票是多么神奇呀。你瞧，它帶著小明的心愿飛向爸爸，飛向四面

八方。（欣賞一封封貼上郵票的信飛向四面八方的動畫。）

2.看了動畫，你知道“四面八方”的意思嗎？（板：四面八方）

3.拓思：想象一下收到小明的信，爸爸會怎么說？

4.齊讀：讓我們和小明一樣，帶著對郵票的喜愛美美地讀讀第五自然段。

四、拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)背誦

1.引導(dǎo)想象。師：郵票飛向了四面八方，也飛到了小朋友的心里。學(xué)了課文,

小明信中提的問題你找到了答案嗎？你還有什么話想向小明說呢？

2.引導(dǎo)積累。師：郵票真神奇！真美麗！你『愿意把課文里美麗的句子儲存

在你的頭腦中嗎？讓我們一起來背背自己喜歡的段落吧！

五、作業(yè)

1.有感情地把課文讀給家長聽。

2.20_年的奧運會將在北京舉行，你能為北京奧運會設(shè)計一枚郵票嗎？動手

畫畫吧。

【板書設(shè)計】

15、會飛的圖畫

《會飛的圖畫》教學(xué)設(shè)計之二

1、猜謎語：小畫片，鑲邊邊，五顏六色真鮮艷。沒長翅膀它會飛，天南海北

都走遍。（郵票）

2、請學(xué)生談?wù)剬︵]票的認識。用課件展示多枚郵票，學(xué)生觀察郵票，說說郎

票的外形特點，師小結(jié)（一張方方紙，長著細牙齒，圖畫很美麗，上面印郵資）。

老師相機簡要介紹一些郵票常識（郵票的產(chǎn)生、作用、分類、基本特點），解決學(xué)

生的疑惑，如：郵票真的會飛嗎？為什么貼上郵票就可以把信寄出去？郵票是什

么樣的？

3、師生拿出自己準備的郵票，觀察欣賞郵票。

你看到的郵票上有些什么圖畫？指名描述。

用“圖畫上有……有……還有……”說一說。

1980年6月1日，我國發(fā)行了第一套童話郵票《童話一一“咕咚”》，出示

課件中的這套郵票，師生共同欣賞，請學(xué)生說一說看后有什么感受，體會郵票的

美。

二、切入課文，感受“圖畫”。

1、過渡：小明也和我們一樣正在欣賞這美麗的圖畫呢！看課件（課文插圖）

他看到了些什么？

2、學(xué)習(xí)句子：圖畫上有雄偉的長城、奔騰的駿馬，有五彩的蝴蝶、多姿的小

花，還有拖著長尾巴的哈雷彗星呢?。ɡ斫庠~語：雄偉的長城、奔騰的駿馬、多姿

的小花、哈雷彗星；進一步體會圖畫的美，指導(dǎo)朗讀。）

3、小明從哪里發(fā)現(xiàn)這些美麗的圖畫的？

學(xué)生自由朗讀課文，指名朗讀課文，相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。檢查生字讀音，糾

正不準確的發(fā)音，學(xué)生識記十六個要認的生字。

（小明是從爸爸來信的信封上發(fā)現(xiàn)的這些美麗的圖畫的。）

他可真是個喜歡觀察的孩子！可他還不明白這些圖畫有什么作用呢，小朋友

能告訴他嗎？請幾名學(xué)生對“小明”說說這些圖畫的名稱和作用。

指名朗讀“媽媽”的話和小明的話。指導(dǎo)讀好小明的話，讀出喜悅，讀出恍

然大悟。分角色讀這丙句話。

三、課中休息：將準備好的本課生字卡片拿出來，和小伙伴一起玩一玩“送

信”的游戲。拍手念兒歌“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員，來送信，小小信封誰收到,

請你念給大家聽！”收到“信”的學(xué)生帶讀生字。

四、想象延伸，設(shè)計郵票。

(1)、過渡：讀到這里，你想對郵票說什么嗎？

郵票上的圖畫使得它不但有實用性，還有了觀賞價值和收藏價值，有很多郵

票還有紀念意義呢！所以有很多人喜歡“集郵”，小明也對神奇的郵票著了迷。

出示第五自然段圖文，齊讀。

(2)你想自己設(shè)計郵票嗎？動手畫一畫，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講一講自己的設(shè)計。

(3)指名在全班講，評選最佳設(shè)計、最漂亮的郵票、最佳口才。

五、小結(jié)。

小朋友和小明一起，通過對郵票的了解，知道了很多的知識，希望通過這節(jié)

課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們和郵票成為好朋友。

六、指導(dǎo)書寫本課生字。

1、認讀要求書寫的8個生字。

2、請學(xué)生分別說一說這8個字書寫時要注意什么，教師適時點撥。

3、學(xué)生書寫生字，并口頭組詞。

七、作業(yè)。

《會飛的圖畫》教學(xué)設(shè)計之三

1、師唱“十五的月亮”。

2、聽唱“十五的月亮”，你想到了什么？

師小結(jié)：小明的爸爸不在身邊，而在外地工作，小明是怎樣想念爸爸的呢，

你們想知道嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就告訴了我們。

3、出示課題：會飛的圖畫?？吹竭@個課題你想到了什么？

二、初讀課文，認識生字。

1、師范讀課文：注意聽清楚不認識字的宇音。

2、學(xué)生自讀課文：遇到有生字詞的地方標記出來并反復(fù)讀幾遍。

3、分小組合作學(xué)習(xí)生字。

4、匯報交流：說說你是怎么記住它們的，并給它們找朋友。

5、這些好朋友它們回到課文中了，你們還認識它們嗎？再讀一讀課文

三、品讀課文，感悟真情。

1=感受親情

1、創(chuàng)設(shè)情境，體會小明的心情。

A、放課文錄像（爸爸原來與小明一起生活，后因為工作原因而離開了他們。）

課文講了誰的故事呢？

B、指導(dǎo)朗讀第一自然段：爸爸來信了！注意感嘆號。（點擊課件：出現(xiàn)大信

封）。現(xiàn)在假設(shè)你是小明，說說你此時的心情。（驚喜）

C、指導(dǎo)讀第二自然段。從“盼望”體會收信的喜悅，感受思念之情。注意

“很遠”、“盼望”、“喜歡”三個詞。

2、想象說話，體會爸爸的心情。

爸爸也想小明喲，爸爸會怎么想？爸爸會對小明說些什么有趣的事情呢？

3、分組表演，感受父子親情。

（課件出現(xiàn)課文插圖）想一想，說一說，演一演：“爸爸來信了……”

2=郵票有情

1、認識郵票。

信是怎么來的呢？我們要用一樣很重要的東西.瞧！就是它（點擊課件：在放

大信封上出現(xiàn)郵票）。你看到了什么？（一幅畫?。┊嬌嫌惺裁矗恐该f。（課件

出示各種郵票、介紹郵票有關(guān)知識）

2、欣賞郵票。

通過郵票的畫面絳習(xí)口頭說話、說詞。

讀詞語：雄偉的長城、奔騰的駿馬、五彩的蝴蝶、多姿的小花、長尾巴的吟

雷彗星……。

指導(dǎo)有感情地朗讀相關(guān)語句，感受郵票畫面的美麗。

3、郵票交流：小組同學(xué)互相說說郵票

拿出課前準備好的郵票，小組同學(xué)互相說說，你這張郵票從哪里來的，你看

到它想到了誰？想到了什么事情？

3=郵票傳情

1、認識郵票傳情。

過渡：故事的題目是會飛的圖畫，可是到現(xiàn)在老師還沒有發(fā)現(xiàn)這個圖畫在哪

兒呢？大家動腦筋找我看？（引導(dǎo)討論：什么是會飛的圖畫。為什么郵票是會飛的

圖畫呢？指導(dǎo)朗讀：哦，郵票就是會飛的圖畫。強調(diào)“哦”）

2、感謝郵票傳情。

A、剛才就是這些圖畫把爸爸的話送來了啊，我們來夸夸它們吧。

B、指導(dǎo)朗讀最后一自然段。閉上眼睛感受想像“飛舞”的郵票，體會郵票傳

情，再讀課文。

課件出示課文插圖：（圖上小明坐在草地上，天空中飛著很多信）

比較詞語：“一封”和“一封封”。想一想：課文為什么是說“飛”向四面

八方？體會小明的向往、憧憬。

3、郵票替我傳情：說一說、做一做、遞一遞：

A、說一說

除了給爸爸寫信，你還想給誰寫信呢？當你想到這些郵票帶著你的思念和祝

福飛到你親人的面前的時候，你心里怎么想？

B、做一做

老師給每個小朋友都準備了郵票和信紙，現(xiàn)在請小朋友們來把你剛才想說的

在信紙上寫下來，或者畫下來。

C、遞一遞

讓郵票把我們的祝福和問候帶到親人身邊吧：學(xué)生把寫好的信投遞到講臺上

的“大郵筒”里面。

四、總結(jié)下課

《秋姑娘的信》教案之五

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形，激發(fā)

學(xué)生關(guān)愛自然界，關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格，

教學(xué)準備：

1、媒體課件，課文錄音磁帶。

2、課前帶領(lǐng)學(xué)生尋找秋天。

3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠頭飾各一個，用楓葉圖形做成的信每人一封。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、小朋友，上次老師帶領(lǐng)你們到野外去尋找秋天，秋天在田野上，秋天在小

河邊，秋天在我們小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告訴大家嗎？

2、朋友說得真好。在這美好的季節(jié)里，秋姑娘給我們寫信來了，一起讀（出

示課題）秋姑娘的信。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、老師范讀。

2、你們能像老師這樣讀一讀嗎？

3、指名讀。（評）

聽了你的朗讀，老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。

4、齊讀。

5、讀著讀著，你有什么問題要問大家嗎？

（1）根據(jù)回答，板書：誰？寫了什么？為什么要寫？

（2）過渡：小朋友問得真好！讓我們一起來聽一聽秋姑娘給誰寫信了。

三.學(xué)習(xí)第二五自然段

（一）探究問題：與紿誰？

1、多媒體出示課文錄音。

2、根據(jù)學(xué)生的回答相機貼出圖片，并用自己的話說一說這個小動物。

3、姑娘在信上寫了些什么呢？先讀一讀課文，再對你的同桌說一說。

4、讀課文，同桌討論。

（二）探究問題：寫了什么？為什么寫？

△扶學(xué)其中一段。

現(xiàn)在你最想讀秋姑娘給誰的信？

舉例：我想讀大雁的信。

快準備好，秋姑娘給大雁送信來了。（教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘紿學(xué)生送

信）

1、指名讀信。如：親愛的大雁，你一路上要多加小心?。?/p>

2、你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫信嗎？

（因為天空中有老鷹、飛機）

3、看，秋姑娘多關(guān)心大雁?。课覀冏x這封信的時候可要讀好??！

4、范讀。

5、指名讀。（評）

6、讓我們一起來學(xué)著秋姑娘告訴大雁路上要小心。齊讀第二自然段。

7、大雁收到秋姑娘的信，會說些什么呢？

過渡：你看，大雁在路上飛得多小心啊！現(xiàn)在秋姑娘想請小朋友幫忙，給冬

眠的‘青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫信，你們愿意嗎？快拿出楓葉，看看秋姑

娘請你給誰寫信的？洽誰寫信就讀課文中的那封信，讀完后，再告訴你的同桌，

你的信上寫了什么？為什么要寫這封信。坐在邊上的同學(xué)也可以對聽課的老師說

說。

△交流：

1、你們寫好了嗎？你是給哪位好朋友的？

生：我是寫給（青蛙）的，青蛙弟弟。

還有誰寫給青蛙的？誰跟它們寫得不一樣？

我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病。

2、還有誰寫給其他好朋友的？

生：我是寫給（松鼠）的，松鼠妹妹。

還有誰也是寫給松鼠的？

讓我們一起響亮地告訴松鼠快準備好充足的食品。

3、有誰寫給山村孩子了？

生：我是寫給山村孩子的，山村孩子們，。

還有誰寫給山村孩子的？

讓我們一起響亮地告訴山村孩孑別忘了給小樹裹上冬衣。

（注：這里的順序可隨機調(diào)整）

△朗讀課文。

秋姑娘想得真周到啊！那怎樣朗讀才最能表達出秋姑娘對小朋友的關(guān)心呢?

先來聽老師讀一讀這封信。

1、范讀。

你們覺得老師讀得像秋姑娘嗎？

我相信我們班上的小朋友會讀得比老師更像秋姑娘。

先自己試一試，你最喜歡誰，就讀球姑娘寫給誰的信。

2、自由讀。

3、指名讀。

如：我喜歡青蛙，我把秋姑娘寫給青蛙的信讀給大家聽。還有誰也喜歡讀這

封信？讓我們一起來告訴小青蛙。（教師激勵：聽了你們的朗讀，青蛙把被子裹得

緊緊的呢?。?/p>

又如：我喜歡松鼠，我把秋姑娘寫給松鼠的信讀給大家聽。

指名讀，同桌讀。齊讀。（教師激勵：聽了你們這么說，松鼠還正忙著采松果

回家呢？）

再如：我喜歡山村孩子。指名讀。我還邀請了和我一起讀。

齊讀。（教師激勵：山村的孩子已經(jīng)行動起來了，你們看，他們正在給小樹裹

上冬衣呢？秋姑娘看到了一定很高興的！）

過渡：秋姑娘還摘下一片一片的楓葉呢。咦——那么多的楓葉都到哪兒去了？

（引讀）哈全被秋姑娘寫了信。

四、學(xué)習(xí)最后兩句話。

1、教師范讀問句。

2、誰也能像老師這樣問一問。

3、指名讀，一齊讀。

4、拓展：那秋姑娘還給誰寫了信。

五、表演

學(xué)了這篇課文，你們喜歡秋姑娘和她的好朋友嗎？我們一起來演一演。

六、作業(yè)

看了表演，你們能給秋姑娘寫封回信嗎？你想給誰寫，回家和你的父母討論

討論，好嗎？

《數(shù)字歌》教案之五

活動一：

根據(jù)圖讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，談話引出數(shù)字歌里的句子。

1、孩子們，今天的小河邊格外熱鬧，你瞧來了好多小動物，看看你喜歡什么？

給大家說說。（激發(fā)學(xué)生懷著一種新奇去看圖、觀察，產(chǎn)生一種想告訴別人的欲

望。）

2、學(xué)生紛紛回答，我喜歡這兒的什么動物？

生說時，師貼出相關(guān)句子卡片。如果生回答到具體數(shù)量，如七條魚，三只羊

等，馬上給予充分肯定、表揚：觀察真仔細。如有學(xué)生回答到這些動物怎么樣，

什么樣等，如七條魚在水中自由的游動。小鳥在空中快樂地飛等，更應(yīng)及時大力

表揚，贊揚他們能用恰當、準確的語言表達了，生動形象。

3、學(xué)生說一句，師貼一句，孩子跟讀一句，把要求認識的字用紅色特別注明，

以吸引學(xué)生注意。

活動二：

把列出的動物按一定順序排一排，把訓(xùn)練思維與表達相結(jié)合訓(xùn)練。

1、孩子們，你能把圖上這些動物按一定順序掙一排嗎？（此時孩子非常活躍，

有的討論，有的獨立思考。）

2、學(xué)生上臺取卡排列，并說說按什么順序。

生A：蝦、魚、鴨、小蟲、公雞、羊、馬、牛、小鳥。

按從水中到陸地，再到天上的順序，也可以倒過來，從天上到地下。

生B：小鳥、馬、羊、牛、雞、小蟲、小鴨、小蝦、小魚。

按從遠到近，也可按從近到遠。

生C：牛、馬、羊、雞、鴨、小鳥、魚、蝦、小蟲。

按數(shù)量從少到多來排列，也可以按從多到少的順序。

孩子們想象豐富、奇特，積極開動腦筋，老師大力鼓勵。同時讓學(xué)生明白一

些排列順序的方法。學(xué)生還有許多種排列，讓孩子們盡情說。

3、師念一、二、三學(xué)生數(shù)到十，師接說，十個數(shù)字真有趣，小朋友們念得笑

哈哈。（師貼句子）。

4、看誰最能干，能通順、流暢地讀《數(shù)字歌》。

請生讀的時候，其余孩子認真聽，糾正字音。

互評中學(xué)讀，熟讀，讀時與圖相結(jié)合，強調(diào)量詞的準確性。

5、練習(xí)背誦，形式自由，可一個人背，可小組接龍。形式不定，背得流暢的

同學(xué)獎勵圖上的動物。充分調(diào)動小朋友背的興趣。

活動三：

鞏固認識兒歌中要求認識的字。

1、孩子們，兒歌中這些紅色的字可難認了，有誰會認，請會認的小朋友當小

老師?；ハ嗾J讀。

2、開火車檢查認讀情況。

3、從兒歌中取出這十一個要求認的字，請生上臺，給它找家，送它回家，再

讀一讀。

4、齊背《數(shù)字歌》。

想飛的烏龜教案第8篇

教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)朗讀課文，進行情感滲透。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心。

教學(xué)準備：多媒體課件

課時安排：第二課時

教學(xué)過程：

一、板題，直接導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們接著學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》。

二、齊讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？

（交流、補充，引導(dǎo)學(xué)生把句子說通順、完整）

三、細讀課文，體會情感。

（1）學(xué)習(xí)第一部分。（從前---烏龜很傷心）

1、指名試讀課文，請同學(xué)們認真聽，進行評議。

2、師問：烏龜為什么“很傷心”？請同學(xué)們看圖再讀課文，小組合作討論

“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。

3、聯(lián)系生活，體驗情感：

師問：你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心？

4、指導(dǎo)有感情地讀：

師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎？

5、分角色朗讀課文，小組評議。

（2）學(xué)習(xí)第二部分。

1、師問：烏龜飛起來了嗎？它是怎么飛起來的？他的心情怎樣？

匯報交流：出示飛起來時的圖片，說說它是怎么飛起來的？

2、指導(dǎo)朗讀：烏龜終于飛起來了，它多么開心呀！帶著高興的心情讀讀這段

話。

（3）學(xué)習(xí)第三部分。

1、自讀第三部分內(nèi)容，說說烏龜飛到空中后看到了什么？

2、體會烏龜此時的心情。

3、拓展思維，合理想象。

①烏龜摔下來后會想些什么？

②如果烏龜還想飛到天上去，你能幫它想象辦法嗎？

引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，說出自己的想法。

4、請同學(xué)們帶著自己的情感體驗朗讀課文。

小結(jié)：烏龜為了實現(xiàn)自己的夢想，積極的想辦法，在小鳥的幫助下最終實現(xiàn)

了自己的夢想，這種敢于追求的精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊！雖然它最終摔了下

來，但我想，它一定會想辦法再次實現(xiàn)自己的夢想。人生最大的快樂，莫過于為

實現(xiàn)自己的理想而奮斗，讓我們也像烏龜那樣，為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗吧!

四、通讀全文，整體回顧。

課外延伸：自己準備頭飾，自愿組合表演故事。

板書設(shè)計：

想飛的烏龜

不會飛傷心

飛起來高興

看美景開心

掉下來？

想飛的烏龜教案第9篇

第一課時

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們喜歡猜謎偌嗎？打個謎語大家猜猜吧：

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動物嗎？

板書：烏龜（出示課件：烏龜在草地上的圖）

2、誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R？

3、還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜

的，請讀P74面。

4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看《十萬個為什么》。

5、（點擊，出現(xiàn)藍天中小鳥飛的畫面）師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢？

多可愛的小鳥呀，它們在藍天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵

的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時會想些什么呢？

完成課題：想飛的烏龜

6、它們之間會發(fā)生什么事呢？今天我們就未學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。（齊

讀課題）

二、自讀課文，讀準讀暢

1、認讀識字條中的字，說說你是怎么認識這些字的？（生：①以前學(xué)過；②

拼讀；③猜的。）2、在文中圈出這些字。

3、試讀課文，注意讀準字音，讀通句子，有不認識的字用自己喜歡的辦法

解決。

4、課文共有幾個自然段？標上序號。

5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價、正音。

6、讀全文，注意按標點停頓。

第二課時

三、細讀課文，入情入境。

（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？

3、齊讀。

（-）小組合作，學(xué)習(xí)2-6自然段。

1、過渡：

烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩

只翅膀。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天

的？結(jié)果怎樣）

2、指名分別讀2—6自然段。（點擊出示圖2）其余學(xué)生評議：讀得怎么樣？

3、回顧金鑰匙：”把自己當作故事中的人物去想、去說，就能讀得好?！?/p>

指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。

4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。

5、交流、辯論。

他的方法好嗎？你有什么意見或建議？

生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的'另一頭拴在風(fēng)箏上。

生2：我認為這個辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會栽下來。