高考語文考前總復(fù)習(xí)超全資料

高考語文考前總復(fù)習(xí)超全資料匯總（打印版）

論述類文本閱讀

1.論述文本選擇題

①先看題目是選擇正確還是錯(cuò)誤的一項(xiàng)

②仔細(xì)看選項(xiàng)，畫出其中的一些關(guān)鍵詞（比如：關(guān)聯(lián)詞、陳

述主體、受體等）

③仔細(xì)和原文對(duì)比

④注意如下詞語和說法：

A表示范圍、程度的詞語：全部、都、一些、部分、相關(guān)、

所有、人人、每個(gè)、必須、一定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎……

B表示時(shí)間、空間的詞語：已經(jīng)、將要、正在、完成、結(jié)束、

成功...

C表示指代的詞語：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……

D表示肯定、否定的詞語：沒有、無、無非、拒絕、妨礙、

防止、肯定……

E表示各種邏輯關(guān)系的詞語：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)

系、假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系。

錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)誤類型識(shí)記：

A答非所問（不需要回到原文）

B張冠李戴，表述A的內(nèi)容說到B頭上。

C無中生有（缺乏根據(jù)），選項(xiàng)內(nèi)容在原文中無依據(jù)。

需注意選項(xiàng)中出現(xiàn)了文本外的材料時(shí)，要看這個(gè)材料與文本

的關(guān)系，看它在文中有無依據(jù)，這涉及到推斷和論證邏輯。

D偷換概念，和張冠李戴類似，但這里更多指向結(jié)果。

E以偏概全，局部、部分代替了整體。

F混淆時(shí)態(tài)（時(shí)空穿越或?qū)⑷蛔円讶唬?，將要發(fā)生的說成已

經(jīng)發(fā)生。

G或然變必然，可能發(fā)生說成必定發(fā)生。

H因果錯(cuò)亂，沒有因果關(guān)系的說成因果關(guān)系。

I混淆是非（否定不當(dāng)），故意對(duì)原文信息反說，正確的說

錯(cuò)，錯(cuò)誤的說對(duì)。

J指代有誤，對(duì)文中某處的代詞的指代表述錯(cuò)誤。

H觀點(diǎn)與論據(jù)不搭，論證結(jié)構(gòu)判斷錯(cuò)誤或者論證邏輯錯(cuò)誤。

注意第4題以下常見題類型：

1）某材料有怎樣的論證特點(diǎn)？

答題角度：①明確中心論點(diǎn)②簡(jiǎn)要概括材料的主要內(nèi)容③

論證方法④論證結(jié)構(gòu)⑤論證語言特點(diǎn)

2）某材料的行文脈絡(luò)/行文思路/論證思路？

答題角度：①概括每段段落大意②合并同類項(xiàng)

3）某材料用了哪些論證方法？

答題角度：①點(diǎn)出論證方法②結(jié)合具體分析③指出效果

論證方法匯總：

(1)舉例論證(例證法)：列舉確鑿、充分、有代表性的

事例證明論點(diǎn)；作用：具體有力地論證了觀點(diǎn)(中心論點(diǎn)或分論

點(diǎn))，增強(qiáng)文章的說服力。

(2)引用論證(引證法)：引用論證比較復(fù)雜，這與具體

的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人

佚事、笑話趣聞等各種情況。作用：(要具體分析)如引用名人

名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性;

引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下

讀。

(3)對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)

比中證明論點(diǎn)；(作用：全面地突出論證觀點(diǎn)(中心論點(diǎn)或分論

點(diǎn))，讓人印象深刻)。

(4)比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。作

用：生動(dòng)形象地論證了觀點(diǎn)(中心論點(diǎn)或分論點(diǎn))，使文章淺顯

易懂，易于理解和接受。

(5)因果論證：它通過分析事理，揭示論點(diǎn)和論據(jù)之間的

因果關(guān)系來證明論點(diǎn)。因果論證可以用因證果，或以果證因，還

可以因果互證。

(6)歸納論證：也叫“事實(shí)論證”。它是用列舉具體事例

來論證一般結(jié)論的方法。

(7)演繹論證：也叫“理論論證”，它是根據(jù)一般原理或

結(jié)論來論證個(gè)別事例的方法。即用普遍性的論據(jù)來證明特殊性的

論點(diǎn)。

（8）類比論證：是從已知的事物中推出同類事例的方法，

即從特殊到特殊的論證方法

第五題做題方法：一般問策略、方法，看懂問題，在材料中

找答案（注意分條概括，不要抄原文?。?/p>

小說閱讀主觀題題型分類及解題方法

一、情節(jié)

（一）一般情節(jié)的作用

對(duì)于小說情節(jié)的作用進(jìn)行分析，一般應(yīng)從兩個(gè)方面入手：

1、內(nèi)容上，情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造和主題思想表達(dá)有何

直接或間接的具體作用；

2、結(jié)構(gòu)上，有無“設(shè)置懸念”、“為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪

墊或埋下伏筆”、“照應(yīng)前文”、“線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”等作

用。

3、另外，還要注意有時(shí)從表達(dá)效果進(jìn)行分析，即從給讀者

的感受分析，如跌宕起伏、引人入勝等。

（二）情節(jié)的具體作用

①交代人物活動(dòng)的環(huán)境;②設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣;

③引起下文，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；④照應(yīng)

前文;

⑤線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑥刻畫人物性格；⑦表現(xiàn)主旨或深

化主題

（三）“情節(jié)題”的答題模式

（1）問句、段（或某種情景）在文中有什么作用

答題模式：①為……，情節(jié)發(fā)展作鋪墊（提供依據(jù)，設(shè)置伏筆

懸念）。

②表現(xiàn)了……的思想品質(zhì)（精神世界），有助于塑造……的形

象。

③揭示（表現(xiàn)、突出）了……，有利于深刻表現(xiàn)主題。

（四）情節(jié)安排方式的效果

（1）就全文來說有一波三折式

作用：引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。

（2）就開頭、結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式

作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。

（3）就開頭來說有倒敘式

作用：制造懸念，引人入勝。如《祝福》，先寫祥林嫂的死，

然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建工教逼向死亡之地的。

補(bǔ)充一一【常見敘述方式】

順序：按時(shí)間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清

晰。

插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一個(gè)與之有關(guān)的事

件，然后再接上原來的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的

補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，補(bǔ)充敘述另一個(gè)與之有關(guān)

的事件，然后再接上原來的事件寫。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，

對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。

平敘：敘述兩件或多件事情在同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生,

通常是先敘一件事，再敘一件。使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

(4)就結(jié)尾來說有戛然而止、留下空白式

作用：給讀者想像，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。此外，還有出

人意料式、悲劇式、喜劇式等。

(5)貫穿情節(jié)的線索

小說線索是貫串整個(gè)作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它可以是小說

中的某，個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是作者的情感、小說的事件，

還可以是故事中的空間、時(shí)間。如《藥》中的“人血饅頭”。

閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索一般

有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有：小說標(biāo)題和小說中的中

心點(diǎn)。

(6)運(yùn)用多種藝術(shù)手法和敘事策略

既表現(xiàn)生活本身的邏輯，同時(shí)又使情節(jié)曲折生姿，跌宕起伏，

高潮或結(jié)尾平中見奇。

(五)情節(jié)結(jié)構(gòu)具體題型設(shè)置及技巧點(diǎn)撥

1.小說常用的開頭及作用

(1)設(shè)疑法(懸念法)：提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾

才回答疑問。

作用：造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者

把小說讀下去。

具體說，其作用有：①引起讀者的思考;②引出下文的情節(jié);

③突出人物形象;④揭示小說的主題。

(2)寫景法：如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、

恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運(yùn)。再如《荷花淀》開

頭寫月下院子里的美景，以此烘托水生嫂的美好心靈。奠定全文

感情基調(diào)。

2.小說的結(jié)局及作用

(1)分析出人意料的結(jié)局

①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛

烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項(xiàng)鏈》。

②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情

理之中。如《項(xiàng)鏈》，直到結(jié)尾才點(diǎn)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，但前面已?/p>

了伏筆：借項(xiàng)鏈時(shí)主人一口答應(yīng)，還項(xiàng)鏈時(shí)主人沒有打開盒子檢

查等，暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X的。

(2)分析令人傷感的悲劇結(jié)局

①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》，華小栓、夏

瑜的死（悲?。?，揭示了辛亥革命的不徹底性一一沒有發(fā)動(dòng)群眾。

②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《藥》，

寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾（華老栓）愚昧的性格。

③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒

沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考她死的原因。

（3）分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局

①從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象

空間，耐人尋味。

②從讀者的情感體驗(yàn)上看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的

意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性符合大眾對(duì)審

美的追求，容易引起讀者的共鳴。

（4）分析戛然而止、留下空白的結(jié)局

留下了“空白”讓讀者想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

二、鑒賞形象

1.描寫人物的方法及其作用

①外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等

的描寫。

作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人

物的內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

②心理描寫：對(duì)人物的心理活動(dòng)（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興

奮等）或思想變化進(jìn)行具體刻畫。

作用：細(xì)膩真實(shí)地突出了人物的思想，反映人物的性格、特

點(diǎn)。

③語言描寫：包括對(duì)話描寫、獨(dú)白描寫等。

作用：表現(xiàn)人物性格，同時(shí)也能反映人物內(nèi)心活動(dòng)，顯示人

物身份、地位，間接表現(xiàn)其它人物和景物，交代事情原委、推動(dòng)

或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時(shí)代背景，揭示作品的主題

思想等。

④行動(dòng)描寫：對(duì)人物在典型環(huán)境中的典型動(dòng)作的描寫。

作用：刻畫人物性格。

⑤細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫、

服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等。

作用：刻畫人物性格，使形象栩栩如生，深化主題，推動(dòng)情

節(jié)的發(fā)展，營(yíng)造一種氛圍，渲染時(shí)代氣氛、地方特色。

【正面描寫和側(cè)面描寫：正面描寫不借助于人和媒介物的烘

托，直接刻畫。側(cè)面描寫借助于對(duì)媒介物的描寫，來烘托所要描

寫的人或物?！?/p>

2.主要人物形象的作用

分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會(huì)意義:

首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，

然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人們

帶來的某種啟示等。

3.次要人物形象的作用

次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個(gè)

角度考慮：

(1)為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起襯托作用；

(2)揭示或凸顯主旨；

(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。

4.物象的作用

如果小說中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人

物性格、揭示深化主題等。有時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而

成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>

分析人物形象

A.身份(思想)B.社會(huì)背景(活動(dòng)舞臺(tái))C.情節(jié)(活動(dòng)過程)D.

言行(心理)E.創(chuàng)作意圖F.比較

三、賞析環(huán)境描寫

1.分析環(huán)境描寫的技法

環(huán)境分類及作用

(1)社會(huì)環(huán)境一一故事發(fā)生的時(shí)代背景。

作用：①交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)

雜的社會(huì)關(guān)系；

②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格;

③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。

（2）自然環(huán)境一一人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)

間、景色、場(chǎng)面等。

作用：A渲染故事氣氛。增強(qiáng)故事的真實(shí)性。

B烘托人物形象。自然環(huán)境往往是作家為了表現(xiàn)人物豐富的

心境、復(fù)雜的性格而設(shè)置的，從而顯露其性格。

C推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

D暗示社會(huì)環(huán)境。通過對(duì)特定的自然環(huán)境描寫，來展示獨(dú)特

的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一幅社會(huì)歷史圖畫。

E深化作品主題。分析小說的主題，離不開對(duì)人物和情節(jié)的

細(xì)致分析，也離不開對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察。

【環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，

渲染……氣氛）》情節(jié)（推動(dòng)，暗示，鋪墊）》人物（烘托，映

襯）--主題（表達(dá)，寄托，暗示，揭示）。］

根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá)：

……具體描寫了……景色，營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲

染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下

文……，情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。

答題模式：環(huán)境+人物+情節(jié)+主題

2.具體環(huán)境描寫作用

A、小說開頭，作用一般為定下感情或敘述基調(diào)，使得敘述更

舒緩自然，順理成章。

B、營(yíng)造特定意境氛圍，感染讀者或主人公。

C、場(chǎng)景在人物出場(chǎng)前，功能為導(dǎo)引人物出場(chǎng)。如果置于小

說某個(gè)情節(jié)，功能可能是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

D、如果場(chǎng)景置于人物描寫之中，功能可能是揭示人物性格。

E、如果某場(chǎng)景作為小說主背景，其作用可能是一種象征。

四、歸納主題

(1)概括小說主題的技法

主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：

①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性

中的真善美和假丑惡。

②用故事的形式針硬時(shí)弊。

③通過寓言，寄寓人生哲理。

④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

(2)對(duì)主題的挖掘一般可從以下幾方面：

從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感

色彩看、從整體傾向看。

(3)對(duì)主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語：

①歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什

么。③揭示什么人生道理。

④對(duì)什么現(xiàn)象的反思。⑤表達(dá)了什么情感。

五、品味語言特色

1.品味語言特色的技法

(1)體會(huì)、琢磨和分析該作品的語言是否簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、傳神、

得體，是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風(fēng)格，將

這種語言風(fēng)格與文章的主旨聯(lián)系起來考慮。

(2)要注意把相關(guān)詞語放入語境中，做到字不離詞、詞不離

句、句不離篇；要特別注意語句深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章

的主旨、作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。

(3)具體在鑒賞語言時(shí)，可從遣詞造句(如包括用詞、句式,

如疊字疊詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長(zhǎng)句短句

等)，語言風(fēng)格(如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫意蘊(yùn)；周作人

平和沖淡，用淡筆寫濃情；魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見哲思等)，

語體角度(如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等)去鑒賞。

(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運(yùn)用。

2.解題技法

(1)常見設(shè)問模式

①分析文章語言運(yùn)用上的特點(diǎn)；②舉例分析文中人物的語

言有哪些特色。

(2)解題思路：

要明確語言特色包括詞語的表現(xiàn)力，句式特點(diǎn)，語言風(fēng)格,

人物語言的個(gè)性化等。其中語言風(fēng)格有含蓄與直接、淡雅與華麗、

莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實(shí)等；人物語言的個(gè)性化指

語言符合人的身份、展現(xiàn)人的性格、表現(xiàn)人的情感，有時(shí)體現(xiàn)地

域特色，有鮮明的地方色彩(鄉(xiāng)土氣息)等。

六、分析文章的結(jié)構(gòu)

1、分析文章結(jié)構(gòu)的技法

(1)分析小說的標(biāo)題

常見的作用有：線索、情節(jié)、暗示、主要人物、內(nèi)容、事件

答題模式：一是具體的意思。(文中具體的……);二是與

主題相關(guān)的意思。

(2)分析小說的開頭

開頭方法：①設(shè)疑法(懸念法)：提出疑問，然后在行文過程

中或結(jié)尾才回答疑問。

②寫景法。常見作用：制造懸念，埋下伏筆；巧妙地引出下

文，或?yàn)橄挛淖麂亯|;推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，或?yàn)榍楣?jié)的發(fā)展起推動(dòng)

作用；有時(shí)還能增添情趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

(3)分析文中的某句話

2、常見作用：

①結(jié)構(gòu)上，承上啟下。②內(nèi)容上，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或人物

性格的展現(xiàn)。

七、分析寫作技巧

1、分析寫作技巧的技法

(1)從語言運(yùn)用角度：

運(yùn)用了什么修辭方法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)，

有什么表達(dá)效果。

(2)從結(jié)構(gòu)安排角度：

開頭結(jié)尾各有特色，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后

照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。線索，設(shè)置

懸念，抑揚(yáng)，鋪墊，暗示，節(jié)奏，突轉(zhuǎn)，巧合，串聯(lián)，并聯(lián)……

(3)從表現(xiàn)手法角度：

是否運(yùn)用了想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比，先抑后

揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。

2、修辭手法：

①比喻：化無形為有形，使抽象的事物更形象具體

A.使深?yuàn)W的、抽象的事理變得淺顯易懂

B.化平淡為生動(dòng)、形象

C重要的審美作用，使人產(chǎn)生美感

■答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

②排比：能增加文章氣勢(shì)，增加感染力、說服力

A.排比句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，音律鏗鏘，使語言具有節(jié)奏感和音

樂美

B.在議論、說明文中，可以使論點(diǎn)闡發(fā)得更嚴(yán)密、更透徹,

使條理更清楚

C可以抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)或感染力

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

③夸張

A.可以突出事物的某個(gè)特征，或者揭示事物的本質(zhì)，給讀者

留下鮮明、深刻的印象

B.表達(dá)作者強(qiáng)烈的感情，用以諷刺或歌頌、感染讀者

C.可以引起讀者的聯(lián)想、深思和共鳴

④比擬：生動(dòng)形象

A.運(yùn)用比擬，能托物言志

B.寓情于物，表達(dá)作者的強(qiáng)烈的愛憎感情

C.增強(qiáng)諷刺幽默，增強(qiáng)文章的戰(zhàn)二力

D.把無形的抽象的事物描寫得有聲有色，可見可聞

場(chǎng)使敘述生動(dòng)形象

F.制造氣氛，借以傳情達(dá)意

⑤設(shè)問：吸引讀者

A.引人注意，發(fā)人思考，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，加深印象B.承上啟下，

過渡銜接

C.波瀾起伏，避免呆滯D.提掣全篇，帶動(dòng)全文E.用于篇末,

余音不絕

⑥.反問：加強(qiáng)語氣

A.加強(qiáng)語氣以利論辯B.加強(qiáng)語氣抒發(fā)強(qiáng)烈的感情C.引起

思考以求共鳴

托物言志（象在）、虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外

之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)：使表達(dá)中更形象生動(dòng)，富有感染力。

對(duì)比、襯托（正襯和反襯）：突出所描寫事物的特點(diǎn)，突出作

者的某種感情，深化文章的主題。

白描：用字簡(jiǎn)煉，不加渲染和烘托，有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。

抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突

出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的感情。以小見大、側(cè)面烘托等。

場(chǎng)面描寫：使人物情貌一覽無余。通過場(chǎng)面中環(huán)境和人物活

動(dòng)的描寫，來渲染氣氛，刻畫人物思想性格。

虛實(shí)（正側(cè)面）：引發(fā)作者聯(lián)想，使人物形象特點(diǎn)更突出、更

豐滿。

對(duì)比描寫：突出了人物的某一性格或情感。

3.人稱運(yùn)用：

第一人稱：顯得親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫；（“我”

不一定是作者自己）

第二人稱：便于感情交流、進(jìn)行抒情，還能起到擬人化的作

用；

第三人稱：全知視角，不受敘述者的見聞和感覺的約束，相

對(duì)自由。不受時(shí)空限制，可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生

的事情，便于敘事和議論。

散文鑒賞主觀題題型分類及解題方法

題型一：詞句

一、提問方式：詞語或句子的含意是什么？或有什么意蘊(yùn)？

二、解題方法：

考查詞句含意的往往是

1、生動(dòng)、形象、含蓄的句子；

2、運(yùn)用了修辭手法的句子；

3、在文中起關(guān)鍵作用的句子。

解題時(shí)要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段

意，就可以得出答案。

三、規(guī)范答題

1.標(biāo)明句子出處。

2.找出比喻句中的本體和喻體。

3,去掉喻體成分，概括為平實(shí)準(zhǔn)確的語言即可。

四、答題模式：抓關(guān)鍵詞+分解句子+整合答案（結(jié)合主旨）

題型二：人稱類

一、提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么

要改變?nèi)朔Q？

這篇散文中，作者主要用第二人稱寫……，這樣寫的好處是

什么

二、解題方法：

【人稱的作用】

A.第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫以自己的經(jīng)

歷和感受（小說除夕I——小說中“我”未必就是作者本人，一些

散文也是如此），加強(qiáng)見聞和感受的真實(shí)性。

B.第二人稱：以對(duì)面交流的形式，加強(qiáng)了互動(dòng)效果，親切（有

親和力），強(qiáng)化了抒情作用，還能起擬人化的作用；

C第三人稱：作者從旁敘述，增強(qiáng)客觀性，顯得客觀冷靜,

不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。

題型三：分析作品結(jié)構(gòu)、語段在文中的結(jié)構(gòu)作用

一、提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？

從全文看，XX件事在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用？

分析作品結(jié)構(gòu)，考查某句（段）話或某物在文中有什么作用？

二、解題方法：結(jié)構(gòu)作用（專用術(shù)語）

（1）文首：①開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。②渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，

烘托情感；

③設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。

（2）文中：承二啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文、照

應(yīng)后文。

⑶文末：①點(diǎn)明中心、升華感情；深化主題；

②收縮全文（總結(jié)全文）、照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛;

言有盡而意無窮。

題型四：鑒賞藝術(shù)手法類

一、提問方式：

L運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法（藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等）？

2.作者是如何寫“……”？

3.“……”這樣寫有什么作用（或好處、妙處）？

4.賞析這段文字（這句話）的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)效果。

5,賞析這段文字（這句話）。

二、答題模式：手法+分析+藝術(shù)效果（注意疊詞：）+表達(dá)

感情

三、解題方法：

1、表達(dá)方式：敘述、說明、議論、描寫、抒情（分為直接抒

情和間接抒情）。

（1）敘述方式

①順敘：按照射間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。

②倒敘：從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫起，造成懸念，引人人

勝。

③插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說

明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

④補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。起

到補(bǔ)充、豐富、深化原敘述的作用。

（2）抒情手段

①直接抒情（直抒胸臆）

②間接抒情

借景抒情：寓情于景、情景交融以樂景襯哀情、以哀景襯

樂情；

借物抒情：借物喻人、托物言志；

借事抒情：即事抒懷；

借古諷今：懷古傷今。（含蓄委婉）

（3）描寫方法（特點(diǎn)）

①寫景的順序：如由遠(yuǎn)到近、由高到低等

②多角度描寫：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等

③描寫景物的手法技巧：

A、結(jié)合：a.動(dòng)靜結(jié)合：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜b.虛實(shí)結(jié)合:

如《雨霖鈴》

c.正側(cè)結(jié)合：如《口技》出點(diǎn)面結(jié)合：如《江雪》e.聲色

結(jié)合

B、對(duì)比：明與暗、昔與今、

C、襯托：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、樂景寫哀、哀景襯樂

D、白描（粗筆勾勒）與工筆（精雕細(xì)刻）

④描寫的作用

人物描寫

環(huán)境、場(chǎng)面描寫

景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，生動(dòng)再現(xiàn)景物特征，營(yíng)造一

種氣氛，創(chuàng)造身臨其境之感，烘托人物的形象、情感（思想），

為下文議論、抒情作鋪墊。

細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情

節(jié)的發(fā)展。既可用細(xì)描，精雕細(xì)刻，具體傳神；也可用白描，勾

勒輪廓，簡(jiǎn)潔傳神。

⑤描寫的角度

正面描寫：也稱直接描寫，正面直接表現(xiàn)人物、事物。

側(cè)面描寫：也稱間接描寫，側(cè)面烘托突出人物、事物。側(cè)面

描寫一般不單獨(dú)出現(xiàn)，往往與正面描寫結(jié)合起來。

點(diǎn)面結(jié)合：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，共性與個(gè)性、總體情況與

局部特點(diǎn)統(tǒng)一。

2、其他表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、、映

襯烘托對(duì)比、懸念、類比、用典、欲揚(yáng)先抑、以小見大等。

3、材料安排：主次、詳略、線索、繁簡(jiǎn)。

4、行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、優(yōu)筆、

照應(yīng)、開門見山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、首尾照應(yīng)

5、修辭手法：比喻、比擬、設(shè)問、反問、對(duì)偶、排比、對(duì)

比、借代、夸張

A.描繪類一一比喻、夸張、比擬、借代

比喻：借助相似點(diǎn)以彼物比此物，化無形為有形，化抽象為

具體，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)。

夸張：夸大、縮小或超前；使感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng)文字感染力；

創(chuàng)設(shè)氛圍，引人入勝；揭示本質(zhì)，給人啟示。

擬人（比擬）：物被賦予人的神情、動(dòng)作、感情，富有情趣，

充滿生機(jī)。

借代：借助于某種關(guān)系以彼物此代物，以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，

以奇代凡，增強(qiáng)語言的形象性和趣味性。

B.結(jié)構(gòu)類一一對(duì)偶、排比、反復(fù)

對(duì)偶：句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于吟誦，易于記

憶。

排比：節(jié)奏鮮明，加強(qiáng)語勢(shì)，豐富內(nèi)容，加重感情。

反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)突出，語勢(shì)緊湊連貫，給人以深刻印象，寫

景抒情感染力強(qiáng)。

C.表達(dá)類一一反問、設(shè)問、夸張、引用

設(shè)問：提出問題，自問自答，引發(fā)思考，吸引讀者。

反問：加強(qiáng)語氣，突出觀點(diǎn)，語氣強(qiáng)烈，增強(qiáng)感情。

夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭本

質(zhì)，給人以啟不。

題型五：鑒賞作品語言（要注意句式，如長(zhǎng)句短句、整句散

句等。）

一、解題方法：鑒賞語言作品，也要了解一定的語言風(fēng)格。

以下是概括語言特點(diǎn)的常用術(shù)語：

①濃墨重彩②惟妙惟肖③體物入微④行云流水⑤言近旨遠(yuǎn)

⑥言簡(jiǎn)意豐⑦意在言外⑧含蓄蘊(yùn)藉⑨整散結(jié)合：

此外還有常用的清新，平淡，質(zhì)樸，淡雅，明快，華麗，委

婉，富有哲理，幽默詼諧，情韻悠長(zhǎng)，引人回味等等。

理解并積累一定量的術(shù)語，會(huì)加深對(duì)語言文字的特色的體會(huì)。

題型六：引文的作用

一、規(guī)范答題（要點(diǎn)）：

①對(duì)當(dāng)前語段的內(nèi)容作用②對(duì)全文的內(nèi)容作用

③增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性等（視文體和功能

而定，不要完全羅列）

二、引用：

①引用傳說故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、事物的神秘性，豐富

（充實(shí)）文章的內(nèi)容；

②引用詩詞：豐富（充實(shí)）文章內(nèi)容，結(jié)合描寫的景物，可

增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美。

③引用名言：使文章更具有說服力。

三、關(guān)于句子的表達(dá)效果

1、提問方式：品味精彩語句的表現(xiàn)力

——分析句子的表達(dá)特色

——文章這樣寫有什么好處

——文中成功地運(yùn)用了什么藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

——這篇文章寫到了哪些方面的對(duì)比，簡(jiǎn)要分析這種寫法的

好處。

——作者是怎樣把本文寫得情趣盎然的？

2、答題格式：

描寫（表現(xiàn)）對(duì)象（內(nèi)容）+手法（修辭格）+分析+表達(dá)（藝術(shù)）

效果（情感、語言等）。

3、另外，此類題型還需從以下角度思考：

動(dòng)靜：動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜（以靜襯動(dòng)）

虛實(shí)：虛實(shí)相生、以虛寫實(shí)（以實(shí)寫虛即化抽象為具體）。

此種手法常和想象、聯(lián)想聯(lián)系在一起。

順序：時(shí)間、古今、春夏秋冬、早晚

空間：遠(yuǎn)近，、表里、俯視、仰視與平視，整體與局部，

感覺：視覺、觸覺、味覺、聽覺、嗅覺（這個(gè)角度要注意“通

感”手法的運(yùn)用）

題型七：關(guān)于文題的理解和作用

一、提示（要點(diǎn)）

①概括內(nèi)容作用②提示主旨作用

③線索作用④修辭作用（比喻、擬人、引用、仿辭等）

第一單元：敘述

1.敘述角度

敘述角度有“全知視角”和“有限視角”兩種。全知視角大

多見于傳統(tǒng)小說，敘述者如上帝一般俯瞰人間，對(duì)所發(fā)生的故事、

各個(gè)人物都了如指掌，有時(shí)候還跳到前臺(tái)對(duì)人物評(píng)頭論足。全知

視角不受時(shí)間空間和人物的限制，方便讀者了解故事的來龍去脈。

如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》。

有限視角的特點(diǎn)是敘述講究遮蔽作者意圖，故意隱藏一些環(huán)

節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷與評(píng)價(jià)。完全依賴于人物的眼睛

來看小說里的世界，完全靠敘述者帶領(lǐng)讀者走進(jìn)情節(jié)的各個(gè)環(huán)節(jié),

讓讀者參與其中。這使得讀者變得不像在閱讀傳統(tǒng)小說那樣只是

被動(dòng)地聽故事，而必須調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和想象力。如海明

威的《橋邊的老人》。

全知視角與有限視角無優(yōu)劣之分，選擇怎樣的視角完全依照

小說的具體需要。一篇小說可以通篇都用全知視角或有限視角，

也可能有視角的轉(zhuǎn)換。如魯迅的《祝?！贰?/p>

2.敘述人稱

敘述人稱主要有第一人稱“我”和第三人稱“他”。第一人

稱的敘述只能局限于敘述人的所見所閏，與有限視角一樣會(huì)受到

一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距

離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。相比較而言，第三人稱敘述則更自由，

與全知視角一樣，對(duì)人物和故事無所不知，但它的敘述并不那么

親切沒有距離感。小說家選擇何種敘述人稱完全是根據(jù)小說的具

體敘述需要而定的，也無所謂孰優(yōu)孰劣。

小說用第二人稱“你”來敘述的情況很少見，嚴(yán)格上說不是

一種敘述角度而是小說中的一個(gè)人物。用“你”，傾注的是敘述

者對(duì)這個(gè)人物一種抒情目光，將之當(dāng)作朋友，更加拉近敘述者與

人物之間的距離，使得他們之間別有一種依戀和欣賞的意味。

3.意識(shí)流

意識(shí)流是西方文學(xué)的一種表現(xiàn)方法。意識(shí)流敘述打破了傳統(tǒng)

的因果關(guān)聯(lián)的敘述，用人物的意識(shí)流動(dòng)，如回憶、夢(mèng)幻、感受、

聯(lián)想、情緒、心理獨(dú)白等來組合作品。內(nèi)心獨(dú)白是意識(shí)流文學(xué)最

常用的技巧。如《墻上的斑點(diǎn)》。

4.冰山理論

海明威認(rèn)為冰山在海里移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪?/p>

分之一露出水面上。他認(rèn)為應(yīng)該把思想、情感乃至語言與動(dòng)作等

八分之七的內(nèi)涵隱藏起來，他認(rèn)為，所有這一切被省略的東西,

讀者會(huì)通過自己的想像加以聯(lián)接與彌補(bǔ)。因此，“冰山理論”應(yīng)

包含兩層含義：一是文本的簡(jiǎn)潔，即“少”；二是敘述者的不動(dòng)

聲色，即“靜”。

5.以小見大

小：一幅畫面、一段對(duì)話、一個(gè)老人---小格局，小人物

大：宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)主題

《橋邊的老人》是一個(gè)小小的窗口，以小見大地揭示出戰(zhàn)爭(zhēng)

的罪惡，顯示出戰(zhàn)火紛飛的年代里人性的善良一一對(duì)生命的尊重

與對(duì)和平的渴望。

第二單元：場(chǎng)景

1.場(chǎng)景：

場(chǎng)景是小說的最小構(gòu)成因素。場(chǎng)景即“場(chǎng)面描寫”。它與單

純的環(huán)境描寫不同，它是以人物為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、

事件和環(huán)境組成。它是某一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)生活的橫截面，小說就

是由一個(gè)接一個(gè)這樣的“面”構(gòu)成的。

場(chǎng)景有大場(chǎng)景和小場(chǎng)景之分，有公共場(chǎng)景和私人場(chǎng)景之分。

2.把握?qǐng)鼍暗墓δ埽?/p>

①如果場(chǎng)景在小說開頭，那么其功能是給全篇“定調(diào)”?；?/p>

者定下情感的基調(diào)或者定下敘述基調(diào)，使得敘述更舒緩自然或順

理成章。

②營(yíng)造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者或人物。

③如果場(chǎng)景出現(xiàn)在人物出場(chǎng)前，那么其功能便是導(dǎo)引人物出

場(chǎng)。

④如果置于小說的某個(gè)情節(jié)之中，其作用可能是推動(dòng)情節(jié)發(fā)

展。

⑤如果場(chǎng)景置于人物的描寫之中，那么其功能是揭示人物的

性格。

⑥如果某個(gè)場(chǎng)景作為小說的主背景，那么其作用很可能是作

為一種象征。如海明威的《老人與海》中的大海，便是人生的象

征，老人與海的斗爭(zhēng)，是人與自己命運(yùn)的斗爭(zhēng)。

在大多情況下，小說中的某個(gè)場(chǎng)景的功能不是單一的而是綜

合的，這要結(jié)合具體的小說文本進(jìn)行具體分析。

3.風(fēng)景的意義：

①作為背景出現(xiàn)的風(fēng)景，往往對(duì)事件起著相應(yīng)的襯托作用。

②風(fēng)景也可作為幕間音樂，起過渡和調(diào)整節(jié)奏、舒緩情緒的

作用。

③風(fēng)景還有營(yíng)造氛圍、孕育美感和給人以精神啟示等作用。

第三單元：主題

所有作品都是有主題的，“生與死”“愛與恨”“美與丑”

等是小說家寫不厭的“母題”，作家試圖通過小說來表達(dá)自己對(duì)

婚姻、家庭和愛情的體悟，對(duì)人性弱點(diǎn)的悲憫與失望，或者對(duì)真

善美的謳歌與追求。這樣的小說主要以思想的深度來展示其獨(dú)有

的魅力，我們稱之為思想小說。

有些小說則主要以講故事為目的，其魅力在于故事本身的曲

折、離奇或者故事講述的獨(dú)特技巧。這樣的小說，我們稱之為故

事性小說。

但凡優(yōu)秀的小說，它的形象大于思想，它靠形象來揭示蘊(yùn)含

其中的深刻思想。小說最忌諱“主題鮮明”，好的小說總是賦予

讀者豐富的解讀空間，讓讀者見出其中復(fù)雜多義的世界，從而充

分展示其無窮魅力。羅蘭?巴特說：“作品一旦產(chǎn)生，作者就死

了?！闭f的正是小說主題具有復(fù)雜多義的特點(diǎn)，這就使得小說主

題具有豐富的探究性。

但是小說主題的復(fù)雜性和多義性并不是無邊界的，讀者對(duì)小

說主題的把握應(yīng)該相對(duì)合理而不能離譜地誤讀。盡管“一千個(gè)讀

者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，但讀者讀出的畢竟還應(yīng)該是哈姆雷

特。

那么，如何把握小說相對(duì)合理而復(fù)雜多義的主題而不至于被

認(rèn)為是誤讀呢？

可以從三個(gè)方面去把握小說的主題：

①從小說的情節(jié)和人物形象入手；

②聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的

思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代

特征一一達(dá)到揭示小說主題的目的；

③從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

第四單元：人物

1.塑造人物形象的方法：

文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說大多是以塑造人物形象為中

心。

小說塑造人物的常見方法是“貼著人物寫“，通過緊貼人物

的心理寫，寫出人物的精神世界；通過緊貼人物的言行寫，使小

說有更強(qiáng)的動(dòng)作感。

塑造人物形象的方法，有直接描寫和間接描寫。

間接描寫方法以描寫其它人物來襯托、表現(xiàn)主要人物的性格

特征。

直接描寫是在故事情節(jié)發(fā)展中描寫人物的語言、行動(dòng)、肖像、

心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物的性格特征。這樣，讓人物在矛盾斗爭(zhēng)中說

話、行動(dòng)、神情變化、心理活動(dòng)，能夠刻畫出栩栩如生的人物形

象，產(chǎn)生直接的感染力量。

語言也是一種行為。

言行是內(nèi)心世界的流露。

2.圓形人物和扁平人物

圓形人物：圓形人物性格較為復(fù)雜，住住都是多義與多變的

人物?，F(xiàn)實(shí)中人類的多維性構(gòu)成了小說中“圓形人物”的創(chuàng)作基

礎(chǔ)。在那些深刻的文學(xué)作品里，更能打動(dòng)我們的往往是那些具有

復(fù)雜精神內(nèi)涵的人物。如《飄》中的斯佳麗。

扁平人物：也被稱為類型人物或漫畫人物。他們最單純的形

式，就是按照一個(gè)簡(jiǎn)單的意念或特性而被創(chuàng)造出來的。扁形人物

的性格比較單一、突出、鮮明?！氨馄饺宋铩钡膯握{(diào)雖然乏味,

但在諷刺性小說中，卻常常能產(chǎn)生喜劇效果，起到諷刺的作用。

如《變色龍》中的奧楚蔑洛夫。

一般來說，圓形人物的藝術(shù)性要強(qiáng)于扁平人物，因?yàn)榍罢邇?nèi)

涵更豐富，性格中的矛盾會(huì)產(chǎn)生足夠的張力。在人物眾多的長(zhǎng)篇

小說中，往往采取主要人物為“圓形人物”，次要人物為“扁平

人物”的做法，兩種人物共同承擔(dān)著闡釋主題的任務(wù)。

第五單元：情節(jié)

L情節(jié)運(yùn)行一般有如下幾種方式：

一是遵循基本模式：發(fā)生一一發(fā)展一一高潮一一結(jié)局。

二是搖擺：即通常所說的“一波三折”，大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)

行并不呈現(xiàn)一條直線，作家不會(huì)讓人物選擇快捷方式一口氣跑到

底，總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來做點(diǎn)什么然后再回到軌道,

這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄

的魅力。

三是出乎意料又在情理之中，又俗稱為“歐?亨利式結(jié)尾

在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出乎人的意料,

卻不能不承認(rèn)又在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動(dòng)性。

2.小說情節(jié)安排常見的技巧：

①注重節(jié)奏。節(jié)奏是運(yùn)動(dòng)速度的變化規(guī)律。情節(jié)的進(jìn)展也應(yīng)

張弛有致、起優(yōu)有序、緩急有度。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文

的情節(jié)安排。

②突轉(zhuǎn)：突轉(zhuǎn)即情節(jié)演進(jìn)的突然轉(zhuǎn)折，事件的結(jié)局、人物的

命運(yùn)往往由此而改變。在短篇小說中，大多由突轉(zhuǎn)引發(fā)推動(dòng)，既

在情理之中又在意料之外的突轉(zhuǎn)可形成所謂“柳暗花明”、"風(fēng)

波驟起”的效果。

③懸念：懸念是一個(gè)不斷造成讀者疑惑、猜想、思索與期待

的問號(hào)，它無疑是為情節(jié)高潮鋪墊道路、蓄積動(dòng)能的有效手段，

最終結(jié)局的出現(xiàn)、事實(shí)真相的揭示往往給人以強(qiáng)烈的心靈震撼，

并引起讀者持久的回味，深入的反思。

④巧合：巧合也是常見的情節(jié)組合方式，它應(yīng)當(dāng)是在必然性

（包括性格邏輯與具體情境的發(fā)展趨勢(shì)）基礎(chǔ)上出現(xiàn)的偶合，并

由此產(chǎn)生一定的情節(jié)效果。

⑤串聯(lián)：串聯(lián)將兩個(gè)或多個(gè)并無時(shí)空聯(lián)系的事件組合起來，

在相互對(duì)比映襯之中構(gòu)建內(nèi)容互補(bǔ)的情節(jié)，這實(shí)際上與電影蒙太

奇很相近，如果兩個(gè)事件的組合沒有生成超越兩者的第三種意蘊(yùn),

這一串聯(lián)就不能算成功。

⑥并聯(lián)：并聯(lián)是指將兩個(gè)或多個(gè)相關(guān)的事件系列組合為一個(gè)

整體結(jié)構(gòu).在敘述中可以“花開兩朵，各表一枝”，但兩者之間

存在著時(shí)離時(shí)合、互動(dòng)相成的復(fù)雜關(guān)聯(lián)。

第六單元：結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)主要通過情節(jié)的推進(jìn)或者情緒的勾連、材料的組織來構(gòu)

成。

傳統(tǒng)小說通常以時(shí)空為本位的線性結(jié)構(gòu)模式。而外國(guó)現(xiàn)代小

說在結(jié)構(gòu)上賦予小說更多的變化，主要有三種常見結(jié)構(gòu)模式:

一是“延遲”式結(jié)構(gòu)。作者竭力給故事、人物、心理的緊張

設(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游

戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力。如《牲畜林》。

二是生活的橫斷面。將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧

的結(jié)構(gòu)中展開漫長(zhǎng)的時(shí)間和立體的無限空間。如《半張紙》。

三是按照心理時(shí)序而展開的意識(shí)流結(jié)構(gòu)。它打破了時(shí)間這一

恒常的維度，讓人物的意識(shí)在超時(shí)間的空間里任意往來。如《墻

上的斑點(diǎn)》。

第七單元：情感

文學(xué)是情感的產(chǎn)物。無論何種文學(xué)樣式，它在字里行間總是

浸潤(rùn)著作者或濃或淡的情感，表達(dá)作者對(duì)世界的各式各樣的情懷。

相對(duì)于詩歌、散文，小說的情感及其處理方式尤其獨(dú)特的地方，

它對(duì)情感的節(jié)制勝于放縱，讓小說情節(jié)和人物自己說話，隨著情

節(jié)的發(fā)展自然展露，從而收到更深層次地打動(dòng)人的效果。小說的

情感講究醞釀，保持一種蓄勢(shì)待發(fā)的態(tài)勢(shì)。

體會(huì)小說的情感，需要讀者在閱讀過程中，敞開自己的心扉，

讓自己的心神隨著小說情節(jié)展開或人物命運(yùn)的沉浮，與故事、人

物和作者“相遇”，真正融入文本之中。然后，用心揣摩作者對(duì)

情感的處理藝術(shù)，關(guān)注融入作者情感的細(xì)節(jié)，品味表達(dá)情感的語

言。

悲憫情懷一一最高尚的情感。

第八單元：虛構(gòu)

1,“虛構(gòu)”的意義：

小說是虛構(gòu)的藝術(shù)，虛構(gòu)是小說的靈魂，沒有虛構(gòu)就沒有小

說。

2.小說是一種想象的藝術(shù)：

小說在本質(zhì)上是一種想象的藝術(shù)，它經(jīng)由想象所呈示出的那

個(gè)世界是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)的虛構(gòu)世界。在這個(gè)世界里，同樣

隱含著一種真實(shí)，這是一種更為深刻的真實(shí)，它并不與現(xiàn)實(shí)的客

觀事物——對(duì)應(yīng)。

3.小說中的真實(shí)：

小說中的真實(shí)是一種想象和虛構(gòu)的真實(shí)，是一種真實(shí)的謊言。

小說最終要表達(dá)的不是某種事實(shí)，而是一種具有審美魅力的真實(shí)。

藝術(shù)的真實(shí)固然與生活的真實(shí)有關(guān)，但藝術(shù)的真實(shí)絕不等于生活

的真實(shí)。心靈的真實(shí)才是最重要的真實(shí)。呈現(xiàn)事實(shí)不是小說的目

的。真正的小說是一種創(chuàng)造，是以想象和虛構(gòu)為翼的自由飛翔。

它來自于現(xiàn)實(shí)大地，卻又高蹈于云霄之上。

虛構(gòu)的幾種情況：

⑴煞有介事，寫得像真有其事，盡管內(nèi)容是荒誕不經(jīng)的，如

博爾赫斯《沙之書》；

⑵老實(shí)承認(rèn)自己的小說就是虛構(gòu)，是自己腦子里的產(chǎn)物，像

塞萬提斯《堂吉訶德》；

⑶完全是一副信不信由你的曖昧態(tài)度，像卡夫卡《變形記》。

補(bǔ)充知識(shí)

虛構(gòu)手法：作家在創(chuàng)作過程中，依據(jù)生活邏輯，通過想象和

撮合，創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)生活中并非存在，在又在情理中的人生圖畫。

荒誕手法：西方文學(xué)中表現(xiàn)主義文學(xué)流派，主張用主觀感受

的真實(shí)去代替客觀存在的真實(shí)。在藝術(shù)表現(xiàn)上則任意扭曲客觀事

物的外部形態(tài)，用來強(qiáng)化和外化主觀的思想感情，或則采用象征

的手法用以表現(xiàn)某種抽象的觀念。

文言文閱讀題

1、瀏覽文章后，看第12題（關(guān)于內(nèi)容的選擇題），然后讀

文章，弄清楚人物、人物之間的關(guān)系，理解文章基本內(nèi)容一一人

物關(guān)系與相關(guān)事件。

2、依次瀏覽題目（包括翻譯），并將各題在文中對(duì)應(yīng)處勾

畫出來。再讀文章，思考這些問題點(diǎn)涉及的人與事。

3、弄懂文章內(nèi)容之后再按照如下順序做題：

（1）先做第12題，即關(guān)于文章內(nèi)容理解的選擇題。方法同

小閱讀。

（2）接著做第10,11題。做題必須將問題帶回原文中思考。

實(shí)詞理解（包括文化常識(shí)）和斷句，都要對(duì)語句做內(nèi)容和語法的

分析。文化常識(shí)是畸文命題，因此每個(gè)選項(xiàng)涉及的文化常識(shí)必須

回到原文理解。錯(cuò)誤一般是比較熟悉的點(diǎn)，特別陌生的一般不會(huì)

錯(cuò)。注細(xì)微處，一般會(huì)涉及到官職升降、任用和貶職等等，這需

要結(jié)合文章內(nèi)容去推斷，如果是課本中學(xué)過的，一定要回歸課本。

尤其注意的是內(nèi)容理解題，要有語境意識(shí)。一是要將選項(xiàng)對(duì)

應(yīng)到文中，并在文中勾畫出來，結(jié)合涉及的內(nèi)容、整個(gè)語段的含

義仔細(xì)比對(duì)，二是注意選項(xiàng)的觀點(diǎn)和闡釋部分的協(xié)調(diào)與否。

其中斷句題，要注意斷句的一些基本方法：

A語感斷句法，根據(jù)對(duì)語句意思的理解，用語感斷句。

B虛詞標(biāo)志法，蓋、夫、至若等常常在句首；乎、哉、矣、

也等常常在句尾。

C句式斷句法，“……者……也”式判斷句，“者”后斷句；

問答式的語句，在問答之間停頓。

D表示時(shí)間地點(diǎn)的狀語，若在句首，狀語后可以停頓。

E語法斷句法，除去上述四種情況，一般需要停頓的部分，

是一個(gè)語法意義上的句子，我們應(yīng)該找到這個(gè)句子的主干成分主

語和謂語，由于主語可能承前省略，故一定要補(bǔ)充出來再找到相

應(yīng)的謂語動(dòng)詞，如果不能找到謂語動(dòng)詞，這個(gè)部分就不能停頓。

F注意語句內(nèi)容，要根據(jù)語境推斷語句內(nèi)容，據(jù)此斷句。

（3）最后做翻譯題。其基本方法如下：

A將句子帶回原文，找到恰切的語境，理解這個(gè)句子大致講

什么內(nèi)容，表達(dá)什么意思。

B勾畫出這個(gè)句子中的名詞（含代詞與名詞性短語）和動(dòng)詞

（含動(dòng)詞性短語），尤其是特殊名詞，如人名、地名、官職名等

（這些不需要翻譯）。理清句子中的人物關(guān)系和相關(guān)事件。做適

當(dāng)?shù)恼Z法成分分析。

C注意句子的特殊句式和句子中的固定結(jié)構(gòu)和短語。

D在試卷上將每個(gè)詞語逐一翻譯，連起來讀一讀，在此基礎(chǔ)

上補(bǔ)充省略的成分，調(diào)整語序，再讀，勾畫出疑惑處。注意要有

“文言意識(shí)”，對(duì)于難解的實(shí)詞盡量聯(lián)想相關(guān)成語，不要輕易用

該詞的現(xiàn)代漢語意思。

E對(duì)疑惑處，根據(jù)句子意思和上下文語境推斷正確的含義。

這個(gè)辦法也適用于實(shí)詞理解題。將答案眷寫在答題卷上。

?要有文言意識(shí)------般實(shí)詞多單音節(jié)、古今異義、通假字、

特殊句式、120個(gè)實(shí)詞和18個(gè)虛詞要能大體掌握并能回歸課文，

尤其要關(guān)注涉及官職變動(dòng)的高頻詞匯。

詩歌鑒賞主觀題題型分類及解題方法

一、有相關(guān)知識(shí)的題型

人物描寫、景物描寫、事物描寫、抒情方式、景情關(guān)系、藝

術(shù)技巧、章法結(jié)構(gòu)等。

1.人物描寫、景物描寫、事物描寫

2.抒情方式

3.景情關(guān)系、藝術(shù)技巧、章法結(jié)構(gòu)

（1）景情關(guān)系：

觸景生情：城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫

借景抒情（融情于景）

樂景寫樂情、哀景寫哀情、樂景寫哀情、哀景寫樂情

（2）常考修辭手法：比喻、借代、夸張（夸大、縮小夸張）、

比擬（擬人、擬物）、對(duì)比、襯托（正襯、反襯）、反問、設(shè)問、

雙關(guān)（諧音雙關(guān)、語意雙關(guān)）、對(duì)偶、用典、意象羅列（列錦）、

疊詞

（3）其他藝術(shù)手法：虛寫、虛實(shí)結(jié)合、化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、

以動(dòng)襯靜、想象

（4）章法結(jié)構(gòu)：

①線索：時(shí)間、空間、情感、事物等。

②結(jié)構(gòu)類型：首尾呼應(yīng)、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、層進(jìn)、

前后照應(yīng)。

③層次脈絡(luò)?？捎煤?jiǎn)潔的語言概括各層次內(nèi)容，理清作品脈

絡(luò)的發(fā)展。注意寫景與抒情內(nèi)容的安排。

（5）答題模板：答案表述模式一一“特點(diǎn)+說明+作用”

二、有答題模式的題型

字詞品鑒、句子作用（含景物作用）、句子賞析、人物形象、

景物形象、事物形象、意境分析、思想感情等。

1.字詞品鑒

答題格式：詞義+手法+描述+作用

第一步，解釋該詞在詩句中的含義。

第二步，指出該詞所用藝術(shù)手法。

第三步，聯(lián)想想象，描繪跟該詞相關(guān)的詩句內(nèi)容。第四步，

指出作用：

(1)內(nèi)容作用：①表現(xiàn)對(duì)象XX特點(diǎn)；②抒發(fā)XX感情；

③渲染XX氣氛；④定下XX基調(diào)。

(2)結(jié)構(gòu)作用：①為XX作鋪墊；②與XX對(duì)照；③與義

義呼應(yīng)；④總領(lǐng)XX內(nèi)容；

⑤總結(jié)XX內(nèi)容；⑥線索；⑦點(diǎn)題。

2.句子作用(答題格式：內(nèi)容+結(jié)構(gòu))

(1)內(nèi)容包括：

①寫了什么內(nèi)容(景、人、物、事；如果是形象，要概括出

特點(diǎn))；

②反映了什么時(shí)代、社會(huì)特征；

③交代了人物活動(dòng)(事件發(fā)生)的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等；

④渲染什么氣氛；

⑤抒發(fā)什么感情；

⑥定下什么基調(diào)。

(2)結(jié)構(gòu)包括：①為XX作鋪墊；②與XX對(duì)照；③與X

義呼應(yīng)；

④總領(lǐng)XX內(nèi)容；⑤總結(jié)XX內(nèi)容；⑥點(diǎn)題。

3.句子賞析

①藝術(shù)手法（優(yōu)先考慮修辭）

?答題格式：手法+說明+作用（特點(diǎn)，情感）

②精彩詞語

③獨(dú)特角度

④人物形象、景物形象、事物形象：

答題格式：概括（特點(diǎn)+名稱）+具體表現(xiàn)+回扣特點(diǎn)

4.意境分析

答題格式

①意象+景象+意境+思想感情

（“運(yùn)用了義X意象，描繪了XX景象，營(yíng)造了XX（特點(diǎn)）

的意境，抒發(fā)了XX的思想感情"）o

②意境特點(diǎn)+具體分析

5.思想感情

①關(guān)注詩題②逐句分析③利用注釋④抓直抒胸臆的詞句

⑤把握描寫（景、人、物、事、場(chǎng)景）的內(nèi)容和情調(diào)（哀、

樂）⑥化內(nèi)容為感情

答題模版一一XX感情：作品中的XX內(nèi)容（要轉(zhuǎn)述詩句意

思，不能只是引用詩句），表現(xiàn)了XX感情。

三、無答題模式一一需讀懂作品、扣問作答的題型

情境默寫題

1、考綱規(guī)定64篇，要能逐一過關(guān)，后期注意做練習(xí)。

2、注意審題，題干上的提示語往往涉及句中詞語與內(nèi)容。

提示語分為三種基本情況：所填語句語境（上下文或者因果）、

所填語句內(nèi)容、所填語句情思。

3、書寫工整、字跡清楚、一筆一畫交代清楚。

4、注意異體字、通假字、同義異形詞的寫法。

?強(qiáng)調(diào)：閱讀鑒賞方面的主觀題，答題一定要牢記語言精準(zhǔn)

簡(jiǎn)練：

（1）三先：?jiǎn)柺裁聪却鹗裁?，先問什么先答什么，先觀點(diǎn)。

（2）先觀點(diǎn)后闡釋。每一點(diǎn)，都要先用術(shù)語精準(zhǔn)簡(jiǎn)潔地呈

現(xiàn)觀點(diǎn)，然后結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要闡釋。

（3）文學(xué)類文本和古詩閱讀鑒賞題，要有四要素意識(shí)和審

美體驗(yàn)意識(shí)。

語言文字應(yīng)用題

1、邏輯填空（銜接填空與語句復(fù)位）（注意字?jǐn)?shù)要求）

【1】銜接填空題一般以一個(gè)語段為語境。從語段結(jié)構(gòu)入手，

理清語段內(nèi)句子之間的邏輯關(guān)系，弄清楚語段的話題（或者陳述

對(duì)象）、主要內(nèi)容。

[2]弄清要填寫的句子在文中的位置，屬于段落的哪一個(gè)

部分，它與前后文的哪一句對(duì)應(yīng)。

[3]弄清要填寫的句子與前后文的邏輯、語義關(guān)系。

[4]注意陳述對(duì)象、陳述角度、語段中心、語言的語體色

彩。

?隨時(shí)不忘語段的陳述對(duì)象，一定要有語段結(jié)構(gòu)意識(shí)。

?其他如擴(kuò)寫、續(xù)寫等題型，可以參照情景對(duì)話的題型。

?1-3類題型，請(qǐng)充分運(yùn)用語段知識(shí)，請(qǐng)參照《語段的妙用》。

答案表述中，要有情景代入意識(shí)和條理意識(shí)，特別注意邏輯

性。

2、邏輯推理

（1）說明邏輯錯(cuò)誤（可能和仿句結(jié)合）

要辨析三處邏輯錯(cuò)誤的性質(zhì)是否相同，相同則用同樣句式表

達(dá)，不同則不需要用相同句式表達(dá)。

（2）修改邏輯錯(cuò)誤

在明了邏輯錯(cuò)誤的性質(zhì)的前提下修改邏輯錯(cuò)誤，并注意整個(gè)

語段的連貫、通順。

（3）推理，如三段論推理，一定要注意大前提的正確性，

大前提與小前提的周延性。

3、情景對(duì)話（得體）（注意字?jǐn)?shù)）

（1）情景對(duì)話是語言運(yùn)用的熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際交際功

能。因此必須進(jìn)入