第二單元第四節(jié)6.《疊放、組合圖形對(duì)象》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年粵教版（2007）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)

第二單元第四節(jié)6.《疊放、組合圖形對(duì)象》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年粵教版（2007）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第二單元第四節(jié)6.《疊放、組合圖形對(duì)象》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)信息技術(shù)班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，使其能夠識(shí)別和利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.提升學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)疊放和組合圖形對(duì)象的學(xué)習(xí)，鍛煉邏輯推理和空間想象能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用圖形工具進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組合作完成圖形組合任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解圖形對(duì)象的疊放與組合原理：重點(diǎn)講解如何通過(guò)拖動(dòng)、對(duì)齊、組合等操作實(shí)現(xiàn)圖形的疊放和組合。

-實(shí)踐操作技能：指導(dǎo)學(xué)生掌握在軟件中創(chuàng)建基本圖形對(duì)象，并通過(guò)疊放和組合形成復(fù)雜圖形的方法。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力：強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技能進(jìn)行個(gè)性化圖形設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-空間概念的理解：對(duì)于一些空間感較弱的學(xué)生，理解圖形疊放后的空間關(guān)系是一個(gè)難點(diǎn)，例如，理解不同層次圖形的覆蓋關(guān)系。

-組合規(guī)則的掌握：學(xué)生在組合圖形時(shí)，可能會(huì)遇到無(wú)法正確對(duì)齊或組合的問(wèn)題，需要教師詳細(xì)講解組合規(guī)則。

-圖形屬性的調(diào)整：在組合圖形后，如何調(diào)整組合對(duì)象的屬性，如顏色、線條樣式等，可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)，可能會(huì)遇到思維瓶頸，需要教師提供啟發(fā)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，配備多媒體教學(xué)設(shè)備，如電子白板、投影儀等。

-課程平臺(tái)：粵教版初中信息技術(shù)課程平臺(tái)，提供教學(xué)課件、學(xué)習(xí)資源等。

-信息化資源：圖形繪制與編輯軟件，如MicrosoftPowerPoint、AdobeIllustrator等。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如不同顏色和形狀的卡片），用于輔助圖形組合的演示。

-教學(xué)輔助材料：學(xué)生練習(xí)冊(cè)，包含圖形疊放和組合的練習(xí)題。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過(guò)展示一些生活中常見(jiàn)的疊放和組合圖形的圖片，如建筑模型、拼圖等，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)需要疊放或組合圖形的情況嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考圖形在生活中的應(yīng)用，從而引出本節(jié)課的主題——《疊放、組合圖形對(duì)象》。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解圖形對(duì)象的疊放原理：通過(guò)演示軟件中的操作，展示如何通過(guò)拖動(dòng)、對(duì)齊、組合等操作實(shí)現(xiàn)圖形的疊放。舉例說(shuō)明不同層次圖形的覆蓋關(guān)系，如將一個(gè)正方形疊放在一個(gè)圓形上方，讓學(xué)生觀察并描述疊放效果。

2.講解組合圖形的規(guī)則：介紹組合圖形的幾種方式，如并集、交集、差集等，通過(guò)實(shí)例展示如何運(yùn)用這些規(guī)則進(jìn)行圖形組合。強(qiáng)調(diào)組合規(guī)則在圖形設(shè)計(jì)中的重要性。

3.講解圖形屬性的調(diào)整：講解如何調(diào)整組合對(duì)象的屬性，如顏色、線條樣式等。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生了解如何修改圖形屬性，并展示調(diào)整后的效果。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生獨(dú)立完成基本圖形的創(chuàng)建：要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，在軟件中創(chuàng)建一個(gè)基本圖形，如正方形、圓形等。

2.學(xué)生進(jìn)行圖形疊放練習(xí)：學(xué)生將創(chuàng)建的基本圖形進(jìn)行疊放，嘗試不同的疊放方式，如上下疊放、左右疊放等。

3.學(xué)生進(jìn)行圖形組合練習(xí)：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)組合規(guī)則，將多個(gè)基本圖形進(jìn)行組合，形成新的圖形。

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生討論疊放圖形的空間關(guān)系：舉例回答：“在疊放圖形時(shí)，如何判斷前后順序？”

2.學(xué)生討論組合圖形的規(guī)則應(yīng)用：舉例回答：“在組合圖形時(shí)，如何選擇合適的組合規(guī)則？”

3.學(xué)生討論圖形屬性調(diào)整的方法：舉例回答：“在調(diào)整圖形屬性時(shí)，如何快速找到所需功能？”

（用時(shí)：10分鐘）

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括圖形對(duì)象的疊放、組合規(guī)則以及圖形屬性的調(diào)整。然后，教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，如：“請(qǐng)舉例說(shuō)明如何通過(guò)疊放和組合形成復(fù)雜圖形？”、“在調(diào)整圖形屬性時(shí)，需要注意哪些方面？”最后，教師對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

（用時(shí)：5分鐘）知識(shí)點(diǎn)梳理1.圖形對(duì)象的疊放

-圖形疊放的基本概念

-圖形疊放的順序和層次

-圖形疊放的效果和注意事項(xiàng)

2.圖形對(duì)象的組合

-圖形組合的基本概念

-圖形組合的類(lèi)型和規(guī)則（并集、交集、差集等）

-圖形組合的效果和操作方法

3.圖形屬性的調(diào)整

-圖形顏色、線條樣式、填充效果的調(diào)整

-圖形大小、位置、角度的調(diào)整

-圖形屬性調(diào)整的順序和注意事項(xiàng)

4.圖形工具的使用

-圖形繪制工具的使用方法

-圖形編輯工具的使用方法

-圖形組合工具的使用方法

5.圖形設(shè)計(jì)原則

-對(duì)比原則：通過(guò)顏色、形狀、大小等對(duì)比，使圖形更加突出

-對(duì)稱(chēng)原則：利用圖形的對(duì)稱(chēng)性，使設(shè)計(jì)更加和諧

-重復(fù)原則：通過(guò)重復(fù)使用相同的元素，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力

-親密性原則：將相關(guān)元素放置在一起，使整體更加緊湊

6.圖形應(yīng)用實(shí)例

-生活用品設(shè)計(jì)：如杯子、餐具等

-室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)：如墻壁、地板等

-廣告設(shè)計(jì)：如海報(bào)、標(biāo)志等

7.圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-想象力激發(fā)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造獨(dú)特的圖形

-創(chuàng)意思維訓(xùn)練：通過(guò)圖形設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

-團(tuán)隊(duì)合作：在圖形設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

8.圖形軟件操作

-軟件界面及功能介紹

-基本操作步驟：如創(chuàng)建、編輯、保存等

-高級(jí)功能應(yīng)用：如濾鏡、圖層等

9.圖形設(shè)計(jì)規(guī)范

-設(shè)計(jì)尺寸和比例

-顏色搭配和協(xié)調(diào)

-圖形布局和排版

10.圖形設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)

-設(shè)計(jì)效果的評(píng)價(jià)

-設(shè)計(jì)創(chuàng)意的評(píng)價(jià)

-設(shè)計(jì)規(guī)范的評(píng)價(jià)典型例題講解1.例題：請(qǐng)使用疊放和組合的方式，將以下基本圖形（正方形、圓形、三角形）組合成一個(gè)具有創(chuàng)意的圖案。

解答：首先，繪制一個(gè)正方形作為底圖。然后，在正方形上方疊放一個(gè)圓形，調(diào)整其位置使圓形與正方形的四個(gè)角對(duì)齊。接著，在圓形下方疊放一個(gè)三角形，使三角形的底邊與圓形相接。最后，通過(guò)調(diào)整圓形和三角形的顏色和線條樣式，使其形成一個(gè)獨(dú)特的創(chuàng)意圖案。

2.例題：利用組合規(guī)則，將兩個(gè)相同大小的正方形合并為一個(gè)新圖形。

解答：選擇第一個(gè)正方形，點(diǎn)擊“組合”工具，然后選擇第二個(gè)正方形，點(diǎn)擊“組合”工具。此時(shí)，兩個(gè)正方形會(huì)合并為一個(gè)新圖形，其內(nèi)部填充色和線條樣式與原正方形相同。

3.例題：將一個(gè)圓形和一個(gè)矩形進(jìn)行組合，形成一個(gè)具有特定屬性的圖形。

解答：首先，繪制一個(gè)圓形和一個(gè)矩形。然后，選擇圓形，點(diǎn)擊“組合”工具，選擇矩形，點(diǎn)擊“組合”工具。此時(shí)，圓形和矩形會(huì)組合為一個(gè)新圖形。為了滿足特定屬性，可以選擇“修改”菜單中的“合并形狀”選項(xiàng)，將圓形和矩形的重疊部分合并為一個(gè)單一形狀。

4.例題：設(shè)計(jì)一個(gè)包含多個(gè)圖形的組合圖案，并調(diào)整其屬性以增強(qiáng)視覺(jué)效果。

解答：首先，繪制多個(gè)基本圖形，如圓形、三角形、正方形等。然后，將它們按照設(shè)計(jì)要求組合成一個(gè)圖案。例如，可以將多個(gè)正方形組合成一個(gè)星形圖案。接下來(lái)，調(diào)整組合圖形的顏色、線條樣式等屬性。例如，將星形圖案中的每個(gè)正方形設(shè)置為不同的顏色，并使用粗線條來(lái)增強(qiáng)視覺(jué)效果。

5.例題：在圖形設(shè)計(jì)中，如何運(yùn)用對(duì)稱(chēng)原則來(lái)提高設(shè)計(jì)的和諧性？

解答：首先，確定設(shè)計(jì)中的對(duì)稱(chēng)軸或?qū)ΨQ(chēng)中心。然后，在設(shè)計(jì)中放置對(duì)稱(chēng)元素，如圖形、顏色、紋理等。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)帶有對(duì)稱(chēng)圖案的卡片，可以將圖案的左右兩邊設(shè)置為完全相同的圖案，以實(shí)現(xiàn)垂直方向的對(duì)稱(chēng)。或者，在卡片設(shè)計(jì)中使用圓形元素，將其放置在卡片的中心，實(shí)現(xiàn)水平的對(duì)稱(chēng)效果。通過(guò)這種方式，設(shè)計(jì)的和諧性得以提高。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)圖形疊放和組合知識(shí)的掌握程度。例如，提問(wèn)學(xué)生：“請(qǐng)解釋一下圖形疊放和組合的基本原理?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生的回答，可以評(píng)估他們對(duì)概念的理解。

-觀察評(píng)價(jià)：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，觀察他們的操作過(guò)程，注意他們的操作熟練度和創(chuàng)新性。例如，觀察學(xué)生在組合圖形時(shí)是否能夠靈活運(yùn)用不同的組合規(guī)則。

-小組討論評(píng)價(jià)：通過(guò)參與小組討論，評(píng)估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。例如，觀察學(xué)生在討論中是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)后，評(píng)價(jià)他們的作品質(zhì)量。例如，評(píng)價(jià)圖形組合的創(chuàng)意性、圖形屬性的調(diào)整是否恰當(dāng)?shù)取?/p>

2.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)

-互動(dòng)提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答。通過(guò)這種方式，可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的困惑點(diǎn)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-互動(dòng)討論：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以參與其中，引導(dǎo)討論的方向，確保討論的有效性。

3.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度，包括是否積極回答問(wèn)題、是否主動(dòng)參與討論等。

-自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在沒(méi)有教師直接指導(dǎo)的情況下，是否能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們是否理解并掌握了圖形疊放和組合的技能。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的反饋和點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中改進(jìn)。

5.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

-學(xué)生反饋：在課程結(jié)束后，收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)課程的滿意度。

-教學(xué)反思：教師對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行反思，分析教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向：在教學(xué)中，我更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)圖形疊放和組合的理解。例如，設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的圖形設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用。

2.創(chuàng)意激發(fā)：嘗試引入一些創(chuàng)意設(shè)計(jì)元素，鼓勵(lì)學(xué)生在組合圖形時(shí)發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。比如，可以設(shè)置一些創(chuàng)意挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成具有創(chuàng)意的圖形設(shè)計(jì)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：部分學(xué)生對(duì)圖形設(shè)計(jì)的基本概念理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)踐活動(dòng)中遇到困難。這需要我在教學(xué)過(guò)程中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.教學(xué)方法單一：在講授過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法較為單一，缺乏互動(dòng)性和趣味性。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣不高，需要我探索更多樣化的教學(xué)方法。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的全面評(píng)估。我需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，更加全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將在教學(xué)中采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。例如，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以提供更多基礎(chǔ)練習(xí)和輔導(dǎo)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

2.多樣化教學(xué)方法：我將嘗試引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實(shí)踐作品、自評(píng)和互評(píng)等。此外，我還將引入學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的評(píng)估，以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛力，創(chuàng)造更多有創(chuàng)意的作品。內(nèi)容邏輯關(guān)系①圖形疊放

-知識(shí)點(diǎn)：圖形疊放的基本概念、疊放順序、層次關(guān)系

-詞：疊放、層次、覆蓋、順序

-句：圖形疊放時(shí)，后放置的圖形會(huì)覆蓋前放置的圖形。

②圖形組合

-知識(shí)點(diǎn)：圖形組合的基本概念、組合類(lèi)型、組合規(guī)則

-詞：組合、并集、交集、差集、規(guī)則

-句：圖形組合可以通過(guò)并集、交集、差集等規(guī)則實(shí)現(xiàn)。

③圖形屬性調(diào)整

-知識(shí)點(diǎn)：圖形屬性的基本概念、顏色、線條樣式、填充效果

-詞：屬性、顏色、線條樣式、填充效果、調(diào)整

-句：調(diào)整圖形屬性可以改變圖形的外觀，如顏色、線條粗細(xì)等。

④圖形工具使用

-知識(shí)點(diǎn)：圖形繪制工具、圖形編輯工具、圖形組合工具

-詞：工具、繪制、編輯、組合

-句：圖形工具可以幫助學(xué)生輕松創(chuàng)建、編輯和組合圖形。

⑤圖形設(shè)計(jì)原則

-知識(shí)點(diǎn)：對(duì)比原則、對(duì)稱(chēng)原則、重復(fù)原則、親密性原則

-詞：原則、對(duì)比、對(duì)稱(chēng)、重復(fù)、親密性

-句：圖形設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循對(duì)比、對(duì)稱(chēng)、重復(fù)和親密性等原則。

⑥圖形應(yīng)用實(shí)例

-知識(shí)點(diǎn)：生活用品設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)

-詞：應(yīng)用、生活用品、室內(nèi)裝飾、廣告

-句：圖形設(shè)計(jì)在生活用品、室內(nèi)裝飾和廣告等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。

⑦圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-知識(shí)點(diǎn)：想象力激發(fā)、創(chuàng)意思維訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)合作

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