以生為本育心鑄魂-做學(xué)生心靈上的燈塔

以生為本，育心鑄魂--做學(xué)生心靈上的燈塔作為一名扎根于農(nóng)村初中的班主任，我有幸參加了“縣中小學(xué)名班主任專業(yè)能力提升培訓(xùn)班”，學(xué)習了河南省某某老師的“班級管理的藝術(shù)”，并深入學(xué)習了河南省名班主任劉沛華老師的“道”與“術(shù)”，以及秦望老師的班級管理文化建設(shè)理論。并且，參訪了某某中學(xué)，聽取了某某中學(xué)省名班主任的經(jīng)驗分享。這些寶貴的經(jīng)驗和理念為我在農(nóng)村教育環(huán)境中做好班主任管理工作，引領(lǐng)本校班主任在班級管理工作中取得更大的成就，提供了視角和方法?，F(xiàn)將心得分享如下：01以“道”為本，構(gòu)建積極向上的班集體文化1.尊重與關(guān)懷學(xué)生，更應(yīng)該正確引導(dǎo)與引領(lǐng)學(xué)生。張勝利老師強調(diào)，教育的核心在于尊重每一個個體的獨特性和成長需求，但也應(yīng)該關(guān)注與正確引領(lǐng)學(xué)生朝著中華民族優(yōu)秀人格品質(zhì)發(fā)向發(fā)展，特別當前網(wǎng)絡(luò)時代，各方面的文化信息輸入，使一此男學(xué)生出現(xiàn)缺乏陽剛之氣，主要是社會文化影響的問題，張勝利老師就是通過讓學(xué)生唱男人的歌，如“精忠報國”來端正學(xué)生的的認識。培訓(xùn)具有優(yōu)秀民族品質(zhì)的下一代，我們教育義不容辭。近幾年，農(nóng)村家庭單親家庭增多，許多學(xué)生不僅家庭經(jīng)濟條件較差，而且缺少家庭教育，他們可能更需要教師的理解和支持。聽了幾位老師的課，我想自己作為班主任，更應(yīng)該用愛心和耐心去關(guān)心每一位同學(xué)的成長。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要重視他們的心理健康和個人發(fā)展。課余時間，有機會我傾聽學(xué)生的心聲，通過組織豐富多彩的班級活動，讓學(xué)生在班級中獲得家的溫暖，從中獲得成就感和歸屬感，從而激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習動力和社會責任感。2.文化引領(lǐng)借鑒秦望老師的文化建設(shè)思想，我們準備在班級中營造濃厚的文化氛圍。首先，我們準備在班級內(nèi)設(shè)立勵志墻，將每位學(xué)生的理想與目標高高的張貼在班級墻的角，讓每一位有理想有夢想的孩子用理想引領(lǐng)他們前行，其次，班級分組，各組制定自己的小組口號，培訓(xùn)學(xué)生的競爭意識，并且完善班規(guī)，讓學(xué)生編寫自己的班歌或班級口號，形成獨特的屬于自己的班級文化特色，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習熱情，培訓(xùn)學(xué)生的家國情懷。其次，利用傳統(tǒng)節(jié)日的機會，開展慶?；顒樱绱汗?jié)寫春聯(lián)、端午包粽子等，讓學(xué)生們了解傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感。此外，結(jié)合家鄉(xiāng)特色，到家鄉(xiāng)的革命文化展館參觀學(xué)習，學(xué)習老一輩艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，了解我們當下的生活來之不易，使學(xué)生們更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，樹立正確的價值觀。3.榜樣示范在農(nóng)村學(xué)校，由于教育資源相對匱乏，學(xué)生們接觸外界信息的機會較少。因此，班主任的一言一行往往成為他們模仿的對象。在這方面劉沛華老師的一句話給我很大啟示，那就是陪伴，學(xué)生的成長需要陪伴，用我們的陪伴，影響學(xué)生的成長，陪伴他們養(yǎng)成好的習慣，比傳統(tǒng)教育影響更深遠。陪伴學(xué)生早晨出操，陪伴學(xué)生在班級內(nèi)撿垃圾，陪伴學(xué)生自習課上讀書，陪伴學(xué)生做游戲，甚至走進單親學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的心理情況與家庭情況，都有助于學(xué)生內(nèi)心成長，形成良好的生活學(xué)習習慣與養(yǎng)成健全的人格。02用“術(shù)”施教，優(yōu)化班級日常管理1.制度化與人性化并重劉沛華老師提出的“術(shù)”，即具體的管理技巧和方法，為我們提供了寶貴的指導(dǎo)。在農(nóng)村學(xué)校，雖然資源有限，但我們可以通過科學(xué)合理的制度安排來提高班級管理水平。制定清晰明確的規(guī)章制度，確保所有成員知曉并遵守；處理問題時保持客觀公正的態(tài)度，避免偏袒或歧視任何一位同學(xué)；及時給予正面反饋，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行表彰獎勵，激勵更多同學(xué)努力向上。同時，也要注意人性化管理，關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供必要的支持和幫助。比如，針對家庭困難的學(xué)生，我們可以申請助學(xué)金或者聯(lián)系社會力量給予援助；對于性格內(nèi)向的學(xué)生，則可以安排心理輔導(dǎo)課程，幫助他們克服社交障礙，老師的幸福，更多的來自老師對問題學(xué)生的付出之后的反饋，幫助學(xué)生成長越多，幸福來的越快，也越突然。2.家校合作，考慮到農(nóng)村家長普遍存在的對子女教育不夠重視的問題，我們需要加強與家長之間的溝通聯(lián)系。利用現(xiàn)代通訊工具（如微信、電話）及時反饋學(xué)生在校情況，定期舉辦家長會或座談會，邀請家長參與學(xué)校的教育活動，甚至上門訪問特殊家庭的學(xué)生，深入了解家庭狀況并提供必要的支持和指導(dǎo)。這樣的做法不僅能夠拉近家校距離，還能讓家長更好地理解和支持學(xué)校的教育工作，共同促進學(xué)生的健康成長。正如某某中學(xué)老師所分享的——“只有當家長真正參與到孩子的教育過程中來，才能更好地幫助孩子成長。”3.因材施教每個學(xué)生都是獨一無二的個體，有著不同的興趣愛好和發(fā)展需求。面對這種情況，我們不能采用一刀切式的教育方法，而應(yīng)該根據(jù)每位同學(xué)的特點制定個性化的學(xué)習計劃和發(fā)展路徑。對于那些成績暫時落后的學(xué)生，更要給予足夠的耐心和關(guān)愛，幫助他們克服困難，逐步提高學(xué)習成績。對于有特長的學(xué)生，則應(yīng)提供展示平臺，讓他們能夠在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。對于擅長繪畫的同學(xué)，可以推薦參加學(xué)校手黑板報制作以及手抄報比賽；對于喜歡寫作的同學(xué)，參加演講比賽、學(xué)校主持人比賽，校園廣播活動，可以鼓勵投稿發(fā)表作品。通過這種方式，我們希望能夠激發(fā)每一位學(xué)生的潛力，幫助他們在不同方面取得進步。正如某某市回民初級中學(xué)的經(jīng)驗所示，該校通過一系列措施提高了班主任的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，促進了班主任之間的交流與合作。03個性發(fā)展，注重每位學(xué)生的獨特價值1.心理輔導(dǎo)除了學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，心理健康同樣不容忽視。農(nóng)村地區(qū)的孩子可能會面臨更多的心理壓力和挑戰(zhàn)，因此，作為班主任，我們要特別關(guān)注學(xué)生的心理健康狀態(tài)?？梢栽O(shè)立心理咨詢角或者定期開展心理健康講座，教導(dǎo)學(xué)生如何正確面對挫折，學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀積極的心態(tài)。此外，還可以通過建立朋輩支持體系，讓同學(xué)們之間互相幫助，共同成長。這樣不僅可以緩解學(xué)生的心理壓力，還能增強他們的團隊合作精神和社會適應(yīng)能力。正如某某市第五初級中學(xué)郭勇老師所分享的那樣，他提到：“心理健康教育不僅是對學(xué)生個人的幫助，更是對整個班級凝聚力的提升?！?.社會實踐為了讓學(xué)生們更好地了解社會，我們還應(yīng)該注重社會實踐教育。組織學(xué)生參加各種形式的社會實踐活動，如社區(qū)志愿服務(wù)、企業(yè)參觀實習等。通過這些活動，學(xué)生們可以接觸到真實的社會環(huán)境，增加實踐經(jīng)驗，提高解決問題的能力。同時，這也是一種很好的德育途徑，有助于培養(yǎng)學(xué)生們的社會責任感和服務(wù)意識。例如，我們可以組織一次環(huán)保公益活動，讓學(xué)生們親自參與到垃圾分類宣傳和清理活動中，既鍛煉了他們的動手能力，又增強了環(huán)境保護意識。正如某某十一中敬小娟老師所提倡的那樣，她認為：“通過實踐活動，可以讓學(xué)生更好地理解書本知識，同時也培養(yǎng)了他們的社會責任感。”3.職業(yè)規(guī)劃隨著時代的發(fā)展，職業(yè)選擇越來越多樣化。為了讓農(nóng)村孩子也能擁有廣闊的未來，我們應(yīng)該從初中階段就開始引導(dǎo)他們進行職業(yè)規(guī)劃。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，邀請各行各業(yè)的專業(yè)人士來校講學(xué)，介紹不同行業(yè)的工作特點和發(fā)展前景。還可以組織職業(yè)體驗日，讓學(xué)生們親身感受不同職業(yè)的魅力。通過這樣的方式，我們希望能夠在學(xué)生心中種下夢想的種子，激發(fā)他們對未來充滿期待和向往。正如管城回族區(qū)實驗小學(xué)袁印霞老師所提到的，“早期的職業(yè)規(guī)劃可以幫助學(xué)生找到自己的興趣點，為未來的道路打下堅實的基礎(chǔ)?！?4總結(jié)與展望綜上所述，通過融合張勝利、劉沛華、秦望三位老師的理念，再加上某某優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗分享，我們要探索出一條適合農(nóng)村初中的班級管理之路。這條道路不僅要關(guān)注學(xué)生的知識獲取，更要注重其人格塑造和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，最終達到全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。通過堅持育人為本的原則，采用科學(xué)合理的管理方法，并重視班級文化的建設(shè)，我們將能夠創(chuàng)建一個既充滿活力又富有內(nèi)涵的班集體，助力每一位學(xué)生茁壯成長。在未來的工作中，我將繼續(xù)深化對這些先進理念的理解和應(yīng)用，不斷探索創(chuàng)新班級管理模式，努力成為一名既懂教育規(guī)律又貼近學(xué)生生活的優(yōu)秀班主任。我相信，只要我們用心去做，就一定能夠讓每一位農(nóng)村孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，實現(xiàn)自己的人生價值