七年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4 Finding your way Reading 2教學(xué)實(shí)錄 （新版）牛津版

七年級(jí)英語下冊(cè)Unit4FindingyourwayReading2教學(xué)實(shí)錄（新版）牛津版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞“Findingyourway”主題，以Reading2課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，旨在提升學(xué)生閱讀理解能力和實(shí)際應(yīng)用能力。通過閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握地圖標(biāo)記和方位詞的運(yùn)用，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過閱讀不同類型的地圖，提升學(xué)生對(duì)地理信息的解讀能力。增強(qiáng)語言運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用方位詞描述方向，并在實(shí)際情境中運(yùn)用地圖信息進(jìn)行交流。同時(shí)，提高跨文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化中地圖的表示方式及使用習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)英語下冊(cè)之前，已經(jīng)具備了一定的英語閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的句子和段落。在地圖閱讀方面，學(xué)生可能對(duì)基本的地圖符號(hào)有所了解，但缺乏對(duì)復(fù)雜地圖信息的解讀能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)探索未知和解決謎題感興趣，這種興趣可以轉(zhuǎn)化為對(duì)地圖閱讀的積極態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能在閱讀理解上有較強(qiáng)的能力，而部分學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來消化和理解復(fù)雜的信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出不同的偏好，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖像和地圖來理解信息；有的學(xué)生則更傾向于聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀地圖時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)復(fù)雜地圖符號(hào)的理解、方位詞的運(yùn)用不當(dāng)以及對(duì)實(shí)際情境中的地圖信息應(yīng)用不足。此外，學(xué)生可能因?yàn)槲幕町惗鴮?duì)某些地圖表示方式感到困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和解釋。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解地圖的基本結(jié)構(gòu)和常用符號(hào)，幫助學(xué)生建立地圖閱讀的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論地圖中的信息，鼓勵(lì)他們提出問題并分享觀點(diǎn)，提高合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中使用地圖，增強(qiáng)應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同類型的地圖，直觀展示方位詞和地圖符號(hào)的應(yīng)用。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)地圖閱讀。

3.視頻輔助：播放相關(guān)視頻，幫助學(xué)生理解地圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地圖閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道地圖是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于地圖的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地圖的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹地圖的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地圖基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地圖的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹地圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的地圖案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地圖的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地圖解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論地圖在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地圖閱讀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地圖閱讀的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地圖閱讀的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地圖閱讀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地圖閱讀技巧。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的地方，使用地圖查找相關(guān)信息，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，包括地點(diǎn)的位置、周邊環(huán)境、交通方式等。

8.課堂反思與總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)建議，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

9.教師總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)成果，提出期望。

過程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)成果進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。

提出對(duì)學(xué)生的期望，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱还?jié)課中繼續(xù)努力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖類型：介紹不同類型的地圖，如城市地圖、交通地圖、旅游地圖等，以及它們的特點(diǎn)和用途。

-地圖符號(hào)：詳細(xì)解釋地圖中常見的符號(hào)，如街道、河流、公園、學(xué)校等，并展示符號(hào)的圖片示例。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：介紹GIS的基本概念和應(yīng)用，如地圖制作、空間數(shù)據(jù)分析等。

-國際地圖標(biāo)準(zhǔn)：探討國際地圖制作的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，如比例尺、坐標(biāo)系統(tǒng)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集不同類型的地圖，如家庭所在地的地圖、學(xué)校附近的地圖等，進(jìn)行比較和分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用在線地圖服務(wù)，如GoogleMaps或百度地圖，探索自己所在城市或感興趣的地方。

-組織學(xué)生參與實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀博物館、公園或歷史遺跡，并使用地圖記錄所見所聞。

-引導(dǎo)學(xué)生使用GIS軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的地圖制作和數(shù)據(jù)分析，如繪制自己的學(xué)校地圖或分析周邊環(huán)境。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與地圖設(shè)計(jì)比賽，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)具有教育意義的地圖。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于地圖的歷史和文化書籍，了解地圖在人類歷史發(fā)展中的作用。

-組織學(xué)生觀看與地圖相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《地圖的故事》或《國家地理》的地圖專題節(jié)目。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如繪制社區(qū)地圖，幫助居民更好地了解社區(qū)環(huán)境。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理信息技術(shù)的最新發(fā)展，如無人機(jī)航拍、衛(wèi)星遙感等在地圖制作中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究特定地區(qū)的地圖變化，如城市擴(kuò)張、交通網(wǎng)絡(luò)發(fā)展等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本練習(xí)題：要求學(xué)生完成課本中與地圖閱讀相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)地圖符號(hào)和方位詞的理解。

2.地圖繪制：讓學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的地方，如學(xué)?；蚣彝ジ浇?，繪制一張簡(jiǎn)單的地圖，并標(biāo)注重要的地點(diǎn)和方向。

3.家庭作業(yè)報(bào)告：學(xué)生需選擇一個(gè)家庭成員，詢問他們?nèi)绾问褂玫貓D，并撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，描述家庭成員如何利用地圖進(jìn)行日?；顒?dòng)。

4.地圖游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)基于地圖的游戲，如“尋找寶藏”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用地圖和方位詞。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的及時(shí)性。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的反饋意見，包括正面的鼓勵(lì)和需要改進(jìn)的地方。

3.問題分析：對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，如對(duì)地圖符號(hào)理解不準(zhǔn)確、方位詞使用不當(dāng)?shù)?，進(jìn)行詳細(xì)的分析和解釋。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，給出明確的改進(jìn)建議，如提供正確的答案、解釋錯(cuò)誤的原因、建議學(xué)生查閱相關(guān)資料等。

5.課堂討論：在下一節(jié)課的開頭，組織學(xué)生討論作業(yè)中的難點(diǎn)和錯(cuò)誤，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

6.作業(yè)展示：選擇部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

7.家長溝通：對(duì)于作業(yè)中的問題，與家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并尋求家長的支持和配合。

8.定期回顧：在作業(yè)反饋中，定期回顧學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)于持續(xù)存在的問題，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生逐步克服困難。

9.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解作業(yè)的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，提高作業(yè)的質(zhì)量。

10.反饋記錄：將學(xué)生的作業(yè)反饋記錄在案，作為學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的記錄，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。典型例題講解例題1：

閱讀以下對(duì)話，根據(jù)上下文選擇正確的方位詞填空。

A:Excuseme,whereisthelibrary?

B:It'sonthesecondfloor.Youneedtogostraightaheadfromtheentranceandturnleft.

答案：straightahead,turnleft

例題2：

閱讀以下句子，判斷方位詞的使用是否正確。

Thepostofficeisontheleftofthebank.

答案：正確

例題3：

根據(jù)地圖上的標(biāo)記，回答以下問題。

Whereisthesupermarketlocatedonthemap?

答案：Thesupermarketislocatedinthesouthwestcornerofthemap.

例題4：

閱讀以下句子，判斷方位詞的使用是否正確。

Theparkisbehindtheschool.

答案：正確

例題5：

根據(jù)地圖上的標(biāo)記，回答以下問題。

Whichdirectionshouldyougotoreachthemuseumfromthelibrary?

答案：Youshouldgonorthfromthelibrarytoreachthemuseum.

補(bǔ)充說明：

1.方位詞的使用：在描述方向時(shí)，需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方位詞，如left,right,ahead,behind,north,south,east,west等。

2.地圖閱讀：在閱讀地圖時(shí)，要注意地圖上的標(biāo)記和方向指示，如箭頭、指針等，以確定正確的方向。

3.實(shí)際應(yīng)用：在日常生活中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用方位詞來描述地點(diǎn)和方向，如詢問路線、指路等。

4.練習(xí)題目：以下為額外的練習(xí)題目，供學(xué)生鞏固和練習(xí)。

練習(xí)題目1：

閱讀以下對(duì)話，根據(jù)上下文選擇正確的方位詞填空。

A:Whereisthebookstore?

B:It'sontherightafteryoupassthebank.

答案：ontheright

練習(xí)題目2：

閱讀以下句子，判斷方位詞的使用是否正確。

Thehospitalisinthenorthofthecitycenter.

答案：正確

練習(xí)題目3：

根據(jù)地圖上的標(biāo)記，回答以下問題。

Whereisthecinemalocatedonthemap?

答案：Thecinemaisinthenortheastcornerofthemap.

練習(xí)題目4：

閱讀以下句子，判斷方位詞的使用是否正確。

Themuseumistotheeastofthepark.

答案：正確

練習(xí)題目5：

根據(jù)地圖上的標(biāo)記，回答以下問題。

Whichdirectionshouldyougotoreachthetrainstationfromthehotel?

答案：Youshouldgosouthfromthehoteltoreachthetrainstation.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂中，我們可以設(shè)計(jì)一些模擬情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)使用地圖和方位詞。例如，模擬在城市中迷路的情況，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示不同類型的地圖，讓學(xué)生在直觀的視覺體驗(yàn)中學(xué)習(xí)方位詞和地圖符號(hào)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)地圖符號(hào)的記憶不牢固：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)地圖符號(hào)的記憶不夠牢固，容易混淆不同的符號(hào)表示。

2.學(xué)生缺乏實(shí)際應(yīng)用機(jī)會(huì)：由于課堂時(shí)間的限制，學(xué)生缺乏在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用地圖和方位詞的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致知識(shí)轉(zhuǎn)化能力不足。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能