《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)（11篇）

Word文檔《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀11篇）燕子教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)燕子過海的辛苦和艱難，懂得要愛撫益鳥燕子。

2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語的意思。

3、運(yùn)用前兩課學(xué)到的理解句子的意思的方法，讀懂描寫燕子過海不怕辛苦艱難和寫水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子。

4、有感情的朗讀課文。

5、能按提示用“懷著心情（干什么）”寫句子；能聽寫課文最后剖一個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解課文中寫燕子辛苦艱難的句子和水手們對(duì)燕子的態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)疲倦、不分晝夜、甲板、伏、休息等新詞，認(rèn)讀生字。

2、充分體會(huì)燕子過海的辛苦艱難。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。（5分）

1、小朋友，你認(rèn)識(shí)大海嗎？

2、大海大嗎？誰能用一個(gè)詞說說大海的大。

3、學(xué)習(xí)第一段。

（1）有一句話這樣寫：.課件海有多大？天連水，水連天，望也望不到邊。

（2）你覺得這個(gè)句子有沒有寫出海的遼闊，它是用哪些詞把它寫出來的？

（3）感情朗讀，讀出大海的遼闊。

4、小結(jié)：大海是這樣的無邊無際，和大海比起來，燕子真是太小太小了，但是，有一群小燕子卻要飛過這茫茫的大海。

5、看著這題目，你在想什么呢？

二、初讀課文，暢談感受。（6分）

1、教師配樂讀文。

2、談?wù)務(wù)n文給你的最深的感受。

3、自瀆課文，看看你讀懂了什么？又發(fā)現(xiàn)哪些不懂的？

三、研讀課文，體會(huì)艱辛。（18分）

__課文哪些句子寫出了燕子過海的辛苦、艱難，請(qǐng)用“——”劃出來，用標(biāo)出重點(diǎn)詞。

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。.課件：它們從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。

（1）學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞“不分晝夜”

學(xué)習(xí)生字晝，并找個(gè)反義詞，說說什么叫不分晝夜地飛呀飛？

它是怎樣飛的呢？我們來感受感受，當(dāng)小燕子扇動(dòng)翅膀飛半分鐘，說說體會(huì)；用艱難勞累的語氣來讀。

（2）學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞二：從寒冷的北方到溫暖的南方，找出重點(diǎn)詞說說為什么？

寒冷的北方到溫暖的南方到底有多遠(yuǎn)？課件展示：介紹路遠(yuǎn)。

朗讀（指名讀——生自練——齊讀——評(píng)議）

2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：燕子一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點(diǎn)一樣落下來，伏在甲板上休息。

（1）找出重點(diǎn)詞，說說為什么？

隨機(jī)學(xué)習(xí)“疲倦”并比較疲倦與太疲倦的不同，體會(huì)燕子飛行的勞累。

隨機(jī)學(xué)習(xí)“燕子像雨點(diǎn)一樣落下來”。課件演示，體會(huì)燕子看見船時(shí)的迫不及待。感情朗讀。

隨機(jī)學(xué)習(xí)“伏”做伏的動(dòng)作。

（2）學(xué)生扮演燕子，感悟疲倦的燕子為何急匆匆得“落”下來，“伏”在甲板上。

（3）感情朗讀。

3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句三：過了一會(huì)兒，有的燕子又展翅起飛了，有的卻在甲板上停止了呼吸，再也飛不起來了。

（1）找出重點(diǎn)詞停止呼吸、一會(huì)兒、又說說為什么？

（2）相關(guān)作業(yè)練習(xí)。

（3）小結(jié)：這樣可愛的小燕子就這樣在甲板上停止了呼吸，小朋友的心情怎樣？

（4）感情朗讀。我們怎樣把自己心中的難過表現(xiàn)出來？

（5）生自練，指名讀。

四、發(fā)揮想象，繼續(xù)探究。（5分）

1、在燕子長達(dá)幾千幾萬里的飛行中，這一路都是風(fēng)平浪靜的嗎？它還會(huì)碰到哪些艱難險(xiǎn)阻呢？

2、想象。

3、“狂風(fēng)巨浪中的燕子”說話

五、再創(chuàng)情景，升華情感。（5分）

1、小朋友，看著這些燕子越飛越遠(yuǎn)，此時(shí)此刻，你在想些什么，你想為他們祝福些什么？

2、學(xué)生向著銀幕，為遠(yuǎn)去的燕子高聲祝福。

3、是的，看者這些呀燕子，我們心中充滿感動(dòng)，那些親眼目睹燕子飛行的水手們，他們心中又會(huì)充滿怎樣的感情呢？他們又會(huì)怎樣表達(dá)他們心中的感情呢？我們下節(jié)課再學(xué)。

六、復(fù)習(xí)鞏固，作業(yè)練習(xí)。（1分）

1、看拼音，寫詞語。

2、找反義詞。

3、作業(yè)本5（2）

__4、自主題：寫一寫狂風(fēng)中飛行的燕子。

板書：

燕子過海

辛苦艱難

不分晝夜飛呀飛

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段，體會(huì)水手們對(duì)待燕子的。

2、有感情的朗讀課文，體會(huì)燕子過海的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)燕子的思想感情。

3、能按提示用“懷著心情（干什么）”寫句子；能聽寫課文最后剖一個(gè)自然段。

教學(xué)過程：

一、溫習(xí)回顧。(5分)

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

誰能說說燕子是怎么過海的？從中你體會(huì)到什么？

這節(jié)課，你想知道什么？

二、細(xì)細(xì)品讀，體驗(yàn)感情(10分)。

1、燕子過海如此艱辛，水手們看見了又是怎么樣的心情呢？

2、自由讀課文最后一段，說說你讀懂了什么？

3、交流：誰對(duì)誰說的話？為什么要我們不要傷害他們？（同桌交流）

4、你還想對(duì)有可能傷害燕子的人說些什么？（自由暢談）

5、過去你是怎樣對(duì)燕子的？讀來課文后你會(huì)怎么做？

三，朗讀課文，.總結(jié)全文。(10分)

1、自由朗讀課文。

2、選擇自己最感動(dòng)的句子有感情的讀一讀。指名讀——小組讀——師生評(píng)議

3、選擇自己趕興趣的句子寫下來。

4、教師小結(jié)：課文寫燕子不分晝夜的過海，超著一個(gè)目標(biāo)不斷努力，老師讀來也感動(dòng)了，確實(shí)作每一件事情都要不怕辛苦和艱難。

四、指導(dǎo)完成作業(yè)：(5分)

1、把三句話連成一句話。

燕子一定是太疲倦了。

燕子像雨點(diǎn)一樣落到我們的船上。

燕子伏在甲板上休息。

五、作業(yè)：(10分)

作業(yè)本第四題。

聽寫課文第4自然段。

燕子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、燕子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫"燕子、趕集、聚攏、增添、掠過稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃'等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4、學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的成語學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫"燕子、趕集、聚攏、增添、掠過稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃'等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4、學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的成語

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)二次修改一、成語導(dǎo)入，揭示課題。1、我們曾經(jīng)學(xué)過許多描寫春天的成語，誰能說幾個(gè)呢？生：桃紅柳綠、鳥語花香。生：鶯歌燕舞師："鶯歌燕舞'是什么意思呢？生：這個(gè)成語是說明媚的春光中，黃鶯唱歌，燕子飛舞的情形。師：燕子是春天的使者，它為春光增添了無限的生機(jī)，今天我們就來學(xué)習(xí)課文《燕子》。板書課題：燕子。"燕'字比較難寫。老師幫助你記住它的寫法："廿'是燕頭，口是燕身，"北'是燕子的翅膀，"灬'是燕子的尾巴。記住了嗎？我們一起來書寫一下。2、齊讀課題，燕子。3、看了課題，你想知道什么？生：我想知道燕子是什么樣的？師板書：外形生：我想知道燕子喜歡什么？怎樣生活的？板書：習(xí)性生：我想知道燕子飛行有哪些特點(diǎn)？板書：飛行4、師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開去，可以提出幾個(gè)問題，然后帶著問題去讀，有些問題不用老師講，你自己就能讀懂。點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡練，在你說，他說，大家說的熱烈氣氛中，既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的欲望，吸引學(xué)生非讀下去不可。二、初讀課文，自學(xué)生詞。1、出示自學(xué)要求默讀課文標(biāo)出自然段，劃出生字詞。輕讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，記住字形，初步聯(lián)系上下文理解詞意。2、交流自學(xué)字詞的情況（1）出示生字課件ynlngqhnglyu燕子聚攏生趣橫掠翼尖偶爾zhnyngn沾圓暈電線桿（2）學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)習(xí)字詞。"攏'"掠'的聲母是"l'，"沾'"桿'是前鼻音。"翼'的"羽'在上面，不應(yīng)有勾。（3）出生字書寫課件，指導(dǎo)學(xué)生書寫。三、精讀課文，以求感悟。1、指導(dǎo)閱讀第一自然段。默讀說說第1小節(jié)的主要內(nèi)容。抓住哪些特點(diǎn)寫燕子外形的？你覺得應(yīng)扣住哪個(gè)詞來理解？板書：外形活潑機(jī)靈你能通過朗讀把燕子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來嗎？指名朗讀。2、指導(dǎo)閱讀第2自然段。（1）輕讀，春天有什么特點(diǎn)？生：春天爛漫無比。師：春天為什么會(huì)爛漫無比？生：（因?yàn)轾Z黃色的嫩葉、青的草、綠的草、各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，裝點(diǎn)著春天。）（2）你們看到過"趕集'的情景嗎？它有什么特點(diǎn)？生：趕集時(shí)人很多，很熱鬧。生：趕集時(shí)人們有先有后，陸續(xù)來到集市上。師：春天的花草與趕集有什么聯(lián)系？生：春天的花開時(shí)，也有先后。它們聚攏在一起，也很熱鬧。師：誰能說說"趕集'在文中的意思？生：趕集在文中是指許多花兒趕在春天開放，許多草兒趕在春天生長，這些花草聚在一起，使春天熱鬧非凡。（3）出示課件，展示"微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花'這些景物，與"飛來一只只機(jī)靈的小燕子的畫面比較一下，你有什么感覺？可以用哪些成語來描述？生：有了小燕子的春天充滿了生機(jī)，可用"鶯歌燕舞、桃紅柳綠、鳥語花香'來形容。板書：習(xí)性：追趕春天（4）你能美美地把這段文字讀出來嗎？指名朗讀。四、課堂小結(jié)，巧設(shè)鋪墊。1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2、學(xué)生自談體會(huì)。生：知道燕子是什么樣的。生：知道燕子喜歡什么，感受到燕子為春光增添了許多生趣。3、你還想知道什么？4、下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，欣賞燕子美麗的舞姿。

板書：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫"燕子、趕集、聚攏、增添、掠過稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃'等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4、學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的成語學(xué)習(xí)過程：

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)二次修改第二課時(shí)：一、學(xué)習(xí)第三段1、師：燕子的外形真美，老師已經(jīng)迫不及待想領(lǐng)略燕子的其它美，你們想嗎？2、請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀第三節(jié)，劃出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會(huì)到什么？然后可以與同桌交流。3、學(xué)生自由朗讀同桌交流。4、討論：在微風(fēng)中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，"唧'的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。師：這是一個(gè)長句子，你讀懂了嗎？主要寫燕子飛到高柳下。其它詞語呢？寫出了什么？"斜'字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句："細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。'"斜'字不但寫出惡劣燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。"掠過'你體會(huì)到什么？"唧'的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。你又體會(huì)到什么？比較句子：如果把這句子改成"燕子飛到高柳下"，你們還有這種感覺嗎？你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎？因此，我們在寫文章是一定要把句子寫具體，寫生動(dòng)，文章才有味道，大家才愛看。b還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。小圓暈是什么？為什么不用小圓圈？"暈'和"圈'有什么不同？"暈'就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。那七彩的光圈可真美！在眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！讓我們再讀這句話，領(lǐng)略這其中的美。二、學(xué)習(xí)第四段1、剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時(shí)的燕子又是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子？并與同桌交流一下，說說你喜歡的理由。2、交流：估計(jì)：a有幾隊(duì)燕子飛倦了，落在電線上。（落寫出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子，比停恰當(dāng)。）b嫩藍(lán)的天空，幾痕細(xì)線連于電桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那就是燕子。師：為什么用痕，不用根？（電線遠(yuǎn)，而且多，看不清楚，在藍(lán)天中只留下一絲痕跡。）為什么天空不用"蔚藍(lán)'，而用"嫩藍(lán)'？

《燕子》教案篇三

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。

（二）分清課文段落，概括段落落大意。

（三）通過了解對(duì)燕子和春天的描寫，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）初讀課文，分清課文段落，概括段落大意。

（二）通過了解對(duì)燕子和春天的描寫，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。

四、教學(xué)過程

（一）揭示課題。

同學(xué)們，在自然界中有一種動(dòng)物與春天有著密切的關(guān)系，它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息。它的名字是——

學(xué)生異口同聲回答：燕子。

對(duì)。它就是燕子。請(qǐng)同學(xué)們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。（板書：2.燕子）

教師范讀課文。

（二）檢查預(yù)習(xí)。

1.填寫生字表。

2.讀準(zhǔn)字音。

這一課的生字比較少，但是除了生字之外還有一些字從語音和結(jié)構(gòu)上需要注意。

比如：“暈”是多音字，它有三個(gè)意思。（1）在“昏迷”一詞中或表達(dá)頭腦不清的意思時(shí)，這個(gè)字讀“yn”

，如“頭暈、暈頭轉(zhuǎn)向”等；（2）因?yàn)楣饩€的折射而形成的光圈，如“日暈、月暈”等；（3）主要指頭昏，如“眩暈、暈車”等?！皶灐痹诤竺鎯煞N情況中都讀做“y)n”。本課中出現(xiàn)的“小暈點(diǎn)”是指燕子的剪尾和翼尖輕點(diǎn)水面后漾起的逐漸向四周擴(kuò)散的圓環(huán)，是“暈”字第二種解釋的引申，讀做“y)n”。

“俊”字讀做“y)n”不讀“z)n”“拂”讀做“f*”不讀“f$”。

3.查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。

解釋詞語必須依據(jù)“字不離詞、詞不離句、句不離篇”的原則，因?yàn)殡x開了具體的語言環(huán)境，很難準(zhǔn)確地理解字、詞、句甚至于段的意思。

俊俏：相貌好看。蒙蒙：形容雨點(diǎn)很細(xì)小。

趕集：原指到集市上買賣貨物。這里指春天一到，花草都長了起來。

柔柳：“柔”的字面意思是指柔順，“柳”的字面意思是指柳樹或柳條。課文中“微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳”的“柔柳”是指春天到來后的柔枝嫩葉。

生趣：原義指生活的趣味。課文中“伶俐可愛的小燕子從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會(huì)，為春光增添了許多生趣”，這里的“生趣”指的是春天到來后生氣勃勃的趣味。吹拂：微風(fēng)輕輕地吹。

曲譜：原指樂曲的譜子，課文中是用五線譜來比喻燕子、電線和電桿組成的畫面。舒展：原指不卷縮，不受約束。

光彩奪目：顏色和光澤鮮艷耀眼。

百花爭艷：各種花草爭奇斗艷。

聚攏：聚集在一起。

演奏：用樂器表演。

掠過：輕輕擦過或拂過。

偶爾：有時(shí)候。

波紋：小波浪形成的水紋。

生機(jī)：生存的機(jī)能；生命力。

蕩漾：水波微動(dòng)的樣子。

4.結(jié)合詞義，區(qū)別近義詞、反義詞形近字。

近義詞：

俊俏——（俏麗）聚攏——（聚集）

生機(jī)——（生氣）掠過——（拂過）

反義詞：

偶爾——（經(jīng)常）增添——（減少）

俊俏——（丑陋）機(jī)靈——（死板）

形近字：

出示投影，請(qǐng)同學(xué)們充分討論形近字之間的區(qū)別，再根據(jù)字義組詞。

譜（譜曲）奏（演奏）?。∏危?/p>

普（普遍）湊（湊巧）駿（駿馬）

聚（聚攏）符（音符）偶（偶爾）

?。幦。└叮ǜ冻觯┯觯ㄓ鲆姡?/p>

5.了解課文內(nèi)容，分析課文結(jié)構(gòu)。

這是一篇看圖、學(xué)文并行的課文，教學(xué)時(shí)要把看圖作為學(xué)文的手段。因此，在分析課文結(jié)構(gòu)時(shí)就要結(jié)合圖來理解課文。但是看圖要按照一定的順序并注意抓住事物的特點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。通過結(jié)合課文內(nèi)容看圖，同學(xué)們很快就能發(fā)現(xiàn)這篇課文是按照不同方面來敘述的，也就是說課文的四個(gè)自然段從四個(gè)方面介紹了燕子，它們分別是燕子的外形特點(diǎn)、燕子從南方飛來、飛行的燕子和停歇時(shí)的燕子。因此，這篇課文應(yīng)該是一個(gè)自然段為一段共分為四段。

教學(xué)時(shí)要充分利用圖的直觀來加深學(xué)生對(duì)文字的理解，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握按一定順序，抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察。這一課時(shí)一定要求學(xué)生讀熟課文，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

（四）作業(yè)。

1.抄寫生字、生詞。

2.結(jié)合圖畫朗讀課文，體會(huì)燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目。

燕子教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、認(rèn)識(shí)并掌握"俊俏、掠、偶爾、唧、蕩漾、光彩奪目、贊歌'等生字詞；體會(huì)比喻、擬人等修辭手法在課文中的作用。

（二）、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

（三）、學(xué)習(xí)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情景，讓學(xué)生體會(huì)到燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色。

三、教學(xué)難點(diǎn)：切實(shí)體會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、觀察生活的能力。

四、教學(xué)過程：（分2課時(shí)）

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，我經(jīng)常聽到你們唱一首歌《小燕子》?，F(xiàn)在，在學(xué)習(xí)新課之前，老師想和同學(xué)們一起來唱一下這首歌。（出示歌詞）《小燕子》歌曲：'小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子為啥而來，燕子說這里的春天最美麗。'在此給學(xué)生設(shè)置疑問：春天最美麗在哪呢？大家心目中的小燕子又是什么樣的呢？

下面我們一起來學(xué)習(xí)新課《燕子》。（板書課題，并提示學(xué)生寫燕的"一'短橫不能丟。)

（二）具體教學(xué)過程：

1.閱讀課文。讓學(xué)生自由閱讀課文內(nèi)容，時(shí)間為3分鐘。并提出閱讀要求：在閱讀過程中，畫出不懂的字和不理解的句子。

2.由學(xué)生說出不懂的生字，詳細(xì)學(xué)習(xí)。從拼音、筆畫、結(jié)構(gòu)、部首等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析。

jnqiolǒuěrjīdngyngguāngcǎidumzngē

俊俏掠偶爾唧蕩漾光彩奪目贊歌

3.范讀課文。這個(gè)步驟建立在學(xué)習(xí)完生字詞之后，范讀課文一方面可以讓學(xué)生從這個(gè)過程中加深對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)，另一方面又可以對(duì)課文內(nèi)容有進(jìn)一步了解。為下面深入學(xué)習(xí)課文作基本的必要的準(zhǔn)備。

接著，采用分組朗讀的方法，每組朗讀一自然段，看哪組讀得最流利、最有感情。這是一篇看圖學(xué)文，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號(hào)。這個(gè)步驟起到把幾乎所有學(xué)生的注意力吸引到課文內(nèi)容上的作用。

讀后學(xué)生主動(dòng)談感受，以及對(duì)課文的理解。

4.指導(dǎo)看圖。燕子在空中飛著，有時(shí)飛到樹枝上，一會(huì)兒又飛到到電桿上，我們不大容易看清楚，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先看一看燕子的模樣。

出示燕子的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。翠綠的柳樹，黑色的燕子，既能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)燕子，又能喚起學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛。)這時(shí)提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。

觀察后讓學(xué)生口述。

5.講讀課文第一節(jié)。

現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。指名朗讀第一節(jié)。

"一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。'

讀完后，提出問題讓同學(xué)們思考課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？

根據(jù)同學(xué)們的回答，板書：羽毛翅膀尾巴（再指點(diǎn)：也就是從全身寫到局部。）

那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長得怎么樣呢？（在這個(gè)環(huán)節(jié)中充分給予學(xué)生發(fā)揮的余地。讓學(xué)生自由自愿地說出自己的答案和看法，只要是說到相關(guān)內(nèi)容的都給予肯定，保持他們的積極性。）最后整理出以下內(nèi)容：

全身的羽毛翅膀尾巴

烏黑光亮俊俏輕快剪刀似的

同時(shí)，把生詞的具體意思放在這個(gè)情景里分析，學(xué)生較容易理解。

俊俏即"樣子好看'。

"烏黑光亮俊俏輕快剪刀似的'這幾個(gè)詞說明了什么？寫出了小燕子外形的美。

再讓我們來想一想，最后一句話在這一小節(jié)中起了什么作用？指點(diǎn)：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。在本節(jié)中起了概括的作用。

最后，總結(jié)第一節(jié)寫了小燕子的形狀?，F(xiàn)在我們再輕聲齊讀這一小節(jié)，注意感受小燕子的美和可愛

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文的內(nèi)容，對(duì)小燕子有了一個(gè)美的印象，這一節(jié)課呢，讓我們來進(jìn)一步了解小燕子的可愛以及活動(dòng)。

指點(diǎn)：我們都知道春天來到的時(shí)候，小燕子從南方飛回北方。那么，它在春天里飛翔的情景是怎樣的呢？讓我們帶著這這個(gè)疑問來學(xué)習(xí)課文的第二、三、四自然段。

（二）具體教學(xué)過程：

1.講讀課文第二節(jié)。

首先，找一個(gè)同學(xué)朗讀這一節(jié)。

"才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。'

讀完后，讓學(xué)生自由說說本節(jié)主要寫了什么。

接著，指導(dǎo)看圖。(出示放大插圖)提示觀察順序：觀察圖畫，我們可以按照什么順序觀察由近到遠(yuǎn)；由上到下。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小燕子（現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小燕子，這時(shí)候，你們從南方飛來了。啊，春天是這樣的美。）把學(xué)生帶入課文描寫的情境，切實(shí)感受春天的美麗，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生親切的感情。

接下來循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生說出春天美在哪里，課文是怎么表現(xiàn)出來的？寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來。

根據(jù)學(xué)生回答，板書：雨風(fēng)柳草葉花

最后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這一節(jié)的大意寫了燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生機(jī)。

2.講讀課文第三節(jié)。

先是老師自己范讀一遍，再由同學(xué)們朗讀一遍。對(duì)本節(jié)有個(gè)整體的感知。

"在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。'

上一節(jié)寫了燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。那么小燕子飛行時(shí)是什么樣的呢？在這一節(jié)的中，我們講會(huì)了解到。

緊接著，想學(xué)生出示正在飛行的燕子圖片，圖片上的燕子有在高處飛的，也有低處飛的，我們可以按照什么順序觀察呢？（切實(shí)把教學(xué)貫穿在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物）

觀察完后，請(qǐng)同學(xué)們說說高處的燕子怎么飛；低處的燕子又怎么飛呢。然后再回到課文，文中描述的燕子又是怎么飛的呢？通過比較的方法，讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)會(huì)要抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。

提出問題：文中具體寫了燕子的幾種飛行姿勢？先同桌或前后桌討論、商量，自由回答。然后，再指名概括能力好的同學(xué)回答。既做到機(jī)會(huì)均等，又做到樹立優(yōu)秀。課堂氣氛也活躍了。

根據(jù)同學(xué)的回答，板書斜著身子一轉(zhuǎn)眼飛到橫掠過

輕快和歡樂飛得快輕輕擦過

最后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這一節(jié)主要寫了燕子飛行的樣子。

3.講讀課文第四節(jié)。

同學(xué)們，上一節(jié)寫燕子飛行的美，其實(shí)燕子停下來時(shí)會(huì)更加的美。不信？馬上去看看。

出示圖片，讓同學(xué)們觀看停歇時(shí)的燕子。觀看過程中向同學(xué)提出問題：你們覺得停在電線上的燕子，給人怎樣的感覺？請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說出自己的感受。然后再看課文是怎樣描寫的。

逐句分析這一節(jié)：

"幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。'為什么寫燕子'落'在電線上，而不是'停'在電線上？

"落'："落'字正好與燕子的輕盈、迅速吻合；而"停'字有點(diǎn)呆板。

"藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊'這是什么修辭手法？

比喻句：把一件事物形像的比作另外一件事物。（板書）

"停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。'這句話中，把什么比喻成什么？"贊歌'是什么意思？

停著的燕子音符

"贊歌'：是贊頌美好事物的歌曲。（'春天的贊歌'是贊頌美好春天的歌曲）

讓學(xué)生自己總結(jié)這一節(jié)寫停歇時(shí)的燕子，既燕子的靜態(tài)的美。

（三）總結(jié)全文

學(xué)習(xí)完課文之后，我們知道，從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行時(shí)的美，最后寫到它停歇時(shí)的美。

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)這種抓住事物特點(diǎn)、按順序觀察事物的方法。

五、附《燕子》全文

燕子

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。

在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

燕子教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“聚攏、增添、掠過、蕩漾、俊俏、湊成、演奏、五線譜、偶爾”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。激發(fā)對(duì)燕子的喜愛之情。

3.了解課文在表達(dá)上的一些方法，并學(xué)會(huì)積累優(yōu)美詞句。

教學(xué)重、難點(diǎn)

了解課文表達(dá)上的一些方法。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1.同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呀？今天，滕老師給大家給大家?guī)砹艘环兩珗D。你看——（課件出示課文插圖）

2.這幅圖中有一些小燕子，你能用一個(gè)詞來形容它嗎？如果能結(jié)合整幅圖，說上一句話那就更好了。（引導(dǎo)學(xué)生圍繞要求自由說）

3.揭題。春天就是這樣讓人著迷，小燕子就是這樣惹人喜愛。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。

4.板題、讀題。

①教師范寫課題：看仔細(xì)，跟老師一起寫課題：一間草房的屋檐下，一只小燕子正張著小嘴嘰嘰喳喳地叫著，一對(duì)俊俏的翅膀不停地扇動(dòng)著，原來是它們銜來點(diǎn)點(diǎn)泥巴在筑巢呢！你看，這是多么勤勞的小燕子?。∽屛覀円黄饋砀騻€(gè)招呼吧！

②學(xué)生學(xué)寫：“燕”字很特別，上面的一橫不能忘，左邊的一橫不能錯(cuò)。先拿出你的手指劃一劃，再把它寫在田字格的旁邊。

③反饋：同桌檢查，你認(rèn)為好的就給他畫個(gè)笑臉。

二、初讀課文，整體感知。

(一)一讀課文，自學(xué)字詞。

1.自由、大聲地朗讀課文，借助拼音把課文讀通順、讀正確，遇上難讀的地方多讀幾遍。

2.檢查反饋

吹拂掠(lüè）過蕩漾(yàng)演奏(zòu)

贊歌音符稻田偶(ǒu)爾(ěr)

聚(jù)攏增(zēng)添俊(jùn)俏疲倦(juàn)

①先請(qǐng)學(xué)生輕聲自由讀。

②去掉拼音指名讀。

③引導(dǎo)學(xué)生利用、做動(dòng)作理解“聚攏”一詞，并學(xué)寫“聚”字。

（二）再讀課文，理清層次。

1.課文是怎樣描寫燕子的呢？你能找到與它們對(duì)應(yīng)的段落嗎？課件出示四個(gè)自然段的小標(biāo)題：①燕子的外形②燕子為春天增色③燕子的飛行姿勢④燕子的停歇。并指名學(xué)生讀文。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順：“微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”

三、深入細(xì)讀，學(xué)習(xí)方法。

（一）第一自然段

1.齊讀課文第一自然段。說一說這一段都寫了小燕子的什么？(板書：羽毛、翅膀、尾巴)

2.引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫。

①羽毛、翅膀、尾巴又什么特點(diǎn)呢？

②指導(dǎo)學(xué)生把特點(diǎn)所要表達(dá)的感情讀出來。

③引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)“一身……，一對(duì)……，加上……，湊成……”這樣的寫法，并體會(huì)數(shù)量詞使用的準(zhǔn)確性。

④再抓特點(diǎn)的寫法：燕子的身體上有爪子、有肚子，為什么不寫，而要去寫羽毛、翅膀和尾巴呢？

3.在體會(huì)寫法的同時(shí)指導(dǎo)朗讀并嘗試背誦。

4.仿寫。生活中，你也肯定有很多喜歡的動(dòng)物，讓我們也試著這樣來寫一些吧?。ㄕn件出示一些動(dòng)物圖片）

5.匯報(bào)交流。

6．小結(jié)：同學(xué)們都學(xué)會(huì)了抓住特點(diǎn)寫的方法，并且能夠有條理、有順序地把動(dòng)物的形象描寫出來，以后也可以用到習(xí)作中去。

（二）第二自然段

1．才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨，這時(shí)春回大地，萬物復(fù)蘇，你看到了怎樣的情景呢（課件出示課文插圖）

2.指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察并自由說一說。

3.默讀課文第二自然段，看看課文是怎樣進(jìn)行描寫的。把找到的景物劃一劃。

4.交流：（雨、風(fēng)、柳、草、葉、花）

5.創(chuàng)設(shè)情境引讀。在春姑娘的親吻下，柳樹舒展了腰肢，小草也探出了頭，綠葉也使勁地生長，花兒更是不甘寂寞，它們你追我趕，都怕錯(cuò)過了這場盛會(huì)。它們就像——（趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天）

6.它們都可能在爭先搶著說些什么呢？

7.通過上面的鋪墊，理解“趕集”的意思。這里用上了怎樣的修辭方法？

8.在它們的裝扮下，閉上眼，你能看到哪些顏色呢？能用上哪些形容顏色的詞呢？課文中用上的是什么詞？（光彩奪目）

9.說話訓(xùn)練

小燕子快樂地飛呀飛，見到了柳樹，它說：“”，遇上了小草，它說：“”，落在了面前，它說：“！”

10.小結(jié)：這如詩如畫的景色，真是讓人心醉啊！讓我們再來美美地讀一讀吧。（配樂朗讀）

四、拓展延伸，布置作業(yè)。

1.這節(jié)課我們跟隨一起欣賞了春天的美麗，感受了小燕子的活潑機(jī)靈，下節(jié)課我們將會(huì)繼續(xù)去了解燕子的飛行和停歇兩個(gè)片段。

2.作業(yè)：抄寫課后生字和本課生詞；背誦課文今天的學(xué)過的段落。

燕子教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.字詞目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫"俊俏、聚攏、增添、五線譜、音符'等詞語。

2.導(dǎo)入新課，初讀課文。

3.學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受小燕子活潑可愛的樣子。

教學(xué)過程：

－、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，春天，在農(nóng)村，在城市，在樹林，隨處可以看到一種從遙遠(yuǎn)的南方飛來，為春光增添生機(jī)的小動(dòng)物，你們知道是誰嗎？（燕子）誰見過燕子？它是什么樣子的？（出示幾張燕子的圖片）燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。

（板書課題：l燕子）

二、初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

2、默讀課文：（l）標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么？（2）畫出自己不理解的語句。

3、小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。

（1）讀生字組詞，說說生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題，重點(diǎn)注意"倦'、"添'兩個(gè)字。通過組詞，鞏固生字的掌握。

?。ǎE（）俏（）悄（）攏（）

竣（）峻（）哨（）梢（）籠（）

添（）沾（）倦（）譜（）符（）

填（）粘（）圈（）普（）附（）

（2）說說每個(gè)自然段主要講了什么。

（3）交流不理解的語句，有的問題可在小組內(nèi)解決，組長歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題，記錄下來。

（3）讀自己喜歡的段落。

三、全班交流并質(zhì)疑

1、指名分自然段朗讀課文，思考：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？

（1）課文是從哪幾方面描寫燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來描寫燕子的。）

（2）可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。

2、交流對(duì)第1自然段的理解

（1）抓住"湊'字理解燕子外形上的特點(diǎn)。

（2）教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解"湊'字的意思。

（3）指導(dǎo)感情朗讀。

（5）背誦第1自然段。

四、作業(yè)

1.抄寫生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)24自然段，繼續(xù)感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

2.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)的觀察和表達(dá)方法。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程：

－、導(dǎo)入

1.分自然段指讀全文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？

2.背誦第一自然段，說說你的感受是什么？

二、學(xué)習(xí)第2自然段

1、默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。

2、理解"都像趕集似的聚攏來'"光彩奪目'"為春光增添了許多生機(jī)'。

3、學(xué)生邊說教師邊板書：

細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花增添生機(jī)

4、指導(dǎo)感情朗讀。

三、學(xué)習(xí)第3自然段

1、自由讀，思考這段是從哪個(gè)方面來描寫燕子的？（飛行），燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？

著重理解"掠'、"沾'這兩個(gè)動(dòng)詞。

2、思考：是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上下）

3、指導(dǎo)感情朗讀

四、學(xué)習(xí)第4自然段

1、自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。

2、交流，重點(diǎn)賞析"幾痕'、"五線譜'等詞。

（1）辨析"幾痕'和"幾根'。

（"幾痕'寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。）

（2）體會(huì)為什么說"電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符'。

（教師利用板畫進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解，因講解難說清楚。）

（3）理解"春天的贊歌'，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。）

3、有感情地朗讀這一自然段。

五、總結(jié)全文

1、學(xué)了本課，你有何感受？

（愛護(hù)鳥人類的朋友，保護(hù)大自然）

2、有感情地朗讀全文。試著背背課文。

六、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、把你喜歡的句子摘抄下來。

3、仿照課文喜歡的段落，進(jìn)行仿寫。

燕子教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字及其詞語。

3、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識(shí)。

4、學(xué)習(xí)小燕子觀察事物的方法，懂得做任何事都要認(rèn)真。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得要認(rèn)真地做每一件事。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得做任何事都要認(rèn)真。

教法：

啟發(fā)引導(dǎo)法、指導(dǎo)法、示范法

學(xué)法：

自主、合作、探究學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、歌曲《小燕子》等

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)

1、同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，你們交到哪位新朋友了？

今天小燕子想和我們一起玩呢。瞧，它來了。（課件出示燕子圖片）小燕子要考考大家，你們敢迎接小燕子的挑戰(zhàn)嗎？

2、檢查預(yù)習(xí)情況

（1）小燕子想考考大家讀詞語，相信這些詞語難不倒大家。（課件出示詞語，指名認(rèn)讀，大家評(píng)議，再集體讀。）

（2）點(diǎn)擊課件中的生字，指名讀、齊讀。

3、小朋友們順利的過關(guān)了，小燕子很高興。不過他忘記了媽媽給他的問題，同學(xué)們想幫助他嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第7課《燕子?jì)寢屝α恕?。（齊讀課題）

二、朗讀感悟，深入理解

1、整體感知課文

同學(xué)們先來欣賞課文的動(dòng)畫，一定要認(rèn)真呀?？茨隳芊駧托⊙嘧诱业綃寢尳o他的問題，好嗎？(播放課文錄像)

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們自己把課文讀一遍，讀不通順的地方就多讀幾遍，讀通順的就繼續(xù)往下讀，讀完后看你知道了什么。師：同學(xué)們，讀完了課文，你知道了什么？（課件我知道）

（2）班上交流讀書收獲。（課件出示交流內(nèi)容）

（3）過渡：你們的收獲可真大，原來冬瓜和茄子有這么多不同的地方。那么我們的小燕子是一下就發(fā)現(xiàn)它們這么多的不同點(diǎn)的嗎？現(xiàn)在我們就來扮演小燕子，讓我們一齊飛到美麗的菜園看看冬瓜和茄子有什么不一樣吧！

2、深入理解課文

（1）讀第三、四自然段

a小燕子們，你們第一次看到什么了？告訴媽媽！

b這是你們的第一次發(fā)現(xiàn)，此時(shí)你的心情怎樣呀？

師：好，就帶著高興的心情再對(duì)媽媽說一遍。

c真不錯(cuò)！小燕子有了發(fā)現(xiàn)，媽媽表揚(yáng)她了嗎？媽媽用哪一個(gè)詞語來表揚(yáng)小燕子的？

d指導(dǎo)朗讀：誰能把媽媽的話讀出來！要讀出表揚(yáng)的語氣。

不過燕子?jì)寢屵€讓小燕子去干什么？可見這句話中哪幾個(gè)字要重讀。（“再”“還”）

那么誰再來試著讀出媽媽的樣子來？（個(gè)別同學(xué)讀）咱們再來試著讀出媽媽的樣子來。（生齊讀媽媽的話）

（2）讀第五六自然段

a在媽媽的鼓勵(lì)下，讓我們再飛去看看吧！這次你們又看到了什么？（師板書：青、紫）

b這一次小燕子的話應(yīng)該讀出怎么樣的語氣？（更高興）

c小燕子又有新發(fā)現(xiàn)了，媽媽的表現(xiàn)和上次一樣嗎？找出來！（生找、讀句子）

d真是一位善于耐心教育孩子的好媽媽，（課件出示句子?jì)寢尩?個(gè)句子，比較，）讓我們一齊來讀讀媽媽的話。生齊讀

e比較三個(gè)句子有什么不同。

（3）讀第七自然段

a小燕子在媽媽的鼓勵(lì)下，又一次飛到菜園了，這次你們又看到了什么？趕快告訴媽媽！(齊讀小燕子的話)

那你怎么認(rèn)真地、仔細(xì)地看的？能告訴媽媽嗎？

b你真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅用眼睛看，還用手摸呢！以后你還要像這樣認(rèn)真地看東西。那么此時(shí)，你們的心情怎么樣呀？

c指導(dǎo)朗讀：是呀，這次它發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子外表全部的不同，小燕子此時(shí)不僅高興而且還很驚訝！能把這種心情讀出來嗎？讀給同桌聽。（同桌練習(xí)）

誰來表現(xiàn)一下？（其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委看誰能善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，又能有禮貌地給別人提出意見這就是優(yōu)秀的評(píng)委。）

同學(xué)們，小燕子此時(shí)是多么的高興呀。你們能帶著動(dòng)作、表情把小燕子的話給讀出來嗎？能行的站起來試著讀。

d真是一只只高興的小燕子！聽了小燕子的話，媽媽這次有怎樣的表現(xiàn)呢？(燕子?jì)寢尭吲d地笑了)

（4）討論：為什么前兩次媽媽都沒笑，只是用了“不錯(cuò)”“很好”這樣的表揚(yáng)詞語，而第三次卻笑了。

（5）孩子們，如果你是燕子?jì)寢?，此時(shí)你會(huì)對(duì)小燕子說什么呀？

（6）如果你是小燕子，你想對(duì)燕子?jì)寢屨f些什么？

（7）善于鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子，真是位好媽媽！同學(xué)們，你平時(shí)做事情認(rèn)真嗎？舉個(gè)例子來說一說。

（8）小結(jié)：其實(shí)，只要我們小朋友都能像小燕子那樣認(rèn)真、仔細(xì)，我們能做好許多事情，你們的媽媽也會(huì)滿意地笑的。

3、分角色朗讀

（1）全班分角色朗讀：小朋友們，老師覺得今天你們就是一只只聰明好學(xué)的小燕子，正飛向知識(shí)的天空。好！就讓我們再次飛進(jìn)美麗的菜園里。感受一下小燕子的聰明、可愛和燕子?jì)寢尩娘L(fēng)采，咱們一齊讀課文，

分角色配樂讀。（課件我能讀好）

（2）小組分角色朗讀：同學(xué)們，下面的大家就請(qǐng)同組的同學(xué)練習(xí)分角色朗讀，一會(huì)兒，我找?guī)酌瑢W(xué)到前面來表演。（課件我會(huì)表演）

三、拓展延伸，培養(yǎng)能力

1、你還知道茄子和冬瓜有什么不一樣的？

2、這兩個(gè)文具盒有什么不一樣的？看誰的發(fā)現(xiàn)最多?。◣熌贸鰞蓚€(gè)文具盒，學(xué)生認(rèn)真觀察）

四、總結(jié)課文，感受成功

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

五、布置作業(yè)：選擇你愿意做的一項(xiàng)作業(yè)

燕子教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教材解讀

這篇課文寫的是在春天，燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息。燕子給早春的山光水色增添了生機(jī)，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。描繪了充滿生機(jī)的如詩如畫般的春光，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。

課文共有四個(gè)自然段，第一自然段講燕子的外形特點(diǎn)；第二自然段講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機(jī)；第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態(tài)；第四自然段講燕子停歇在電線上，形成了美麗的圖景。

課文以燕子為線索，按燕子的外形特點(diǎn)、燕子從南方趕來、燕子飛行和停歇的順序記敘。全文結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美明快是這篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。

選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生了解"趕集似的聚攏來'的生機(jī)勃勃的春天的景象，體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)充滿活力的春天的向往和熱愛的感情；二是學(xué)習(xí)細(xì)致觀察、豐富的想象及一些表達(dá)方法。

學(xué)情分析

本課的教學(xué)準(zhǔn)備，要讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)春天的特點(diǎn)?？梢詥l(fā)學(xué)生對(duì)春天景物特點(diǎn)的了解，課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；或者組織學(xué)生到野外去觀察春天的景色；還可以搜集有關(guān)春天的圖片，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。讓學(xué)生對(duì)春天有一個(gè)切身的感受。

本課所描寫的畫面生動(dòng)，語言優(yōu)美，構(gòu)成生動(dòng)、感人的意境，教學(xué)時(shí)要把學(xué)生引入情境?？梢越Y(jié)合課文插圖來學(xué)習(xí)課文，加深對(duì)課文描寫的意境的直觀感受；可以啟發(fā)學(xué)生回憶對(duì)春天的了解；也可以用媒體等其他教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境，比如，青草、柳葉、鮮花、小溪流水、青山綠水、燕子等，讓學(xué)生體會(huì)春天的特征和美麗；教師還要重視指導(dǎo)學(xué)生在有感情地朗讀課文中感受光彩奪目的春天，體會(huì)課文表達(dá)的感情。

同時(shí)，教師要善于抓住重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容和表達(dá)的情感。比如，理解春天的特點(diǎn)和燕子的活潑可愛這一重點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，從"斜著身子'感受到燕子的飛行姿勢，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在；通過"掠過'，體會(huì)燕子飛行之快速；通過"唧的一聲'感受燕子飛行時(shí)的歡快心情。

本文語言優(yōu)美、描寫生動(dòng)，還要引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)"伶、俐、增'等10個(gè)生字，會(huì)寫"桿、痕、偶'等9個(gè)生字。能正確讀寫"燕子、趕集'等22個(gè)詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，積累好詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

4.學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察和表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：朗讀背景音樂、收集有關(guān)春天的圖片

教學(xué)預(yù)設(shè)：

（本課教學(xué)可用2課時(shí)）

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并描述給大家聽。

2.師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)著名作家鄭振鐸寫的《燕子》。（出示課題齊讀）

二、初讀感知

1、明確自學(xué)要求。

（1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。

（2）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。

（3）不理解的字詞可以借助工具書學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)效果。

討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語。

集體點(diǎn)撥："俏'讀"qio'，要和"悄'區(qū)別讀音和字形。"拂'的讀音是"f'，不要錯(cuò)讀成"f'。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、這篇文章的確寫得很美。下面請(qǐng)仔細(xì)讀第一自然段，簡要說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。（可愛）

2、再讀讀這一段，說說你是從哪里體會(huì)到的？是怎樣寫出燕子的可愛的？

3、畫燕子，互相介紹。

4、反饋、總結(jié)：引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)抓住特點(diǎn)、語言簡潔的好處。

5、小練筆：選擇一種小動(dòng)物，寫好它的樣子。

四、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫9個(gè)生字

1.出示生字，認(rèn)讀、組詞

2.自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥：

"伶'右邊是"令'不要寫成"今'；"增'左邊是提土旁，要書寫到位；"斜'第五畫是豎鉤；"痕'是病字框，不要寫成"廠'。

3.師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第二自然段

1、配樂自由讀這段，說說你感受到了什么？（春天的美麗、生機(jī)）

2、你又是從哪些詞句中感受到的呢？

隨機(jī)學(xué)習(xí)：a、"黃綠眉眼'指什么？

b、"趕集'是什么意思？請(qǐng)說說你見到的趕集的情況？這一自然段描寫的花、草、葉"都像趕集似的聚攏來'，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。

3.指導(dǎo)朗讀

師：你能把這種充滿生機(jī)的美讀出來嗎？

隨機(jī)朗讀指導(dǎo)：

定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。"下過幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的柔柳。'語調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。"青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，'語速加快，要有趕集、聚攏之意。"形成了/光彩奪目的/春天'要讀出欣喜之情，讓人感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

4、指名朗讀，生生互相點(diǎn)評(píng)。

二、學(xué)習(xí)第三自然段

1、是啊，這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第三段，說說你感受到了什么？

2、生朗讀，反饋：燕子活潑、可愛、機(jī)靈、飛行快

過渡：那你是從哪些詞句感受到的？

3、抓重點(diǎn)詞句，讀中感悟。

隨機(jī)學(xué)習(xí)：

a、從"斜著身子'感受到燕子飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在；通過"掠過'，體會(huì)到燕子飛行之快速，理解"掠'；通過"唧的一聲'感受到燕子飛行時(shí)的歡快心情。

b、"那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去'，理解"小圓暈'，畫一畫感受美。

4、朗讀。大家把第三自然段讀一讀，看誰讀得能讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段，說說你又感受到了怎樣的美？

2、哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。

"這多么像正待演奏的曲譜??！'"這'指的是什么？聯(lián)系上文和書上的插圖來理解。

4、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？

5、拓展：同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）

6、朗讀指導(dǎo)

四、作業(yè)

1、把喜歡的部分背下來

2、在課外再摘抄一些描寫春光的句子。

教學(xué)鏈接

知識(shí)拓展：

燕子一種候鳥，體小、翅膀尖而長，尾巴分開像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲，對(duì)農(nóng)作物有益，是益鳥。在我國，燕子春天飛到北方，秋天飛到南方去。

鄭振鐸(18981958)現(xiàn)代著名作家、學(xué)者、社會(huì)活動(dòng)家。生于浙江永嘉縣，原籍福建長樂縣。1919年參加五四運(yùn)動(dòng)，1921年同茅盾、葉圣陶等人共同發(fā)起成立"文學(xué)研究會(huì)'。1923年主編"小說月報(bào)'，1931年任燕京大學(xué)教授?？箲?zhàn)勝利后創(chuàng)辦《民立》周刊。解放后歷任全國政協(xié)委員、中科院文學(xué)研究所所長、中國考古研究所所長、文物局局長、文化部副部長。1958年在出國訪問途中，不幸因飛機(jī)失事遇難。鄭振鐸畢生從事文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)研究和考古研究，致力于人民民主和社會(huì)主義建設(shè)。他的主要著作有《中國文學(xué)史》《中國俗文學(xué)史》《中國文學(xué)論集》《佝僂集》《山中雜記》《泰戈?duì)杺鳌返?；主要譯作有《沙寧》《血痕》《灰色馬》《新月集》《飛鳥集》等。1959年出版《鄭振鐸文集》。他的作品《鸕鶿》(由《鵜鶘與魚》改編)等，曾編入人民教育出版社出版的小學(xué)語文課本。

美文賞析：

朱自清散文《春》賞析

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

"吹面不寒楊柳風(fēng)'，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，"一年之計(jì)在于春'；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

賞析：

《春》是一篇滿貯詩意的散文。它以詩的筆調(diào)，描繪了我國南方春天特有的景色：綠草如茵，花木爭榮，春風(fēng)拂煦，細(xì)雨連綿，呈現(xiàn)一派生機(jī)和活力；在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望。

《春》是一曲贊美青春的頌歌。作品起始寫道："盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。'兩個(gè)"盼望著'的詞語重疊，強(qiáng)化了人們對(duì)春天的期盼。"春天的腳步近了'，更把春天擬人化，似乎春天正在大踏步向我們走來。看："一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。'先從總的方面描繪春境，勾畫出大地回春萬物復(fù)蘇的景象。

接著，推出五個(gè)特寫鏡頭，細(xì)致入微地描繪春天的動(dòng)人景象。

第一個(gè)特寫鏡頭是春草："小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。'不僅寫出了春草的嫩綠、綿軟，而且還攝下了它對(duì)人的誘惑力：人們在草地上"坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。'這里的綠茵，已不是單純的自然景物，而成了人們生活的親愛的伴侶景物變成了情物。

第二個(gè)特寫鏡頭是花木爭榮："桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。'不僅果樹之花爭相斗妍，而且野花遍地，萬紫千紅。眾花還以其特有的色香，吸引無數(shù)的蜜蜂"嗡嗡地鬧著'，大小蝴蝶翩翩起舞。這些描寫，活現(xiàn)出春意盎然的氣氛。不以再現(xiàn)自然花色為滿足，還特意馳騁想象的翅膀?qū)懙溃汗麡渲?帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。'想象不僅拓寬了描寫的視野，更從未來角度渲染了春花的可愛。

第三個(gè)特寫鏡頭是春風(fēng)。較之春花來說，春風(fēng)是不容易描寫的。朱自清寫春風(fēng)，主要抓住了兩點(diǎn)，一是春風(fēng)的柔和，二是它具有傳聲送味的作用。先用南宋志南和尚的"吹面不寒楊柳風(fēng)'的詩句，來狀寫春風(fēng)的溫暖，柔和；他猶恐讀者不易領(lǐng)會(huì)，馬上來了一句人人能領(lǐng)會(huì)的摹寫："像母親的手撫摸著你'。"風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀'。從傳味角度寫春風(fēng)，不僅強(qiáng)化了春的氛圍，也將此段與上兩段關(guān)于草、花的描寫自然地連接起來。春風(fēng)還把春鳥的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，"與輕風(fēng)流水應(yīng)和著'。從多方位描寫春風(fēng)，把這個(gè)本來不易表現(xiàn)的事物也寫得栩栩如生。

第四個(gè)特寫鏡頭是春雨。朱自清寫南方的春雨連綿："看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。'這種雨，使樹葉子"綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼'。雨夜，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的燈光，"烘托出一片安靜而和平的夜'。白天，"地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的'這儼然是一幅春雨農(nóng)耕圖了。

第五個(gè)特寫鏡頭是春境中人的活動(dòng)。前四幅畫面以寫自然景色為主，這幅畫面則突出人的作為："城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的。一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去'。在春天，花兒"趕趟兒'地開；人們?yōu)榱擞海?也趕趟兒似的'走出家門。在春天，花卉爭榮，各不相讓；人們"一年之計(jì)在于春'，也以只爭朝夕的精神投入了工作。

在以上盼春、繪春的基礎(chǔ)上，作品最后唱起了對(duì)春的贊歌：

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

這里，用三個(gè)比喻性的排比句式，說明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強(qiáng)大生命力的；人類也應(yīng)當(dāng)踏著春天的步伐，去創(chuàng)造美好幸福的生活。

燕子教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)鳥禽類動(dòng)物的嘴巴外形和某些工具的相似之處，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。

2.通過閱讀繪本，初步了解鳥禽類動(dòng)物的嘴巴外形和生存環(huán)境、生活習(xí)性的關(guān)系。

3.激發(fā)閱讀科學(xué)繪本的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件，大圖書一本，幼兒人手一本小圖書，《小燕子》音樂

三、教學(xué)過程：

(一)欣賞歌曲，引發(fā)興趣

1.幼兒欣賞歌曲《小燕子》，引出小燕子。

2.說說小燕子。

(二)觀看視頻，引出繪本。

1.觀看視頻(2-4頁)，視聽結(jié)合，進(jìn)一步了解小燕子的生活習(xí)性。

2.引出繪本，觀察封面，了解書名。

(三)閱讀繪本，認(rèn)識(shí)小燕子和它的朋友。

1.提出閱讀要求。

2.幼兒自主閱讀。

3.幼兒集體閱讀，提升經(jīng)驗(yàn)。

●將各種鳥類的圖片放在同一畫面，引導(dǎo)幼兒從自己認(rèn)識(shí)的、感興趣的說起。

●關(guān)鍵問題：你想介紹小燕子的哪個(gè)朋友？它的嘴巴是什么樣的？像什么？這樣的嘴巴有什么特別的用處？(追問：它生活在哪里？喜歡吃什么？)

●可以將生活在樹林里的啄木鳥和山雀，生活在河邊的鷺鷥、水鳥和鴨子，放在一起觀察、比較、講述。

4.幼兒翻閱圖書，完整欣賞故事。

(四)激發(fā)了解更多的動(dòng)物朋友的興趣。

教學(xué)反思：

幼兒預(yù)期表現(xiàn)

能將自己的已有經(jīng)驗(yàn)，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。

仔細(xì)觀察圖片。

《燕子》教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文，感受燕子的活潑可愛，體會(huì)燕子為春光增添的生機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2、學(xué)習(xí)觀察事物及抓住特點(diǎn)描寫的表達(dá)方式。

3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞、句、段，感悟燕子的可愛、春景的美麗，學(xué)習(xí)觀察和表達(dá)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引趣入題，整體感知

（一）出示課件，兒歌引趣。師述：歌曲中的小燕子是可愛的，春天是美麗的。那么是怎樣描寫燕子的，這節(jié)課老師將和同學(xué)們共同來領(lǐng)略燕子的風(fēng)采。板書課題。

（二）播放配樂課文朗誦，整體感知。師問：課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的？表現(xiàn)