2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 中國社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探索 第20課 對外開放格局的形成（3）教學(xué)教學(xué)實錄 岳麓版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探索第20課對外開放格局的形成（3）教學(xué)教學(xué)實錄岳麓版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探索第20課對外開放格局的形成（3）教學(xué)教學(xué)實錄岳麓版必修2教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是：對外開放格局的形成（3），具體包括我國加入世界貿(mào)易組織的過程、影響以及對外開放格局的進一步發(fā)展。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與上一節(jié)課“對外開放格局的形成（1）”和“對外開放格局的形成（2）”緊密相連，學(xué)生需要運用已有的對外開放知識，結(jié)合我國加入世界貿(mào)易組織的過程，進一步理解我國對外開放格局的形成和發(fā)展。教材章節(jié)為岳麓版必修2第四單元。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義分析問題、解決問題的能力；增強學(xué)生對中國對外開放歷史進程的深刻理解，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷；提升學(xué)生的全球視野和跨文化交流意識，培養(yǎng)學(xué)生尊重世界多樣性、理解不同文化背景下的國際交往。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認識到對外開放對于國家發(fā)展的重要性，以及個人在國家發(fā)展中的作用和責(zé)任。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①我國加入世界貿(mào)易組織的過程和條件，包括談判的艱辛、國內(nèi)改革與調(diào)整以及國際環(huán)境的變化。

②我國加入世界貿(mào)易組織后對國內(nèi)經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響，如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、市場開放、國際競爭力提升等。

2.教學(xué)難點，

①深入理解我國加入世界貿(mào)易組織的戰(zhàn)略意義，包括對內(nèi)改革、對外開放的深化以及國際地位提升的影響。

②分析我國加入世界貿(mào)易組織后面臨的挑戰(zhàn)和機遇，引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)對全球化帶來的風(fēng)險和機遇。

③培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析我國對外開放政策，理解其歷史必然性和時代背景。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的岳麓版必修2教材，特別是第四單元的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如我國加入世界貿(mào)易組織的新聞報道、相關(guān)歷史圖片、以及對外開放政策解讀的紀(jì)錄片等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供討論卡片和筆，以及實驗操作臺，以便進行角色扮演或模擬談判等教學(xué)活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于我國加入世界貿(mào)易組織的新聞視頻，引發(fā)學(xué)生對這一歷史事件的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道我國加入世界貿(mào)易組織的時間嗎？當(dāng)時對我國有哪些影響？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解我國加入世界貿(mào)易組織的背景和過程。

-用時：5分鐘

2.分析我國加入世界貿(mào)易組織的條件。

-用時：5分鐘

3.探討我國加入世界貿(mào)易組織后的影響。

-用時：5分鐘

4.結(jié)合實例，分析我國加入世界貿(mào)易組織后面臨的挑戰(zhàn)和機遇。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：請同學(xué)們分組討論我國加入世界貿(mào)易組織后，我國在經(jīng)濟、政治、文化等方面發(fā)生了哪些變化？

2.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

3.教師點評，總結(jié)各小組的觀點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，我國加入世界貿(mào)易組織后，有哪些成功經(jīng)驗值得借鑒？

2.提問：面對全球化帶來的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，如果你們是我國政府決策者，在加入世界貿(mào)易組織的過程中，你們會采取哪些措施？

2.學(xué)生回答問題，教師點評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：我國加入世界貿(mào)易組織對我國的發(fā)展有何意義？

2.組織學(xué)生進行角色扮演，模擬我國加入世界貿(mào)易組織的談判過程。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)我國加入世界貿(mào)易組織的重要意義。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注我國對外開放的發(fā)展，提高自己的全球視野。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國加入世界貿(mào)易組織：歷史與影響》一書，詳細記錄了中國加入世界貿(mào)易組織的歷程和影響。

-《世界貿(mào)易組織：規(guī)則與制度》教材，幫助學(xué)生了解世界貿(mào)易組織的運作機制和規(guī)則。

-《中國對外開放30年》紀(jì)錄片，通過真實案例展現(xiàn)中國對外開放的歷程和成就。

-《全球化背景下的中國經(jīng)濟》研究報告，分析全球化對中國經(jīng)濟的影響和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《中國加入世界貿(mào)易組織：歷史與影響》一書，深入了解中國加入世界貿(mào)易組織的背景、過程和影響。

-建議學(xué)生觀看《世界貿(mào)易組織：規(guī)則與制度》教材中的相關(guān)視頻或講座，以增強對世界貿(mào)易組織規(guī)則的理解。

-組織學(xué)生討論《中國對外開放30年》紀(jì)錄片中的案例，分析對外開放對中國社會、經(jīng)濟和文化的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《全球化背景下的中國經(jīng)濟》研究報告，探討全球化對中國經(jīng)濟發(fā)展的挑戰(zhàn)和機遇。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的有關(guān)對外開放的講座、研討會等活動，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外新聞媒體，了解中國對外開放的最新動態(tài)，如自由貿(mào)易區(qū)的建設(shè)、一帶一路倡議等。

-組織學(xué)生進行小組研究，選擇一個與對外開放相關(guān)的主題，如“中國企業(yè)在國際市場的競爭力”、“全球供應(yīng)鏈中的中國角色”等，撰寫研究報告或進行課堂展示。

-建議學(xué)生利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)中國對外開放的歷史文獻和數(shù)據(jù)，進行深入的學(xué)術(shù)研究。

-鼓勵學(xué)生參與模擬聯(lián)合國等國際模擬活動，通過角色扮演的方式，體驗不同國家在全球化進程中的角色和立場。

-建議學(xué)生關(guān)注國際組織和論壇，如亞太經(jīng)合組織（APEC）、世界貿(mào)易組織（WTO）等，了解國際經(jīng)濟合作的最新趨勢和規(guī)則。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-評價學(xué)生在課堂互動中的表現(xiàn)，如是否能夠正確地表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，以及對于新知識的接受能力。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的深度和廣度，小組是否能夠圍繞主題進行有針對性的討論。

-評價學(xué)生的團隊協(xié)作能力，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和共同解決問題的能力。

-觀察學(xué)生在展示過程中的表達能力和邏輯思維能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度，測試內(nèi)容應(yīng)包括課堂講解的重點和難點。

-分析學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

-根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生掌握不牢固的知識點進行重點講解。

4.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和知識掌握情況。

-組織學(xué)生之間進行互評，讓學(xué)生學(xué)會從他人的角度看待問題，培養(yǎng)批判性思維。

-通過自評和互評，學(xué)生可以認識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供改進方向。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時、具體的評價，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處。

-對于學(xué)生的討論成果展示，教師應(yīng)給出建設(shè)性的意見和建議，幫助學(xué)生提高。

-針對隨堂測試的結(jié)果，教師應(yīng)分析學(xué)生錯誤的原因，提供針對性的輔導(dǎo)。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，對于積極參與的學(xué)生給予表揚，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予關(guān)心和幫助。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，對于在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的學(xué)生給予鼓勵和支持。

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國加入世界貿(mào)易組織十年回顧與展望》一文，深入分析中國加入世界貿(mào)易組織十年來取得的成就和面臨的挑戰(zhàn)。

-視頻資源：《中國加入世界貿(mào)易組織之路》紀(jì)錄片，通過真實案例展現(xiàn)中國加入世界貿(mào)易組織的過程和影響。

-案例研究：選取一家中國企業(yè)在加入世界貿(mào)易組織后的成功案例，分析其應(yīng)對挑戰(zhàn)和抓住機遇的策略。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《中國加入世界貿(mào)易組織十年回顧與展望》一文，了解中國加入世界貿(mào)易組織十年來在經(jīng)濟、貿(mào)易、科技等方面的變化和發(fā)展。

-觀看《中國加入世界貿(mào)易組織之路》紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對中國加入世界貿(mào)易組織歷程的理解。

-學(xué)生可以選擇案例研究中的某一家企業(yè)，通過查閱資料、分析數(shù)據(jù)等方式，撰寫研究報告，探討該企業(yè)如何應(yīng)對加入世界貿(mào)易組織后的挑戰(zhàn)和機遇。

-教師可以提供相關(guān)閱讀材料，如國際貿(mào)易規(guī)則、世界經(jīng)濟報告等，幫助學(xué)生了解全球化的背景和趨勢。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的模擬聯(lián)合國活動，通過角色扮演，學(xué)習(xí)如何在國際舞臺上維護國家利益。

-建議學(xué)生關(guān)注國際貿(mào)易新聞，如中國與其他國家簽訂的雙邊和多邊貿(mào)易協(xié)定，了解我國在國際貿(mào)易中的地位和作用。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的研究成果，促進知識的交流和思維的碰撞。

-教師應(yīng)解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。

-鼓勵學(xué)生撰寫拓展學(xué)習(xí)心得，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，為今后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗。板書設(shè)計1.本節(jié)課重點知識點：

①中國加入世界貿(mào)易組織的背景

②加入世界貿(mào)易組織的過程

③加入世界貿(mào)易組織的影響

2.關(guān)鍵詞：

①對外開放

②世界貿(mào)易組織（WTO）

③產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

④國際競爭力

3.重點句子：

①“中國加入世界貿(mào)易組織，是我國對外開放的重要里程碑?！?/p>

②“加入世界貿(mào)易組織，對我國經(jīng)濟和社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響?！?/p>

③“面對全球化挑戰(zhàn)，我國應(yīng)積極應(yīng)對，推動經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。”教學(xué)反思十、教學(xué)反思

今天的課結(jié)束了，我坐在辦公室里，心里想著這節(jié)課的教學(xué)效果，不禁有些感慨。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對外開放格局的形成，特別是我國加入世界貿(mào)易組織的過程。我覺得這節(jié)課有幾個方面值得我反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我嘗試通過播放新聞視頻和展示圖片來吸引學(xué)生的注意力，讓他們對這一歷史事件產(chǎn)生興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種方法還是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的細節(jié)不太關(guān)注，可能在課堂上容易分心。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息，提高他們的觀察能力。

其次，我在講解中加入了一些案例分析，希望學(xué)生能夠通過具體事例來理解抽象的理論。比如，我提到了某家企業(yè)在加入世界貿(mào)易組織后的成功經(jīng)驗，讓學(xué)生分析其策略。這樣的教學(xué)方式得到了學(xué)生的認可，他們在討論中表現(xiàn)得非常積極。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于案例的分析不夠深入，可能是因為他們對案例背景的了解不夠充分。因此，我需要在課后提供更多的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解案例。

再來說說課堂提問。我盡量設(shè)計了一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，學(xué)生回答得很快，沒有深入思考的空間。同時，也有學(xué)生因為害怕回答錯誤而不敢發(fā)言。這讓我意識到，我需要設(shè)計更多層次的問題，既要考慮到不同學(xué)生的學(xué)