高考沖刺階段備考會(huì)上校長講話：樹立正確的心態(tài)面對(duì)高考不以分?jǐn)?shù)定未來

?《高考是人生的一個(gè)路口，不是終點(diǎn)站——與青春同行的三百六十五種可能》?各位老師、家長，親愛的同學(xué)們：?今天站在這里，望著臺(tái)下你們或期待、或緊張、或疲憊的臉龐，我忽然想起自己三十多年前參加高考的那個(gè)夏天。那時(shí)候沒有空調(diào)教室，沒有錯(cuò)題本，甚至沒有完整的復(fù)習(xí)資料，但我和你們一樣，總覺得自己面前擺著一座必須翻越的高山。今天我想用這三十年的教育經(jīng)歷和人生閱歷告訴你們：?高考只是人生地圖上的一個(gè)路口，而青春真正的精彩，在于我們?nèi)绾蚊鎸?duì)每一個(gè)轉(zhuǎn)彎后的風(fēng)景。?一、分?jǐn)?shù)之外，高考教會(huì)我們什么？?（1）?備考是一堂人生的“綜合實(shí)踐課”?最近有同學(xué)問我：“校長，如果高考失利，我這輩子是不是就完了？”我反問他：“如果現(xiàn)在突然停電，你會(huì)因?yàn)榭床磺逶嚲矶艞壌痤}嗎？”他搖搖頭。我說：“對(duì)，你會(huì)點(diǎn)蠟燭、開手電，甚至借著月光繼續(xù)寫。?高考教會(huì)我們的第一課，不是如何拿高分，而是如何在困境中尋找出路。?”這兩個(gè)月，你們?cè)陬}海中反復(fù)練習(xí)的不僅是知識(shí)點(diǎn)，更是?時(shí)間管理、抗壓能力、自我調(diào)節(jié)?。我見過許多學(xué)生，高考成績(jī)或許不算頂尖，但在備考中養(yǎng)成的自律習(xí)慣，讓他們?cè)诖髮W(xué)創(chuàng)業(yè)、職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。就像去年回校分享的應(yīng)屆畢業(yè)生張明，當(dāng)年只考上普通二本，如今卻帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)出國內(nèi)首款A(yù)I助農(nóng)系統(tǒng)。他說：“高三時(shí)每天規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度的能力，讓我在創(chuàng)業(yè)低谷期依然能拆解難題，逐個(gè)突破?！保?）?錯(cuò)誤的價(jià)值遠(yuǎn)高于正確答案?辦公室里貼著你們最近的?？汲煽?jī)單，但我更珍視的是另一份“寶藏”——各科老師收集的?典型錯(cuò)題本?。數(shù)學(xué)老師統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，近三年高考中，有62%的失分點(diǎn)其實(shí)在之前的模擬考試中已經(jīng)暴露過。這意味著，現(xiàn)在每道錯(cuò)題都是高考送給你們的“預(yù)警信號(hào)”。前幾天我看到高三（5）班在教室里掛了一條橫幅：“感謝錯(cuò)題讓我提前遇見危機(jī)”，這種化焦慮為動(dòng)力的智慧，才是高考賦予你們的真正財(cái)富。二、打破“分?jǐn)?shù)定終身”的三個(gè)真相?（1）?學(xué)歷≠能力，賽道可以轉(zhuǎn)換?讓我們看看這些數(shù)據(jù)：2023年全國高校畢業(yè)生中，34.7%從事的工作與所學(xué)專業(yè)無關(guān)；短視頻平臺(tái)“快手”的調(diào)查顯示，年收入超百萬的主播里，43%最高學(xué)歷為高中。我講這些不是鼓勵(lì)你們放棄學(xué)業(yè)，而是想告訴你們：?人生是動(dòng)態(tài)的拼圖，高考只是其中一塊拼板。?十年前從我校畢業(yè)的李曉雨同學(xué)，高考時(shí)因發(fā)燒比平時(shí)少考了40分，沒能進(jìn)入理想的外語院校。但她在大學(xué)自學(xué)編程，現(xiàn)在成了某跨國科技公司的AI語音識(shí)別專家。她說：“如果當(dāng)年‘正常發(fā)揮’，我可能會(huì)被困在背單詞、練口語的舒適圈里，永遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)不了自己在邏輯建模上的天賦?！保?）?比分?jǐn)?shù)更重要的是“人生基本盤”?我校曾跟蹤調(diào)查過近十年畢業(yè)生的成長軌跡，發(fā)現(xiàn)那些在職場(chǎng)、家庭、社會(huì)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，往往在高中階段就展現(xiàn)出三大特質(zhì)：?持續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力、解決問題的韌性、與他人協(xié)作的溫度。?這些品質(zhì)無法用分?jǐn)?shù)衡量，卻能在人生長跑中提供持久動(dòng)力。就像2018屆的王浩同學(xué)，高考分?jǐn)?shù)剛過一本線，但他堅(jiān)持每天跑步3公里緩解壓力，這個(gè)習(xí)慣讓他在工作后帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)連續(xù)攻克技術(shù)難關(guān)，被同事們稱為“永不停歇的發(fā)動(dòng)機(jī)”。（3）?時(shí)代正在獎(jiǎng)勵(lì)“跨界思維”?當(dāng)前最緊缺的人才是怎樣的？華為“天才少年”計(jì)劃入選者中，有人同時(shí)精通計(jì)算機(jī)和神經(jīng)醫(yī)學(xué)；新東方轉(zhuǎn)型直播帶貨后，業(yè)績(jī)最好的主播是既能講英語語法又能聊莎士比亞戲劇的老師。你們現(xiàn)在做的文理交叉復(fù)習(xí)、知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)，正是在培養(yǎng)這種“跨界能力”。上周生物組布置的作業(yè)讓我印象深刻——用細(xì)胞呼吸原理分析長跑時(shí)的能量供應(yīng)，用遺傳規(guī)律計(jì)算家庭成員患糖尿病的概率。這種思維方式，才是未來二十年不會(huì)被AI取代的核心競(jìng)爭(zhēng)力。三、沖刺階段心態(tài)調(diào)整指南?（1）?把“我必須”換成“我可以”?心理學(xué)中有個(gè)“綠燈思維”：堵車時(shí)，總盯著紅燈會(huì)越來越焦躁，但若注意觀察綠燈方向的車輛流動(dòng)，心態(tài)就會(huì)平和許多。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：把“我必須考上985”改成“我可以每天解決三個(gè)薄弱知識(shí)點(diǎn)”；把“絕對(duì)不能失誤”替換成“我有能力應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況”。這種心態(tài)轉(zhuǎn)變，能讓大腦從“恐懼驅(qū)動(dòng)”變?yōu)椤澳繕?biāo)驅(qū)動(dòng)”。（2）?構(gòu)建你的“能量補(bǔ)給站”?建議你們準(zhǔn)備三個(gè)“錦囊”：成長錦囊?：每天記錄1件比昨天進(jìn)步的事（哪怕只是多記住了5個(gè)單詞）；感恩錦囊?：給父母、老師或同桌寫句感謝的話（焦慮時(shí)拿出來讀一讀）；未來錦囊?：寫下高考后最想做的三件事（我的同事王老師至今珍藏著她高三時(shí)寫的“要去西藏看星空”的紙條）。（3）?記住“你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗”?家長們，請(qǐng)不要再對(duì)孩子說“考不好對(duì)不起我們”，試試換成“無論結(jié)果如何，我們都會(huì)一起想辦法”；老師們，少強(qiáng)調(diào)“這道題必須做對(duì)”，多問問“今天有哪些需要我?guī)兔κ崂淼乃悸贰?；同學(xué)們，與其在競(jìng)爭(zhēng)中把同桌當(dāng)對(duì)手，不如組成“錯(cuò)題互查小組”。去年我校高考“黑馬”陳婷說，她最后兩個(gè)月能提升98分，秘訣就是每天晚飯時(shí)和室友互相提問歷史時(shí)間軸，“比起孤軍奮戰(zhàn)，有人并肩作戰(zhàn)的感覺讓我更有底氣”。結(jié)語：給青春一份坦蕩的答卷?孩子們，你們教室后墻倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字每天都在減少，但我想告訴你們：?當(dāng)?shù)褂?jì)時(shí)歸零時(shí)，不是青春的結(jié)束，而是新旅程的鳴槍時(shí)刻。?四十年前我的高考作文題是《路》，當(dāng)時(shí)我寫了山村孩子走出大山的奮斗之路；今天如果讓我再寫一次，我會(huì)說：人生的路從來不是一條被分?jǐn)?shù)標(biāo)注