線上教學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)總結(jié)范文（7篇）

線上教學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)總結(jié)范文（7篇）線上教學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)總結(jié)范文（通用7篇）線上教學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)總結(jié)范文篇1一、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班這個(gè)班原有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無(wú)視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)構(gòu)成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，并且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，丁鹽生校長(zhǎng)與我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下頭兩個(gè)方面開(kāi)展工作：俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最終由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師必須要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。培養(yǎng)學(xué)生自我管理本事，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自我組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)本事和積極參與本事，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí)，使班級(jí)具有必須感染力教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應(yīng)當(dāng)是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對(duì)學(xué)生有一種愛(ài)心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自我的小孩，班級(jí)就象一個(gè)大家庭，教師就是家長(zhǎng)，要對(duì)自我的子女充滿(mǎn)愛(ài)，這就要求我們得扮演多重主角，既是教師任的主角，又扮演家長(zhǎng)的主角，當(dāng)學(xué)生有制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué)，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我們從來(lái)沒(méi)跟學(xué)生發(fā)過(guò)火，更沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生……三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)我班之所以能取得好成績(jī)，與全體科任教師的合作是密不可分的，異常是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)，成績(jī)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。丁校長(zhǎng)身為校長(zhǎng)，公務(wù)繁忙，但他仍不忘班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，采取了如“值月班長(zhǎng)制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，經(jīng)過(guò)以上眾多措施，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理本事，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要資料。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，給消極因素為進(jìn)取因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語(yǔ)數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生共有八、九人，對(duì)于這部分后進(jìn)生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立信心，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。當(dāng)他們有絲毫提高時(shí)給予重重的鼓勵(lì)，與他們共享提高的歡樂(lè)，并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng)，爭(zhēng)取更大的提高。比如我班的湯萬(wàn)松、康麗華等同學(xué)，在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的摸底考試時(shí)，語(yǔ)數(shù)雙科考試總分都在50分以下，之后在教師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫忙下，經(jīng)過(guò)他們自我的努力，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)?？傊嗉?jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們僅有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一半。線上教學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)總結(jié)范文篇2過(guò)年回來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生有很大的變化，同時(shí)班級(jí)出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如班級(jí)紀(jì)律有些散漫，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。為此我對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行了一些調(diào)整和整頓。一、狠抓常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。所以接到新班，一開(kāi)始，我便進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練，狠抓養(yǎng)成教育。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，就是習(xí)慣的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確:上課專(zhuān)心聽(tīng)講，邊聽(tīng)邊想，發(fā)言積極大膽，聲音洪亮，態(tài)度自然大方；作業(yè)整潔，及時(shí)完成；下課不在教室及走廊追跑打鬧，大喊大叫；要做有益安全的游戲；不僅搞好個(gè)人衛(wèi)生，還要保持教室地面和桌倉(cāng)的清潔。每個(gè)同學(xué)帶塊抹布，坐之前先擦桌面、凳子。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類(lèi)冷冰冰的字眼。而是用擺事實(shí)講道理的方式，讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做，這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通、精神上理解的平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的，應(yīng)該怎樣做，什么是不應(yīng)該做的后，每周五的班會(huì)課上，我組織同學(xué)們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)。表現(xiàn)好的給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方，還用“傳、幫、帶”的辦法請(qǐng)同學(xué)幫助改正。二、班主任每天查閱班級(jí)日志，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級(jí)管理工作中要需做到的基本要求，只有這樣，才能對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時(shí)進(jìn)入班級(jí)查看日志的記載。通過(guò)班級(jí)日志記載的內(nèi)容及時(shí)捕捉班級(jí)內(nèi)發(fā)生的大量情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。除了對(duì)班級(jí)日志及時(shí)查閱，還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢(xún)問(wèn)，讓學(xué)生干部參與到班級(jí)管理中，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)班級(jí)的關(guān)心度和集體感。班主任對(duì)教室日志上表?yè)P(yáng)的學(xué)生要表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)立榜樣；對(duì)教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時(shí)地有針對(duì)性地處理，絕不拖拉，目的在于提高學(xué)生對(duì)教室日志管理的信賴(lài)程度，使班級(jí)日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。班主任應(yīng)召開(kāi)班干部會(huì)議進(jìn)行班級(jí)管理的培訓(xùn)，尤其是負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范，要做到公平公正，使班級(jí)日志制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài)，保證教室日志記制度實(shí)施的效果，不流于形式。三、以理明理現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分疼愛(ài)，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，有些學(xué)生自以為成熟，以與眾不同為榮，他們的“個(gè)性”多自私、狹隘。這學(xué)期我們班有一個(gè)同學(xué)B，在學(xué)習(xí)上他是一個(gè)比較好的學(xué)生，但在做人上卻有較大的瑕疵，如考慮事情以自我為中心，交給他工作故意推三阻四，沒(méi)有自知自明；曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問(wèn)題，被我批評(píng)過(guò)。但他并不虛心接受，而是使性子，摔門(mén)而出，這兩次，都被我狠狠地處罰。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，要給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。事后，我再跟他慢慢地聊，講清自尊、自愛(ài)、自律是人性中最基本上進(jìn)因素，與此矛盾的性格特點(diǎn)無(wú)疑要改正，講清在集體中，如何學(xué)會(huì)與他人相處，讓他認(rèn)識(shí)到不良的“個(gè)性”，只能讓他離周?chē)娜嗽絹?lái)越遠(yuǎn)。如今，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多。學(xué)生做錯(cuò)了事，要讓他明白錯(cuò)在何處，讓學(xué)生在理解的過(guò)程中自己教育自己。初中時(shí)期正是一個(gè)人叛逆心理最強(qiáng)的時(shí)期，他們聽(tīng)不進(jìn)父母、長(zhǎng)輩的勸告，自以為是，看問(wèn)題從個(gè)人的角度出發(fā)，難以說(shuō)服。我常常鼓勵(lì)學(xué)生用“換位思考”的方法解決問(wèn)題，“假如我是老師”或“假如我是父母”，也在班級(jí)開(kāi)展“今天我是班長(zhǎng)”活動(dòng)這種換位思考的情感體驗(yàn)使學(xué)生少了一份苛求，多了一份寬容；少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。班級(jí)紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛更和諧，讓他們?cè)谧约旱那袑?shí)感受中，在老師的循循引導(dǎo)下，明白一點(diǎn)為人處事的道理。四、準(zhǔn)確定位，轉(zhuǎn)換角色，樹(shù)立威信走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級(jí)的狀況，不過(guò)也要把握好與學(xué)生的距離。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時(shí)比較容易溝通，共同的話題也多。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生走得太近未必是好事，師生間過(guò)度親密的朋友關(guān)系，表面上看是氣氛融洽，師生同樂(lè)，實(shí)際上會(huì)造成對(duì)學(xué)生的溺愛(ài)與放縱，會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是“自己人，一切好說(shuō)”，從而自損威信。但與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行，長(zhǎng)期一副居高臨下、不茍言笑的表情，會(huì)讓學(xué)生難以接受，避而遠(yuǎn)之。如此下來(lái)，班里很多情況就無(wú)法獲悉，工作自然難以開(kāi)展。所以，我明白，班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠(yuǎn)，也不可過(guò)近。一句話，那就是若即若離。隨著時(shí)代的發(fā)展，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況、新問(wèn)題、新特點(diǎn)，面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對(duì)象的新變化，使班主任工作更加繁重，對(duì)于年輕的班主任而言，如何在短時(shí)間內(nèi)成為一名幸福、快樂(lè)、有成就感的班主任，“實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思”是必不可少的，它們相輔相成，缺一不可。雖然現(xiàn)在對(duì)于班級(jí)管理，我感到有些力不從心，但我會(huì)堅(jiān)持，我相信自己可以的。所以我想說(shuō)，也許你曾放棄過(guò)許許多多的機(jī)會(huì)，但請(qǐng)不要放棄做一名班主任，因?yàn)樗鼤?huì)使你不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。線上教學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)總結(jié)范文篇3“現(xiàn)在的學(xué)生真是越來(lái)越難管理了”，這是好多班主任共同的抱怨，的確事實(shí)就是這樣，在這些年的班主任管理工作中，我也是深有同感，也有這樣的困惑，現(xiàn)在的學(xué)生不再象原來(lái)那么“傻”了。我們可以想想現(xiàn)在的學(xué)生，他們的信息來(lái)源多，自我意識(shí)強(qiáng)，受現(xiàn)代社會(huì)的影響多，而傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”卻少之又少，對(duì)教師的尊重急劇減弱，然而我們卻意識(shí)不到或是意識(shí)的不到位，還在那里維護(hù)那點(diǎn)可憐的“師道尊嚴(yán)”，肯定會(huì)在管理中遇到困難，陷入被動(dòng)狀態(tài)，甚至是束手無(wú)策。這也是許多班主任認(rèn)為班主任的工作很難的原因。經(jīng)過(guò)這幾年班主任管理工作的實(shí)踐，我的觀點(diǎn)是——班主任工作既非那么困難，當(dāng)然也絕不是那么簡(jiǎn)單的。無(wú)論說(shuō)它簡(jiǎn)單也好、困難也罷，有一點(diǎn)必須統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，那就是班主任工作也是一門(mén)科學(xué)，可能它是一門(mén)邊緣科學(xué)，它的規(guī)律可能是復(fù)雜的、隱含的，不容易尋找到，但一定是存在的。班主任工作之所以在一些人眼里很難，是因?yàn)樗麄儧](méi)有去研究它的規(guī)律和一般方法，只是在做事、在應(yīng)付。我們教學(xué)中經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：難者不會(huì)，會(huì)者不難。道理是一樣的。因此說(shuō)，要想提高業(yè)務(wù)能力，在工作中游刃有余，就需要掌握規(guī)律和方法。班主任工作需要熱情和激情，教育學(xué)生也需要注入情感，但若只有情感沒(méi)有方法，依然不能很好地完成工作。班主任工作不能意氣用事，它需要理性的思維和干練的行動(dòng)，將我們自己放在與學(xué)生平等的地位上，從學(xué)生的年齡階段出發(fā)，不去埋怨，積極動(dòng)腦，想辦法，就會(huì)找到解決問(wèn)題的方法。下面我結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)劙嗉?jí)管理的策略，與我們班主任一起溝通交流。一、情緒激動(dòng)冷處理如兩個(gè)同學(xué)突然在教室內(nèi)打了起來(lái)，他們又各抒己見(jiàn)，互相爭(zhēng)執(zhí)不下，都認(rèn)為錯(cuò)誤是對(duì)方，自己沒(méi)有任何錯(cuò)誤，且不聽(tīng)眾老師的勸解和處理，這時(shí)就要班主任冷靜下來(lái)看待問(wèn)題，不能跟著學(xué)生的節(jié)奏去處理問(wèn)題了，不要去給他們分辨誰(shuí)是誰(shuí)非，我們制止后不急于處理，首先是如何讓學(xué)生先平靜下來(lái)，在冷靜的狀態(tài)下處理問(wèn)題，讓其在辦公室呆上一節(jié)課也無(wú)所謂，通常是呆過(guò)之后會(huì)主動(dòng)找到并承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，而不是推脫責(zé)任。再比如有一次在課間的時(shí)候我到了教室去看，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)正在看漫畫(huà)書(shū)，我當(dāng)時(shí)就給沒(méi)收了，也沒(méi)有說(shuō)什么，但是他身邊的一位學(xué)生卻向我要書(shū)，說(shuō)書(shū)是他的，(這個(gè)同學(xué)生性耿直，并且很倔犟)要我必須還給他，當(dāng)時(shí)我一發(fā)火就給撕了，這下這個(gè)同學(xué)情緒就更激動(dòng)了，但是我當(dāng)時(shí)還是冷靜了下來(lái)，將他帶到了辦公室，我什么也沒(méi)不問(wèn)，而是讓他站在我辦公桌旁，我就開(kāi)始做別的事情了，先讓他冷靜下來(lái)再說(shuō)，最后這人件事還是很圓滿(mǎn)的處理了。實(shí)際上我們的冷處理正是讓學(xué)生在這種沉靜、嚴(yán)肅的氣氛中感覺(jué)到老師的不滿(mǎn)和責(zé)備。產(chǎn)生一種無(wú)形的壓力，逐步分析認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。二、反語(yǔ)正說(shuō)巧批評(píng)俗語(yǔ)說(shuō)“欲將取之，必先予之”，口頭說(shuō)出的內(nèi)容與實(shí)際上表達(dá)的意思正好相反，也就是用反語(yǔ)歸謬來(lái)進(jìn)行批評(píng)教育，這樣也許會(huì)取到意想不到的效果。如剛開(kāi)學(xué)不久便聽(tīng)學(xué)生反映班級(jí)中有幾個(gè)男同學(xué)有抽煙的現(xiàn)象，我在課下單獨(dú)找到這幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行了批評(píng)教育，但是效果不是那么明顯，并且感覺(jué)有個(gè)別同學(xué)對(duì)我給他談這件事很反感，產(chǎn)生了對(duì)立情緒，其實(shí)學(xué)生這樣我也是能理解的，學(xué)生正在成長(zhǎng)的發(fā)育期，存在著模仿成人的意識(shí)，特別是模仿自己的父親，這種模仿追求“成人化”的思想是中學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育期的一個(gè)正常表現(xiàn)，所以對(duì)我的批評(píng)有對(duì)立情緒也是正常的，但在一次班會(huì)上我給同學(xué)的第一句話是：今天我給同學(xué)們談?wù)勎鼰煹暮锰帯４苏Z(yǔ)一出，如石擊水，反響鮮明，接下來(lái)我羅列了種種“好處”后，開(kāi)始學(xué)生還是嬉皮笑臉的，逐漸的變的越來(lái)越嚴(yán)肅了，在我的一句“好處”中認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，理解了老師的用意，事后有位同學(xué)找到我主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。三、旁敲側(cè)擊暗批評(píng)對(duì)于學(xué)生中存在的一些敏感話題，又不能不顧及學(xué)生的感受，以及學(xué)生的心理承受能力，因此為了不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生傷害，旁敲側(cè)擊的點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題所在，也能起到教育學(xué)生“有則改之，無(wú)則加勉”，同時(shí)也可以讓學(xué)生得以警醒，不讓事態(tài)再發(fā)展下去。如中學(xué)生間談戀愛(ài)的問(wèn)題，我們就不能直截了當(dāng)?shù)臋M加指責(zé)，對(duì)于學(xué)生這種模糊的感情，也許就是對(duì)異性間的一種好感，我們可以對(duì)事不對(duì)人的旁敲側(cè)擊，讓其認(rèn)識(shí)問(wèn)題的嚴(yán)重性，不要發(fā)展到不可收拾的地步，保持一種理性正常的男女關(guān)系。當(dāng)然有時(shí)也要單獨(dú)做同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓其停止在最初的萌芽狀態(tài)。我班的兩位同學(xué)正是在我的這種教育下認(rèn)識(shí)到了自己的那種感覺(jué)，在課下找我作了交流。線上教學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)總結(jié)范文篇4在這樣的特殊時(shí)期，班主任的責(zé)任顯得尤其重大。即要做好學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的橋梁，又要做好課任老師與學(xué)生聯(lián)系的紐帶，更是學(xué)生身心健康最關(guān)鍵的維護(hù)者。那么，如何更好地完成疫情期間的班主任工作，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)呢？必須要班主任付出更多的愛(ài)心和耐心，工作需要更加的細(xì)致入微，更需要腳踏實(shí)地的行動(dòng)和持之以恒的陪伴。一、開(kāi)好班會(huì)，凝聚力量在接到停課停學(xué)的第一時(shí)間，我就召開(kāi)了學(xué)生離校前的最后一次班會(huì)，重點(diǎn)講了以下內(nèi)容：介紹了當(dāng)前疫情的發(fā)展和抗疫的實(shí)際，即讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到病毒的危害，增強(qiáng)防范意識(shí)，更以生動(dòng)的抗疫事例樹(shù)立學(xué)生戰(zhàn)勝疫情的信心。讓學(xué)生明白，做好自我管理，做好自己的事，就是對(duì)抗疫最大的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)大局觀和責(zé)任心。和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了防疫的相關(guān)知識(shí)和要求，增強(qiáng)學(xué)生自我防范的能力，重點(diǎn)對(duì)線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作、學(xué)習(xí)紀(jì)律和要求、技術(shù)操作等方面予以指導(dǎo)，為線上學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。居家學(xué)習(xí)期間，利用每天的自習(xí)、課服時(shí)間開(kāi)好微班會(huì)。也就是用5到10分鐘時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流。總結(jié)當(dāng)天學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，討論解決的方法。特別是對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)中表現(xiàn)積極、自覺(jué)的學(xué)生予以重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)微班會(huì)的形式，不斷凝聚班級(jí)向上的力量，維護(hù)班級(jí)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，用集體的力量推動(dòng)孩子們不斷進(jìn)步。二、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，形成家校合力在線上教學(xué)的第一天，我通過(guò)線上會(huì)議的方式召開(kāi)了全體家長(zhǎng)參加的家長(zhǎng)會(huì)。重點(diǎn)與家長(zhǎng)交流了以下問(wèn)題：第一，向家長(zhǎng)解釋開(kāi)展線上教學(xué)的原因和背景，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解；其次和家長(zhǎng)一起分析孩子們學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及面臨的中考形式，引起家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的足夠重視，把家長(zhǎng)生活的重點(diǎn)引導(dǎo)的孩子學(xué)習(xí)上來(lái)；接著和家長(zhǎng)一起探討居家期間孩子的管理方式和方法，給予家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)墓芾斫ㄗh和指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立“陪伴，是對(duì)孩子最好的教育，關(guān)心是孩子最大的動(dòng)力，鼓勵(lì)是最有效的監(jiān)督”這樣的一個(gè)管理教育理念，幫助家長(zhǎng)維護(hù)好和諧的親子關(guān)系，保證線上學(xué)習(xí)的正常、有序、有效。三、關(guān)注課堂教學(xué)，提高課堂實(shí)效與現(xiàn)實(shí)課堂相比，線上課堂對(duì)老師和學(xué)生的要求更高。所以作為班主任，要及時(shí)關(guān)注每一節(jié)線上課，了解學(xué)生參與課堂情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果。我采取的是跟班聽(tīng)課和線上巡課的方式，真正參與的每一堂課，設(shè)身處地的感受了解。同時(shí)，經(jīng)常與各任課老師交流，聽(tīng)取老師們對(duì)各學(xué)科課堂的反饋情況和建議。在此基礎(chǔ)上及時(shí)總結(jié)，找個(gè)問(wèn)題。有利于課堂的教學(xué)的好的方法，予以肯定、發(fā)揚(yáng)；個(gè)性化的問(wèn)題，及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)交流探討，找到癥結(jié)，采取切實(shí)的方法解決問(wèn)題，提高課堂實(shí)效。和課任老師一起研究、探討，線上教學(xué)的有效方式、方法。采取多種多樣的活動(dòng)和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)不同授課內(nèi)容，采取不同的授課方式。如需要老師講解、演示較多的內(nèi)容采用課堂直播的形式；需要學(xué)生互動(dòng)參與的課堂，采用在線課堂或者是在線會(huì)議的方式，增加老師與學(xué)生的互動(dòng)；對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題和內(nèi)容，采取錄制微課的方式等。因?yàn)樵诰€課堂，學(xué)生關(guān)注電腦視頻的時(shí)間較長(zhǎng)，容易引起疲勞。所以我們和任課老師商討以后，通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如通過(guò)這個(gè)美文分享、音樂(lè)欣賞、小游戲等方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和課堂活力。四、細(xì)致管理，細(xì)心工作當(dāng)前，我們的教學(xué)由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向了虛化的線上空間。但我們的管理必須是實(shí)實(shí)在在的，并且要更加的細(xì)致細(xì)心。我認(rèn)為我們線上的班級(jí)管理應(yīng)該做到制度嚴(yán)、落實(shí)細(xì)、方法活、多溝通、重表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。在班級(jí)管理上有嚴(yán)格的制度要求，并把這些要求落實(shí)在實(shí)際操作中。我和學(xué)生一起制定了嚴(yán)格的作息、考勤制度，課堂學(xué)習(xí)規(guī)范和作業(yè)收繳交、反饋制度以及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，并以值日班長(zhǎng)為第一責(zé)任人，嚴(yán)格執(zhí)行，詳細(xì)記錄，及時(shí)予以總結(jié)反饋。在執(zhí)行過(guò)程中，要考慮到學(xué)生不同的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和個(gè)體性差異，采取靈活的獎(jiǎng)懲方式。總體上要以表?yè)P(yáng)為主，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生公開(kāi)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高和積極性差的學(xué)生，通過(guò)私下交流的方式，與學(xué)生一對(duì)一地溝通，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自我狀態(tài)，既要讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，更要激起他的學(xué)習(xí)的積極性。長(zhǎng)時(shí)間的居家學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都是一種考驗(yàn)。在這樣的情況下，學(xué)生、家長(zhǎng)都容易出現(xiàn)焦躁情緒。對(duì)此，班主任更須耐心與家長(zhǎng)溝通，安撫家長(zhǎng)的情緒。及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子學(xué)習(xí)的狀況，與家長(zhǎng)取得管理共識(shí)，贏得家長(zhǎng)的支持與配合。更需關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)了解學(xué)生情緒變化和在學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際困難，及時(shí)予以疏導(dǎo)。在傾聽(tīng)和鼓勵(lì)中樹(shù)立學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和不斷進(jìn)步的勇氣。特殊時(shí)期，特殊的教育。需要我們以更加包容的心，更堅(jiān)定的意志和耐心，更加細(xì)致踏實(shí)的工作去陪伴、去呵護(hù)我們的孩子成長(zhǎng)。風(fēng)雨雖驟，終見(jiàn)驕陽(yáng)。以真心為帚，奮力拼搏，終會(huì)掃盡烏云見(jiàn)明月！線上教學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)總結(jié)范文篇5一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，無(wú)法照常開(kāi)學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)不容等待，我校積極響應(yīng)上級(jí)文件精神，開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)授課”。一、具體工作流程：1、聽(tīng)課前的準(zhǔn)備。為了確保每位學(xué)生都能正常、暢通的觀看直播，通過(guò)建立釘釘班級(jí)群來(lái)搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，大部分家長(zhǎng)都能積極配合。但也有部分學(xué)生自控能力差，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，與其家長(zhǎng)溝通，監(jiān)督其學(xué)習(xí)，希望每個(gè)孩子都不要掉隊(duì)。2、課前預(yù)習(xí)。在聽(tīng)課前一天讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，沒(méi)有課本是學(xué)習(xí)的一大障礙，學(xué)生就像聽(tīng)天書(shū)一樣，所以預(yù)習(xí)顯得尤為重要，通過(guò)電子課本進(jìn)行預(yù)習(xí)，熟悉新知。3、觀看直播。（1）直播前簽到，確保每位學(xué)生都在聽(tīng)課，做到準(zhǔn)時(shí)收看，不遲到。（2）確定網(wǎng)絡(luò)是否有掉線現(xiàn)象，及時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，保證聽(tīng)課正常進(jìn)行。（3）提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生在安靜的場(chǎng)所來(lái)學(xué)習(xí)。4、作業(yè)結(jié)合直播內(nèi)容，布置相應(yīng)的作業(yè)和習(xí)題，通過(guò)家校本布置作業(yè)，讓學(xué)生完成后拍照，發(fā)本班級(jí)群，防止學(xué)生抄襲作業(yè)。絕大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生教師進(jìn)行催促。二、存在問(wèn)題由于隔著屏幕上課，學(xué)生不易管理，不怕老師，作業(yè)完成拖拉，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，網(wǎng)絡(luò)掉線現(xiàn)象等影響上課效果和聽(tīng)課效率。三、改進(jìn)措施教師隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，制定考核細(xì)則和考核辦法，進(jìn)一步做好工作統(tǒng)計(jì)，通過(guò)班級(jí)群鼓勵(lì)學(xué)生，使線上教學(xué)不流于形式，督促學(xué)生按時(shí)完成當(dāng)日任務(wù)，并適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生能認(rèn)真的學(xué)習(xí)。教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解應(yīng)該再簡(jiǎn)潔一些，結(jié)合具體問(wèn)題列舉一些具體的例子，便于學(xué)生理解。隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)提醒學(xué)習(xí)當(dāng)中要注意的問(wèn)題，以及知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。線上教學(xué)以來(lái)，老師面臨新的挑戰(zhàn)，需要改進(jìn)和提升的地方很多，教師要不斷思考，解決困惑，為學(xué)生的學(xué)習(xí)添磚加瓦，讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所進(jìn)。然而，線上教學(xué)效果因人而異，對(duì)于自控能力好的孩子來(lái)說(shuō)，問(wèn)題不大，但對(duì)于自控能力差的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)存在較多問(wèn)題，這就需要家長(zhǎng)和老師的監(jiān)督和耐心引導(dǎo)了，作為一名老師，我發(fā)現(xiàn)老師認(rèn)真，學(xué)生就認(rèn)真；老師敷衍，學(xué)生就敷衍。所以，教師一定要課前做好充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生不論是在哪里，都能如沐春風(fēng)，學(xué)而不厭。線上教學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)總結(jié)范文篇6班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)運(yùn)動(dòng)的基本單位，其管理水平的高下，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)和教養(yǎng)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。近年的班主任工作實(shí)踐中，我感到要搞好班級(jí)工作，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”，依附“三個(gè)方面”的力量，發(fā)揮“四套班子”的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為標(biāo)準(zhǔn)的束縛，又能在寬松自若的氣氛中充散發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)。保持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，即是說(shuō)在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是賞罰方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)應(yīng)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使老師發(fā)生成見(jiàn)，所以班主任執(zhí)法，必定要公道，要一碗水端平，如處置偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓制后進(jìn)生的長(zhǎng)進(jìn)心。這些年來(lái)，我堅(jiān)持了一個(gè)尺度，對(duì)好學(xué)生和落后生的過(guò)錯(cuò)和毛病厚此薄彼，博得學(xué)生的尊重和信賴(lài)，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”。一是要尊敬每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)光里要盡量多深刻到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你自由自在地相處，他們必定會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種“愛(ài)屋及烏”的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展示本人才干的機(jī)會(huì)。每期我們班的“八分鐘自主活動(dòng)”內(nèi)容的支配、少先隊(duì)活動(dòng)打算以及班級(jí)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，都采取征稿的情勢(shì)，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再聯(lián)合老師的看法，獲得共鳴，大家獨(dú)特制訂和履行。學(xué)生樂(lè)意干的事，干起來(lái)熱忱高，干勁大，效果也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理構(gòu)成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)實(shí)行班級(jí)管理職責(zé)，加強(qiáng)義務(wù)感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項(xiàng)中盡量不冷清每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。調(diào)動(dòng)“三個(gè)方面”的力氣，等于要充足調(diào)動(dòng)和應(yīng)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面氣力參加班級(jí)管理，以進(jìn)步班級(jí)管理工作的功效。學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是不言而喻的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基礎(chǔ)是學(xué)校和家庭兩局部的連接。常常與家長(zhǎng)接洽，尤其是借助于電話這一快捷的通信工具，能夠及時(shí)交流學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可疏忽的主要的教育手腕。我班有位同學(xué)長(zhǎng)期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì)上不倫不類(lèi)的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。懂得到這一情形后，我與家長(zhǎng)約定：放學(xué)后由家長(zhǎng)親身到校接他回家，或通過(guò)《家長(zhǎng)聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間，再由家長(zhǎng)簽注到家時(shí)間，以杜絕他與壞人接觸的'機(jī)會(huì)，平時(shí)留神關(guān)心和提示他，稍有提高就給于表彰和激勵(lì)。堅(jiān)持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的先進(jìn)。在班級(jí)管理進(jìn)程中，我們還時(shí)常結(jié)合時(shí)勢(shì)政治，強(qiáng)化思惟教育和班級(jí)管理工作，堅(jiān)持下面教育和領(lǐng)導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見(jiàn)義勇為、樂(lè)于助人、勤懇學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生建立模范。兒童心理學(xué)專(zhuān)家朱智賢說(shuō)過(guò)：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上呈現(xiàn)的問(wèn)題常與行動(dòng)品格有關(guān)?！辈粡幕旧先プテ返陆逃?，就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng)。我班采用多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì)，師生間的思維交換，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等，在實(shí)踐中證實(shí)是行之有效的。線上教學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)總結(jié)范文篇7今年是我走上教師這個(gè)工作崗位的第20個(gè)年頭。在中我一直都擔(dān)任著班主任工作，也見(jiàn)證了不同時(shí)代學(xué)生不同變化。長(zhǎng)時(shí)間與學(xué)生的相處，讓我對(duì)師生關(guān)系的把握有了很多的體會(huì)。其中體會(huì)最深的是覺(jué)得如今的學(xué)生比過(guò)去成熟得早了，他們有自己的思想，能根據(jù)自己的需要來(lái)判斷、選擇并開(kāi)始大膽地表達(dá)出來(lái)。面對(duì)學(xué)生性格特征的變化，應(yīng)該何做好班主任工作呢？下面我從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业某踔邪嘀魅喂ぷ鞯囊恍┙?jīng)驗(yàn)。一、開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng)初中階段的學(xué)生正處于從兒童向青年的轉(zhuǎn)折期。這個(gè)年齡段的孩子易受外界影響，特別是男生，更加容易在一時(shí)沖動(dòng)之下憑感情行事。但同時(shí)他們又具有可塑性大、主動(dòng)嘗試、追求獨(dú)立等特點(diǎn)。班主任在工作過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這些身心發(fā)展特點(diǎn)結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整自己的心態(tài)。比如說(shuō)，一方面維護(hù)師生間的互相平等、互相尊重，一方面在生活和學(xué)習(xí)上細(xì)心觀察他們的.變化，及時(shí)交流。還可以舉辦一些關(guān)于青春期心理成長(zhǎng)的知識(shí)講座。這一時(shí)期學(xué)生生理上出現(xiàn)的變化也不可忽視。生理教育和心理教育應(yīng)該同時(shí)并舉。其中，青春期性教育是重點(diǎn)之一。初二學(xué)生由于對(duì)性知識(shí)的一知半解，他們心理萌動(dòng)著一些從沒(méi)有過(guò)的新