第二單元閱讀綜合實(shí)踐 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

第二單元閱讀綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第二單元閱讀綜合實(shí)踐，包括《背影》、《駱駝祥子》等文學(xué)作品的分析與解讀。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密，學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過(guò)閱讀理解，具備一定的閱讀基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)作品，提高閱讀鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)文學(xué)作品內(nèi)涵的感知與鑒賞。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣和熱愛(ài)。

3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析文學(xué)作品。

4.提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力，通過(guò)閱讀實(shí)踐提升文學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀理解。他們熟悉常見(jiàn)的文學(xué)體裁和表達(dá)方式，對(duì)人物、情節(jié)和主題有一定的認(rèn)識(shí)。然而，針對(duì)本單元所涉及的深度閱讀和文學(xué)作品的鑒賞，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣因人而異，對(duì)文學(xué)作品感興趣的可能會(huì)更投入。他們具備較強(qiáng)的模仿能力和想象力，但在深入分析作品內(nèi)涵時(shí)，可能表現(xiàn)出一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)，可能會(huì)遇到理解上的困難，尤其是對(duì)復(fù)雜的人物關(guān)系和深刻的社會(huì)背景把握不足。此外，學(xué)生在分析作品主題和表達(dá)技巧時(shí)，可能缺乏批判性思維和獨(dú)立的見(jiàn)解。此外，學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中也可能面臨如何將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己表達(dá)的問(wèn)題。四、教學(xué)資源-教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

-文學(xué)作品：《背影》、《駱駝祥子》等

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件，支持文字、圖片、音頻、視頻等多媒體內(nèi)容展示

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：在線(xiàn)文學(xué)資料庫(kù)，提供文學(xué)作品背景、作者信息等拓展資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如書(shū)籍、圖片等），黑板或白板，PPT演示文稿，音頻播放設(shè)備五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-教師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)階段閱讀過(guò)的經(jīng)典文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們還記得在小學(xué)時(shí)閱讀過(guò)的那些令人難忘的故事嗎？它們給你留下了什么印象？”

2.回顧舊知：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)階段的閱讀方法，如概括、分析、評(píng)價(jià)等，為本次課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己掌握的閱讀技巧和經(jīng)驗(yàn)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括文學(xué)作品的分析方法、人物形象塑造、主題思想等。

-結(jié)合具體作品，如《背影》、《駱駝祥子》，講解文學(xué)作品的創(chuàng)作背景、作者意圖等。

2.舉例說(shuō)明：

-通過(guò)分析《背影》中的父親形象，讓學(xué)生了解父愛(ài)的偉大和深沉。

-以《駱駝祥子》為例，探討社會(huì)底層人民的命運(yùn)與抗?fàn)帯?/p>

3.互動(dòng)探究：

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析作品中的人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等。

-設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生思考作品的主題思想和作者的創(chuàng)作意圖。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組進(jìn)行閱讀實(shí)踐，選擇自己喜歡的文學(xué)作品進(jìn)行深入閱讀和分析。

-每組選取一個(gè)片段，進(jìn)行角色扮演，展示作品中的情節(jié)和人物特點(diǎn)。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡視各組，觀察學(xué)生的閱讀情況和表演效果，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。

四、總結(jié)提升（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)作品中的重點(diǎn)人物、情節(jié)和主題思想。

2.學(xué)生分享自己的閱讀感受和心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

五、課后作業(yè)

1.每位學(xué)生選取一本自己喜歡的文學(xué)作品，進(jìn)行閱讀和分析，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。

2.在下節(jié)課前，各組準(zhǔn)備一份關(guān)于所選取文學(xué)作品的小組報(bào)告，內(nèi)容包括作品簡(jiǎn)介、人物分析、主題思想等。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品背景資料：搜集與《背影》、《駱駝祥子》相關(guān)的時(shí)代背景、作者生平、文學(xué)流派等信息，幫助學(xué)生更好地理解作品的創(chuàng)作環(huán)境和作者的思想情感。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦與《背影》、《駱駝祥子》風(fēng)格相近的其他文學(xué)作品，如老舍的《茶館》、魯迅的《阿Q正傳》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-歷史文化知識(shí)：介紹與《背影》、《駱駝祥子》中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)相關(guān)的歷史事件和文化現(xiàn)象，如舊社會(huì)的軍閥混戰(zhàn)、農(nóng)民起義等，幫助學(xué)生理解作品的社會(huì)意義。

-文學(xué)理論：引入一些文學(xué)理論，如象征主義、現(xiàn)實(shí)主義等，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用理論分析文學(xué)作品。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《駱駝祥子》等作品具有很高的文學(xué)價(jià)值，建議學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行深入閱讀，感受作品的藝術(shù)魅力。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生選取作品中的角色進(jìn)行角色扮演，通過(guò)體驗(yàn)角色的內(nèi)心世界，加深對(duì)作品的理解。

-主題討論：組織學(xué)生就作品中的主題進(jìn)行討論，如人性、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、家庭關(guān)系等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作品中的情節(jié)和人物，進(jìn)行小型的創(chuàng)作練習(xí)，如寫(xiě)作短文、繪制漫畫(huà)等，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-社會(huì)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合作品中的社會(huì)背景，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解現(xiàn)實(shí)生活中的類(lèi)似現(xiàn)象，將文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

-作品比較：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀《背影》、《駱駝祥子》等作品，分析不同作家的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)手法，提升文學(xué)鑒賞能力。

-口語(yǔ)表達(dá)：組織學(xué)生進(jìn)行口頭報(bào)告或演講，分享自己的閱讀體會(huì)和思考，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和公共演講能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科知識(shí)：在教學(xué)中，我嘗試將文學(xué)分析與歷史、哲學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀文學(xué)作品的同時(shí)，拓寬知識(shí)面，提高綜合素養(yǎng)。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀興趣不足：部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.學(xué)生分析能力有限：學(xué)生在分析文學(xué)作品時(shí)，往往停留在表面，缺乏深入思考和批判性思維。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依靠學(xué)生的作業(yè)和考試成績(jī)，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升閱讀興趣：通過(guò)引入經(jīng)典電影、音樂(lè)等元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸文學(xué)作品。

2.培養(yǎng)分析能力：在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成良好的家校教育氛圍。

5.優(yōu)化課程設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。

6.重視教師自身素質(zhì)提升：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提高自身的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)反饋：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是指出不足，都是為了幫助他們鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-觀察記錄：課堂觀察是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我會(huì)注意觀察學(xué)生的課堂參與度、小組討論的表現(xiàn)、對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)等，通過(guò)這些觀察記錄，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論和合作活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的溝通能力、協(xié)作精神和對(duì)任務(wù)的完成情況。這種評(píng)價(jià)不僅關(guān)注結(jié)果，更注重過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-課堂測(cè)試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，我會(huì)定期進(jìn)行課堂小測(cè)試。這些測(cè)試可以是選擇題、填空題，也可以是簡(jiǎn)答題或小作文，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

-反饋與調(diào)整：根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，我會(huì)對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握不牢固，我會(huì)重新講解或通過(guò)其他方式加強(qiáng)教學(xué)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：學(xué)生的作業(yè)是我了解他們學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我會(huì)對(duì)每一份作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還會(huì)注意學(xué)生的解題思路和寫(xiě)作水平。

-個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改中，我會(huì)給出個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這樣的反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也有助于他們認(rèn)識(shí)到自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)。

-及時(shí)反饋：我會(huì)盡量在學(xué)生提交作業(yè)后的一周內(nèi)完成批改，并反饋給學(xué)生。這樣可以確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-反思與總結(jié)：在每次作業(yè)評(píng)價(jià)后，我會(huì)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)生的普遍問(wèn)題，以便在接下來(lái)的教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。板書(shū)設(shè)計(jì)①《背影》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-父親形象：慈愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)奈

-人物關(guān)系：父子情深，家庭倫理

-主題思想：親情、人生感悟

②《駱駝祥子》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物形象：祥子、虎妞、劉四爺?shù)?/p>