小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案1

1、通過(guò)多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)。

2、積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句，為創(chuàng)作童話提供參考。

3、交流閱讀本單元課文和開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話

的認(rèn)識(shí)。

4、在寫童話、講童話、演童話過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣,

訓(xùn)練想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

搜集有關(guān)童話故事的插圖與資料。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)日積.月累

一、播畫面，猜名稱

1、猜一猜：

投影童話故事插圖，讓同學(xué)看插圖，說(shuō)出童話故事名稱，如《白

雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。

2賽一賽:

你還能說(shuō)出哪些童話故事的,名稱？看誰(shuí)說(shuō)得多。

3、贊一贊：

是啊，正是這許許多多美妙的童話故事隨同著我們的生長(zhǎng)，為我

們的生活增添了色彩。今天，就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去感受它

的美妙與神奇吧。

二、議一議，找特點(diǎn)

1、讀了那么多的童話故事，你們有沒(méi)有注意到童話故事在編寫

上有些什么特點(diǎn)嗎？

2、同學(xué)自由暢談。

3、有兩位細(xì)心的同學(xué)也有他們的發(fā)現(xiàn)：

引導(dǎo)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和

小冬的對(duì)話。

4、歸納童話故事編寫的特點(diǎn)，教師投影：

《童話故事編寫歌》

編寫童話請(qǐng)記住，

主人公呀不簡(jiǎn)單，

要有言行和思想，

結(jié)合生活想情節(jié)，

（擬人、夸張）

故事當(dāng)中蘊(yùn)道理

無(wú)拘無(wú)束去創(chuàng)作。

5、只要我們善于想像，大自然中的許多事物就會(huì)美妙無(wú)比。學(xué)

習(xí)“日積月累”中的詩(shī)歌《雨中的樹(shù)林》：

自由讀——齊讀——師生合作讀。

6、結(jié)語(yǔ)：

同學(xué)們，希望你們以后能以想像為船，夸張為漿，擬人為帆，駛

進(jìn)迷人的童話海洋吧。

-2-

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際與習(xí)作

一、談話激趣

以前我們?cè)谒司帉懙耐捁适吕锔惺艿搅丝鞓?lè)，這節(jié)課，讓我

們來(lái)嘗試自身去編寫童話故事，相信我們能用我們的手我們的口，營(yíng)

造一個(gè)美麗的童話王國(guó)。

二、想一想，編一編

1、齊練《童話故事編寫歌》，再次明確編寫要求。

2、自身創(chuàng)編一個(gè)故事：

內(nèi)容提示：

(1)可選擇幾種動(dòng)物。

(2)可選擇幾件物品。

(3)也可續(xù)編小木偶的故事。

三、講一講，評(píng)一評(píng)

1、把你的故事講給好朋友聽(tīng)。

2、把你的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)：

講故事者要求：大膽、大方、大聲；抓住故事主要內(nèi)容。

聽(tīng)眾要求：認(rèn)真聽(tīng)，給評(píng)價(jià)。

3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取建議，再次準(zhǔn)備。

四、演一演，練一練

1、自由組合小組，從本組同學(xué)所編的童話故事中選大家最喜歡

的一個(gè)故事，自導(dǎo)自演。

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2、在班上扮演，評(píng)出最佳劇組和最佳演員。

五、寫一寫

1教師動(dòng)員：

同學(xué)們大膽的創(chuàng)編，動(dòng)聽(tīng)的講述，出色的扮演，讓我們?cè)谕捦?/p>

國(guó)里快樂(lè)的漫游。下面，讓我們拿起筆，把這些有趣的童話故事寫下

來(lái)，我們把它組稿為《童話天地》，讓更多的人一起來(lái)分享我們的快

樂(lè)吧。

2、同學(xué)動(dòng)筆作文。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案2

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

有趣的漢字、詞語(yǔ)超市、寫字板、閱讀欣賞

教學(xué)程序：

一、有趣的漢字：了解漢字的一字多音。

1.學(xué)生讀一讀各組詞，注意同一個(gè)字的不同讀音。

2.查找工具書，了解多音字在詞語(yǔ)中的意思。

3.積累帶有多音字的詞語(yǔ)。

二、詞語(yǔ)超市。

L學(xué)生讀一讀與“勇氣與正義”有關(guān)的成語(yǔ)。

2.拓展：你還知道哪些類似的成語(yǔ)？

三、寫字板。

1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫字板中六個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)留

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意的筆畫。

2.學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)所得。

3.學(xué)生寫字練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.同桌互評(píng)寫字情況。

四、閱讀欣賞：《兒童和平條約》。

1.學(xué)生自學(xué)短文，了解短文的內(nèi)容。

2.學(xué)生通過(guò)工具書、聯(lián)系上下文等方式了解難字詞的意思。

3.學(xué)生交流閱讀體驗(yàn)。

4.寫一寫自己最深的感觸。

5.完成詞語(yǔ)庫(kù)的積累。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

語(yǔ)文生活（關(guān)注世界兒童）

學(xué)習(xí)程序：

一、提前布置,

學(xué)生準(zhǔn)備：分組搜集反映世界兒童生活和命運(yùn)的文字、視聽(tīng)資料。

二、主題班會(huì)或出板報(bào)。

1.分組推選口頭或書面匯報(bào)的學(xué)生，完成任務(wù)。

2.其他同學(xué)可以提問(wèn)質(zhì)疑，展開(kāi)互動(dòng)。

三、活動(dòng)小結(jié)，布置習(xí)作。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

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語(yǔ)文生活（習(xí)作寫信）

學(xué)習(xí)程序：

一、明確習(xí)作要求：

1.回顧活動(dòng)過(guò)程。

2.談一談自己的感受。

3.把活動(dòng)過(guò)程和自己的感受寫下來(lái)。

二、學(xué)生習(xí)作C

教師巡視學(xué)生習(xí)作情況，隨時(shí)評(píng)價(jià)，并及時(shí)指導(dǎo)困難生的'習(xí)作。

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

語(yǔ)文生活（講評(píng)習(xí)作）

學(xué)習(xí)程序：

一、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)

將你的習(xí)作讀一讀，重點(diǎn)修改不通順的句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還可以

增減一些內(nèi)容，對(duì)文章進(jìn)行潤(rùn)色。

二、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)

同桌之間或者好朋友之間交換習(xí)作，互相評(píng)價(jià)。

互評(píng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)對(duì)方習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)；幫他提建議，如錯(cuò)別字、內(nèi)容

方面等。

三、教師點(diǎn)評(píng)

1.教師評(píng)介本次習(xí)作的整體情況。

2.教師以兩三篇不同程度的習(xí)作做范本，引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)，教

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師作引導(dǎo)講評(píng)。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案3

一、有趣的漢字：積累形近字

出示詞語(yǔ)。

1.學(xué)生自由讀一讀、比一比：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.匯報(bào)交流，明確：每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字都是形近字，它們的偏

旁不同。

3.同桌合作記憶形近字。

4.拓展練習(xí)。

比一比，用下列形近字組詞。

藍(lán)（）

籃（）糖（）

塘（）完（）

玩（）炊（）

吹（）

二、詞語(yǔ)超市：積累四字詞語(yǔ)

L學(xué)生默讀三組詞語(yǔ)：你覺(jué)得它們分別是描寫什么？

2.討論明確：第一組詞語(yǔ)是描寫山；第二組是描寫水；第三組是

描寫植物。

3.學(xué)生自讀自悟，體會(huì)詞語(yǔ)描寫的畫面。

4.在理解詞義的基礎(chǔ)上選詞造句。

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語(yǔ)。

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如“驚濤駭浪”“波濤洶涌”等詞語(yǔ)要讀出磅礴的氣勢(shì)。

6.拓展：積累描寫天空的四字詞語(yǔ)。

三、讀讀想想：積累比喻句

1.學(xué)生自讀教材中的四個(gè)句子：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.討論明確：

(1)比喻句及比喻詞：這些句子都運(yùn)用了打比方的寫法，都是

比喻句；但是它們的比喻詞不相同，有“如”“似”“若”“像”“好似”

“如同”等。

(2)體會(huì)比喻句的好處：運(yùn)用比喻句能將事物描寫得更形象、

更生動(dòng)。

3.學(xué)生選用不同的比喻詞練習(xí)說(shuō)話。

4.判斷下列句子是不是比喻句。

(1)他長(zhǎng)得好像他的爸爸。

(2)話音剛落，金幣像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)，把他砸倒在地。

(3)他如同一只膽小的貓，蜷縮在角落。

四、寫字板：歸類寫字

1.學(xué)生觀察寫字板中的六個(gè)會(huì)寫字，發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫的

時(shí)候應(yīng)該注意的地方。

2.指名學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.自由寫字練習(xí)。

4.寫后互評(píng)。

五、閱讀欣賞

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L學(xué)生自讀短文《迷人的郁金香》，完成練習(xí)：

(1)查字典，結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

(2)積累詞語(yǔ),補(bǔ)充“我的詞語(yǔ)庫(kù)

(3)找出你喜歡的句段讀一讀。

2.拓展：課外閱讀描寫花的文章。

第二課時(shí)

一、提前布置

L學(xué)生準(zhǔn)備：提前將這一任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇自己

喜歡的花仔細(xì)觀察或查查資料，了解花的知識(shí)、特點(diǎn)(花的品種、產(chǎn)

地，形狀，開(kāi)花的季節(jié)，花期的長(zhǎng)短，花的生長(zhǎng)環(huán)境、用途等)或養(yǎng)

花的經(jīng)驗(yàn)故事。

2.教師準(zhǔn)備：布置教室環(huán)境，用花的盆景、圖片、影片裝飾教室。

二、課堂交流

1.欣賞導(dǎo)入。

2.學(xué)生小組活動(dòng)。

小組內(nèi)當(dāng)解說(shuō)員開(kāi)展交流活動(dòng)，介紹要點(diǎn)：

(1)清楚明白，抓住花的特點(diǎn)進(jìn)行介紹；

(2)語(yǔ)言生動(dòng)，讓別人聽(tīng)懂、感興趣；

(3)交流時(shí)可以一問(wèn)一答，互動(dòng)起來(lái)。

3.班級(jí)匯報(bào)。

小組代表在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)，眾生評(píng)價(jià)。

4.教師總結(jié)。

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第三課時(shí)

一、明確習(xí)作要點(diǎn)：

在口語(yǔ)交際活動(dòng)的基礎(chǔ)上，把你介紹的內(nèi)容寫下來(lái)。也可以選擇

你喜歡的其他植物寫一寫。題目自擬。

二、指導(dǎo)習(xí)作

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧口語(yǔ)交際課上你介紹的花；或者引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

自己喜歡的植物。

2.介紹花時(shí)，可以學(xué)習(xí)課文《仙人掌王國(guó)》的總分寫法，有步驟

地介紹，抓住鮮明特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)介紹。

三、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

第四課時(shí)

一、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)

將你的習(xí)作讀一讀，重點(diǎn)修改不通順的句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還可以

增減一些內(nèi)容，對(duì)文章進(jìn)行潤(rùn)色。

二、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)

同桌之間或者好朋友之間交換習(xí)作，互相評(píng)價(jià)。

互評(píng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)對(duì)方習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)；幫他提建議，如錯(cuò)別字、內(nèi)容

方面等。

三、教師點(diǎn)評(píng)

1.教師評(píng)介本次習(xí)作的整體情況。

2.教師以兩三篇不同程度的,習(xí)作作范本，引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)，

教師作引導(dǎo)講評(píng)。

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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案二

教學(xué)目標(biāo)

1.口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注

意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)

流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2.習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。

做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

3.我的發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導(dǎo)學(xué)生從音、

形、義上加以區(qū)分C

4.日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會(huì)名言的含義。

5.拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)，了解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國(guó)

科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來(lái)的新變化。可以讓

學(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報(bào)。

課前準(zhǔn)備

收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。

教學(xué)課時(shí)

4課時(shí)

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際，我們的奇思妙想

1.激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，在本組課

文中，我們從《呼喚雨的世紀(jì)》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》

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等文章中，了解到科學(xué)的威力和奇跡。今天，我們就暢想一下，科學(xué)

技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢？

展開(kāi)想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說(shuō)說(shuō)未來(lái)的生活、

學(xué)習(xí)，只要能想到的，都可以說(shuō)。

2.小組交流:

前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)

造的快樂(lè)。交流時(shí)可以互相問(wèn)學(xué)，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。

3.全班交流：

每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進(jìn)

行評(píng)價(jià)。

4.小結(jié)延伸:

同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤

于動(dòng)手、善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所收獲。

如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí)，必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握豐富

的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能，讓幻想成為現(xiàn)實(shí)。

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)寫一篇想象作文

一、談話引入：

上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了未來(lái)世界，有許多奇思妙想很有新

意，今天我們就把這美好的幻想寫下來(lái)。

二、明確習(xí)作要求：

1.想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。

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2.教師補(bǔ)充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇

思妙想的，也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。

3.習(xí)作方法指導(dǎo)：

①敘述想象的事物，要有一定的順序。

②記敘中要具體，特別是想象的事物特點(diǎn)要寫詳細(xì)。

③表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。

4.學(xué)生自己交流習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.學(xué)生交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說(shuō)說(shuō)好在哪點(diǎn)？全班交

流。

6.教師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。

7.學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見(jiàn)。

第三、四課時(shí)

一、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)

1.學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。

2.教師指名讀詞語(yǔ)，注意正音。

3.符合詞義，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞的意思。

4.思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？廣告亂改成語(yǔ)。

5.小結(jié)：注意區(qū)分同音字。

二、教學(xué)日積月累

1.學(xué)生讀科學(xué)名言

2.交流：你從科學(xué)名言中了解了什么？

3.小結(jié)：這些名言，告訴我們對(duì)待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣，同時(shí)，

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教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)寬帶網(wǎng)

1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

2.你在生活中還收集了哪些信息？

3.學(xué)生展開(kāi)收集資料。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案4

教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》。

三維目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

⑴口語(yǔ)交際——”未來(lái)的…?！?/p>

(2)習(xí)作——想象作文。

⑶學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

(4)積累名言。

(5)了解科技新知識(shí)。

2、過(guò)程與方法：

⑴在交際寫作中訓(xùn)練想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

⑵在積累、了解中擴(kuò)大語(yǔ)言能力，了解有關(guān)科技方面的信息。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

重難點(diǎn)

口語(yǔ)交際與完成習(xí)作。

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教學(xué)準(zhǔn)備

課件（有關(guān)科幻）、范文、幻燈片等。

課時(shí)安排

四課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

內(nèi)容

口語(yǔ)交際。

目標(biāo)

通過(guò)交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達(dá)能力。

準(zhǔn)備

課件（有關(guān)科幻）。

過(guò)程

一、播放科幻課件

1、仔細(xì)看，講講哪些產(chǎn)品十分先進(jìn)。

2、師：這就是未來(lái)的產(chǎn)品，今天我們就來(lái)進(jìn)行一次想象訓(xùn)練:

口語(yǔ)交際——”未來(lái)的…二

二、交流

大家暢所欲言：講講自己對(duì)未來(lái)的什么最感興趣？

1、學(xué)生自由講：

A生說(shuō)：我想設(shè)計(jì)一套衣服，人們穿在身上感覺(jué)到冬暖夏涼°

B生說(shuō)：在21世紀(jì)我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。

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C生說(shuō)：我想設(shè)計(jì)一種無(wú)人架駛汽車在遇到危險(xiǎn)時(shí)能自動(dòng)避開(kāi)。

2、教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言給予歸納：

同學(xué)們的想象非常神奇，很好！下面還有很多奇思妙想有待于我

們大家去探究、去討論，教案《《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

三、分組進(jìn)行交流，補(bǔ)充

四、各小組選派一人上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際

1、臺(tái)上表達(dá)：

可以邊畫邊講，也可以邊講邊演示。

2、臺(tái)下提問(wèn)：

以交通為例：

汽車：

⑴如何能讓汽車在水里行走？

⑵如何肥讓汽車自動(dòng)避開(kāi)危險(xiǎn)？

⑶如何變??？

???

3、臺(tái)上回答：

臺(tái)下可以補(bǔ)充說(shuō)明。

五、討論

六、評(píng)一評(píng)誰(shuí)最講的最好

七、作業(yè)

請(qǐng)你設(shè)計(jì)未來(lái)的食品擁有什么特點(diǎn)？

第二課時(shí)

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內(nèi)容

習(xí)作。

目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的思維與寫作能力。

過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、師：上一節(jié)課我們進(jìn)行了口語(yǔ)交際，展開(kāi)了想象，講述了未

來(lái)的先進(jìn)衣服、藥品、汽車、食品…

2、師：今天我們就來(lái)寫一篇科幻習(xí)作，未來(lái)的…

二、回憶口語(yǔ)交際內(nèi)容

目標(biāo)鎖定一種產(chǎn)品進(jìn)行具體指導(dǎo)：

1、未來(lái)的衣服有什么特點(diǎn)？

(D四季服特點(diǎn)：

四季皆穿，冬暖夏涼。

⑵環(huán)保服特點(diǎn)：

具有自潔能。

⑶治療服特點(diǎn)：

擁有按摩功能，防治疾病。

2、未來(lái)服有什么結(jié)構(gòu)？

3、未來(lái)服給人們帶來(lái)什么便利？

三、根據(jù)內(nèi)容各自命題

抽廣4名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的作文題目，并指出作文的‘主要內(nèi)容

-17-

是什么？準(zhǔn)備按什么順序進(jìn)行習(xí)作？

四、分小組進(jìn)行交流

互相啟發(fā)。

五、學(xué)生分頭寫作，教師相機(jī)指導(dǎo)

第三課時(shí)

內(nèi)容

修改作文。

目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生能按習(xí)作的要求進(jìn)行修改作文。

準(zhǔn)備

范文。

過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

你們的作文寫完了嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)

容？

二、出示范文

學(xué)生對(duì)照范文自評(píng)自改。

三、分小組交流，每組推選一個(gè)最佳作品在臺(tái)上交流產(chǎn)

1、把全班學(xué)生分成三大組。

2、每組推選一名在臺(tái)上念。

3、評(píng)比：

抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所念的文章中，你認(rèn)為好的地方與不足地方，對(duì)不

-18—

足的地方應(yīng)該怎樣修改。

4、對(duì)照佳品習(xí)作再一次自我修改。

四、作業(yè)

抄寫作文

第四課時(shí)

內(nèi)容

我的發(fā)現(xiàn)，日積月累和寬帶網(wǎng)。

目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字。

2、積累名言，了解科學(xué)知識(shí)。

教具

幻燈片。

過(guò)程

一、導(dǎo)入

學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)”：

1、出示幻燈片：

百衣百順、默默無(wú)蚊、有杯無(wú)患、騎樂(lè)無(wú)窮。

2、想一想以上是什么廣告？

服裝蚊香磁化杯摩托車。

3、找一找這些成語(yǔ)中的錯(cuò)別字（故意用錯(cuò)）：

衣——依蚊——聞杯——備騎——其

4、再?gòu)纳钪姓規(guī)桌M(jìn)行練習(xí)。

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二、積累名言

1、出示名言：

指導(dǎo)朗讀。

2、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了哪一句？說(shuō)給大家聽(tīng)。

3、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面？

三、了解科學(xué)知識(shí)

1、自由讀一讀”寬帶網(wǎng)”。

2、說(shuō)一說(shuō)讀完后你知道了什么？

3、互相交流：

講一講面對(duì)科技騰飛的日子我們應(yīng)該怎么做呢？

四、作業(yè)

記背名言。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)形近字、選詞填空、氣象諺語(yǔ)的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國(guó)

文字的’內(nèi)涵與底蘊(yùn)。

2、知道周記是怎樣寫的，要寫些什么內(nèi)容，培養(yǎng)能力。

3、通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)煉，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和收集、展示材料的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、形近字組詞，氣象諺語(yǔ)的理解。

2、口語(yǔ)訓(xùn)練。

教學(xué)準(zhǔn)備：

-20-

文字課件

教時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”

1、出示幻燈（形近字）

2、小組交流合作完成。

3、舉例子。

4、鞏固。

二、選詞填空C

1、指名讀“安靜、寧?kù)o、平靜”

2、區(qū)分三個(gè)詞的不同。

3、討論具體做法：（略）

4、幻燈補(bǔ)充練習(xí)。

三、積少成多

1、出示古詩(shī)《浪淘沙》：八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回c須

臾卻入海門去，卷起沙灘似雪堆。

2、熟讀成誦。

3、抽查背誦情況。

4、出示四句氣象諺語(yǔ)：早霞不出門，晚霞行千里；日暈三更雨，

月暈午時(shí)風(fēng)；燕子低飛蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到；東虹日出西虹雨。

5、朗讀成誦。并交流意思。

-21-

四、作業(yè)布置

1、背誦所學(xué)

2、收集氣象諺語(yǔ)。

教后感：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、背誦。

二、閱讀平臺(tái)

1、以小組為單位，討論交流學(xué)習(xí)這則周記。

2、反饋學(xué)習(xí)情況：這周記寫了什么事情？

3、那么，現(xiàn)在你知道周記該怎么寫了吧？

把一周內(nèi)哪些重要的和有趣的事記下來(lái)。寫周記要先寫上哪一月

哪一周。

4、自己體會(huì)寫法。

三、語(yǔ)文大課堂一一我們都是普通話宣傳員

1、指名讀題目要求

2、小組制定計(jì)劃，做好準(zhǔn)備工作。

3、開(kāi)展宣傳活動(dòng)。

4、交流看法。

5、練筆。

四、作業(yè)

1、開(kāi)展普通話宣傳活動(dòng)。

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2、活動(dòng)后交流自己的體會(huì)。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案6

1＞交流自身喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)

口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較空虛。

2、寫一寫自身喜歡的動(dòng)物，要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真

情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)相互的優(yōu)點(diǎn)，互相修改習(xí)作。

3、學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解思想感情的方法，并在說(shuō)話、作文中

運(yùn)用。

4、積累帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。

4課時(shí)。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入

高傲的白鵝，性格古怪的.貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他

們的筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們，你有自身喜歡的動(dòng)物嗎？

在于動(dòng)物的相處中，你一定覺(jué)得很有趣吧！今天，我們通過(guò)交流，一

起分享這些樂(lè)趣，好嗎？

二、全班交流

說(shuō)出自身最喜歡的動(dòng)物的名稱。

三、分組交流

1、分組：

喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。

-23-

2、要求：

(1)具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。

(2)表達(dá)真情實(shí)感。

(3)認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。

3、分組交流°

四、全班匯報(bào)

1、匯報(bào)提示：

(1)形式：

可結(jié)合展示“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”或扮演，進(jìn)行

發(fā)言。

(2)內(nèi)容：

可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

2、評(píng)價(jià)提示：

可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)同學(xué)積極互動(dòng)。

五、拓展延伸

喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自身的“觀察記錄''”動(dòng)

物照片”“動(dòng)物畫像”等資料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自身最

喜歡的動(dòng)物。

第二、三課時(shí)

一、展示臺(tái)

展示各組完成的手抄報(bào)，激發(fā)興趣。

二、明確習(xí)作要求

-24-

同學(xué)自讀習(xí)作提示，明確要求：

具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。

三、精彩回放

1、回憶自身和動(dòng)物相處中發(fā)生的事：

注意哪些情景給你留下的印象最深。

2、與同桌交流印象最深的一幕。

四、習(xí)作與評(píng)議

1、同學(xué)試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。

2、出示同學(xué)習(xí)作片段：

引導(dǎo)評(píng)議，進(jìn)行修改。

3、四人小組輪流讀自身的習(xí)作，一起進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，和

時(shí)點(diǎn)撥。

4、每組推選一個(gè)精彩片斷，交流賞析。

五、修改習(xí)作，譽(yù)寫習(xí)作

六、展示優(yōu)秀習(xí)作

優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)觀賞評(píng)議。

第四課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀文中的三個(gè)句子。

2、想一想：

小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？

3、小林說(shuō)的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么？

-25-

4、再?gòu)恼n文中找出類似的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

（1）自主發(fā)現(xiàn)。

（2）組內(nèi)交流。

5、想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。

6、聯(lián)系自身的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法嗎？

二、日積月累

1、自讀成語(yǔ)：

要求讀的正確C

2、你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)？

3、自選一個(gè)成語(yǔ)，講講成語(yǔ)的故事或意思。

4、游戲：

成語(yǔ)接龍。

5、競(jìng)賽：

每組推薦一名同學(xué)在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱。看看誰(shuí)是勝者：

九（）一毛對(duì)（）彈琴如（）得水（）死狐悲

杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬

為（）作傕車水（）龍萬(wàn)（）更新門可羅（）

（）（）點(diǎn)水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄

三、課外延伸

嘗試積累帶有十二生肖的成語(yǔ)。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案7

1、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)讀查字表中的生字。

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2、能正確流利有感情地讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)學(xué)習(xí)小蘿卜頭克服困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神，

懂得珍惜今天的幸福生活。

從小蘿卜頭在艱苦條件下學(xué)習(xí)的故事中受到努力學(xué)習(xí)的教育。

從小蘿卜頭的語(yǔ)言、動(dòng)作神態(tài)體會(huì)人物的思想感情。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

1、CAI小蘿卜頭的圖片師：你們知道他嗎？

2、生交流課前收集的資料。

3、生想象小蘿卜頭生活的環(huán)境CAI。

4、就是在這里，小蘿卜頭度過(guò)了他極其短暫的一生，今天讓我

們一起去讀讀小蘿卜頭在獄中學(xué)習(xí)的故事吧。

5、齊讀課題

二、初讀課文，歸納概括

1、檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況。

2、現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)書77頁(yè)，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速瀏覽課文，邊

讀邊思考：從課文中你知道了關(guān)于小蘿卜頭的哪幾個(gè)故事？

3、指名說(shuō)，師指導(dǎo)歸納小結(jié)。

第一個(gè)故事1—13自然段：小蘿卜頭跟羅伯伯和車伯伯學(xué)習(xí)。

第二個(gè)故事14—16自然段：羅伯伯和車伯伯被特務(wù)殺害，小蘿

卜頭沉浸在悲痛中。

第三個(gè)故事17自然段：小蘿卜頭跟黃顯聲將軍學(xué)習(xí)。

-27-

三、導(dǎo)讀感悟，體驗(yàn)情感

1、生快速默讀課文1—13自然段，想想：小蘿卜頭在什么樣的

環(huán)境中是怎樣學(xué)習(xí)的？用一畫出描寫環(huán)境的.詞句，用畫出描寫小蘿

卜頭學(xué)習(xí)的句子速度快的同學(xué)還可以試著在旁邊用1、2個(gè)詞寫出自

己的感受。

2、師根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

“、我是一個(gè)好孩子我愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。

b、小蘿卜頭認(rèn)真念了幾遍課文，又一個(gè)字一個(gè)字地寫，直到把

這14個(gè)字默寫下來(lái)。

c、重慶是個(gè)大火爐，七八月份熱得使人喘不過(guò)氣來(lái)可是，小蘿

卜頭每天光著膀子，趴在地上寫呀，算哪；沒(méi)有紙筆，媽媽在床頭地

上鋪了一層土，小蘿卜頭就用一根長(zhǎng)釘在上面寫寫畫畫。

四、小結(jié)：

故事讀到這里，小蘿卜頭給你留下了什么印象？

五、教師總結(jié)

六、布置作業(yè)：

1、收集有關(guān)革命的詩(shī)。

2、看影片。

七、板書設(shè)計(jì)：

14、小蘿卜頭的故事

環(huán)境艱苦

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學(xué)習(xí)刻苦

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）識(shí)記本課生字新詞。

（2）學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。

（3）正確、流利、有感情地朗讀并背誦。

2、過(guò)程與方法

（1）培養(yǎng)個(gè)性化識(shí)字，鼓勵(lì)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)

的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的能力。

（2）充分利用多種形式的朗讀，感悟文章的內(nèi)容。

（3）學(xué)習(xí)做批注筆記。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀深切體會(huì)文中對(duì)“手”的比喻，從而感

知“手”也能傳遞人們美好的情感。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

“同學(xué)們，相信你們都擁有一雙不平凡的手，你們都用手做了些

什么呢？“（繪畫，跳舞，彈琴……）

“看來(lái)同學(xué)們有的擁有靈巧的手，有的擁有能干的手，有的擁有

智慧的手。不過(guò)我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天，我們就來(lái)學(xué)

習(xí)《我們的手》J（板書課題）生齊讀課題。

師質(zhì)疑：“讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？"（我們的手是怎樣的？

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我們的手有什么神奇的功能？……）

“好，同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，相信你們學(xué)了課文會(huì)有更大的發(fā)現(xiàn)J

（在導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)中，我關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，巧設(shè)疑問(wèn)，“用

手做些什么”“讀了課題，你有什么疑問(wèn)”來(lái)激發(fā)學(xué)生想像探究的_）

二、初讀感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，自學(xué)生字新詞

（由于學(xué)生的識(shí)字量是有差距的，識(shí)字能力也存在差別。因此,

在這一環(huán)節(jié)中我讓同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文，并且注意發(fā)揮每個(gè)

學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們用自己認(rèn)為最有效的方法進(jìn)行自學(xué)

生字，與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。）

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔l(fā)出聲認(rèn)真自由讀課文，并在書上做簡(jiǎn)單的批注。

（第八冊(cè)的閱讀目標(biāo)中提出：學(xué)生要學(xué)會(huì)解答自己提出的問(wèn)題,

能夠做簡(jiǎn)單的批注。所以在閱讀中，我常引導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的批注。它

的方法可以是提出不懂的問(wèn)題，可以是注明理解的含義，還可以是勾

畫感觸最深的句子……）

3、檢查自學(xué)情況

（1）抽讀生字新詞。

（2）抽讀詩(shī)歌。

（識(shí)字過(guò)程中應(yīng)本著“字不離詞，詞不離句”的原則，識(shí)字與閱

讀緊密結(jié)合，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，學(xué)詞，學(xué)句才會(huì)激起學(xué)生的識(shí)字興

趣，收到好的效果，）

（3）同學(xué)間交流批注情況后匯報(bào)，師小結(jié)并板書

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電線

橋

我們的手是船

小鳥(niǎo)

（在此環(huán)節(jié)中，不僅要板書學(xué)生理解的內(nèi)容，還要小結(jié)學(xué)生不理

解的問(wèn)題，以便后文的教學(xué)）

三、細(xì)讀理解

1、（由板書導(dǎo)入）齊讀黑板的板書。

思：句中的"是''字能換成什么字，使句子的意思不變？（像）

由此看來(lái)這四句也是比喻句。（出示課后的金鑰匙）

師：誰(shuí)也來(lái)模仿說(shuō)一句帶“是”的比喻句。

（此時(shí)，讓學(xué)生造幾個(gè)類似的句子，能加強(qiáng)對(duì)帶“是“