幼兒游戲試題及答案

幼兒游戲與玩具試題2015年1月一、單項(xiàng)選擇題(將代表正確答案的字母填在題中括號內(nèi)。每小題3分，共15分)1．現(xiàn)代意義上的積木來源于()。A．希爾地面積木B．福祿貝爾的“恩物”C.以原木制成的“單元積木”D.蒙氏教具中的積木2．在游戲中，幼兒總能通過不斷嘗試，找到適合自己能力與興趣的游戲內(nèi)容和方式方法，獲得滿足感和自信心。在這個(gè)過程中，游戲讓幼兒獲得了()內(nèi)部心理體驗(yàn)。A.興趣性體驗(yàn)B．自主性體驗(yàn)C.勝任感體驗(yàn)D．幽默感體驗(yàn)3．幼兒利用積木、積塑、橡皮泥、竹木制品或者金屬配件材料等進(jìn)行游戲，或者用沙、泥、雪等材料進(jìn)行的游戲，這類游戲稱為()。A．表演游戲B．角色游戲C.智力游戲D．結(jié)構(gòu)游戲4.在郵局游戲中，教師扮演“寄信人”卻假裝不知道要寫地址或貼郵票，貼多少錢的郵票等，吸引郵局“工作人員”主動(dòng)前來介紹，豐富了游戲中幼兒的角色對話。在這里，教師使用了()。A．平行式介入法B．交叉式介入法C.垂直介入法D．情感性鼓勵(lì)5．在角色游戲中，幼兒會(huì)以物代物，一根小小的冰糕棍，幼兒可以想象成吃飯的筷子、喝湯的勺子、炒菜的鏟子等，這體驗(yàn)了角色游戲的()特點(diǎn)。A．假想性B．主動(dòng)性C．創(chuàng)造性D.模仿性二、簡答題(答出要點(diǎn)即可，不必展開論述。每小題10分，共40分)6．教師應(yīng)該從幼兒哪些外部行為上去判斷幼兒是否在游戲?7．簡要說說游戲如何促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。8．簡要說說創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境要遵循的原則。9．教師如何對幼兒園的結(jié)構(gòu)游戲進(jìn)行指導(dǎo)?三、論述題(理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行論述。20分)10．具體論述游戲在促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展方面的價(jià)值。四、案例分析題(25分)11．閱讀下面的游戲定點(diǎn)觀察記錄，分析活動(dòng)情況，寫出觀察結(jié)論。(25分)案例：游戲的定點(diǎn)觀察記錄通過游戲，幼兒從不同的角度去考慮問題，發(fā)現(xiàn)自我與他人的區(qū)別，克服自我中心化；在游戲中，幼兒通過不斷扮演不同的角色，掌握一些社會(huì)行為規(guī)范，逐漸擺脫“自我中心”意識，能學(xué)習(xí)不同的角色間交往方式，學(xué)到一些解決矛盾糾紛的能力，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的行為，獲得初步的群體意識與合作精神，開始明白怎樣與人相處，并慢慢地開始習(xí)慣于遵循一些行為規(guī)范。(4分)第三，游戲使幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)角色，增強(qiáng)社會(huì)角色扮演的能力。游戲使幼兒實(shí)現(xiàn)了性別角色的認(rèn)同：游戲使幼兒理解了社會(huì)角色的特征；游戲使幼兒增強(qiáng)了社會(huì)角色扮演能力。(4分)第四，游戲有助于幼兒掌握社會(huì)行為規(guī)范，形成良好的道德品質(zhì)。游戲有助于幼兒形成親社會(huì)行為；游戲有助于幼兒理解和遵守規(guī)則；游戲有助于幼兒形成良好的道德品質(zhì)。(4分)第五，游戲有助于幼兒增強(qiáng)自制力。在現(xiàn)實(shí)生活中行動(dòng)的果斷性、對無意義行為的自我控制能力、遵守規(guī)則、克服困難等意志品質(zhì)，是幼兒社會(huì)性構(gòu)成的重要方面。游戲是磨練意志的場所，在游戲中幼兒為了達(dá)到某種目的，需要遵守一定的規(guī)則，克服一定的困難，這樣就逐步培養(yǎng)了幼兒的自制力和勇敢的精神。(4分)四、案例分析題(25分)11．閱讀下面的游戲定點(diǎn)觀察記錄，分析活動(dòng)情況，寫出觀察結(jié)論。(25分)答案如下：(1)幼兒們對角色游戲很有興趣，通過平日里對事物的觀察能模仿生活中涮火鍋的情形。尤其是欣欣，她說的“水還沒開呢”反映出她具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)。(2)三名幼兒在游戲中合作默契，分工明確。(3)在整個(gè)過程中，幼兒游戲態(tài)度積極，堅(jiān)持性好，主動(dòng)性強(qiáng)，能自主推動(dòng)游戲進(jìn)程的發(fā)展。(4)該區(qū)域的游戲材料不夠豐富，“菜”還得現(xiàn)買，“肉”也得現(xiàn)找，這可能就是該區(qū)域游戲一直較為平淡的原因之一。教師應(yīng)該在該區(qū)域放置一個(gè)材料比較豐富的“百寶箱”，讓幼兒有較多選擇的可能。