聯(lián)考試題成語(yǔ)補(bǔ)寫(xiě)專練

（24-25高一上·四川遂寧·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題?？v觀歷史，中華文明可謂

①

、博大精深，它是中華民族幾千年來(lái)獨(dú)特的胎記，是當(dāng)代中國(guó)文化的根基，是維系全世界華人的精神紐帶，也是當(dāng)前中國(guó)文化創(chuàng)新的寶藏。將中華文化入“網(wǎng)”上“云”，實(shí)現(xiàn)在數(shù)字世界的永久留存、永續(xù)利用，已被納入國(guó)家文化數(shù)字化戰(zhàn)略。文化數(shù)字化的過(guò)程，就是利用人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等高新技術(shù)，將文化素材導(dǎo)入虛擬世界，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)深度融合的過(guò)程。面對(duì)這個(gè)與傳統(tǒng)文化樣式

②

的數(shù)字空間，我們需要用全新的眼光和邏輯語(yǔ)言，提取中華文化優(yōu)秀的元素、符號(hào)，創(chuàng)造新的文化樣式和優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。唯有如此，就能不斷豐富中華民族文化基因的當(dāng)代表達(dá)，讓數(shù)字世界在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揚(yáng)光大?，F(xiàn)實(shí)中，文化數(shù)字化也為文化生活提供了全新場(chǎng)景。從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)視頻、數(shù)字圖書(shū)等當(dāng)下新媒體的方興未艾，到云演出、云觀展等一個(gè)個(gè)新業(yè)態(tài)的

③

。數(shù)字技術(shù)對(duì)文化資源的開(kāi)發(fā)、利用、存儲(chǔ)和傳播，豐富了文化產(chǎn)品類型和服務(wù)種類，擴(kuò)大了產(chǎn)業(yè)規(guī)模。一言以蔽之，日新月異的數(shù)字科技為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)筑牢“數(shù)字基石”，更讓中華文化的傳承和發(fā)展如虎添翼。1．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。2．文中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)??！敬鸢浮?．①源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

②迥然不同

③層出不窮（層出疊見(jiàn)）

2．①把“就能”改為“才能”；②把“數(shù)字世界”與“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”交換順序。【解析】1．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①處，語(yǔ)境講中華文明有幾千年的歷史，且和“博大精深”并列，可填“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：河流的源頭很遠(yuǎn)，水流很長(zhǎng)。常比喻歷史悠久，根底深厚。②處，語(yǔ)境講“傳統(tǒng)文化樣式”與“數(shù)字空間”的巨大差異，可填“迥然不同”。迥然不同：形容差別很大，一點(diǎn)兒也不相同。③處，語(yǔ)境講新媒體正蓬勃發(fā)展，同時(shí)“云演出、云觀展等一個(gè)個(gè)新業(yè)態(tài)”也不斷出現(xiàn)，可填“層出不窮”或“層出疊見(jiàn)”。層出不窮：形容事物連續(xù)出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。層出疊見(jiàn)：指接連不斷地多次出現(xiàn)。2．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫(huà)線的句子有兩處語(yǔ)?。孩佟拔ㄓ腥绱耍湍懿粩嘭S富中華民族文化基因的當(dāng)代表達(dá)”中“唯有”和“就”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“唯有（只有）”和“才”固定搭配，可改為“唯有如此，才能不斷豐富中華民族文化基因的當(dāng)代表達(dá)”；②“讓數(shù)字世界在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揚(yáng)光大”中語(yǔ)序不當(dāng)，不合邏輯，文段中心是講中華文化利用數(shù)字世界，實(shí)現(xiàn)傳承和發(fā)展，因此把“數(shù)字世界”與“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”交換順序，改為：讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在數(shù)字世界中發(fā)揚(yáng)光大。（24-25高二上·江西新余·期中）閱讀下面的文字，完成各小題。不知何時(shí)起，人們佐餐下飯的，從榨菜、鹵蛋變成了一段段短視頻?！半娮诱ゲ恕钡拿?hào)由此而來(lái)。它可以是一段萌寵萌娃的搞笑日常，讓人即刻實(shí)現(xiàn)“云擼貓”、“云養(yǎng)娃”的快樂(lè)；也可以是時(shí)尚博主的“開(kāi)箱視頻”，

①

的彩妝服飾令人目不暇接；還可以是濃縮在幾分鐘內(nèi)的影視解說(shuō)……收獲短暫歡愉之后，我們不禁心生警醒——看似鮮香爽脆、讓人欲罷不能的“電子榨菜”，到底在榨干什么？無(wú)疑，“電子榨菜”正在榨干用戶的時(shí)間精力。緊張的工作學(xué)習(xí)之余，利用碎片時(shí)間放松身心本

②

。然而，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的便利性，“電子榨菜”逐漸成了掏空所有閑暇時(shí)間的“代餐”，剝奪了我們享受閑暇的真正能力。另外，看似需求旺盛的“電子榨菜”也反?了視頻創(chuàng)作的良性生產(chǎn)空間。如影視內(nèi)容的過(guò)度濃縮或肢解，解說(shuō)文案的“粗制濫造”、別字滿屏，彼此間不計(jì)其數(shù)的抄襲、盜用冒用……甚至眾多自媒體機(jī)構(gòu)為追逐熱點(diǎn)的一時(shí)流量，

③

“批量生產(chǎn)”。因此，如何平衡追求消遣放松和探求價(jià)值意義這兩者的關(guān)系，如何擺正“電子榨菜”在生活中的位置，是一道考驗(yàn)我們智慧與定力的難題。3．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。4．文中畫(huà)波浪線的句子有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)修改?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?．指出文中畫(huà)橫線句子的修辭手法，并結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?．①琳瑯滿目②無(wú)可厚非③蜂擁而上

4．移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的便利性，讓“電子榨菜”逐漸成了掏空所有閑暇時(shí)間的“代餐”，剝奪了我們真正享受閑暇的能力。

5．使用了比喻、雙關(guān)和設(shè)問(wèn)的修辭手法。①比喻：用“電子榨菜”比喻吃飯時(shí)看的視頻、文章（或聽(tīng)的有聲書(shū)），如同榨菜，能夠?yàn)轱埐恕霸鱿闾嵛丁保虎陔p關(guān)：“榨干”一語(yǔ)雙關(guān)，既照應(yīng)“榨菜”一詞（因其加工時(shí)需榨出菜中水分），又形象地描繪出“電子榨菜”對(duì)人們閑暇時(shí)光的高度擠占，詼諧幽默又發(fā)人深思；③設(shè)問(wèn)：先用“到底在榨干什么”提問(wèn)，然后自己作答，有提請(qǐng)注意、引導(dǎo)思考、強(qiáng)化回答內(nèi)容的效果。【解析】3．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，依據(jù)“彩妝服飾令人目不暇接”可推斷前文是形容“彩妝服飾”量大并精美，可填“琳瑯滿目”。琳瑯滿目：滿眼都是美玉，形容各種美好的東西很多。第二空，“利用碎片時(shí)間放松身心”是可以理解的事情，不能完全否定?？商睢盁o(wú)可厚非”。無(wú)可厚非：沒(méi)有可過(guò)分責(zé)難的；比喻雖有缺點(diǎn)，但可以原諒；也比喻還有一定的道理，不能全部否定。第三空，依據(jù)“不計(jì)其數(shù)的抄襲”“批量生產(chǎn)”可知，語(yǔ)境是說(shuō)“電子榨菜”形成創(chuàng)作者眾多，一起涌上來(lái)的局面，可填“蜂擁而上”。蜂擁而上：指（人或動(dòng)物等）一擁而上，一轟而上；形容許多人一起擁上來(lái)。4．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有二處語(yǔ)?。阂皇浅煞秩笔?，“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的便利性”是主語(yǔ)，后缺少謂語(yǔ)，可在“電子榨菜”前加上“讓”；二是語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“真正”放在“我們”后。5．本題考查學(xué)生理解分析修辭手法及表達(dá)效果的能力。①“榨菜”原本指人們吃飯時(shí)吃的佐餐食品，而“電子榨菜”指的是吃飯時(shí)看的視頻、文章（或聽(tīng)的有聲書(shū)），用“電子榨菜”的表述是采用了比喻手法，二者相似點(diǎn)是“讓人欲罷不能”，用“電子榨菜”比喻吃飯時(shí)看的視頻、文章（或聽(tīng)的有聲書(shū)），形象生動(dòng)的寫(xiě)出了短視頻對(duì)人們的影響，就像榨菜能為飯菜“增香提味”。②由原文“榨干”一詞，可知使用了雙關(guān)的修辭。一方面榨菜因其加工時(shí)需榨出菜中水分，另一方面“電子榨菜”對(duì)人們閑暇時(shí)間的擠占就好比是制作榨菜的過(guò)程。一語(yǔ)雙關(guān)的表達(dá)了“電子榨菜”對(duì)侵占人們的時(shí)間，用語(yǔ)詼諧幽默，啟發(fā)讀者深思。③“到底在榨干什么？”先提出問(wèn)題，下文“無(wú)疑，‘電子榨菜’正在榨干用戶的時(shí)間精力’”作出回答。“先問(wèn)”可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情；“給出答案”可以加深讀者印象，從而增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力，為文章奠定一種激昂的感情基調(diào)。（24-25高一上·安徽合肥·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。我第一次到壽縣是在去年。當(dāng)時(shí)坐在高鐵上懸想歷史上的風(fēng)云際會(huì)，眼前是

A

的田野，平疇如砥，遠(yuǎn)樹(shù)含煙。來(lái)到壽州古城，站在古城的城墻上，可以眺望到淝水之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)。當(dāng)年“八公山上，草木皆兵”，苻堅(jiān)在此折戟，遂使東晉謝安留名青史。青苔斑斑的壽州古城，初建于北宋初年，已有1000多年歷史，在軍事價(jià)值弱化之后，（甲）。據(jù)說(shuō)當(dāng)年洪水圍城，但城中的居民安居如常，不受洪水侵?jǐn)_，就有賴于城墻的保護(hù)。我們穿過(guò)古城東門(mén)可以看到門(mén)下飽含著歲月滄桑的已被軋出一道道車(chē)轍的青石板路。（乙），其中有兩樣據(jù)說(shuō)跟趙匡胤有關(guān)。傳說(shuō)趙匡胤曾在此駐軍，他的戰(zhàn)馬跑到一塊草地上吃草，牽也不肯走。趙匡胤順手摘了一根草葉嗅嗅，發(fā)現(xiàn)這草竟有異香，壽州香草由此出了名。后來(lái)，壽州人用這種香草做成香囊。還傳說(shuō)，壽州有一種小吃，救了趙匡胤的急，于是被命名為“大救駕”?！按缶锐{”我嘗了一個(gè)，其實(shí)是一種油鹽糖混合炸制的面食，很受壽縣人喜歡?？磥?lái)，人們總是善于將歷史的滄桑融入日常生活的

B

中，以豐盛的煙火人生延續(xù)歷史的記憶。壽州城之所以固若金湯，與一件水利設(shè)施

C

，那就是“月壩”。通過(guò)月壩，城內(nèi)的水位在低于城外時(shí)仍能向外排水，很是奇妙，令人不禁感嘆古人智慧之高超。①說(shuō)到水利設(shè)施，②壽縣還有一個(gè)水利奇跡，③那就是始建于春秋時(shí)期的安豐塘，④相傳為楚相孫叔敖所建，⑤水面約40平方公里左右，⑥是著名的歷史上大型灌溉工程，⑦至今仍在發(fā)揮著作用。遠(yuǎn)眺安豐塘，煙波浩渺，微風(fēng)吹來(lái)，水波澹澹。正是這一片湖水滋養(yǎng)了這一方水土，造就了壽縣歷史上的沃野千里，稻花飄香。6．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。7．下列各句中的引號(hào)，和文中加點(diǎn)的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（

）A．作為世界公認(rèn)的“雜交水稻之父”，袁隆平客觀地分析了現(xiàn)階段培育的雜交水稻的缺點(diǎn)。（《喜看稻菽千重浪》）B．他扎根西藏，努力為人類建一個(gè)來(lái)自世界屋脊的種子“寶庫(kù)”。（《“探界者”鐘揚(yáng)》）C．“將產(chǎn)品當(dāng)成藝術(shù)，將質(zhì)量視為生命”，正是這樣的極致追求，將我們帶往一個(gè)更為不凡的世界。（《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》）D．于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（《藤野先生》）8．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。9．請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?0．文中倒數(shù)第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。【答案?．示例：A

一望無(wú)際

B

細(xì)枝末節(jié)

C

息息相關(guān)

7．A

8．示例：（甲）依然還發(fā)揮著防洪的作用（乙）壽州有不少特產(chǎn)

9．示例：穿過(guò)古城東門(mén)，我們可以看到門(mén)下的青石板路，已被軋出一道道車(chē)轍，飽含著歲月的滄桑。

10．語(yǔ)句⑤改為：水面40平方公里左右（或改為：水面約40平方公里）。語(yǔ)句⑥改為：是歷史上著名的大型灌溉工程【解析】6．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A處，修飾“田野”，結(jié)合后文“平疇如砥，遠(yuǎn)樹(shù)含煙”可知，田野很遼闊，可填“一望無(wú)際”。一望無(wú)際：一眼望不到邊。形容非常遼闊。B處，是在說(shuō)歷史與日常生活息息相關(guān)，后文“豐盛的煙火人生”就是日常生活的具體又細(xì)微的元素，可填“細(xì)枝末節(jié)”。細(xì)枝末節(jié)：比喻事情或問(wèn)題的細(xì)小而無(wú)關(guān)緊要的部分。C處，結(jié)合語(yǔ)境“壽州城之所以固若金湯，與一件水利設(shè)施”可知，此處是在說(shuō)壽州城與水利設(shè)施關(guān)系密切，可填“息息相關(guān)”。息息相關(guān)：彼此呼吸都相互關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系非常密切。7．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中引號(hào)作用是表示特定稱謂。A.特定稱謂；B.特殊含義；C.引用；D.諷刺否定。故選A。8．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。甲處，需補(bǔ)充關(guān)于壽州古城在軍事價(jià)值減弱后的功能，后文有“不受洪水侵?jǐn)_，就有賴于城墻的保護(hù)”，可知城墻還有防洪作用，應(yīng)填“依然還發(fā)揮著防洪的作用”。乙處，是總領(lǐng)句，后文舉了兩類與之有關(guān)的壽州特產(chǎn)：香草、“大救駕”，可知此處說(shuō)需要補(bǔ)充說(shuō)明壽州有很多特點(diǎn)，應(yīng)填“壽州有不少特產(chǎn)”。9．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。首先提出主干：我們可以看到門(mén)下的青石板路。再把其他修飾成份單獨(dú)成句?！按┻^(guò)古城東門(mén)”加主語(yǔ)變?yōu)椤拔覀兇┻^(guò)古城東門(mén)”；“飽含著歲月滄桑的已被軋出一道道車(chē)轍的”都修飾青石板路，改為主謂句：青石板路已被軋出一道道車(chē)轍；青石板路飽含著歲月的滄桑。整合以上信息，去掉重復(fù)的部分，按照動(dòng)作、視覺(jué)的先后排列組合為：穿過(guò)古城東門(mén)，我們可以看到門(mén)下的青石板路，已被軋出一道道車(chē)轍，飽含著歲月的滄桑。10．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。⑤“約40平方公里左右”重復(fù)啰嗦，“約”和“左右”刪除一個(gè)。⑥“著名的歷史上大型灌溉工程”定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，表范圍的“歷史上”應(yīng)放在形容詞定語(yǔ)“著名的”前面，改為：是歷史上著名的大型灌溉工程。（24-25高二上·湖北武漢·期中）閱讀材料，完成小題。達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。這句話是“儒道互補(bǔ)”的很好詮釋。①儒家士人以積極入世的精神力圖治國(guó)安邦，有所作為，②為了彰顯道統(tǒng)的尊嚴(yán)和崇高而對(duì)自我修養(yǎng)指出了極高的要求，③但世事常不如意，面對(duì)“有為”無(wú)望的情況下只能“無(wú)為”而治。道家的“無(wú)為”從根本上來(lái)說(shuō)不完全是消極避世的?？傮w來(lái)說(shuō)，老子的“無(wú)為”是遵循“道”的規(guī)律，順應(yīng)自然，根本的目的是“有為”，以退為進(jìn)，以柔克剛。相比而言，莊子的“無(wú)為”則帶有更多消極避世的色彩。長(zhǎng)期以來(lái)，道家的“無(wú)為”思想對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子的精神人格、身份認(rèn)同有著深刻長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。從積極方面說(shuō)，“無(wú)為”的思想使傳統(tǒng)士人在仕途不順之時(shí)能夠以退為進(jìn)，

①

，不急不躁，不氣不餒，以辯證的態(tài)度和平和的心態(tài)面對(duì)逆境和挫折。但道家的“無(wú)為”帶來(lái)的消極影響也不容小覷，易使中國(guó)知識(shí)分子走向

②

和陽(yáng)奉陰違，中國(guó)歷史上不乏這樣的典型人物。他們有的心口不一，一邊高唱超塵脫俗，以老莊自飾，一邊忙著攀龍附鳳、升官發(fā)財(cái)；有的

③

，故作清高，一邊假裝歸隱，不理俗務(wù)，一邊走終南捷徑，時(shí)刻準(zhǔn)備投懷送抱。11．文中畫(huà)波浪線部分有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)標(biāo)明序號(hào)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?2．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)?！敬鸢浮?1．②為了彰顯道統(tǒng)的尊嚴(yán)和崇高而對(duì)自我修養(yǎng)提出了極高的要求；③但世事常不如意，面對(duì)“有為”無(wú)望的情況只能“無(wú)為”而治；（或改為：但世事常不如意，在“有為”無(wú)望的情況下只能“無(wú)為”而治。）

12．①韜光養(yǎng)晦/隨遇而安；②趨炎附勢(shì)/矯揉造作；③沽名釣譽(yù)【解析】11．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)橫線部分有兩處語(yǔ)?。壕洧?，搭配不當(dāng)，“指出……要求”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，可改把“指出”改為“提出”。③結(jié)構(gòu)混亂，“面對(duì)‘有為’無(wú)望的情況下”句式雜糅，可改為“面對(duì)……的情況”或“在……的情況下”。12．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第①空，結(jié)合前句“‘無(wú)為’的思想使傳統(tǒng)士人在仕途不順之時(shí)能夠以退為進(jìn)”和后句“不急不躁，不氣不餒，以辯證的態(tài)度和平和的心態(tài)面對(duì)逆境和挫折”可知，傳統(tǒng)士人在人生失意時(shí)往往選擇隱藏起自己的才能，隱形遁跡，修身養(yǎng)性，以等待時(shí)機(jī)，或者是說(shuō)傳統(tǒng)士人在人生失意時(shí)往往能適應(yīng)各種環(huán)境，故可填“韜光養(yǎng)晦”“隨遇而安”之類的成語(yǔ)。韜光養(yǎng)晦：比喻隱藏才能，不使外露。隨遇而安：指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。第②空，根據(jù)后文的說(shuō)明可知，此處所填成語(yǔ)與“有的心口不一，一邊高唱超塵脫俗，以老莊自飾，一邊忙著攀龍附鳳、升官發(fā)財(cái)”對(duì)應(yīng)，此處是說(shuō)有的人奉承依附，迎合別人，竭力向人討好，故意裝出一種腔調(diào)、姿態(tài)，故可填“趨炎附勢(shì)”“矯揉造作”之類的成語(yǔ)。趨炎附勢(shì)：奉承依附有權(quán)有勢(shì)的人。矯揉造作：形容過(guò)分做作，極不自然。第③空，由后句“故作清高，一邊假裝歸隱，不理俗務(wù)，一邊走終南捷徑，時(shí)刻準(zhǔn)備投懷送抱”可知，有的人歸隱不理俗務(wù)是偽裝出來(lái)的，其目的是通過(guò)這種方式來(lái)謀取名譽(yù)，以獲得晉升的機(jī)會(huì)，故可填“沽名釣譽(yù)”之類的成語(yǔ)。沽名釣譽(yù)：指用某種不正當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)謀取好的名聲和榮譽(yù)。13．（24-25高三上·四川內(nèi)江·階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。“跑馬溜溜的山上，一朵溜溜的云喲，端端溜溜地照在，康定溜溜的城喲……”一首廣為傳唱的《康定情歌》，讓四川省甘孜藏族自治州首府康定市成為許多人心中的“情歌故里”，吸引著眾多游客慕名前去打卡參觀。深入甲居藏寨，喝著熱氣騰騰的酥油茶，品嘗牦牛肉等藏族特色美食，沉浸式體驗(yàn)藏族同胞的生活。站在觀景臺(tái)上，只見(jiàn)一幢幢散落在綠樹(shù)叢中的時(shí)有炊煙裊裊、煙云繚繞的藏式小樓與山谷、河流、森林、藍(lán)天融為一體的一派田園牧歌景象。磨西鎮(zhèn)位于甘孜州瀘定縣。在這座小鎮(zhèn)的老街上，成排的店鋪里擺放著

①

的商品，游客們圍坐在夜市的攤位上品嘗當(dāng)?shù)仫L(fēng)味美食，處處洋溢著市井煙火氣。但在一年多之前，（甲）。2022年9月5日，瀘定縣發(fā)生里氏規(guī)模6.8級(jí)地震，磨西鎮(zhèn)是瀘定地震受災(zāi)最嚴(yán)重的地區(qū)之一。當(dāng)時(shí)居民房屋大部分垮塌，周邊道路、通信、電力、水利等基礎(chǔ)設(shè)施不同程度受損，超過(guò)11萬(wàn)人受災(zāi)。當(dāng)年紅軍發(fā)揮驚人的意志力，以“飛一般”的速度奔襲瀘定橋，彰顯了英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚母锩⑿壑髁x精神?！?·5”瀘定地震后，救援人胃也以“飛一般”的速度趕赴災(zāi)區(qū)，巧用繩索渡過(guò)湍急的河流，救助被困群眾，（乙）。經(jīng)過(guò)一年多的災(zāi)后重建，如今磨西鎮(zhèn)已有900戶居民搬入新居，新房、新校、新路、新設(shè)施正逐漸從“設(shè)計(jì)圖”變?yōu)椤皩?shí)景圖”。在距離康定市區(qū)不遠(yuǎn)的姑咱鎮(zhèn)若吉村，一幢幢藏漢融合風(fēng)格院落

②

，家家門(mén)口點(diǎn)綴著鮮花和綠樹(shù)。因大力發(fā)展優(yōu)勢(shì)農(nóng)牧業(yè)和旅游經(jīng)濟(jì)，村民們收入大增，近年有不少年輕人選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。村莊變成了景區(qū)，農(nóng)房變成了民宿，村民變成了“股東”，高原上的小村莊探索出一條可持續(xù)發(fā)展的道路。夜幕降臨，康定城區(qū)廣場(chǎng)周?chē)黄瑹艋鹜?，街頭巷尾依舊

③

，成了一座不夜城。在《康定情歌》的伴奏中，在潺潺不息的河水聲中，游客們走上前去，與藏族同胞們一起載歌載舞，感受“情歌故里”的魅力。(1)請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫(xiě)上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2)加點(diǎn)部分的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法各有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3)文中畫(huà)橫線的句子是一個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改寫(xiě)成幾個(gè)語(yǔ)意連貫，表意明確的短句。要求：可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，改變語(yǔ)序，但不得改變?cè)狻?4)請(qǐng)?jiān)谖闹校祝ㄒ遥﹥商幯a(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。甲

乙

(5)文中畫(huà)波浪線的部分如改寫(xiě)成“村莊、農(nóng)房、村民變成了景區(qū)、民俗、股東”語(yǔ)意基本相同，但原句表達(dá)效果更好，為什么？【答案】(1)①琳瑯滿目

②錯(cuò)落有致（鱗次櫛比）

③人聲鼎沸（沸反盈天、熙熙攘攘）(2)①“情歌故里”處的引號(hào)作用是特定稱謂，指四川省甘孜州康定市。

②“飛一般”處的引號(hào)作用是特殊含義，運(yùn)用夸張手法表達(dá)對(duì)紅軍飛奪瀘定橋速度快的敬佩之情。(3)只見(jiàn)一幢幢藏式小樓散落在綠樹(shù)叢中，時(shí)有炊煙泉、煙云繚繞，與山谷、河流、森林、藍(lán)天融為一體，一派田園牧歌景象。(4)（甲）這里卻曾是另一番景象。（乙）弘揚(yáng)和傳承了長(zhǎng)征精神。(5)①原句使用短句，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)；②原句采用排比句，句式整齊，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈；③突出強(qiáng)調(diào)，表達(dá)出對(duì)小村莊可持續(xù)發(fā)展的贊賞之情?！窘馕觥俊拘☆}1】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①根據(jù)前后文，此處應(yīng)該形容店鋪中擺放的商品多，可用“琳瑯滿目”。琳瑯滿目：比喻面前美好的東西很多。②根據(jù)后文家家門(mén)口都點(diǎn)綴著鮮花和綠樹(shù)，此處應(yīng)該形容一幢幢院落參差錯(cuò)落，形容建筑錯(cuò)落有致，此處可用“錯(cuò)落有致”或“鱗次櫛比”。錯(cuò)落有致：形容事物的布局雖然參差不齊，但卻極有情趣，使人看了有好感。鱗次櫛比：像魚(yú)鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。③根據(jù)前文夜幕時(shí)分廣場(chǎng)還燈火通明，后文形容康定城成了一座不夜城，可知此處應(yīng)該說(shuō)街頭巷尾熱鬧、人多，可用“人聲鼎沸”或“熙熙攘攘”“沸反盈天”。人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧擁擠。沸反盈天：形容人聲喧鬧，亂成一片?！拘☆}2】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。①“情歌故里”是由《康定情歌》而來(lái)，因此，該處引號(hào)是特定稱謂，指《康定情歌》的原地——康定市；②“飛一般”形容速度快，所以此處引號(hào)是表特殊含義，這里運(yùn)用夸張手法，寫(xiě)出紅軍飛奪瀘定橋的情景，表達(dá)對(duì)紅軍的敬佩之情?！拘☆}3】本題考查學(xué)生句式變換之長(zhǎng)短句變換的能力。“散落在綠樹(shù)叢中”“時(shí)有炊煙裊裊”“煙云繚繞”都是“藏式小樓”的定語(yǔ)，可以以“藏式小樓”為主語(yǔ)，分別單獨(dú)成句；“與山谷、河流、森林、藍(lán)天融為一體”的主語(yǔ)也為“藏式小樓”，應(yīng)單獨(dú)成句；“一派田園牧歌景象”是整體特點(diǎn)，單獨(dú)成句?！拘☆}4】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。甲處，根據(jù)上文“但在一年多之前”和下文“2022年9月5日”的瀘定地震的敘述，可知該處應(yīng)填寫(xiě)一年前不同的情景，領(lǐng)起下文，此處可填寫(xiě)“這里卻曾是另一番景象”。乙處，根據(jù)上文救援人員“飛一般”的救援速度，彰顯了英雄頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚母锩⑿壑髁x精神，可知該處應(yīng)填寫(xiě)一個(gè)并列分句，表現(xiàn)救援人員的精神品質(zhì)，根據(jù)前文“巧用繩索渡過(guò)湍急的河流”可聯(lián)系到長(zhǎng)征精神，此處可“弘揚(yáng)和傳承長(zhǎng)征精神”。【小題5】本題考查學(xué)生分析語(yǔ)句的表達(dá)效果的能力。從句式來(lái)說(shuō)，改句是一個(gè)長(zhǎng)句，原句是短句，短句相比長(zhǎng)句更加簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏性強(qiáng)；從修辭上來(lái)說(shuō)，原句運(yùn)用三個(gè)“……變成了……”的句式，是一組句式整齊的排比句，有效地增強(qiáng)句子的語(yǔ)氣，使表達(dá)更加有力，給讀者或聽(tīng)眾留下深刻的印象。從內(nèi)容表達(dá)效果上來(lái)說(shuō)，原句突出強(qiáng)調(diào)若吉村變化之大，表達(dá)出對(duì)小村莊可持續(xù)發(fā)展的贊賞之情。改句是單純的敘事，無(wú)法突出強(qiáng)調(diào)作者對(duì)小村莊可持續(xù)發(fā)展的贊美之情。（2024·山東臨沂·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面文字，完成下面小題。前不久，53歲的媽媽和女兒一同碩士畢業(yè)的消息吸引了許多關(guān)注，女兒一句“人生是曠野，這一步媽媽走了31年”，令不少人

A

。與之對(duì)照，一則“大廠裸辭員工重返職場(chǎng)”的消息，則給想要“出走”的人們澆了盆冷水。曠野無(wú)疑令人神往，無(wú)數(shù)現(xiàn)實(shí)事例又表明，一時(shí)興起“重啟人生”、追求自我的路可能沒(méi)那么好走。對(duì)于大多數(shù)行駛在軌道上的我們，如何安放內(nèi)心的“曠野”？心理學(xué)家曾提出“社會(huì)時(shí)鐘”的概念：何時(shí)求學(xué)、何時(shí)就業(yè)、何時(shí)結(jié)婚生子……我們的人生往往被一張規(guī)定性時(shí)間表所約束著，仿佛每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)都有著標(biāo)準(zhǔn)模板。遵從社會(huì)時(shí)鐘，實(shí)際上就是不斷尋求大多數(shù)人認(rèn)同、尋求社會(huì)主流資源支持的過(guò)程。客觀而言，社會(huì)時(shí)鐘有其積極的一面。人畢竟是社會(huì)性的動(dòng)物，選擇走

B

的“大道”，是獲取確定性與安全感的重要途徑。有人說(shuō)，當(dāng)代人的一生是“關(guān)鍵的一生”，每一刻都容不得半點(diǎn)差池。

C

地在既定的軌道上向著一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)小心翼翼地前行，如同推著巨石的西西弗斯，周而復(fù)始。社會(huì)時(shí)鐘的負(fù)面效應(yīng)，莫過(guò)于同質(zhì)化的乏味、同儕競(jìng)爭(zhēng)的焦慮。當(dāng)個(gè)體“彈簧”被壓上愈來(lái)愈重的砝碼，逃離的動(dòng)能也在積蓄。從“世界那么大，我想去看看”，到“詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野”，再到“人生是曠野而非軌道”，那些文藝腔十足的網(wǎng)絡(luò)熱梗，戳中了不少人的心事。人生海海，天地廣闊，總有那么一些瞬間，心中會(huì)泛起（

甲

）?？傮w上，“曠野”不一定指向?qū)嶋H行動(dòng)，也概括不了客觀現(xiàn)實(shí)，而更多代表一種美好念想。那是無(wú)盡的可能，是恣意的姿態(tài)，（

乙

）。當(dāng)人生早早定型，一眼看到頭；當(dāng)內(nèi)卷大潮裹挾，倦怠感襲來(lái)，我們需要一個(gè)出口、渴望一次釋放。不過(guò)，站在真正的分岔路口，無(wú)論是瀟灑轉(zhuǎn)身奔向遠(yuǎn)方，還是腳踏實(shí)地經(jīng)營(yíng)當(dāng)下，首先應(yīng)是充分理性的。①告別人云亦云，②傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，③權(quán)衡所能承受的付出，④做出的改變哪怕是那么盡善盡美，⑤也足以無(wú)愧于心。14．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。15．文章中多次提到“人生是曠野，不是軌道”，這句話運(yùn)用了暗喻的修辭手法。請(qǐng)以“村落”為本體寫(xiě)一個(gè)句子。要求：語(yǔ)意完整，使用暗喻；借喻貼切，表達(dá)流暢。16．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。17．文中第四段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并給出修改意見(jiàn)，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?8．根據(jù)文本內(nèi)容，請(qǐng)你為臨沂一中校本部某班語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組寫(xiě)一小段在“時(shí)文時(shí)評(píng)·名詞釋義”分享會(huì)上對(duì)“社會(huì)時(shí)鐘”一詞的發(fā)言詞。要求：要包括詞語(yǔ)定義、作用。語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，50字左右。【答案】14．A心有戚戚

B按部就班

C循規(guī)蹈矩

15．示例一：村落在今天似乎已經(jīng)成為一個(gè)符號(hào)——人們把村落、村莊、鄉(xiāng)村等而視之，籠統(tǒng)解釋為農(nóng)民們聚居的地方。示例二：村落是一條絲滑的彩帶，一端扎系在人們身上，一端飄向文學(xué)夢(mèng)鄉(xiāng)。

16．甲：打破慣常、躍向曠野的沖動(dòng)乙：是對(duì)未來(lái)幸福的美好希冀

17．③句：“付出”改為“成本”；④句：“是”改為“不”。

18．示例：老師們，同學(xué)們，大家好！很高興和大家分享“社會(huì)時(shí)鐘”這個(gè)詞?！吧鐣?huì)時(shí)鐘”指?jìng)€(gè)體生命中主要里程碑的心理時(shí)鐘，通俗來(lái)講就是“什么年齡要做什么事”。社會(huì)時(shí)鐘的正面效應(yīng)是，它是獲取確定性與安全感的重要途徑；社會(huì)時(shí)鐘的負(fù)面效應(yīng)是，帶來(lái)同質(zhì)化的乏味、同儕競(jìng)爭(zhēng)的焦慮。謝謝大家。【解析】14．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A處，由前文“前不久，53歲的媽媽和女兒一同碩士畢業(yè)的消息吸引了許多關(guān)注，女兒一句‘人生是曠野，這一步媽媽走了31年’，令不少人……”可知，此處應(yīng)表示人們對(duì)這件事的共鳴，故用“心有戚戚”。心有戚戚：我深有感觸。B處，前文有“遵從社會(huì)時(shí)鐘，實(shí)際上就是不斷尋求大多數(shù)人認(rèn)同、尋求社會(huì)主流資源支持的過(guò)程?？陀^而言，社會(huì)時(shí)鐘有其積極的一面。人畢竟是社會(huì)性的動(dòng)物”，由此可知此處形容人們按一定步驟和順序走“大道”，故用“按部就班”。按部就班：原指做文章安排得當(dāng)，合乎規(guī)范，后指按一定的層次、條理辦事。C處，由后文“地在既定的軌道上向著一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)小心翼翼地前行，如同推著巨石的西西弗斯，周而復(fù)始”可知，此處表示在既定軌道上小心翼翼前行，故用“循規(guī)蹈矩”。循規(guī)蹈矩：原指遵守規(guī)矩，不輕舉妄動(dòng)?，F(xiàn)多形容一舉一動(dòng)拘守舊框框，不敢稍有變動(dòng)。15．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。暗喻是一種用比喻的手法，直接暗示本體是喻體，常借用“是”“成了”“變成”來(lái)表述。從句子構(gòu)成看，在“人生是曠野，不是軌道”中，主體是“人生”，比喻詞是“是”，喻體是“曠野”。本題要求以“村落”為本體寫(xiě)一個(gè)使用暗喻的句子，因此我們可以寫(xiě)成“村落在今天似乎已經(jīng)成為一個(gè)符號(hào)”“村落是一條絲滑的彩帶”，接著可以詳細(xì)闡釋喻體“符號(hào)”和“彩帶”的含義，如“人們把村落、村莊、鄉(xiāng)村等而視之，籠統(tǒng)解釋為農(nóng)民們聚居的地方”“一端扎系在人們身上，一端飄向文學(xué)夢(mèng)鄉(xiāng)”。這樣整個(gè)句子使用這一暗喻，使得描述更加生動(dòng)形象，表達(dá)更流暢。16．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。甲處，承接上文“社會(huì)時(shí)鐘的負(fù)面效應(yīng)，莫過(guò)于同質(zhì)化的乏味、同儕競(jìng)爭(zhēng)的焦慮。當(dāng)個(gè)體‘彈簧

’被壓上愈來(lái)愈重的砝碼，逃離的動(dòng)能也在積蓄”，此處體現(xiàn)人們?cè)谝恍┧查g，心中會(huì)有打破常規(guī)、追求自由的沖動(dòng)，故填“打破慣常、躍向曠野的沖動(dòng)”。乙處，與前文“那是無(wú)盡的可能，是恣意的姿態(tài)”相呼應(yīng)，表達(dá)對(duì)未來(lái)的憧憬，故填“是對(duì)未來(lái)幸福的美好希冀”。17．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。此語(yǔ)段語(yǔ)病有二：一是③句中“權(quán)衡……付出”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“付出”改為“成本”。二是④句中“哪怕是那么盡善盡美”不合邏輯，應(yīng)把“是”改為“不”。18．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之寫(xiě)發(fā)言詞的能力。此處要求“為臨沂一中校本部某班語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組寫(xiě)一小段在‘時(shí)文時(shí)評(píng)·名詞釋義’分享會(huì)上對(duì)“社會(huì)時(shí)鐘”一詞的發(fā)言詞”，首先要有稱呼“老師們，同學(xué)們”，其次有問(wèn)候語(yǔ)，如“大家好”。然后明確本次發(fā)言主題，如“很高興和大家分享‘社會(huì)時(shí)鐘’這個(gè)詞”。接著，結(jié)合文段內(nèi)容“何時(shí)求學(xué)、何時(shí)就業(yè)、何時(shí)結(jié)婚生子……我們的人生往往被一張規(guī)定性時(shí)間表所約束著，仿佛每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)都有著標(biāo)準(zhǔn)模板”，介紹“社會(huì)時(shí)鐘”的含義，即“‘社會(huì)時(shí)鐘’指?jìng)€(gè)體生命中主要里程碑的心理時(shí)鐘，通俗來(lái)講就是‘什么年齡要做什么事’”。最后結(jié)合原文“人畢竟是社會(huì)性的動(dòng)物……是獲取確定性與安全感的重要途徑”“社會(huì)時(shí)鐘的負(fù)面效應(yīng)，莫過(guò)于同質(zhì)化的乏味、同儕競(jìng)爭(zhēng)的焦慮”明確“社會(huì)時(shí)鐘”的兩面性，即“社會(huì)時(shí)鐘的正面效應(yīng)是，它是獲取確定性與安全感的重要途徑；社會(huì)時(shí)鐘的負(fù)面效應(yīng)是，帶來(lái)同質(zhì)化的乏味、同儕競(jìng)爭(zhēng)的焦慮”。最后對(duì)大家的聆聽(tīng)表示感謝，如“謝謝大家”。同時(shí)注意字?jǐn)?shù)要求。（24-25高一上·四川內(nèi)江·期中）閱讀下面的文字，完成下面的小題。隨著巴黎奧運(yùn)會(huì)的圓滿落幕，全球的目光不僅聚焦于那一枚枚閃耀的金牌，更被賽場(chǎng)上那些

A

的“幕后英雄”——中醫(yī)療法深深吸引。神奇的中醫(yī)療法以其獨(dú)特的魅力和顯著的療效，成為了眾多運(yùn)動(dòng)健兒信賴的“秘密武器”，助力他們?cè)谫悎?chǎng)上屢創(chuàng)佳績(jī)。今天，讓我們一同走進(jìn)中醫(yī)的世界，感受這份來(lái)自東方的神秘力量，為健康加油，為夢(mèng)想助力！還記得中國(guó)游泳健將們身上的那些“火罐印”嗎它們不僅是努力的印記，更是中醫(yī)智慧的展現(xiàn)。拔火罐可以幫助身體排出濕氣和寒氣，改善體質(zhì)，增強(qiáng)抵抗力。此外，游泳運(yùn)動(dòng)員高強(qiáng)度的訓(xùn)練，容易導(dǎo)致肩關(guān)節(jié)肌腱損傷，從而誘發(fā)肩部疼痛。①拔罐治療還可以幫助增強(qiáng)軟組織的修復(fù)能力，②對(duì)于肌肉損傷有一定的輔助作用，③在負(fù)壓的作用下，④能夠促進(jìn)血液循環(huán)，⑤放松肌肉張力，⑥進(jìn)而緩解肩膀疼痛。巴黎奧運(yùn)會(huì)田徑女子20公里競(jìng)走項(xiàng)目中國(guó)選手楊家玉肚臍上的臍貼，不僅是金牌背后的“幸運(yùn)符”，（甲）。中醫(yī)的敷臍療法，是一種使用中藥敷料貼敷于肚臍上（“神闕穴”

）的外治法，以達(dá)到治療疾病、養(yǎng)生保健的目的。其使用形式和最近熱門(mén)的三伏天灸

B

。通過(guò)臍貼，溫陽(yáng)固本，調(diào)理氣血，有效預(yù)防腸胃受寒引起的痙攣與不適，為運(yùn)動(dòng)員提供堅(jiān)實(shí)的健康保障。潘展樂(lè)在男子100米自由泳決賽中以打破世界紀(jì)錄的成績(jī)強(qiáng)勢(shì)奪金，背后離不開(kāi)（乙）。面對(duì)高強(qiáng)度的訓(xùn)練和傷病的困擾，針灸以其“通經(jīng)活絡(luò)、調(diào)和氣血”的功效，直擊病灶，緩解疼痛；推拿則通過(guò)手法按摩，促進(jìn)血液循環(huán)，加速肌肉恢復(fù)，幫助運(yùn)動(dòng)員在短時(shí)間內(nèi)以最佳身體狀態(tài)在賽場(chǎng)上精彩發(fā)揮。19．文中第一段用“秘密武器”比喻中醫(yī)療法，使用了暗喻的修辭手法。請(qǐng)以“運(yùn)動(dòng)”為本體寫(xiě)一個(gè)句子。要求：語(yǔ)意完整，使用暗喻；暗喻貼切，表達(dá)流暢。20．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。21．文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?2．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字?！敬鸢浮?9．示例：運(yùn)動(dòng)是我們生命中不可或缺的能量源泉，激發(fā)我們勇敢前行的激情。

20．A.不為人知/默默無(wú)聞B。大同小異/如出一轍

21．序號(hào)：②；改為：對(duì)于肌肉損傷的恢復(fù)有一定的輔助作用序號(hào)：⑤；改為：減輕肌肉張力序號(hào)：⑥：改為：從而緩解肩膀疼痛（的癥狀）

22．甲：更是中醫(yī)敷臍療法的生動(dòng)詮釋；乙：中醫(yī)針灸與推拿的健康守護(hù)【解析】19．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。此題要求以“運(yùn)動(dòng)”為本體，使用暗喻修辭手法寫(xiě)句子。本體是“運(yùn)動(dòng)”，暗喻的比喻詞為“是”“成為”“就是”“變成”等，考生要抓住喻體與本體“運(yùn)動(dòng)”的相似性，找到恰當(dāng)?shù)挠黧w，然后連綴成句。比如，抓住運(yùn)動(dòng)和能量源泉都不可或缺，都能激勵(lì)人們前行這一相似點(diǎn)，將運(yùn)動(dòng)比作能量源泉，由此寫(xiě)出暗喻的句子為：運(yùn)動(dòng)是我們生命中不可或缺的能量源泉，激發(fā)我們勇敢前行的激情。20．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。第一空，根據(jù)語(yǔ)境說(shuō)的“幕后英雄”可知，此處是強(qiáng)調(diào)“幕后英雄”不被眾人知道，故選用“不為人知/默默無(wú)聞”。不為人知：不被人知道了解。默默無(wú)聞：指做事無(wú)聲無(wú)息，無(wú)人知曉，做了好事不聲張，不圖名利，沒(méi)人知道。第二空，語(yǔ)境是中醫(yī)的敷臍療法和三伏天灸療的形式十分相似，故選用“大同小異/如出一轍”。大同小異：大體相同，略有差異。如出一轍：好像出自同一個(gè)車(chē)轍，比喻兩件事情非常相似。21．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。句②，“對(duì)于肌肉損傷有一定的輔助作用”成分殘缺，應(yīng)在“損傷”后加上“的恢復(fù)”。句⑤，“放松肌肉張力”搭配不當(dāng)，把“放松”改為“減輕”。改為：減輕肌肉張力。句⑥，“進(jìn)而

緩解肩膀疼痛”中“進(jìn)而”不合邏輯，“進(jìn)而”表示遞進(jìn)關(guān)系，“促進(jìn)血液循環(huán)”“減輕肌肉張力”是緩解肩膀疼痛的原因，把“進(jìn)而”改為“從而”。22．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。甲空，根據(jù)前句中的“不僅”可知補(bǔ)寫(xiě)句與前句是遞進(jìn)關(guān)系；再根據(jù)后句“中醫(yī)的敷臍療法，是一種使用中藥敷料貼敷于肚臍上（‘神闕穴’）的外治法，以達(dá)到治療疾病、養(yǎng)生保健的目的”分析，此處是說(shuō)中醫(yī)敷臍療法的內(nèi)容和作用，故補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容是“更是中醫(yī)敷臍療法的生動(dòng)詮釋”。乙空，根據(jù)后文“面對(duì)高強(qiáng)度的訓(xùn)練和傷病的困擾，針灸以其‘通經(jīng)活絡(luò)、調(diào)和氣血’的功效，直擊病灶，緩解疼痛；推拿則通過(guò)手法按摩，促進(jìn)血液循環(huán)，加速肌肉恢復(fù)，幫助運(yùn)動(dòng)員在短時(shí)間內(nèi)以最佳身體狀態(tài)在賽場(chǎng)上精彩發(fā)揮”分析，此處是說(shuō)潘展樂(lè)強(qiáng)勢(shì)奪金與中醫(yī)針灸與推拿有密切的關(guān)系，故補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容是“中醫(yī)針灸與推拿的健康守護(hù)”。（2024·江蘇鹽城·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。海洋病毒的存在，對(duì)整個(gè)地球都施加了巨大的影響。①每一天，它們能殺死海洋中大約15%～40%的細(xì)菌。②例如霍亂，它由一種經(jīng)水傳播的弧菌所致，③當(dāng)霍亂弧菌爆發(fā)并形成霍亂流行時(shí)，④海洋病毒迅猛增殖，越來(lái)越快地殺死弧菌，⑤細(xì)菌陣營(yíng)就潰敗下來(lái)，（甲）。制止霍亂爆發(fā)對(duì)于海洋病毒來(lái)說(shuō)只是

A

。它們還能殺滅無(wú)數(shù)種微生物，而微生物本身又是地球上最偉大的地質(zhì)工程師，二者角力，甚至?xí)绊懻麄€(gè)地球的大氣層。微生物會(huì)吸收和釋放出大量二氧化碳。這些二氧化碳通過(guò)捕獲大氣中的熱量來(lái)調(diào)節(jié)大氣溫度，例如一些微生物的代謝廢物是二氧化碳，當(dāng)它們大量排放到大氣中，就會(huì)使地球變暖。相反，藻類和光合細(xì)菌在生長(zhǎng)的過(guò)程中又會(huì)吸收二氧化碳使大氣變冷。（乙），它們之中蘊(yùn)藏的碳會(huì)沉入海底，這一層層逐漸積累的微生物遺體，在數(shù)百萬(wàn)年的時(shí)間里讓地球溫度穩(wěn)定下降。但即使是這么偉大的地質(zhì)工程師，也會(huì)源源不斷地死在病毒手里，實(shí)際上每天死于病毒襲擊的細(xì)菌多達(dá)數(shù)萬(wàn)億。隨著這些受害者的生命走向終結(jié)，每天會(huì)有10億噸的碳元素被釋放出來(lái)。這些重獲自由的碳有時(shí)候會(huì)起到養(yǎng)料的作用，哺育其他的微生物。細(xì)胞內(nèi)的分子是有黏性的，所以一旦病毒把它們的宿主爆開(kāi)，這些有黏性的分子就釋放出來(lái)，裹挾住更多的碳分子，如同巨大的雪暴

B

地落入海里。海洋微生物和它們所攜帶病毒是一個(gè)繁忙的貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)，雖然約4億年前它們才爬上陸地但這個(gè)網(wǎng)絡(luò)卻一直蔓延到數(shù)十億年前。病毒并不會(huì)在巖石中留下化石痕跡，但它們卻能在宿主的基因組中留存。23．畫(huà)波浪線的句子使用了暗喻和比擬兩種修辭手法，請(qǐng)以“風(fēng)”為本體寫(xiě)一個(gè)句子。要求：語(yǔ)意完整，使用兩種修辭手法，表達(dá)流暢，字?jǐn)?shù)不少于45字。24．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。A：

B：25．文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?6．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)

15

個(gè)字。甲：乙：27．文中開(kāi)頭直接點(diǎn)明海洋病毒的存在對(duì)地球有“巨大的影響”，請(qǐng)根據(jù)材料概括海洋病毒對(duì)地球的影響力?！敬鸢浮?3．風(fēng)是大地的信使，也是天空的畫(huà)筆。它如靈動(dòng)的舞者，在四季的舞臺(tái)上翩躚；又似無(wú)形的郵差，將自然的消息傳遞到世界的每一個(gè)角落，編織起一張浩渺無(wú)垠的信息之網(wǎng)。

24．A：小菜一碟B：紛紛揚(yáng)揚(yáng)

25．①去掉“大約”③將“形成”改為“導(dǎo)致”

26．甲：霍亂的流行也因此平息乙：當(dāng)海洋微生物死去

27．①影響海洋微生物；②影響地球大氣層；③影響碳元素循環(huán)；④影響地球歷史痕跡留存?！窘馕觥?3．本題考查學(xué)生正確使用修辭手法的能力。文中句子中將“海洋微生物和它們所攜帶病毒”比作“一個(gè)繁忙的貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)”，比喻詞為“是”，這是暗喻。這里把微生物和病毒之間的相互關(guān)系，形象地比喻成貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)中繁忙的交易往來(lái)。通過(guò)這種比喻，讓讀者能夠更直觀地理解微生物和病毒之間那種復(fù)雜且活躍的關(guān)系，仿佛它們之間存在著如同人類貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)一樣的有組織、有分工的交流體系?！芭郎详懙亍边\(yùn)用了比擬的修辭?！芭馈卑押Ｑ笪⑸飻M人化，賦予它們?nèi)说膭?dòng)作，這使得原本抽象的微生物的生態(tài)擴(kuò)散過(guò)程變得更加生動(dòng)形象，讓讀者能夠想象微生物從海洋環(huán)境轉(zhuǎn)移到陸地環(huán)境的過(guò)程。“風(fēng)是大地的信使，也是天空的畫(huà)筆”，直接將“風(fēng)”比作“信使”和

“畫(huà)筆”，通過(guò)“是”這一暗喻詞，形象地表明風(fēng)具有傳遞信息以及像畫(huà)筆一樣描繪天空的功能與特點(diǎn)，使風(fēng)的形象更加具體可感?！八珈`動(dòng)的舞者，在四季的舞臺(tái)上翩躚”運(yùn)用擬人的手法，將風(fēng)當(dāng)作舞者、郵差，賦予其人的特點(diǎn)，使風(fēng)人格化，生動(dòng)地描繪出風(fēng)在四季中搖曳多姿、變幻靈動(dòng)的狀態(tài)，突出了風(fēng)能夠?qū)⒆匀坏母鞣N信息四處傳播的特性。24．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A

處，前文提到海洋病毒能制止霍亂爆發(fā)，后文又指出其還能有諸多更重大的影響，所以制止霍亂爆發(fā)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較容易、微不足道的事，可填寫(xiě)“小菜一碟”。小菜一碟：形容輕而易舉就能做到的事。B處，此處是形容有黏性的分子裹挾住碳分子像雪暴一樣落入海里的狀態(tài)，“雪暴”突出多且大的狀態(tài)，故可填“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”。紛紛揚(yáng)揚(yáng)：常用來(lái)形容雪、花等在空中雜亂地飄落的樣子。25．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①“它們能殺死海洋中大約15%～40%的細(xì)菌”成分贅余，“大約”后面應(yīng)該接具體準(zhǔn)確數(shù)值，“15%～40%”為約數(shù)，應(yīng)將“大約”去掉。③“形成霍亂流行”搭配不當(dāng)，“形成”側(cè)重于表示經(jīng)過(guò)發(fā)展變化而出現(xiàn)某種事物、狀態(tài)等，通常搭配一些具象的、可以直觀呈現(xiàn)的事物；可將“形成”改成“導(dǎo)致”，強(qiáng)調(diào)后果。26．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。甲處，前文提到霍亂弧菌爆發(fā)形成霍亂流行，而后海洋病毒迅猛增殖殺死弧菌，導(dǎo)致“細(xì)菌陣營(yíng)潰敗下來(lái)”。按照邏輯，霍亂是由霍亂弧菌引發(fā)的，弧菌被大量殺滅后，霍亂流行的趨勢(shì)自然就會(huì)得到遏制。所以此處應(yīng)該補(bǔ)寫(xiě)“霍亂的流行也因此平息”。乙處，前文闡述了微生物（藻類和光合細(xì)菌等）在生長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)大氣溫度的調(diào)節(jié)作用，既提到了它們釋放二氧化碳使地球變暖的情況，又說(shuō)明了它們吸收二氧化碳使大氣變冷的情形。而后面說(shuō)“它們之中蘊(yùn)藏的碳會(huì)沉入海底，使地球溫度穩(wěn)定下降”，這里的“它們”指代的依然是微生物。結(jié)合語(yǔ)境，能夠?qū)е隆八鼈冎刑N(yùn)藏的碳會(huì)沉入海底”這一結(jié)果的前提是微生物死亡，所以此處應(yīng)該補(bǔ)寫(xiě)“當(dāng)海洋微生物死去”。27．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段、概括要點(diǎn)的能力。①文中明確指出“每一天，它們能殺死海洋中大約15%～40%

的細(xì)菌”以及“它們還能殺滅無(wú)數(shù)種微生物”，通過(guò)這些表述可以清晰看到海洋病毒在控制海洋微生物數(shù)量方面有著重要作用，不斷改變著微生物陣營(yíng)的規(guī)模和狀態(tài)。②文中先提到“微生物本身又是地球上最偉大的地質(zhì)工程師，二者角力，甚至?xí)绊懻麄€(gè)地球的大氣層”，接著具體說(shuō)明微生物吸收和釋放二氧化碳調(diào)節(jié)大氣溫度，像微生物排放二氧化碳使地球變暖，藻類和光合細(xì)菌吸收二氧化碳使地球變冷，而海洋病毒影響微生物的生存，間接地對(duì)地球大氣層溫度調(diào)節(jié)產(chǎn)生影響。③文中“每天死于病毒襲擊的細(xì)菌多達(dá)數(shù)萬(wàn)億。隨著這些受害者的生命走向終結(jié)，每天會(huì)有10億噸的碳元素被釋放出來(lái)。這些重獲自由的碳有時(shí)候會(huì)起到養(yǎng)料的作用，哺育其他的微生物”以及后續(xù)關(guān)于病毒使宿主爆開(kāi)后碳分子被裹挾落入海里的描述，都表明海洋病毒在碳元素從被固定到重新釋放、參與其他生物作用以及在海里沉降等碳循環(huán)環(huán)節(jié)中起到了關(guān)鍵作用，影響著整個(gè)地球的碳元素循環(huán)過(guò)程。④“病毒并不會(huì)在巖石中留下化石痕跡，但它們卻能在宿主的基因組中留存”，這意味著盡管其沒(méi)有傳統(tǒng)的化石留存方式，但通過(guò)在宿主基因組中留下印記，依然能夠在地球漫長(zhǎng)的歷史演進(jìn)過(guò)程中留下存在過(guò)的痕跡，對(duì)追溯地球過(guò)往的生物演變等情況有著特殊意義，體現(xiàn)出其獨(dú)特的影響力。（24-25高一上·黑龍江哈爾濱·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題?！案褂性?shī)書(shū)氣自華?！遍喿x始終是人類獲取知識(shí)的最主要方式，也是維系文明傳承發(fā)展的關(guān)鍵紐帶。書(shū)是易讀的，路燈下能讀，車(chē)船上能讀，喧鬧的集市里能讀，繁雜忙碌的工作中能讀，即使是破屋茅棚，亦能讀書(shū)。可書(shū)也是難讀的，明窗凈幾，夜靜更深，即使在教室、圖書(shū)館，也有不讀書(shū)的。閱讀能滋養(yǎng)人生，能

①

地影響人。那些用文字構(gòu)建的綺麗多彩的世界，不僅能讓人獲得美的享受，還能讓人從繁雜的現(xiàn)實(shí)世界中跳脫出來(lái)，實(shí)現(xiàn)真正的自由。在信息泛濫和電子產(chǎn)品包圍的今天，讀書(shū)的人也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄儞碛辛俗寱r(shí)間變慢的魔法。慢，是舒緩，是耐心，是從容，是對(duì)細(xì)節(jié)的迷戀。

②

的現(xiàn)實(shí)生活，總是讓我們來(lái)不及停駐，來(lái)不及凝神。讀書(shū)會(huì)和自己的靈魂相遇，也會(huì)和許多有趣的靈魂穿越時(shí)空對(duì)話交流。這是治療人生坎坷的藥，也是照亮自己前路的光。你看到的每一個(gè)字，都會(huì)化成你精神的骨與肉，改變你的精神容顏，讓你變得

③

。28．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。29．文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成：“書(shū)是易讀的，可以在路燈下、車(chē)船上、集市里、工作中讀，也可以在破屋茅棚中讀?！睆恼Z(yǔ)意看二者基本相同，但原句表達(dá)效果更好，為什么？30．下列選項(xiàng)中，與文中畫(huà)橫線句的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（

）A．袁隆平是我國(guó)雜交水稻研究的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。B．幾位“大師”捧著幾張古畫(huà)和新畫(huà)送出國(guó)門(mén)，叫作發(fā)揚(yáng)國(guó)光。C．這里是落葉松的海洋?？?，“?！边吷喜皇沁€有些白色的浪花嗎？D．徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”?！敬鸢浮?8．①潛移默化②日新月異

③與眾不同

29．①原句將讀書(shū)的地點(diǎn)獨(dú)立成句，強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)可供選擇之地有很多，隨時(shí)隨地都可以閱讀。②原句使用短句，句式更加整齊和諧，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)。③原句表述與下文語(yǔ)言風(fēng)格一致，增添了美感。

30．D【解析】28．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①處，說(shuō)的是讀書(shū)對(duì)人的影響，需要一個(gè)修飾“影響”的詞，讀書(shū)對(duì)人的影響是不知不覺(jué)的，可填“潛移默化”。潛移默化：指人的思想或品性受到環(huán)境或別人的影響、感化，不知不覺(jué)地起了變化。②處，結(jié)合“讓我們來(lái)不及停駐，來(lái)不及凝神”可知，是說(shuō)生活變化太快、太大，可填“日新月異”。日新月異：每天都在更新，每月都有變化。形容發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。③處，是說(shuō)讀書(shū)使人發(fā)生變化，變化到什么樣的程度，結(jié)合“化成你精神的骨與肉，改變你的精神容顏”可知，是變得和別人不一樣，可填“與眾不同”。與眾不同：跟大家不一樣。29．本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。①改句是長(zhǎng)句“可以在路燈下、車(chē)船上、集市里、工作中讀，也可以在破屋茅棚棚中讀”，表述平淡。原句“路燈下能讀，車(chē)船上能讀，喧鬧的集市里能讀，繁雜忙碌的工作中能讀，即使是破屋茅棚，亦能讀書(shū)”由幾個(gè)短句構(gòu)成。短句通過(guò)簡(jiǎn)短有力的話語(yǔ)表達(dá)，能夠突出重點(diǎn)，加強(qiáng)作者觀點(diǎn)的表現(xiàn)力，使得表達(dá)更加真實(shí)和生動(dòng)。②原句采用了排比句式“路燈下能讀，車(chē)船上能讀，喧鬧的集市里能讀，繁雜忙碌的工作中能讀，即使是破屋茅棚，亦能讀書(shū)”，排比的運(yùn)用，不僅強(qiáng)化了“書(shū)是易讀的”，而且使不同場(chǎng)景的讀書(shū)如一幀幀電影的鏡頭，增強(qiáng)形象性和感染力，使論證有力，有氣勢(shì)。③原句表述與下文“可書(shū)也是難讀的”的相關(guān)容語(yǔ)言風(fēng)格一致，詞句文雅，且短句多，“即使……亦能”與“即使……也有”等句式呼應(yīng)，增添了美感。30．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中的引號(hào)表示引用。A.表示特定稱謂。B.表示反語(yǔ)或諷刺。C.表示特殊含義。D.表示引用。故選D。（24-25高一上·江蘇南通·期中）閱讀下面的文字，完成小題。弘揚(yáng)中華美育精神，用美育涵養(yǎng)美麗心靈，不妨從引導(dǎo)年輕人熱愛(ài)藝術(shù)開(kāi)始。古往今來(lái)，中華大地上各種藝術(shù)形式和多種藝術(shù)風(fēng)格交匯碰撞，藝術(shù)作品

①

。透過(guò)敦煌壁畫(huà)，可以感受中西文化交流融合的歷史，體會(huì)不同文化相融的魅力；透過(guò)杭州2023年亞運(yùn)會(huì)場(chǎng)館“大蓮花”可以感受中華傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，欣賞豐富多彩的中國(guó)元素……經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)和理解優(yōu)秀的中華大地上的藝術(shù)作品，年輕人可以形成開(kāi)闊的視野和包容的心態(tài)，增加文化自覺(jué)和文化自信。引導(dǎo)年輕人了解、欣賞中國(guó)文藝作品之美，有助于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)中國(guó)大的志氣、骨氣、底氣。在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華美學(xué)傳統(tǒng)中，古代先賢們秉承“德藝雙馨”“藝品如人品”等理念，將優(yōu)秀道德情操和家國(guó)情懷融入美學(xué)的內(nèi)容與形式之中，并通過(guò)文學(xué)藝術(shù)作品呈現(xiàn)出來(lái)，

②

地感染著一代代中華兒女。31．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。32．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)把修改后的句子寫(xiě)下來(lái)，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?3．下列各句中的引號(hào)，和文中畫(huà)橫線處的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（

）A．“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生的行動(dòng)寫(xiě)照。B．在“娛樂(lè)至上”的環(huán)境下，一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、綜藝節(jié)目以及影視作品不惜挑戰(zhàn)社會(huì)公序良俗。C．我孩子時(shí)候，在斜對(duì)門(mén)的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。D．幾位“大師”們捧著幾張古畫(huà)和新畫(huà)，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”?！敬鸢浮?1．①百花齊放

②潛移默化

32．通過(guò)認(rèn)識(shí)和理解中華大地上的優(yōu)秀藝術(shù)作品，年輕人可以形成開(kāi)闊的視野和包容的心態(tài)，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。

33．C【分析】31．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，根據(jù)“古往今來(lái)，中華大地上各種藝術(shù)形式和多種藝術(shù)風(fēng)格交匯碰撞”可知，語(yǔ)境形容藝術(shù)作品豐富多彩，可用“百花齊放”。百花齊放：形容百花盛開(kāi)，豐富多彩。比喻各種不同形式和風(fēng)格的藝術(shù)自由發(fā)展。也形容藝術(shù)界的繁榮景象。第二空，語(yǔ)境指先賢們的影響和感化，不知不覺(jué)地感染著一代代中華兒女，可用“潛移默化”。潛移默化：指人的思想或品性受到環(huán)境或別人的影響、感化，不知不覺(jué)地起了變化。32．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)波浪線的句子有三處語(yǔ)病：一是介詞誤用，可將“經(jīng)過(guò)”改為“通過(guò)”；二是語(yǔ)序不當(dāng)，形容詞性定語(yǔ)“優(yōu)秀”應(yīng)放在表所屬的定語(yǔ)“中華大地上的”之后，改成“中華大地上的優(yōu)秀藝術(shù)作品”；三是搭配不當(dāng)，“增加文化自覺(jué)和文化自信”搭配不當(dāng)，可將“增加”改為“增強(qiáng)”。33．本題考查學(xué)生理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用的能力。文中畫(huà)橫線處的引號(hào)表示特定稱謂。A.表示引用；B.表示突出強(qiáng)調(diào)；C.表示特定稱謂；D.表示反語(yǔ)諷刺。故選C。（24-25高三上·河北秦皇島·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。近期，國(guó)產(chǎn)游戲《黑神話：悟空》在各個(gè)游戲平臺(tái)爆火，這既源自科技賦能、技術(shù)支撐的強(qiáng)力推動(dòng)，也得益于中國(guó)文化浸潤(rùn)人心、熏陶滋養(yǎng)的千年傳承。游戲中的場(chǎng)景，色彩斑斕如夢(mèng)境中的仙境，每一幀都像是用畫(huà)筆精心勾勒的畫(huà)卷，讓人在視覺(jué)的盛宴中，仿佛能觸摸到悟空那不屈的意志和沸騰的熱血?！拔蚩铡笔莻鹘y(tǒng)文化、中國(guó)精神的象征，是深耕于人民群眾兒時(shí)記憶、滋養(yǎng)理想主義情懷的情結(jié)所在。①然而，②以“悟空”為題材背景，③鮮活的人物形象、生動(dòng)的故事情節(jié)、豐富的取經(jīng)場(chǎng)景勾勒出了中國(guó)人情感最深處的文化漣漪，④讓“夢(mèng)想需要奮斗打拼”的歷史照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，⑤這是講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)聲音的真實(shí)寫(xiě)照。不僅如此，在科技的加持下，生動(dòng)逼真的游戲場(chǎng)景、獨(dú)具匠心的人物裝飾、曲折動(dòng)人的游戲情節(jié)融合在一起，“齊天大圣孫悟空”這個(gè)超級(jí)IP得以被廣泛知曉，在

A

中增進(jìn)了國(guó)外對(duì)中國(guó)文化的深入了解，讓中國(guó)文化這個(gè)傳統(tǒng)標(biāo)簽大放異彩、

B

。游戲創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)在全國(guó)選取了數(shù)十個(gè)景點(diǎn)作為游戲背景，引來(lái)了各地文旅集體認(rèn)親“悟空”，極力蹭游戲的熱度。但這種“蹭熱度”既要有認(rèn)真的態(tài)度，（

甲

）。首先不可硬蹭，不能沒(méi)有聯(lián)系強(qiáng)說(shuō)有聯(lián)系，不管別扭尷尬都要去插上一只腳，游客也不會(huì)買(mǎi)賬。（

乙

），一些基礎(chǔ)的關(guān)鍵的事實(shí)和信息一定要反復(fù)核實(shí)好，有權(quán)威可靠的來(lái)處，有認(rèn)真負(fù)責(zé)的審核，否則就容易出問(wèn)題。本來(lái)是可以增強(qiáng)吸引力的舉動(dòng)，如果錯(cuò)蹭，反而會(huì)引來(lái)遭罵的尷尬場(chǎng)景?？偠灾?，各地文旅部門(mén)及相關(guān)市場(chǎng)主體一定要把握好相關(guān)工作的邊界，切忌一哄而起一哄而散?！幾孕戮﹫?bào)《地方文旅集體攀親“悟空”，切忌一哄而起一哄而散》34．材料中畫(huà)波浪線部分使用了通感的修辭手法。請(qǐng)用這種手法寫(xiě)一句話來(lái)表現(xiàn)我們的校園生活。要求語(yǔ)意完整，形象貼切，表達(dá)流暢。35．請(qǐng)?jiān)诓牧现挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。36．材料中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并作出修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?7．請(qǐng)?jiān)诓牧现欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。38．文中加點(diǎn)的“攀親‘悟空’”，有人說(shuō)使用錯(cuò)誤，有人說(shuō)可以使用。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由?！敬鸢浮?4．示例：班會(huì)上，班主任語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)仿佛一股清泉涌入同學(xué)們的心田。

35．A.潛移默化

B.熠熠生輝

36．①處“然而”修改為“因而”；

③處“勾勒出”修改為“激蕩起”。

37．甲處，也要量力而行

乙

處，其次，更不要錯(cuò)蹭

38．①可以使用，攀親雖為不及物動(dòng)詞，但在題目中加賓語(yǔ)“悟空”，既是題目語(yǔ)言凝練的考量，又可醒目地凸顯全文的話題。②不可以使用，攀親一詞為不及物動(dòng)詞，其后不能加賓語(yǔ)，應(yīng)改為“與‘悟空’攀親”或者將“悟空”去掉?！窘馕觥?4．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。“通感”是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將人的視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格式。文中的句子把看到的悟空形象，轉(zhuǎn)移為了可觸的形象，將視覺(jué)轉(zhuǎn)移為了觸覺(jué)，仿寫(xiě)時(shí)注意題干中的“校園生活”，然后抓住這種感覺(jué)的轉(zhuǎn)移，仿寫(xiě)句子，比如可寫(xiě)“班會(huì)上，班主任語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)仿佛一股清泉涌入同學(xué)們的心田”。35．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A處，根據(jù)上文“在科技的加持下，生動(dòng)逼真的游戲場(chǎng)景、獨(dú)具匠心的人物裝飾、曲折動(dòng)人的游戲情節(jié)融合在一起，‘齊天大圣孫悟空’這個(gè)超級(jí)IP得以被廣泛知曉”可以看出，這種了解是逐漸影響的一個(gè)過(guò)程，因此使用“潛移默化”比較恰當(dāng)。潛移默化：指人的思想或品性受到環(huán)境或別人的影響、感化，不知不覺(jué)地起了變化。B處，承接上文的成語(yǔ)“大放異彩”，可知此處應(yīng)填一個(gè)與之相近意思的成語(yǔ)，可填“熠熠生輝”。熠熠生輝：光彩閃耀的樣子。36．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①處關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)。根據(jù)上下文意思分析可知，此處應(yīng)該使用一個(gè)表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，“然而”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，所以可改為“因而”。③處“勾勒出了中國(guó)人情感最深處的文化漣漪”動(dòng)賓搭配不當(dāng)?？筛臑椤凹な幤稹幕瘽i漪”。37．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。甲處，根據(jù)上文“既要有認(rèn)真的態(tài)度”可知，首先考慮關(guān)聯(lián)詞照應(yīng)，使用“也要”；其次根據(jù)“首先不可硬蹭，不能沒(méi)有聯(lián)系強(qiáng)說(shuō)有聯(lián)系”考慮具體的做法，根據(jù)“不能”“不可”分析可知要“量力而行”，故可填“也要量力而行”。乙處，照應(yīng)前面的“首先”，要使用“其次”；然后考慮下文有“……如果錯(cuò)蹭，反而會(huì)引來(lái)遭罵的尷尬場(chǎng)景”這句提示可知，此處強(qiáng)調(diào)“更不要錯(cuò)蹭”，故可填“其次，更不要錯(cuò)蹭”。38．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。①可以使用，“攀親”

原意是拉親戚關(guān)系。在文中，各地文旅集體認(rèn)親

“悟空”，想要借助《黑神話：悟空》這款爆火游戲的熱度來(lái)吸引游客，就像想要和

“悟空”

這個(gè)超級(jí)

IP

拉上關(guān)系一樣。文旅部門(mén)希望通過(guò)和游戲中的

“悟空”

形象產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，例如游戲場(chǎng)景取材于當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)，從而把游戲的熱度引流到當(dāng)?shù)匚穆卯a(chǎn)業(yè)中，和

“攀親”

想要沾親帶故獲取利益或者關(guān)聯(lián)的意思相契合。這種表達(dá)帶有一種形象的比喻意味，能夠生動(dòng)地展現(xiàn)出各地文旅部門(mén)積極靠攏游戲熱點(diǎn)的行為狀態(tài)?！芭视H”雖為不及物動(dòng)詞，但根據(jù)文章內(nèi)容分析可知，在題目中加賓語(yǔ)“悟空”，既是題目語(yǔ)言凝練的考量，又可醒目地凸顯全文的話題。②不可以使用，“攀親”一詞為不及物動(dòng)詞，其后不能加賓語(yǔ)，“攀親‘悟空’”在語(yǔ)法上是錯(cuò)誤的，如果想體現(xiàn)想要借助《黑神話：悟空》這款爆火游戲的熱度來(lái)吸引游客，就像想要和

“悟空”

這個(gè)超級(jí)

IP

拉上關(guān)系一樣的內(nèi)容，可改為“與‘悟空’攀親”；或者將“悟空”去掉，讓讀者去領(lǐng)悟文章的深意。（24-25高一上·黑龍江大慶·期中）閱讀下面的文字，完成各題。近年來(lái)，中國(guó)博物館界的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)建設(shè)

①

。在信息技術(shù)能夠提供強(qiáng)大支撐的情形之下，文博人及其協(xié)作者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，奇思妙想隨之層出不窮，形式多樣且吸睛的文創(chuàng)產(chǎn)品隨之接踵而至。產(chǎn)品種類幾乎涉及人們吃、穿、用、行、娛等各個(gè)領(lǐng)域，在文化消費(fèi)領(lǐng)域異軍突起，引領(lǐng)風(fēng)騷。“文創(chuàng)”作為新時(shí)代的重要媒介與橋梁，極大、快速地推動(dòng)著文博人不斷開(kāi)拓進(jìn)取，文博人終于勇敢地“出圈”了！不過(guò)，當(dāng)口紅用完了、棒棒糖吃掉了、口罩戴過(guò)丟棄了、絲巾過(guò)時(shí)了、折扇用壞了、盲盒挖完作廢了……那些被當(dāng)作文創(chuàng)元素的文化遺產(chǎn)真的能被消費(fèi)者記住理解，進(jìn)而扎根心田了嗎？這或許應(yīng)成為當(dāng)前文創(chuàng)熱中的冷思考之一。當(dāng)前花樣繁多、品類齊全的博物館文創(chuàng)產(chǎn)品因區(qū)域、行業(yè)、博物館自身等發(fā)展的不平衡性和理念偏失致使問(wèn)題頻現(xiàn)。博物館文創(chuàng)產(chǎn)品最根本的功能應(yīng)是“寓教于樂(lè)”，而不能只是“飽眼?！薄肮蕵?lè)”，應(yīng)能使受眾從中更深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)文物的豐富內(nèi)涵，從而激發(fā)公眾自覺(jué)保護(hù)歷史、傳承文化，而不應(yīng)僅僅成為博眼球、賺流量、吸粉絲的

②

的網(wǎng)紅產(chǎn)品。39．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。40．文中畫(huà)波浪線的句子使用了排比和設(shè)問(wèn)的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。【答案】39．①如火如荼（高歌猛進(jìn)、遍地開(kāi)花）②曇花一現(xiàn)（稍縱即逝、好景不長(zhǎng)）

40．①排比：“口紅用完了、棒棒糖吃掉了、口罩戴過(guò)丟棄了、絲巾過(guò)時(shí)了、折扇用壞了、盲盒挖完作廢了”句式一致，都是主謂結(jié)構(gòu)，語(yǔ)氣一致，均為陳述語(yǔ)氣，多個(gè)語(yǔ)意相關(guān)的表達(dá)強(qiáng)化了大量文創(chuàng)產(chǎn)品使用過(guò)后未能被記住、理解的現(xiàn)狀；②設(shè)問(wèn)：“那些被當(dāng)作文創(chuàng)元素的文化遺產(chǎn)真的能被消費(fèi)者記住、理解，進(jìn)而扎根心田了嗎”提出問(wèn)題，然后用“這或許應(yīng)成為當(dāng)前文創(chuàng)熱中的冷思考之一”來(lái)回答，從而引起讀者對(duì)當(dāng)前“文創(chuàng)熱”的關(guān)注和思考?！窘馕觥?9．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①語(yǔ)境形容文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)建設(shè)發(fā)展迅猛，形勢(shì)大好，可用“如火如荼”“高歌猛進(jìn)”“遍地開(kāi)花”等。如火如荼：原比喻軍容之盛，現(xiàn)用來(lái)形容大規(guī)模的行動(dòng)氣勢(shì)旺盛，氣氛熱烈。高歌猛進(jìn)：形容斗志高昂，勇往直前。遍地開(kāi)花：比喻好的事物到處涌現(xiàn)或普遍發(fā)展。②語(yǔ)境形容某些網(wǎng)紅產(chǎn)品存在時(shí)間短暫，不能延續(xù)，可用“曇花一現(xiàn)”“稍縱即逝”“好景不長(zhǎng)”等。曇花一現(xiàn)：比喻美好的事物或景象出現(xiàn)了一下，很快就消失。稍縱即逝：形容時(shí)間或機(jī)會(huì)等很容易過(guò)去。好景不長(zhǎng)：美好的光景不能永遠(yuǎn)存在。40．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。①排比：“口紅用完了、棒棒糖吃掉了、口罩戴過(guò)丟棄了、絲巾過(guò)時(shí)了、折扇用壞了、盲盒挖完作廢了”運(yùn)用一系列“主謂短語(yǔ)+了”的句式，形成排比，句式整齊一致，將不同文創(chuàng)產(chǎn)品使用后被棄置的情況依次羅列，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)和節(jié)奏感；多個(gè)語(yǔ)意相關(guān)的表達(dá)強(qiáng)調(diào)了文創(chuàng)產(chǎn)品在使用后往往被人們輕易丟棄這一現(xiàn)象，讓讀者更直觀地感受到文創(chuàng)產(chǎn)品當(dāng)下面臨的容易被遺忘的現(xiàn)實(shí)狀況。②設(shè)問(wèn)：“那些被當(dāng)作文創(chuàng)元素的文化遺產(chǎn)真的能被消費(fèi)者記住理解，進(jìn)而扎根心田了嗎”先提出問(wèn)題，引發(fā)讀者對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品是否真正能讓文化遺產(chǎn)扎根于消費(fèi)者心田這一問(wèn)題的思考；然后用“這或許應(yīng)成為當(dāng)前文創(chuàng)熱中的冷思考之一”來(lái)回答，起到了提醒、引導(dǎo)讀者關(guān)注文創(chuàng)產(chǎn)品深層次文化傳播作用發(fā)揮情況的效果。先問(wèn)后答，使表達(dá)更有層次感，也更能引發(fā)人們對(duì)當(dāng)前文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的反思。（24-25高一上·遼寧·階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成各題被譽(yù)為“烏蒙橋王”的北盤(pán)江大橋，橋面至江面垂直距離為565.4米，是世界上目前最高的大橋。彭勛的童年記憶都是翻不完的山、過(guò)不去的水，他常常想：“要是能修座橋該多好！”2013年年底，轟鳴的工程機(jī)械打破千年沉寂。彭勛返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在橋下開(kāi)起農(nóng)家樂(lè)，為服務(wù)造橋人和觀橋人，更為親眼見(jiàn)證

①

。北盤(pán)江大橋選址在龍井村與臘龍村之間，這里自古就是天險(xiǎn)。老輩人常說(shuō)，只有神仙才能“變”出一座大橋來(lái)。終于，一群人來(lái)了，他們不是神仙，而是貴州高速公路集團(tuán)、中交公路規(guī)劃設(shè)計(jì)院、西南交通大學(xué)等單位的建設(shè)者。臘龍岸橋位區(qū)溶溝、溶槽、溶洞密布，巖層間充滿半膠狀黏土，好似多孔的豆腐，專家直搖頭：“這樣的條件，基樁都沒(méi)法兒打！”經(jīng)過(guò)

②

和反復(fù)計(jì)算，總工程師母遺偉火膽提出新方案：將兩個(gè)160噸的鋼桁梁在200米高的上空對(duì)接。為了確保

③

，建設(shè)者們按照1:1的比例進(jìn)行足尺實(shí)體試驗(yàn)，終于得出了方案可行的結(jié)論。2016年9月10日，北盤(pán)江大橋順利合龍！如今，彭勛的農(nóng)家樂(lè)常常擠滿了游客，大家都喜歡聽(tīng)他講大橋的故事。41．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。42．文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成“終于，各地的一群建設(shè)者來(lái)了。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？43．文中畫(huà)雙橫線的句子運(yùn)用了比喻和引用的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?1．①夢(mèng)想成真

②深思熟慮

③萬(wàn)無(wú)一失

42．①原句運(yùn)用“不是……而是……”的句式，既形成對(duì)照，又照應(yīng)前文，同時(shí)介紹了建設(shè)者的身份，表達(dá)對(duì)大橋建設(shè)者的敬意。②原句長(zhǎng)短句結(jié)合，更顯靈活。短句富有節(jié)奏感，長(zhǎng)句具體嚴(yán)密。

43．①比喻：將“巖層間的膠狀黏土”比作“多孔的豆腐”，喻體選用生活常見(jiàn)物，生動(dòng)形象，讓讀者更直觀地感受到地質(zhì)條件的惡劣。②引用：引用專家的話，更具說(shuō)服力。充分表達(dá)大橋施工的難度之大，突出建設(shè)的不易。【解析】41．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①根據(jù)前文彭勛常常想能修橋，可知前文是他有“能修一座橋”的愿望，此處應(yīng)該是見(jiàn)證愿望實(shí)現(xiàn)，可填“夢(mèng)想成真”。夢(mèng)想成真：形容理想、愿望實(shí)現(xiàn)。②根據(jù)“經(jīng)過(guò)”一詞，可知此處應(yīng)該填寫(xiě)提出方案前的行為，與“反復(fù)計(jì)算”并列，可知此處應(yīng)該填寫(xiě)“深思熟慮”。深思熟慮：反復(fù)細(xì)致地思索考慮。③根據(jù)后文“建設(shè)者……終于得出了方案可行的結(jié)論”，可知此處應(yīng)該填寫(xiě)內(nèi)容為方案可行、沒(méi)有問(wèn)題，可用“萬(wàn)無(wú)一失”。萬(wàn)無(wú)一失：指非常有把握，絕對(duì)不會(huì)出差錯(cuò)。42．本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力。①原文“不是……而是……”形成對(duì)照，“神仙”和“普通人”的對(duì)比，“神仙”一詞還與前文“只有神仙才能‘變出’一座大橋來(lái)”形成呼應(yīng)，傳達(dá)出建設(shè)者的偉大；同時(shí)原句具體列舉“貴州高速公路集團(tuán)、中交公路規(guī)劃設(shè)計(jì)院、西南交通大學(xué)等單位”增強(qiáng)了表達(dá)的具體性和權(quán)威性，突出了一座復(fù)雜工程背后多方力量的參與和協(xié)作，傳達(dá)出建設(shè)者們的專業(yè)性和組織的強(qiáng)大。相比之下，改寫(xiě)句子中的“各地的一群建設(shè)者”顯得較為籠統(tǒng)和普通，缺乏原文那種帶來(lái)的震撼和信任感，從而原文效果更好。②從選用句式來(lái)看，原句長(zhǎng)短句結(jié)合，表達(dá)靈活，兼顧長(zhǎng)句的嚴(yán)密與短句的節(jié)奏感。而改句選用短句，句式富有節(jié)奏感，但表意不充分。43．本題考查學(xué)生分析常見(jiàn)修辭手法的表達(dá)效果的能力。①“好似多孔的豆腐”運(yùn)用比喻的修辭手法，把“巖層間的膠狀黏土”比作“多孔的豆腐”，形象生動(dòng)地描繪了臘龍岸橋位區(qū)地質(zhì)條件復(fù)雜、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，表現(xiàn)出建造大橋地質(zhì)條件的惡劣，突出了建設(shè)者面臨的挑戰(zhàn)和困難，生動(dòng)形象。②“這樣的條件，基樁都沒(méi)法兒打”一句引用專家的話，強(qiáng)調(diào)了當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的險(xiǎn)峻，從側(cè)面烘托出工程的艱巨以及建設(shè)者的非凡智慧和勇氣，增強(qiáng)文章感染力。（24-25高二上·貴州·階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。前段時(shí)間，三星堆博物館新館開(kāi)館。引人關(guān)注的，除了上新的文物“重器”，還有考古一線的年輕人。能從事考古，對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，是一種幸運(yùn)。每個(gè)人有自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，考古人的成長(zhǎng)也有自己的規(guī)律可循。走出校門(mén)后，首先參加考古發(fā)掘，在領(lǐng)隊(duì)的帶領(lǐng)下成長(zhǎng)；大概要經(jīng)過(guò)幾年歷練，并通過(guò)嚴(yán)格考核，才可以成為領(lǐng)隊(duì)，負(fù)責(zé)重要遺址的發(fā)掘。但正是這種歷練，讓考古界

①

。近年來(lái)，考古事業(yè)受到了更多人的重視和關(guān)注，也給了年輕人更多的機(jī)會(huì)和更廣闊的舞臺(tái)。暑假期間，筆者參加了一個(gè)考古主題的學(xué)術(shù)研討會(huì)，發(fā)言者都是年輕的考古人，而這樣的會(huì)議已經(jīng)舉辦了多次。大家

②

，對(duì)理論話題進(jìn)行了熱烈的、開(kāi)放的討論，隨后還去考古遺址進(jìn)行了參觀研討。滿目都是年輕的面孔，讓人羨慕的不僅是他們對(duì)學(xué)術(shù)的熱情和誠(chéng)摯，還有他們彼此相約去“工地”看看。多年前，在考古還是冷門(mén)學(xué)科時(shí)，一位考古學(xué)家寫(xiě)過(guò)一篇文章——《要是有個(gè)青年考古工作者來(lái)問(wèn)道》。文中寫(xiě)道，“首先，我要向他道喜，因?yàn)樗x擇了一項(xiàng)

③

的學(xué)科?！毖巯滦聦W(xué)期已經(jīng)到來(lái)，很多大學(xué)都開(kāi)設(shè)了考古學(xué)本科教育，又一批熱愛(ài)考古的年輕學(xué)子走進(jìn)課堂。時(shí)至今日，中國(guó)考古迎來(lái)黃金時(shí)代，期待這些前途無(wú)量的年輕人努力鉆研、刻苦實(shí)踐，讓“中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的考古學(xué)”繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。44．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。45．下列各句中的引號(hào)，和文中“工地”的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（

）A．見(jiàn)到堿地，他說(shuō)：“治住它，把一片白變成一片青！”（《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》）B．這是激烈的戰(zhàn)火中一個(gè)很有意義的“插曲”。（《大戰(zhàn)中的插曲》）C．也許因?yàn)檫@點(diǎn)，姑娘們私下里都叫他“北京話”。（《哦，香雪》）D．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫(huà)和新畫(huà)，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。（《拿來(lái)主義》）【答案】44．①人才輩出

②暢所欲言

③前途無(wú)量

45．B【解析】44．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①語(yǔ)境形容考古界經(jīng)過(guò)歷練，一線的年輕人才不斷涌現(xiàn)，可用：人才輩出。人才輩出：形容有才能的人不斷地大量涌現(xiàn)。

②語(yǔ)境“熱烈的、開(kāi)放的討論”強(qiáng)調(diào)會(huì)議發(fā)言自由，可用：暢所欲言。暢所欲言：盡情地說(shuō)出想說(shuō)的話，沒(méi)有約束地把心里話吐露出來(lái)。

③語(yǔ)境是說(shuō)考古學(xué)科對(duì)于熱愛(ài)考古的年輕學(xué)子發(fā)展空間廣闊，可用：前途無(wú)量。前途無(wú)量：指一個(gè)人的前途沒(méi)有限量。有廣闊的發(fā)展空間。45．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中“工地”的引號(hào)表示特殊含義。A.表示直接引用；B.表示特殊含義，與原文的用法一致；C.表示特定稱謂；D.表示反語(yǔ)，諷刺。故選B。（23-24高三下·云南昆明·期中）閱讀文段，完成下面小題。近代思想家深切地意識(shí)到，中華文化與中國(guó)的前途____，我們要堅(jiān)守、賡續(xù)中華文化。嚴(yán)復(fù)指出，文化具有“國(guó)性”，是國(guó)家存立的根基。他斷言：“大凡一國(guó)存立必以其國(guó)性為之基?！睆倪@個(gè)意義上說(shuō)，傳承中華文化就是延續(xù)中國(guó)人的精神命脈。康有為、梁?jiǎn)⒊热藦?qiáng)調(diào)，文化是民族自信心和自豪感的源泉，也是凝聚民族信仰的不二法寶。面臨外敵時(shí)，若要____，就要以中國(guó)文化激發(fā)中國(guó)人的文化認(rèn)同，以此增強(qiáng)中國(guó)人的身份認(rèn)同和民族認(rèn)同。沿著這個(gè)思路，以史學(xué)為國(guó)學(xué)根基的梁?jiǎn)⒊柚袊?guó)學(xué)術(shù)思想激發(fā)中國(guó)人的愛(ài)國(guó)心，對(duì)中國(guó)歷史的研究、發(fā)掘終身不輟；而以語(yǔ)言文字為國(guó)學(xué)基礎(chǔ)的章太炎則大聲疾呼，保留、弘揚(yáng)中國(guó)的漢字和方言。據(jù)章太炎所言，盡管哪國(guó)人，都覺(jué)得語(yǔ)言是自己國(guó)家的語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人。漢語(yǔ)漢字最能激發(fā)中國(guó)人的愛(ài)國(guó)熱情，正如鄉(xiāng)音方言同一地域的人倍感親切一樣。近代思想家之所以在對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)思想的傳承中熱衷于先秦諸子，是因?yàn)橄惹刂T子的思想是國(guó)學(xué)____的組成部分，是中國(guó)人的精神家園。嚴(yán)復(fù)、康有為和梁?jiǎn)⒊热薩___地提到了軸心時(shí)代的世界學(xué)術(shù)，并對(duì)諸子學(xué)的超邁全球贊嘆不已。近代思想家的諸子學(xué)研究是有意識(shí)、有目的地守護(hù)中國(guó)人的精神家園的產(chǎn)物。46．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。47．文中畫(huà)波浪線的句子有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出錯(cuò)誤類型并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻！敬鸢浮?6．息息相關(guān)；同仇敵愾；不可或缺；異口同聲

47．無(wú)論哪國(guó)人，都覺(jué)得自己國(guó)家的語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人。漢語(yǔ)漢字最能激發(fā)中國(guó)人的愛(ài)國(guó)熱情，正如鄉(xiāng)音方言讓同一地域的人倍感親切一樣。【解析】46．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，中華文化與中國(guó)的前途之間的關(guān)系非常密切，可填“息息相關(guān)”。息息相關(guān)：呼吸相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切。第二空，語(yǔ)境是面對(duì)外敵的態(tài)度，根據(jù)“要以中國(guó)文化激發(fā)中國(guó)人的文化認(rèn)同，以此增強(qiáng)中國(guó)人的身份認(rèn)同和民族認(rèn)同”可知，應(yīng)該是一致對(duì)外，可填“同仇敵愾”。同仇敵愾：全體一致地仇恨敵人。第三空，先秦諸子的思想是國(guó)學(xué)中非常重要、不能缺少的一部分，可填“不可或缺”。不可或缺：不能有一點(diǎn)點(diǎn)缺失，形容必不可少。第四空，語(yǔ)境指嚴(yán)復(fù)、康有為和梁?jiǎn)⒊热艘庖?jiàn)一致，都提到了“軸心時(shí)代的世界學(xué)術(shù)，并對(duì)諸子學(xué)的超邁全球贊嘆不已”，可填“異口同聲”。異口同聲：不同的人同時(shí)說(shuō)同樣的話。形容意見(jiàn)一致。47．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有三處語(yǔ)病：一是“盡管……都”關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，將“盡管”改為“無(wú)論”；二是結(jié)構(gòu)混亂，“語(yǔ)言是自己國(guó)家的語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人”雜糅，可刪掉“語(yǔ)言是”；三是成分殘缺，在“同一地域”前添加“讓”。故句子應(yīng)修改為：無(wú)論哪國(guó)人，都覺(jué)得自己國(guó)家的語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人。漢語(yǔ)漢字最能激發(fā)中國(guó)人的愛(ài)國(guó)熱情，正如鄉(xiāng)音方言讓同一地域的人倍感親切一樣。（24-25高三上·安徽六安·階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成各題。我于丁酉年初夏，涉足湖南零陵，尋訪唐代著名書(shū)法家懷素出家修行和練字的綠天庵。漫步綠天庵，思緒逐浪，神驅(qū)千年。我想起唐代詩(shī)人杜甫的《觀公孫大娘弟子舞劍器行》。此詩(shī)寫(xiě)出公孫大娘及其弟子劍舞時(shí)，天地動(dòng)容，江海壯色的壯觀畫(huà)面。我分明感到，懷素的狂草，呼呼生風(fēng)，寒光凜凜，在游龍?bào)@蛇中透出陣陣劍氣，我禁不住要高呼了，這不就是紙上的劍舞嗎？詩(shī)、書(shū)、舞，不就是藝術(shù)的同源、線條的共生嗎？詩(shī)行的騰挪跌宕，草書(shū)的逆折變化，舞蹈的旋轉(zhuǎn)曲折。不都是線條的變形夸張嗎？這一切的最終追求，都是人類審美的需求，只有美才可以將這些線條歸納起來(lái)，抵達(dá)審美的終極目標(biāo)，完成心靈花朵的開(kāi)放，以臻萬(wàn)紫千紅的世界。我把思緒漸漸收攏，集中在綠天庵，背景是一塊巨大的巖壁，平整如盤(pán)，懷素狂草，赫然在目，它那沖破一切狂飆突起的狀態(tài)，自由奔放特立獨(dú)行的風(fēng)貌，神鬼莫測(cè)變化萬(wàn)端的詭秘，生風(fēng)挾雷翻江倒海的氣勢(shì)，如巨浪撲向巖壁。天幕漸漸拉開(kāi)，摩崖《自敘帖》映入眼簾，滿壁煙云。摩崖之下，唐公孫大娘《劍器渾脫舞》正在表演，寒光四射，風(fēng)雷呼嘯，與懷素飛動(dòng)的狂草（

①

），如洪波噴射，如九流回環(huán)，如連山噴雪，如絕壁掛松。風(fēng)聲，劍聲，筆聲，舞聲，融合成一幅絕美的圖畫(huà)。綠天庵之綠，是永州大地的主色，今之善舞者，將會(huì)在主色中調(diào)入更多色彩，這種色彩點(diǎn)染社稷蒼生，會(huì)讓民生的舞臺(tái)更充沛飽滿，使錦繡瀟湘更（

②

）。48．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。49．文中畫(huà)橫線的部分有什么表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】48．①相映成趣/珠聯(lián)璧合

②生機(jī)勃勃

49．①使用比喻手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了唐公孫大娘舞劍和懷素書(shū)寫(xiě)狂草時(shí)雄偉壯觀的畫(huà)面和激情四射、沉浸其中的狀態(tài)。②運(yùn)用排比手法，讀起來(lái)朗朗上口，一氣呵成，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，傳達(dá)出表演場(chǎng)面的恢宏氣勢(shì)和強(qiáng)烈的動(dòng)感，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力和沖