肺與外界的氣體交換課件冀少版生物七年級下冊

呼吸的過程第二節(jié)第三章

呼吸系統(tǒng)與氣體交換（冀少版）七年級下學(xué)習(xí)目標(biāo)01第一課時肺與外界的氣體交換01學(xué)習(xí)目標(biāo)02激趣導(dǎo)入03實驗探究04新知探究05模擬練習(xí)10板書設(shè)計09作業(yè)布置08課堂小結(jié)07課堂練習(xí)06開眼界學(xué)習(xí)目標(biāo)形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念，理解胸廓、肺等結(jié)構(gòu)與氣體交換功能的關(guān)系；認(rèn)識肺與外界氣體交換對維持人體生命活動穩(wěn)定的重要性。通過分析實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，培養(yǎng)邏輯思維和歸納總結(jié)能力；運用模型等方法，將抽象呼吸過程形象化，提升抽象思維能力。參與模擬實驗，掌握測量胸圍差的方法，提高動手操作和實驗探究能力；嘗試口對口人工呼吸和心肺復(fù)蘇模擬練習(xí)，增強急救實踐能力。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，如實記錄實驗數(shù)據(jù)；認(rèn)識急救知識的重要性，增強關(guān)愛生命和救助他人的社會責(zé)任感。生命觀念科學(xué)思維探究實踐態(tài)度責(zé)任01激趣導(dǎo)入炎熱的夏季來臨時，學(xué)校會以各種形式強調(diào)不要隨意下水游泳，防止溺水事故發(fā)生。溺水會造成肺與外界的氣體交換受阻，導(dǎo)致缺氧窒息。那么，肺與外界是如何進行氣體交換的?02實驗探究03用軟尺測量一位同學(xué)的胸圍，并做好記錄。保持軟尺上下位置不變，讓被測同學(xué)盡力吸氣并憋住氣，測量此時的胸圍。再測量他盡力呼氣時的胸圍(如圖)。比較吸氣和呼氣時胸圍的大小。尋證據(jù)?實驗實驗探究03根據(jù)獲得的證據(jù)思考下列問題。1.吸氣和呼氣時胸圍有何不同?2.引起胸廓擴大和縮小的力量來自什么結(jié)構(gòu)?3.胸廓的變化與吸氣和呼氣存在什么因果關(guān)系?新知探究04吸氣時胸圍變大，呼氣時胸圍變小。胸圍的大小變化與胸廓的變化是同步的，胸圍的大小變化反映了胸廓的擴大和縮小。呼吸肌收縮、舒張引起胸廓擴大、縮小，完成氣體進入和排出的過程，稱為呼吸運動。呼吸運動可以實現(xiàn)肺與外界的氣體交換。一、吸氣和呼氣時胸廓變化新知探究04一、吸氣和呼氣時胸廓變化胸廓由____、____和____圍成。______、____統(tǒng)稱為呼吸肌。胸骨肺胸骨肋骨脊柱肋間肌膈肌膈肌胸廓呼吸肌肋骨肋間肌脊柱新知探究04引起胸廓擴大和縮小的力量主要來自肋間肌和膈肌。膈肌二、吸氣和呼氣過程吸氣過程肋間外肌和膈肌收縮→胸廓擴大→肺容積擴大→氣體入肺呼氣過程肋間外肌和膈肌舒張→胸廓縮小→肺容積縮小→氣體出肺呼氣吸氣新知探究04肺與外界環(huán)境進行氣體交換的過程，叫作肺通氣。肺通氣是通過呼吸運動實現(xiàn)的。盡力吸氣后再盡力呼氣，所能呼出的氣體量，叫作肺活量。12~14歲少年的肺活量為2000~3000毫升。經(jīng)常參加體育鍛煉和體力勞動，可以使參與呼吸運動的肌肉收縮能力加強，胸廓的活動范圍擴大，參與氣體交換的肺泡數(shù)量增多，肺活量增大，增進肺的通氣能力，呼吸功能加強。三、肺通氣和肺活量新知探究04溺水使肺通氣受阻，是造成中小學(xué)生意外死亡的主要原因。為避免溺水事故的發(fā)生，同學(xué)們要謹(jǐn)記“六不”:不私自下水游泳;1不擅自與他人結(jié)伴游泳2不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳3不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳4不到不熟悉的水域游泳5不熟悉水性的人員不擅自下水施救6四、溺水與急救措施新知探究04如果同伴不幸溺水，一定要保持冷靜，盡快尋求幫助并借助工具科學(xué)施救。將溺水者從水中救出之后，立即清除其口鼻腔內(nèi)的堵塞物，快速判斷溺水者是否有呼吸和脈搏，根據(jù)情況實施人工呼吸或心肺復(fù)蘇，并迅速送醫(yī)院救治。除溺水外，呼吸道被異物阻塞同樣會引起呼吸困難甚至窒息。當(dāng)呼吸道被異物阻塞時，應(yīng)立即采取正確的急救措施將異物排出。模擬練習(xí)05項目任務(wù)模擬練習(xí)人工呼吸和心肺復(fù)蘇;到社區(qū)宣傳人工呼吸和心肺復(fù)蘇等急救技能。活動指導(dǎo)一、模擬練習(xí)口對口人工呼吸1.讓患者(護理人模型，下同)仰臥，頸下墊高，頭后仰，下頜向上，使呼吸道伸展暢通。2.一只手固定患者下頜，讓其口張開，蓋上一層紗布，另一只手捏住患者的鼻孔，然后深吸一口氣,對準(zhǔn)患者的口，將氣緩緩吹人(如下圖)。3.患者的胸壁隆起后，急救者將口移開，并松開捏鼻孔的手。4.每分鐘吹16~18次，如此反復(fù)進行。五、模擬練習(xí)人工呼吸和心肺復(fù)蘇模擬練習(xí)05口對口人工呼吸模擬練習(xí)05人工呼吸模擬練習(xí)05二、模擬練習(xí)心肺復(fù)蘇1.將患者仰臥于平地或用胸外按壓板墊在患者肩背下;急救者采用跪姿，將一只手的掌根放在患者胸骨下1/3處(或兩乳頭連線中點)，另一只手的掌根置于第一只手上;雙肘伸直，垂直向下用力按壓，下壓深度為5~6厘米(圖3-3-10)，每次按壓之后讓胸廓完全回彈。按壓頻率為100~120次/分鐘。2.一輪按壓30次，完成一輪按壓后，做2次人工呼吸。反復(fù)進行。成果交流1.向全班同學(xué)展示學(xué)到的急救技能。2.到社區(qū)宣傳和普及這兩種急救方法，讓更多的人了解和掌握人工呼吸、心肺復(fù)蘇急救技能。模擬練習(xí)05心肺復(fù)蘇開眼界06嬰兒出生后為什么大聲啼哭嬰兒出生后為什么大聲啼哭胎兒在母體子官內(nèi)，生長發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)(包括氧)和代謝產(chǎn)生的廢物(包括二氧化碳)都是通過血液循環(huán)，經(jīng)臍帶由母體運送的。此時，胎兒的胸廓很小，肺處于壓縮狀態(tài)，肺內(nèi)沒有空氣。嬰兒出生后，胸廓自然擴大，引起肺的擴張，使外界氣體第一次吸入肺。之后，胸廓回縮，肺也隨之回縮，迫使肺內(nèi)的一部分氣體經(jīng)呼吸道排出體外。當(dāng)排出的氣體經(jīng)過喉部時，沖擊聲帶而發(fā)出聲音，這就是嬰兒的啼哭。若新生兒出生后不能啼哭，就可能發(fā)生窒息，要立即施救。新生兒第一次啼哭是人生的開始，也是呼吸的開始。課堂練習(xí)071.肺與外界進行氣體交換的實現(xiàn)是通過()A.擴胸運動 B.呼吸運動 C.胸廓收縮 D.膈肌舒張2.測肺活量時，需要先深吸一口氣再盡力吹出。人在吸氣時，下列現(xiàn)象不會出現(xiàn)的是()A.肋間外肌收縮 B.膈肌收縮 C.膈頂上升 D.胸廓擴大 BC課堂練習(xí)073.某同學(xué)制作了一套模擬實驗裝置，裝置構(gòu)造和使用材料如右圖所示。該同學(xué)按照圖中甲、乙進行了操作，據(jù)圖分析并回答下列問題。(1)該裝置中，橡皮膜模擬的人體結(jié)構(gòu)是_________。甲模擬了呼吸過程中的___________，此時該結(jié)構(gòu)處于__________(收縮/舒張)狀態(tài)。(2)根據(jù)乙所示狀態(tài)推斷，此時胸廓的變化是___________(擴大/縮小)。塑料管玻璃罩氣球橡皮膜甲乙(3)與人體相比，這個裝置有何缺陷?無法模擬胸廓前后徑和左右徑的變化、不能模擬肋間肌的運動、沒有模擬呼吸道對氣體的處理等。膈肌呼氣舒張擴大課堂練習(xí)07(4)生活中，如果遇到有人呼吸道被異物阻塞并引起呼吸困難的緊急情況，你應(yīng)該怎么做?立即采用海姆立克急救法，施救者站在患者身后，雙臂環(huán)抱患者腰部，一手握拳，握拳手拇指側(cè)緊頂住患者臍部偏上兩橫指處、劍突下，用另一手抓住握拳手，快速向內(nèi)、向上使拳頭沖擊腹部，反復(fù)多次，直到把異物排出。課堂小結(jié)08呼氣吸氣呼吸過程急救知識口對口人工呼吸心肺復(fù)蘇實驗探究：吸氣：胸圍增大呼氣：胸圍減小肺與外界的氣體交換作業(yè)布置09查閱資料，了解呼吸運動異?？赡軙?dǎo)致哪些疾病