2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 23 Conflict Section Ⅴ Reading （Ⅲ）（教師用書）教學(xué)實錄 北師大版選修8

2024-2025學(xué)年高中英語Unit23ConflictSectionⅤReading（Ⅲ）（教師用書）教學(xué)實錄北師大版選修8課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中英語Unit23ConflictSectionⅤReading（Ⅲ）（教師用書）教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過閱讀和分析沖突文章，提高學(xué)生對不同觀點的理解和評價能力。

2.強化學(xué)生的跨文化意識，通過探討不同文化背景下的沖突，增強學(xué)生對多元文化的尊重和包容。

3.提升學(xué)生的語言運用能力，通過參與討論和寫作活動，提高學(xué)生的英語口語和書面表達能力。

4.增強學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，引導(dǎo)學(xué)生認識到解決沖突的重要性，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。三、學(xué)情分析高一年級的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但同時也表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)分化。在英語學(xué)科方面，學(xué)生的知識基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠獨立完成簡單的閱讀任務(wù)，而另一部分學(xué)生則可能對英語閱讀存在困難，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

在能力方面，學(xué)生的英語口語表達能力和寫作能力有待提高，他們在面對復(fù)雜句子和文章結(jié)構(gòu)時，往往難以準(zhǔn)確把握信息，表達自己的觀點。此外，學(xué)生的跨文化意識和批判性思維能力也有待加強，這是因為他們接觸英語學(xué)習(xí)的時間相對較短，對于不同文化背景下的沖突理解有限。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力存在差異。部分學(xué)生能夠主動探索學(xué)習(xí)資源，積極參與課堂討論，而部分學(xué)生則可能依賴教師的直接講解，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識。在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的紀(jì)律性，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在設(shè)計教學(xué)活動時需要考慮學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，教師在課堂上應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們積極參與課堂互動，提高英語綜合運用能力。最后，教師應(yīng)通過豐富的教學(xué)手段，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的批判性思維和跨文化意識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》北師大版選修8Unit23ConflictSectionⅤReading（Ⅲ）。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如沖突場景圖片、相關(guān)文化背景介紹視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

4.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備討論卡片、寫作模板等，以支持學(xué)生的口語和寫作練習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：教師通過提問或展示與沖突相關(guān)的新聞圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考沖突的定義和表現(xiàn)形式。例如，教師可以提出問題：“Whatdoyouthinkisthedefinitionofconflict?Canyougiveanexampleofconflictinreallife?”（你認為沖突的定義是什么？你能舉一個現(xiàn)實生活中沖突的例子嗎？）隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題，并說明學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

a.教師首先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，講解生詞和短語，如“stakeholders”、“mediation”等，并解釋其含義和用法。（用時10分鐘）

b.接著，教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，講解段落之間的邏輯關(guān)系，如主題句、支持句等，幫助學(xué)生理解文章的主旨。（用時10分鐘）

c.最后，教師結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論不同文化背景下沖突的解決方法，如對話、妥協(xié)等。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

a.教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬沖突場景，讓學(xué)生嘗試運用課文中學(xué)到的解決方法。（用時10分鐘）

b.學(xué)生分組討論，針對課文中的案例，分析沖突產(chǎn)生的原因和解決過程。（用時10分鐘）

c.學(xué)生撰寫一篇短文，描述自己在現(xiàn)實生活中遇到的沖突，并提出自己的解決方法。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

a.學(xué)生討論沖突的定義和表現(xiàn)形式，例如：“Conflictisasituationwheretwoormorepartieshaveopposinginterestsoropinions.Forexample,inaworkplace,twocolleaguesmayhaveaconflictoveraprojectdeadline.”（沖突是兩個或多個當(dāng)事人有對立利益或觀點的情況。例如，在工作場所，兩位同事可能因為項目截止日期而產(chǎn)生沖突。）

b.學(xué)生討論不同文化背景下沖突的解決方法，例如：“Insomecultures,conflictisresolvedthroughdirectconfrontation,whileinothers,itisthroughmediationandnegotiation.”（在一些文化中，沖突是通過直接對抗解決的，而在其他文化中，則是通過調(diào)解和談判解決的。）

c.學(xué)生分享自己在現(xiàn)實生活中遇到的沖突和解決方法，例如：“Ioncehadaconflictwithmyfriendoveramisunderstanding.Weresolveditbytalkingopenlyandlisteningtoeachother'sperspectives.”（我曾經(jīng)與朋友因為誤解而發(fā)生沖突。我們通過坦誠交流和傾聽對方的觀點解決了這個問題。）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)沖突的定義、表現(xiàn)形式以及解決方法。同時，教師指出本節(jié)課的重難點，如沖突的解決方法在不同文化背景下的差異。最后，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注沖突現(xiàn)象，并嘗試運用所學(xué)知識解決實際問題。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和運用課文中的關(guān)鍵術(shù)語，如“stakeholders”、“mediation”等。

-學(xué)生對沖突的定義、表現(xiàn)形式以及解決方法有了更深入的理解。

-學(xué)生能夠識別和分析不同文化背景下沖突的特點和解決策略。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀理解能力上得到提升，能夠快速捕捉文章主旨，理解段落之間的關(guān)系。

-學(xué)生在批判性思維能力上有所增強，能夠從不同角度分析沖突，并提出自己的觀點。

-學(xué)生在英語寫作能力上有所提高，能夠運用所學(xué)知識撰寫關(guān)于沖突的文章。

3.價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生認識到解決沖突的重要性，學(xué)會尊重和理解不同文化背景下的觀點。

-學(xué)生在情感態(tài)度上更加積極向上，能夠以平和的心態(tài)面對生活中的沖突。

-學(xué)生在合作能力上得到鍛煉，能夠在小組討論中傾聽他人意見，共同解決問題。

4.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠在日常生活中運用所學(xué)知識，識別和解決簡單的沖突。

-學(xué)生在模擬沖突場景的活動中，學(xué)會了運用不同的解決方法，提高了實際解決問題的能力。

-學(xué)生在撰寫個人沖突經(jīng)歷的文章中，反思了自己的行為，并提出了改進措施。

具體的學(xué)習(xí)效果舉例如下：

-學(xué)生通過角色扮演活動，學(xué)會了如何在沖突中保持冷靜，并通過對話解決問題。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出有建設(shè)性的意見，并能夠從他人的觀點中吸取有益的元素。

-學(xué)生在撰寫文章時，能夠結(jié)合自己的經(jīng)歷，提出獨特的見解，并使用正確的語法和詞匯表達自己的思想。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠主動分享自己對沖突的理解，并能夠與同學(xué)進行深入的交流。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成相關(guān)任務(wù)，如閱讀拓展材料，進一步加深對沖突知識的理解。七、課堂1.課堂提問：

-通過設(shè)計開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，如“Howdoyouthinkthecharactersinthestorywouldfeelaftertheconflictisresolved?”（你認為故事中的角色在沖突解決后會是什么感受？）

-通過提問檢查學(xué)生對生詞和短語的理解，例如：“Canyouexplainthemeaningoftheword'mediation'inthecontextofthestory?”（你能解釋在故事中“調(diào)解”這個詞的意思嗎？）

-定期進行口頭測試，評估學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的掌握程度，如詢問學(xué)生對段落主題句的理解。

2.觀察與記錄：

-在課堂上觀察學(xué)生的參與度和積極性，記錄哪些學(xué)生表現(xiàn)活躍，哪些學(xué)生可能需要額外幫助。

-注意學(xué)生的非語言行為，如表情、姿態(tài)等，以評估他們的專注程度和情緒狀態(tài)。

-使用課堂互動軟件或電子投票系統(tǒng)，實時收集學(xué)生對問題的看法，以便調(diào)整教學(xué)策略。

3.小組討論評價：

-觀察學(xué)生在小組討論中的角色，記錄他們是否能夠有效地參與討論，提出有價值的觀點。

-評估學(xué)生是否能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點，并在討論中保持禮貌和尊重。

-檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題，如模擬沖突解決場景。

4.課堂活動評價：

-通過角色扮演活動，評估學(xué)生是否能夠理解并運用所學(xué)解決沖突的策略。

-在寫作練習(xí)中，評估學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)、語法使用和詞匯選擇是否正確。

-對學(xué)生的口語表達進行錄音或錄像，評估他們的發(fā)音、語調(diào)和流利度。

5.課堂測試與反饋：

-定期進行小測驗，以評估學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

-在測試后，及時提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-對于測試結(jié)果不佳的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點。

6.學(xué)生自我評價與同伴評價：

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-引導(dǎo)學(xué)生進行同伴評價，通過小組內(nèi)的相互反饋，促進學(xué)生之間的交流和合作。

-通過自我和同伴評價，學(xué)生能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)進步和需要改進的地方。

7.形成性評價：

-在整個教學(xué)過程中，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和變化，記錄他們的學(xué)習(xí)軌跡。

-通過形成性評價，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，調(diào)整教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。八、重點題型整理1.文章主旨概括

-題型示例：Whatisthemainideaofthearticle"ConflictResolution"?

-答案示例：Themainideaofthearticleistoexploredifferentmethodsofconflictresolutionandtheireffectivenessinvariousculturalcontexts.

2.人物觀點分析

-題型示例：Whatarethekeypointsinthearticlethatsupporttheauthor'sviewonconflictresolution?

-答案示例：Thearticlesupportstheauthor'sviewonconflictresolutionbyhighlightingtheimportanceofopencommunication,activelistening,andmutualunderstanding.

3.文化差異探討

-題型示例：HowdoesthearticleillustratethedifferencesinconflictresolutionstrategiesbetweenWesternandEasterncultures?

-答案示例：ThearticleillustratesthedifferencesbycomparingthedirectapproachinWesterncultureswiththeindirect,moreharmoniousapproachinEasterncultures.

4.解決方法應(yīng)用

-題型示例：Ifyouweretoencounteraconflictatwork,whichmethodfromthearticlewouldyouuse,andwhy?

-答案示例：Iwouldusethenegotiationmethodbecauseitpromotesopendialogueandcanleadtoawin-winsolution,whichisimportantinmaintainingahealthyworkenvironment.

5.課后拓展思考

-題型示例：Reflectonareal-lifeconflictyouhaveexperienced.Howdidyouresolveit,andwhatcouldyouhavedonedifferentlybasedonthestrategiesdiscussedinthearticle?

-答案示例：Inarecentconflictwithafriend,Iresolveditbytalkingopenlyandlisteningtotheirperspective.Basedonthearticle,Icouldhavealsoconsideredusingthemediationmethodtoensurebothpartiesfeltheardandrespected.板書設(shè)計①文章主旨

-ConflictResolution

-Importanceofeffectiveconflictresolutioninvariouscontexts

②關(guān)鍵術(shù)語

-Stakeholders

-Mediation

-Negotiation

-Compromise

-Win-winsolution

③解決方法

-Opencommunication

-Activelistening

-Mutualunderstanding

-Empathy

-Conflictresolutionstrategies

④文化差異

-Directvs.indirectcommunication

-Westernvs.Easternconflictresolutionapproaches

-Culturalsensitivityinconflictresolution

⑤實際應(yīng)用

-Work