Unit 4 What sounds can we hear Period 3 Communicate （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit4WhatsoundscanwehearPeriod3Communicate（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容Unit4WhatsoundscanwehearPeriod3Communicate

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年滬教版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材，主要圍繞“我們能聽(tīng)到哪些聲音”展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握以下內(nèi)容：1.聽(tīng)力技能：能聽(tīng)懂并理解對(duì)話內(nèi)容；2.詞匯：學(xué)習(xí)與聲音相關(guān)的詞匯，如：noise,sound,whisper,shout等；3.語(yǔ)法：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成；4.表達(dá)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與聲音相關(guān)的詞匯和表達(dá)，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的聲音習(xí)慣；2.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和語(yǔ)法學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言感知和運(yùn)用能力；3.交際能力：通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力；4.態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重不同聲音，關(guān)心環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與聲音相關(guān)的詞匯，如noise,sound,whisper,shout等。

2.語(yǔ)法應(yīng)用：正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句。

難點(diǎn)：

1.聽(tīng)力理解：學(xué)生可能難以理解對(duì)話中的細(xì)節(jié)和語(yǔ)境。

2.語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生可能混淆時(shí)態(tài)或句子結(jié)構(gòu)。

解決辦法與突破策略：

1.聽(tīng)力理解：通過(guò)反復(fù)播放對(duì)話，結(jié)合圖片和動(dòng)作提示，幫助學(xué)生理解語(yǔ)境和細(xì)節(jié)。

2.語(yǔ)法運(yùn)用：通過(guò)游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如角色扮演、填空練習(xí)等。

3.詞匯學(xué)習(xí)：利用實(shí)物或圖片輔助記憶，通過(guò)歌曲、故事等方式增加詞匯學(xué)習(xí)的趣味性。

4.課后復(fù)習(xí)：布置相關(guān)作業(yè)，如制作聲音地圖，讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、彩色粉筆。

2.課程平臺(tái)：滬教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)電子教材平臺(tái)。

3.信息化資源：與聲音相關(guān)的圖片庫(kù)、音頻素材、在線聽(tīng)力練習(xí)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如不同聲音的模型）、多媒體課件、角色扮演道具。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師播放一段自然環(huán)境中各種聲音的錄音，如鳥(niǎo)鳴、水流、風(fēng)聲等，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)，并嘗試描述自己聽(tīng)到的聲音。

2.學(xué)生分享自己聽(tīng)到的聲音，老師鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯表達(dá)。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的場(chǎng)景，并提問(wèn)：“Whatsoundscanyouhearinthispicture?”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)相關(guān)詞匯：noise,sound,whisper,shout等。

3.老師講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成，并通過(guò)例句讓學(xué)生練習(xí)。

三、詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的詞匯，如：table,chair,book等，并引導(dǎo)學(xué)生用這些詞匯造句。

2.老師展示與聲音相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生通過(guò)游戲的形式學(xué)習(xí)新詞匯。

3.學(xué)生分組進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

四、語(yǔ)法練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示教材中的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音，并回答問(wèn)題：“Whatsoundscanwehearinthedialogue?”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行句子變換練習(xí)，如將陳述句改為疑問(wèn)句和否定句。

五、角色扮演（10分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)場(chǎng)景，如公園、學(xué)校、家庭等。

2.學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，模擬場(chǎng)景中的對(duì)話。

3.老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

六、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法。

2.老師提問(wèn)：“Whatsoundscanwehearinourdailylife?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享。

3.老師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生觀察并記錄家中或?qū)W校中不同的聲音，并用英語(yǔ)描述。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后多練習(xí)，提高英語(yǔ)水平。

3.老師宣布下課，學(xué)生起立，向老師表示感謝。

教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

2.結(jié)合實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如詞匯卡片游戲、角色扮演等，成功掌握了與聲音相關(guān)的詞匯，如noise,sound,whisper,shout等。學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯正確應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話中，如在描述周?chē)h(huán)境或模仿不同聲音的情景中。

2.語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，理解并掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成。通過(guò)句型變換練習(xí)和角色扮演，學(xué)生能夠在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用這些句型，如詢問(wèn)他人聽(tīng)到的聲音、描述自己聽(tīng)到的聲音等。

3.聽(tīng)力理解能力提升：通過(guò)聽(tīng)力材料和對(duì)話練習(xí)，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到了顯著提高。他們能夠更好地捕捉對(duì)話中的細(xì)節(jié)，理解說(shuō)話者的意圖，并能夠根據(jù)聽(tīng)力材料回答問(wèn)題。

4.交際能力增強(qiáng)：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，通過(guò)與同伴的合作，提高了自己的交際能力。他們學(xué)會(huì)了如何在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這不僅增強(qiáng)了他們的自信心，也提高了他們?cè)谏缃粓?chǎng)合中使用英語(yǔ)的能力。

5.語(yǔ)言感知能力提高：通過(guò)觀察圖片、聆聽(tīng)聲音、參與角色扮演等多種方式，學(xué)生的語(yǔ)言感知能力得到了鍛煉。他們能夠更好地感知和區(qū)分不同的聲音，并在語(yǔ)言表達(dá)中體現(xiàn)出對(duì)聲音變化的敏感性。

6.文化意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，接觸到了不同文化背景下的聲音習(xí)慣，如不同國(guó)家的問(wèn)候方式、表達(dá)情緒的方式等。這有助于學(xué)生形成開(kāi)放的文化意識(shí)，尊重和理解不同文化的多樣性。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過(guò)課后作業(yè)的布置，如觀察并記錄家中或?qū)W校中的不同聲音，并用英語(yǔ)描述，學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠在課外主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，提高自己的語(yǔ)言水平。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們更加積極地參與課堂活動(dòng)，愿意在課堂上嘗試和表達(dá)自己。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的內(nèi)容，以下是一系列與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握與聲音相關(guān)的詞匯、語(yǔ)法和聽(tīng)力技能。

1.詞匯練習(xí)

-請(qǐng)用以下詞匯造句：noise,sound,whisper,shout

-例子：Thedogmakesaloudshoutwhenitseesastranger.

-答案示例：

-Thecatmakesasoftwhisperatnight.

-Thetrafficmakesacontinuousnoiseinthecity.

2.語(yǔ)法練習(xí)

-將下列句子改為一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句。

-例子：Thechildrenplayintheparkeveryday.

-答案示例：

-Dothechildrenplayintheparkeveryday?

-答案：Dothechildrenliketoplayoutside?

3.聽(tīng)力理解

-老師播放一段包含不同聲音的錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填寫(xiě)表格。

-例子：[錄音中包含鳥(niǎo)鳴、流水聲、汽車(chē)?yán)嚷昡

-答案示例：

-WhatIhear:Birdsong|Waterflowing|Carhorn

-答案：WhatIhear:Birdsong|Waterflowing|Carhorn

4.角色扮演

-學(xué)生分組，每組扮演不同的場(chǎng)景，如學(xué)校、商場(chǎng)、電影院等，用英語(yǔ)描述場(chǎng)景中的聲音。

-例子：Group1-SchoolScene

-答案示例：

-StudentA:(Asateacher)Goodmorning,class!Pleasesitdownandbequiet.

-StudentB:(Asastudent)Okay,Mr.Wang.

-StudentC:(Asastudent)Icanhearthebellring.

-答案：Group1-SchoolScene

-StudentA:(Asateacher)Goodmorning,class!Pleasesitdownandbequiet.

-StudentB:(Asastudent)Okay,Mr.Wang.

-StudentC:(Asastudent)Icanhearthebellring.

5.創(chuàng)意寫(xiě)作

-學(xué)生根據(jù)以下提示，寫(xiě)一篇短文，描述自己在一個(gè)安靜的地方聽(tīng)到的聲音。

-提示：時(shí)間、地點(diǎn)、自己聽(tīng)到的聲音、自己的感受

-例子：LastSunday,Iwenttothecountryside.IwenttoaquietforestwhereIcouldheartheleavesrustlingandthebirdschirping.ItwasverypeacefulandIfeltrelaxed.

-答案示例：

-LastSaturday,Iwenttothebeach.Isatonthesandandlistenedtothewavescrashingagainsttheshore.ThesoundoftheoceanwassoothingandIfeltlikeIwasinanotherworld.八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如模擬不同的聲音場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、音頻和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助他們更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中不夠活躍，參與度不高。這可能是由于他們對(duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.語(yǔ)法教學(xué)：在講解語(yǔ)法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)理解不夠，需要更有效的教學(xué)方法來(lái)幫助他們掌握。

3.課后反饋：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我提供的反饋不夠及時(shí)和具體，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.改進(jìn)語(yǔ)法教學(xué)：針對(duì)學(xué)生語(yǔ)法理解的問(wèn)題，我將采用更直觀的教學(xué)方法，如通過(guò)圖表、示例和游戲來(lái)幫助學(xué)生理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

3.加強(qiáng)課后反饋：我將確保對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)提供及時(shí)和具體的反饋，幫助他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)估，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，我還計(jì)劃以下改進(jìn)措施：

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，以便調(diào)整教學(xué)策略。

-利用在線平臺(tái)，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們鞏固課堂所學(xué)。

-組織定期的教學(xué)反思會(huì)議，與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“我們能聽(tīng)到哪些聲音”的主題，通過(guò)一系列的活動(dòng)和練習(xí)，我們掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：我們學(xué)習(xí)了與聲音相關(guān)的詞匯，如noise,sound,whisper,shout等，并能夠正確使用這些詞匯描述不同的聲音。

2.語(yǔ)法應(yīng)用：我們了解了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括肯定句、否定句和疑問(wèn)句，并能將這些句型用于實(shí)際交流。

3.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，我們提高了對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解和捕捉細(xì)節(jié)的能力。

4.交際能力：通過(guò)角色扮演和小組討論，我們學(xué)會(huì)了如何在真實(shí)情境中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂小結(jié)：

-請(qǐng)同學(xué)們回憶一下今天我們學(xué)習(xí)了哪些聲音相關(guān)的詞匯？

-我們是如何構(gòu)造一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的？

-在對(duì)話中，我們?nèi)绾卧儐?wèn)或描述我們聽(tīng)到的聲音？

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯填空：

-Icanhearthe__________inthedistance.

-Shemakesa__________whensheisangry.

2.語(yǔ)法選擇：

-Whi