魯教版初二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

教學(xué)課題《青春舞曲》

科目音樂(lè)教學(xué)對(duì)象七年級(jí)教師

課時(shí)1課時(shí)

一、教材內(nèi)容分析

《青春舞曲》是一首新疆短小精悍的歌曲，并且深受中外人民寵愛(ài)。作者王洛賓被稱(chēng)為

西部歌王，他對(duì)西部音樂(lè)的整理、傳播起到了不行估量的作用。

二、教學(xué)目的

學(xué)問(wèn)及技能：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《青春舞曲》，正確把握歌曲的心情，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。

2、理解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)及舞蹈

的結(jié)合；

過(guò)程及方法：

1、訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)唱曲風(fēng)格的理解。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參及意識(shí)，培育節(jié)奏感和創(chuàng)建力；

情感看法及價(jià)值觀：

培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)民族音樂(lè)，弘揚(yáng)民族音樂(lè)的思想感情。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生所在年級(jí)是七年級(jí)，年齡大約在12-14歲左右，思維活潑，課堂上寵愛(ài)表現(xiàn)自己，

對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有深厚的愛(ài)好，學(xué)生已經(jīng)具備識(shí)譜實(shí)力。

四、教學(xué)策略選擇及設(shè)計(jì)

1.以問(wèn)題解決為主的教學(xué)策略：學(xué)生通過(guò)根本識(shí)譜，自己提出不相識(shí)的節(jié)奏型或音

符，在其他同學(xué)的扶植或教師的提示下自主運(yùn)用謎語(yǔ)、嬉戲等方法解決問(wèn)題；

2.自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)自主練習(xí)，在教師教授的根底上，進(jìn)步節(jié)奏創(chuàng)編及舞蹈

創(chuàng)編的實(shí)力，并通過(guò)劃分小組，將歌曲進(jìn)展表演。

五、教學(xué)環(huán)境及資源打算

1、教學(xué)環(huán)境：多媒體。

2、資源打算：教學(xué)PPT、自制教學(xué)圖片。

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源打算

播放歌舞《掀起你的蓋頭

來(lái)》觀賞《掀起你的

（一）創(chuàng)設(shè)情播放歌曲讓學(xué)生走進(jìn)課堂

提問(wèn)：這是哪個(gè)民族的舞蓋頭來(lái)》

境，導(dǎo)入新課（錄音機(jī)）

蹈？思索、答復(fù)問(wèn)題

播放歌曲《青春舞曲》

播放歌曲的同時(shí)，講解歌

曲的創(chuàng)作背景、作者生同

等根本學(xué)問(wèn)

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前理解及歌

（二）新課前1、發(fā)聲練習(xí)曲有關(guān)的學(xué)問(wèn)；

聽(tīng)、記、唱、練

打算音階演唱學(xué)生在唱歌前的打算、愛(ài)

2、節(jié)奏練習(xí)護(hù)聲帶，熟識(shí)節(jié)奏型。

4個(gè)十六分節(jié)奏型

附點(diǎn)十六分節(jié)奏型

前八后十六節(jié)奏型

學(xué)唱、展示學(xué)習(xí)

成果。1、將全班

分成幾個(gè)小組，

各組選用不同的

打擊樂(lè)器（除新

1、教師范唱

疆打擊樂(lè)器以外

2、識(shí)譜：“闖關(guān)嬉戲”

的其它打擊樂(lè)器

（將樂(lè)譜中比擬難的地

或自制打擊樂(lè)

方做成闖關(guān)形式，激發(fā)學(xué)

器），自編及歌曲

生學(xué)習(xí)的愛(ài)好）出示多媒

相協(xié)作的節(jié)奏，

體課件

教師對(duì)每一組分

3、填詞

別加以輔導(dǎo)，啟

4、引入音樂(lè)活動(dòng)（一）學(xué)習(xí)后的成果

（三）新課發(fā)學(xué)生編配多聲

編配打擊樂(lè)伴奏（多媒體、自制圖片、

講授部節(jié)奏，并使之

音樂(lè)活動(dòng)（二）舞蹈視頻）

協(xié)作默契；

創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

2,全班分成幾

組，由學(xué)生舉薦

在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后，

有舞蹈根底的同

學(xué)生用身邊的“樂(lè)器”，如：

學(xué)作為骨干，每

筆、文具盒等，自己為自

人帶著一組，編

己伴奏，全班共同表演《青

創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)

春舞曲》

過(guò)幾分鐘的練習(xí)

后，每一組向全

班展示。

充分確定學(xué)生的參及過(guò)程

（四）小結(jié)協(xié)作教師

和各種演唱形式。

教學(xué)流程圖

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

本節(jié)課學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)協(xié)作教師完成教學(xué)，學(xué)習(xí)后學(xué)生能有感情的演唱歌曲，在自主活

動(dòng)中表現(xiàn)突出，在自制樂(lè)器為自己伴奏環(huán)節(jié)表現(xiàn)的很精彩。

八、教學(xué)反思

歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能主動(dòng)參及為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏，但在舞蹈

動(dòng)作的編排方面還不夠主動(dòng)，有待于引導(dǎo)。

拉起手

教學(xué)內(nèi)容：

1.觀賞有關(guān)足球競(jìng)賽的圖片。

2.學(xué)唱歌曲《拉起手》。

3.編創(chuàng)及表演。

教學(xué)目的：

1.學(xué)生可以用自信、有感染力的歌聲表現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、朝氣蓬勃的精

神相貌。

2.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生可以用自制音源表現(xiàn)足球場(chǎng)上的熱情氣氛，

并對(duì)音源有一個(gè)新的相識(shí)，真正體會(huì)生活是音樂(lè)的源泉。

3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生可以辨別二拍子及三拍子的音樂(lè)，感受歌曲

的節(jié)奏和旋律線(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)生們投入感情的演唱和表演歌曲《拉起手》。

2.歌曲《拉起手》中切分節(jié)奏加跨小節(jié)連線(xiàn)的學(xué)習(xí)。教學(xué)打算：鋼

琴、教學(xué)光盤(pán)、鈴鼓。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

師生問(wèn)好！

二、檢查學(xué)生們自學(xué)歌曲《拉起手》的學(xué)習(xí)狀況。

三、導(dǎo)入。

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)拉起手這三個(gè)字的理解是什么？

2.播放足球競(jìng)賽的圖片，讓學(xué)生們感受足球場(chǎng)上競(jìng)賽的劇烈場(chǎng)面。

九月開(kāi)學(xué)季，教師你們打算好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)打算小學(xué)教師教案小

學(xué)教師工作計(jì)…初中教師教案初中教師工作計(jì)…四、學(xué)唱歌曲《拉起

手》

1.播放歌曲《拉起手》的視頻。

提問(wèn)：歌曲應(yīng)用什么樣的感情去演唱？

2.復(fù)習(xí)切分節(jié)奏、自由延長(zhǎng)記號(hào)和反復(fù)記號(hào)。

3.學(xué)習(xí)切分節(jié)奏加跨小節(jié)連線(xiàn)。

4.教師邊打節(jié)奏邊帶唱歌曲《拉起手》。

5.學(xué)生演唱歌曲，教師鋼琴伴奏。

6.教師播放歌曲《拉起手》的伴奏，學(xué)生演唱歌曲的歌詞。

五、編創(chuàng)及表演。

全體同學(xué)和教師手拉手依據(jù)歌曲《手拉手》的節(jié)奏演唱此歌曲。

我的將來(lái)不是夢(mèng)

教學(xué)目的

通過(guò)引導(dǎo)，分析，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，及對(duì)將來(lái)志向的憧憬,

確立安康向上的人生目的。

學(xué)唱歌曲，進(jìn)步有感情、自如、自信的演唱歌曲的實(shí)力。

理解電聲樂(lè)隊(duì)的組成。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在唱熟此歌的根底上，領(lǐng)悟歌曲的意境。

難點(diǎn)：弱起小節(jié)的演唱要把握精確。

教法

采納實(shí)物圖片展示、圖文結(jié)合、創(chuàng)設(shè)情境、及語(yǔ)文學(xué)科整合、引進(jìn)創(chuàng)

新等方法進(jìn)展教學(xué)。

教具

課件，多媒體、電子琴。

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

師：同學(xué)們，請(qǐng)大家觀賞一段視頻，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏形式有何

特點(diǎn)，都有哪些樂(lè)器？（播放黃家駒的演唱會(huì)）

生：這是Beyond樂(lè)隊(duì)，主要是電聲伴奏，主要樂(lè)器有主要由架子鼓、

電吉他、電貝司和電子合成器組成。

師：今日我們就來(lái)學(xué)一首由電聲樂(lè)隊(duì)伴奏的歌曲《我的將來(lái)不是夢(mèng)》。

二新課學(xué)習(xí)

1、師：我們來(lái)看一下這首歌曲，你知道他的原唱是誰(shuí)嗎？讓我們來(lái)看一下張雨生的簡(jiǎn)介：

張雨生：臺(tái)灣歌手，有臺(tái)灣“音樂(lè)魔術(shù)師”之稱(chēng)，國(guó)立政治高校外交系學(xué)士。成名曲為《我的

將來(lái)不是夢(mèng)》對(duì)他而言，唱歌是一種情感的釋放，創(chuàng)作則是理現(xiàn)。

1995年開(kāi)場(chǎng)張雨生為其他歌手擔(dān)當(dāng)創(chuàng)作人，此后分別為伊能靜、陶晶瑩、張惠妹等人制作

專(zhuān)輯。其中他為張惠妹制作的《姐妹》讓名不見(jiàn)經(jīng)傳的山地女孩因此一炮而紅，成為臺(tái)灣的

天后。1997年5月制作《Badboy》專(zhuān)輯，標(biāo)記其駕馭音樂(lè)的實(shí)力到達(dá)了頂峰。10月20日

不幸發(fā)生車(chē)禍于11月12日逝世，年僅31歲。

2、師：初聽(tīng)歌曲，跟隨張雨生原視頻演唱此歌，感受音樂(lè)心情。

生：跟隨視頻演唱此歌。

師：大家唱的不錯(cuò)，下面跟隨教師的電子琴一句一句的學(xué)唱，留意弱起小節(jié)、空拍、前倚音

的演唱。

師：分析歌詞，可以分為哪兩層意境？每一段的意境是怎樣的？

我的未來(lái)不是夢(mèng)作曲=翁孝良

〈張雨生演唱》作詞=陳家麗

。？3|：g3m2?2日3MIp一OOil1?62m22^3

你是不是根我在太閑下低頭,流著汗水默默辛苦的工作,

不是想我整天忙苕追求,追求一種你想不到的溫柔,

，_X-X-

2O035至5亙Z322111OOil

—

你是不是想我就算iT漆漠,

你是不是想我成天茫然失措,一次

11,

1?62223-O023

放棄自己想要的生活。你是因?yàn)槲也辉诤鮿e人

—次徘徊在十字街頭。

3聲3。?￡6111I1?666?12m2|21122-2221

怎么做,亮從來(lái)沒(méi)有點(diǎn)不曩?對(duì)自己的承諾,對(duì)愛(ài)

/、—?、G23332^3^3-

2115------|5.O5-1-2-OO-5I

F

的執(zhí)著。我知道我的未來(lái)不&夢(mèng)，

3333335^3^3-

OO|34443辦[4-O1g|

認(rèn)真地過(guò)每一分鐘，我的未來(lái)不是夢(mèng).我的

333321|^2--—2333325P|33.^10.5

心跟著希望在走。我的未來(lái)不是夢(mèng)，

3333至653|5茅3^~3—34443|4-O12

認(rèn)真地過(guò)每一^鐘.我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的

心跟著希望在走，跟著希望在走。

生：小組討論分析：第一段從頭到“一次一次彷徨在十字街頭”。第

二段至結(jié)尾。

第一段段意：我們生活中難免遇到挫折失意，對(duì)生活失去信念，茫然

失措。

師播放視頻：生活中很少見(jiàn)到的人。讓學(xué)生感悟生活的艱辛，學(xué)會(huì)感

恩生活，珍惜我們?nèi)缃竦纳睢?/p>

第二段段意：但我們?nèi)砸湟缧拍睿瑯?shù)立目的，堅(jiān)信自己確定行，主

動(dòng)面對(duì)將來(lái)的挑戰(zhàn)。

師播放視頻：生活中自強(qiáng)不息的人。讓學(xué)生從他們身上學(xué)會(huì)堅(jiān)毅的面

對(duì)，樂(lè)觀的追求幻想。

師：你心中最成功的人是誰(shuí)？你將怎樣實(shí)現(xiàn)自己的幻想？

師播放視頻：財(cái)經(jīng)類(lèi)的成功人士，騰訊，搜狐的創(chuàng)始人等，引導(dǎo)學(xué)生,

他們實(shí)現(xiàn)幻想的途徑--高校。播放高校照片，引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)階段的

幻想鎖定在某高校上。

師：讓我們帶著對(duì)幻想的追求再一次的演唱此歌。師播放旭日陽(yáng)剛

2011年的元宵節(jié)晚會(huì)上的演出《我的將來(lái)不是夢(mèng)》，讓學(xué)生感悟，一

個(gè)農(nóng)夫工對(duì)幻想的追求，最終實(shí)現(xiàn)幻想的真實(shí)歷程。

生：跟隨視頻大聲演唱，帶著感情，唱出你心中的幻想。

三、穩(wěn)固新課

師：如今我們?nèi)喾殖赡信鷥山M，每組演唱一個(gè)樂(lè)句，看哪組表現(xiàn)

最好！

生：男女生擂臺(tái)賽，留意樂(lè)句之間連接要自然連接，時(shí)值精確，感情

充足。

四、課堂創(chuàng)新

師：同學(xué)們，

大家以前接觸過(guò)手語(yǔ)舞蹈《感恩的心》，你能用手語(yǔ)創(chuàng)編一下此歌嗎？

跟教師一起編一下怎么樣？

生：協(xié)作教師的提示，創(chuàng)編手語(yǔ)舞蹈《我的將來(lái)不是夢(mèng)》。

師生共同創(chuàng)編手語(yǔ)舞蹈，體會(huì)無(wú)聲的語(yǔ)言，讓學(xué)生的心靈受到一次洗

滌，師生心靈相溝通，增加了對(duì)唱詞的理解，對(duì)勵(lì)志主題的深化，使

學(xué)生可以全身心的投入到歌曲中來(lái)。

師：讓我們?cè)俅窝堇[《我的將來(lái)不是夢(mèng)》

師生跟隨視頻邊唱邊表演，再次讓歌曲的主題得到升華！

五、小結(jié)

課下寫(xiě)一篇日記心得《我的將來(lái)不是夢(mèng)》文體不限。

教學(xué)反思

本課雖然是一節(jié)音樂(lè)課，但是堪比一堂語(yǔ)文課，心理輔導(dǎo)課，他除

了對(duì)電聲音樂(lè)的理解，對(duì)通俗歌曲的學(xué)習(xí)外，更大的意義在于樹(shù)立學(xué)

生正確的人生觀價(jià)值觀，歌以詠志，以歌勵(lì)志，讓學(xué)生的思想得到一

次教化。

西班牙斗牛舞曲

教學(xué)目的：

1.理解電聲樂(lè)器，相識(shí)常見(jiàn)電聲樂(lè)器，可以聽(tīng)辨它們的音色。

2.對(duì)《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》主題音樂(lè)作品有一個(gè)根本

理解。

3.通過(guò)觀賞作品加深學(xué)生對(duì)電子音樂(lè)領(lǐng)域的理解，從而客觀、全

面地對(duì)待不同的音樂(lè)現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)各種音樂(lè)或者音響使學(xué)生初步理解和相識(shí)電子音樂(lè)，擴(kuò)高

校生的藝術(shù)視野，從而加深對(duì)不同音樂(lè)類(lèi)別的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

音樂(lè)材料比擬新，如何以傳統(tǒng)的教學(xué)形式較好的完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)策略：

以學(xué)生為主體，利用多媒體教學(xué)，更直觀、形象地展示課程。

以聽(tīng)辨法、視覺(jué)圖象法、觀賞法、討論法為主。

教學(xué)過(guò)程：

一、相識(shí)電聲樂(lè)器

1、播放課前錄制的幾種電聲樂(lè)器演奏的片段，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出分別

是什么樂(lè)器

演奏的。（電子琴、電子合成器、電吉他）

2、檢查同學(xué)們理解的狀況，出示圖片加于說(shuō)明。教師說(shuō)出電子琴

及電子合

成器的異同。

（這些是電聲樂(lè)器，它們不是通過(guò)物理振動(dòng)發(fā)音，而是借助電能發(fā)

聲，因此它們的發(fā)生原理及常規(guī)樂(lè)器不同，音色獨(dú)具特色）（電子琴

及電子合成器的異同略）

3、理解電聲樂(lè)隊(duì)，看電聲樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏視頻。

（由電子琴、電吉他、架子鼓等組成。架子鼓不是電聲樂(lè)器，但

是它是電聲樂(lè)隊(duì)中起重要作用的打擊樂(lè)器，一般不用于常規(guī)樂(lè)器組

合）

二、觀賞

1.《西班牙斗牛舞曲》（電子琴獨(dú)奏）

A、聽(tīng)一遍錄音，理解學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的駕馭狀況。

（是否聽(tīng)過(guò)這首曲子？在什么場(chǎng)景下聽(tīng)到的？樂(lè)曲表現(xiàn)了什么內(nèi)

容？樂(lè)曲由什么樂(lè)器演奏的？）

B、理解電子琴

這首樂(lè)曲由電子琴獨(dú)奏，理解電子琴在性能上的特點(diǎn)，電子琴作

為一件獨(dú)奏樂(lè)器運(yùn)用時(shí)，音色變換敏捷自由。此外還有很多其他復(fù)合

功能，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。

鍵盤(pán)樂(lè)器，自動(dòng)伴奏系統(tǒng)，音色變換自由，攜帶便利。

C、理解《西班牙斗牛舞曲》及“西班牙斗?！?/p>

這是一首性格顯明的舞曲，它以西班牙傳統(tǒng)的民間風(fēng)俗一一斗牛

為題。表現(xiàn)了劇烈、奔放、扣人心弦的斗牛場(chǎng)面。（看西班牙斗牛現(xiàn)

場(chǎng)表演視頻）

D、簡(jiǎn)潔分析樂(lè)曲，并試唱課本中引子、主題的譜例

a.引子：

引子局部奔放熱情，開(kāi)宗明義地展示了一幅驚慌的斗牛場(chǎng)面。

b.第一局部：

第一局部由號(hào)角音調(diào)引入，緊接而來(lái)的一連串以三連音為主的

旋律在節(jié)奏上及引子形成照應(yīng)。

c.第二局部：

前半段相對(duì)平穩(wěn)，后半段由切分節(jié)奏所造成的旋律碎片，仿佛

在模擬斗牛士及猛牛的玩耍。

d.第三局部

難得的歌頌段，旋律美麗而富有英雄氣概，仿佛是斗牛士向觀

眾致意。

e.第四局部

號(hào)角又起，音樂(lè)更加緊湊，這是斗牛士向猛牛發(fā)起最終的搏殺,

并以輝煌的成功完畢了戰(zhàn)斗。

E、再聽(tīng)一遍錄音，引導(dǎo)學(xué)生留意樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)及心情的轉(zhuǎn)換。借

助圖片及西班牙斗牛的文字資料向?qū)W生介紹有關(guān)學(xué)問(wèn)。

2.《絲綢之路》主題音樂(lè)（電子合成器演奏）

A、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)些有關(guān)“絲綢之路”的故事，出示有關(guān)“絲綢之路”

的圖片，分組討論用什么音樂(lè)手段來(lái)表現(xiàn)“絲綢之路”的題材。

B、聽(tīng)錄音感受樂(lè)曲是如何表達(dá)的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

C、理解樂(lè)曲

a、這首樂(lè)曲是由日本音樂(lè)大師喜多郎為日本NHK播送公司出品的

電視風(fēng)光片《絲綢之路》所作配樂(lè)，創(chuàng)作于1980年。（作者簡(jiǎn)介）

b、這首樂(lè)曲旋律樸實(shí)無(wú)華、舒緩美麗，帶有深厚的中國(guó)情調(diào)。似

在訴說(shuō)古老的故事，同時(shí)又具有時(shí)代氣息、。由于是為電視風(fēng)光片而作,

音樂(lè)的畫(huà)面感相當(dāng)顯明。

c、采納電子合成器演奏，聲音的層次和色調(diào)比擬豐富，具有樂(lè)隊(duì)

般的音響效果，但音響效果和交響樂(lè)隊(duì)有明顯的區(qū)分。

d、理解電子合成器及其在表現(xiàn)音樂(lè)方面的特點(diǎn)。

e、用畫(huà)面配上音樂(lè)再次觀賞樂(lè)曲。（看原作“絲綢之路”視頻）

三、小結(jié)

認(rèn)知電聲樂(lè)器及電聲樂(lè)隊(duì)。觀賞電聲樂(lè)器及電聲樂(lè)隊(duì)及真聲樂(lè)

器組合演奏的樂(lè)曲。理解有關(guān)“西班牙斗?！奔啊敖z綢之路”的學(xué)問(wèn)，

《命運(yùn)變奏曲》及《命運(yùn)交響曲》的聯(lián)絡(luò)及區(qū)分。

課后反思：

通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生相識(shí)了電聲樂(lè)器，并能聽(tīng)辨它們的音

色，對(duì)電聲樂(lè)隊(duì)也有了確定的理解，并學(xué)到了有關(guān)“西班牙斗牛”、

“絲綢之路”、“命運(yùn)交響曲”等學(xué)問(wèn)。但由于課堂的時(shí)間有限，內(nèi)容

較多，學(xué)生還只是停留在表層階段，須要課后接觸更多、更深的學(xué)問(wèn)。

不過(guò)，好在課堂上已經(jīng)給學(xué)生們“搭好了框架”，只需課后自己豐富、

穩(wěn)固就可以更全面?？偟膩?lái)說(shuō)，這堂課的效果、意義很好，到達(dá)了預(yù)

先設(shè)定的教學(xué)目的。

獵人進(jìn)展曲

教學(xué)目的

1、學(xué)問(wèn)目的：學(xué)唱歌曲《獵人進(jìn)展曲》，訓(xùn)練學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱忱、

豐富的情感和圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，并理解作曲家韋伯及其代表作

品，

2、情感目的：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《獵人進(jìn)展曲》，培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)

好，在感受的根底上把握體驗(yàn)速度，力度及唱法的改變及情感表達(dá)之

間的關(guān)系。

3、實(shí)力目的：通過(guò)傾聽(tīng)、比照、聽(tīng)唱等方法增加學(xué)生歌頌的表現(xiàn)力,

可以用器樂(lè)的形式為《獵人合唱》編配伴奏，培育學(xué)生理論實(shí)力和創(chuàng)

新實(shí)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、對(duì)倚音、節(jié)拍的根本樂(lè)理學(xué)問(wèn)的識(shí)別和運(yùn)用。

2、對(duì)唱曲心情的把握。

3、歌頌技巧的練習(xí)

三、教學(xué)方法

感受、體驗(yàn)、分析、比照

四、教學(xué)打算：

1、鋼琴（或其他鍵盤(pán)樂(lè)器）

2、教師打算圖片、音響、影象等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直

觀的理解教學(xué)內(nèi)容。

3、以小組為單位就坐，隨時(shí)進(jìn)展討論和溝通。

五、教學(xué)過(guò)程：

A、導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：用進(jìn)展曲的風(fēng)格導(dǎo)入更簡(jiǎn)潔讓學(xué)生體會(huì)這節(jié)課

的重點(diǎn)）

1、大家好！很興奮這節(jié)課由我和大家一起學(xué)習(xí)。同學(xué)們想不想先

聽(tīng)教師彈奏一首好聽(tīng)的鋼琴曲呢？（鋼琴?gòu)椬嗤炼溥M(jìn)展曲）

2、同學(xué)們知道這首樂(lè)曲叫什么名字么？這首樂(lè)曲叫做土耳其進(jìn)展

曲，是由奧地利聞名作曲家莫扎特創(chuàng)作的，下面呢我們來(lái)觀賞一

首中國(guó)的進(jìn)展曲，在聽(tīng)的過(guò)程中呢我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下，請(qǐng)大家

起立，用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲的心情？（彈奏運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲）大

家表現(xiàn)的特別好，細(xì)致想想這段音樂(lè)是在什么場(chǎng)合什么時(shí)候演

奏？（是在行進(jìn)中演奏的）。那么以這種行進(jìn)步伐為節(jié)奏寫(xiě)成的

音樂(lè)作品就叫“進(jìn)展曲”。（出示課大題）

B、學(xué)唱歌曲（設(shè)計(jì)意圖：把歌頌技巧教學(xué)融入教學(xué)中，讓學(xué)生駕馭

正確的歌頌技巧）

1、接下來(lái)我們學(xué)習(xí)一首也是世界聞名的德國(guó)的進(jìn)展曲，請(qǐng)同學(xué)們觀

賞。

問(wèn)題：這首音樂(lè)的情趣是怎樣的？（活潑，歡快，旋律奔放,流暢）

這首歌曲是德國(guó)作曲家韋伯創(chuàng)作的《獵人進(jìn)展曲》（出示小課題）

2、同學(xué)們留意輕聲哼唱，邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。但要駕馭正確的

演唱方法。首先是吸氣，在做呼吸練習(xí)時(shí)一，先做好正確的演唱姿態(tài)，

保持腰挺直，胸肩松寬，頭自如，眼望遠(yuǎn)處，從內(nèi)心到面的表情都充

溢情意，然后，“痛快地嘆一口氣”使胸部放松，吸氣時(shí)，口腔稍翻

開(kāi)，硬軟腭提起，并及提眉動(dòng)作協(xié)作，很興奮地以后腰為主，將腰圍

向外松張，讓氣自然地，流暢地“流進(jìn)”使腰、后背都有“氣感”，

胸部也就自然有了寬敞的感覺(jué)，比方用“打呵欠”去感覺(jué)以上動(dòng)作。

氣息通暢的協(xié)作，發(fā)出圓潤(rùn)通暢自如的聲音。咬字、吐字精確、清

楚.

3、讀文章首先要讀懂文字的意思，歌頌也是這樣，在唱歌之前首先

要理解歌曲的內(nèi)容。

1歌曲描寫(xiě)的什么內(nèi)容？（獵人打獵的經(jīng)過(guò)）

2同學(xué)們互相之間討論一下獵人們都做了些什么？（分樂(lè)段教學(xué)）

51

.I533I2525I6及L

山±

蹂，只有我們打貓來(lái)相逢,演唱時(shí)要咬字、吐字精確、

清楚…

3你認(rèn)為歌曲的每個(gè)局部應(yīng)當(dāng)用哪種力度表現(xiàn)最適宜？請(qǐng)同學(xué)們跟著

鋼琴演唱一遍。

C、重難點(diǎn)解決

同學(xué)們唱的特別棒。但是還有幾個(gè)地方須要我們一起來(lái)討論一下。

1、為什么在這里要用到裝飾音？

倚音在這里是為了表現(xiàn)獵人那種收獲獵物后喜悅的心情。其實(shí)在

我國(guó)的國(guó)粹-京劇當(dāng)中常常運(yùn)用裝飾音來(lái)增加戲曲的藝術(shù)感染力，下

面我給大家示范一下，讓大家感受裝飾音帶來(lái)的特殊的魅力。（教師

用笛子吹奏帶有裝飾音的《京調(diào)》）

2、這一連串的低音5,表達(dá)的什么感情？

（隱藏在后山林，時(shí)刻打算出擊）那應(yīng)當(dāng)用什么

樣的聲音去演唱呢？大家表現(xiàn)一下。

3、完畢句節(jié)奏的把握

D、帶感情演唱

1、我們?cè)俸头冻斜葦M一下，看看在力度方面還有哪些缺乏。

2、請(qǐng)同學(xué)們扮演成獵人的角色，再跟著鋼琴有感情的演唱一遍。

六、擴(kuò)展（設(shè)計(jì)意圖：熬煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和音樂(lè)節(jié)奏感的協(xié)調(diào)）

學(xué)生分組進(jìn)展打擊樂(lè)編配，（碰鈴、木魚(yú)）并及演唱相結(jié)合進(jìn)展分組

表演。

七、小結(jié)

我們相識(shí)了德國(guó)作曲家（韋伯），學(xué)習(xí)了什么叫做（進(jìn)展曲），

學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)牧Χ妊莩ā东C人進(jìn)展曲》），相識(shí)了裝飾音（倚音）。

還用樂(lè)器演奏了樂(lè)曲。

八、教后反思

在本次課上，學(xué)生們發(fā)揮了理解實(shí)力較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)這首歌曲的

重點(diǎn)及難點(diǎn)在理論有了較深入的相識(shí)。在演唱的過(guò)程中也能初步領(lǐng)悟

有關(guān)要領(lǐng)，根本上符合教學(xué)要求。然而，歌頌不是一蹴而就的，從理

解學(xué)問(wèn)到嫻熟第駕馭和運(yùn)用學(xué)問(wèn)還須要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程，我會(huì)在今

后的課堂上針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題按部就班地練習(xí)，讓學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問(wèn)融

會(huì)貫穿。

卡門(mén)序曲

教學(xué)目的：

1、聽(tīng)賞《卡門(mén)序曲》，感受樂(lè)曲中熱情、歡快的心情，以及音樂(lè)

中表現(xiàn)出的英勇的斗牛士形象。感受世界名曲的不朽魅力，引導(dǎo)學(xué)生

高雅的音樂(lè)生活情趣。

2、通過(guò)律動(dòng)參及、聽(tīng)辨嬉戲、編配歌詞等教學(xué)手段，扶植學(xué)生

記憶樂(lè)曲主題；通過(guò)分段傾聽(tīng)，輔以聲勢(shì)和肢體動(dòng)作，開(kāi)展學(xué)生的音

樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維。

3、引導(dǎo)學(xué)生辨別三部曲式的音樂(lè)構(gòu)造，感受音樂(lè)中進(jìn)展曲的節(jié)

奏特點(diǎn)，體會(huì)音樂(lè)速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對(duì)音樂(lè)心情的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培育學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維，記憶樂(lè)曲主題。

2、感受《卡門(mén)序曲》的音樂(lè)心情，以及顯明的節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)旋律的記憶。

2、學(xué)生對(duì)樂(lè)曲構(gòu)造的傾聽(tīng)及辨別。

教學(xué)用具：

幻燈片、多媒體設(shè)備、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放《卡門(mén)序曲》學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍手入室。

1、整體聽(tīng)音樂(lè)（視、聽(tīng)結(jié)合增加對(duì)音樂(lè)的感受）

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎？誰(shuí)知道聽(tīng)音樂(lè)會(huì)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什

么？

師：今日教師就請(qǐng)你們觀看一段音樂(lè)會(huì)的錄像?？纯凑l(shuí)是我們班

文明的小觀眾？（播放樂(lè)曲視頻）

學(xué)生觀看視頻錄像

2、提出問(wèn)題（引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀賞音樂(lè)）

師：真興奮！咱們班有這么多文明的小觀眾。關(guān)于這首樂(lè)曲，你

們想知道些什么呢？

生答

師：你們想知道這些?。拷處熞蚕雴?wèn)你們一些問(wèn)題，咱們看看都

有哪些問(wèn)題？（出示問(wèn)題）

師：好！就讓我們帶著這些問(wèn)題，走進(jìn)這首世界名曲一一《卡門(mén)

序曲》。（出示幻燈）

二、分段觀賞

（一）聽(tīng)賞第一局部

1、聽(tīng)賞a主題（感受音樂(lè)氣氛并演唱主題）

師：你聽(tīng)！這段樂(lè)曲在開(kāi)場(chǎng)時(shí)營(yíng)造出怎樣的氣氛呢？（板書(shū)：主

題a。播放a主題）

師：主題a是一首《節(jié)日進(jìn)展曲》，似乎把我們帶到了熱鬧、狂

熱的西班牙斗牛場(chǎng)。讓我們共同再次感受這熱情地節(jié)日氣氛。（播放

a主題）

師：為了嘉獎(jiǎng)你們，教師跟你們做個(gè)嬉戲。教師這里有四條旋律,

可是依次被打亂了，你們的任務(wù)是幫教師排排依次！誰(shuí)情愿？（請(qǐng)四

名學(xué)生到前面，分別拿一條旋律）下面的同學(xué)都是裁判，看看他們排

的對(duì)不對(duì)？

師：大家留意，四條旋律中有兩條旋律是一樣的，請(qǐng)拿著一樣旋律的

同學(xué)站出來(lái)，也就是說(shuō)在這段音樂(lè)中這條旋律會(huì)出現(xiàn)兩次，請(qǐng)x留意

聽(tīng)第一次，請(qǐng)y留意聽(tīng)第二次。另外兩條旋律的節(jié)奏根本一樣，但在

音高上有改變，看看你們能不能找對(duì)。當(dāng)你聽(tīng)到你的樂(lè)句出現(xiàn)時(shí)，要

站到相應(yīng)的位置上，依次是從右到左依次站好。好，開(kāi)場(chǎng)?。ń處煆?/p>

奏a主題）

師：我們依據(jù)這個(gè)依次唱一唱，我們來(lái)檢驗(yàn)一下對(duì)不對(duì)，留意唱

準(zhǔn)兩個(gè)改變音。（出示幻燈）

2、聽(tīng)賞b主題（感受音樂(lè)的力度改變）

師：請(qǐng)聽(tīng)主題b,這段音樂(lè)的力度是怎樣改變的？（板書(shū)：主題

bo播放b主題）

師：你聽(tīng)得真準(zhǔn)，你能用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)漸強(qiáng)的力度？

師：你看，教師用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（播放b主題，教師示

范動(dòng)作）

師：咱們和教師一起隨著音樂(lè)試一試？（播放b主題，教師示范

動(dòng)作）

3、整體聽(tīng)賞第一局部（感受第一局部的音樂(lè)心情）

師：以上我們觀賞的兩段音樂(lè)就是《卡門(mén)序曲》中第一局部的兩

個(gè)主題（板書(shū)：第一局部），下面請(qǐng)大家完好地觀賞樂(lè)曲的第一局部,

思索第一局部的心情是怎樣的？（播放第一局部）

學(xué)生完好觀賞樂(lè)曲第一局部然后答復(fù)問(wèn)題。

師：第一局部的心情是熱情、歡快地。（板書(shū)：熱情、歡快地）

師：我們剛剛觀賞的a主題在樂(lè)曲的第一局部中出現(xiàn)幾次？請(qǐng)大

家聽(tīng)到時(shí)舉手示意。（播放第一局部）

（二）聽(tīng)賞第二局部

1、歌頌旋律（歌頌樂(lè)曲、編配歌詞扶植學(xué)生記憶主題）

師：接下來(lái)的這段音樂(lè)是《卡門(mén)序曲》中的第二局部（板書(shū)：第

二局部），表現(xiàn)了一位斗牛士的形象，細(xì)致傾聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)中表現(xiàn)出

一位什么樣的斗牛士？（播放第二局部）

師：是什么樣的音樂(lè)，塑造了這樣一位英勇、威猛的斗牛士呢？

讓我們一起來(lái)看一看第二局部主題旋律的前兩句。（出示幻燈）教師

先彈一遍旋律，你來(lái)找一找這段旋律中出現(xiàn)了幾個(gè)附點(diǎn)音符？留意傾

聽(tīng)附點(diǎn)節(jié)奏。（教師彈琴）

師：你能唱唱這段旋律嗎？學(xué)生唱樂(lè)譜。

師：這段音樂(lè)還有歌詞呢，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，能為它取個(gè)名字么？

（播放歌頌版斗牛士）

師：大家起的名字真棒！讓我們來(lái)唱一唱歌曲的前兩句。留意不

要把音符唱得太滿(mǎn)，這樣才更能表現(xiàn)出斗牛士的英勇。（教師鋼琴伴

奏）

師：這個(gè)主題在第二局部中出現(xiàn)幾次？哪一次更能突出斗牛士的

英勇、威猛？為什么？（播放第二局部）

學(xué)生答復(fù)：力度增加了。

師：教師在給你們補(bǔ)充幾點(diǎn)，除了力度增加之外，第二次比第一

次的音調(diào)變高了，節(jié)奏也更加顯明了。

2、肢體表現(xiàn)（肢體表現(xiàn)，感受音樂(lè)中的斗牛士形象）

師:你們看,教師用什么動(dòng)作表現(xiàn)這位英勇威猛的斗牛士的？（播

放主題第二次）

生答：斗牛士正在走步、斗牛士甩著紅布。

師：請(qǐng)大家用你們的紅領(lǐng)巾作道具，跟著教師一起來(lái)仿照這位英

勇的斗牛士。（播放主題第二次）

師：把紅領(lǐng)巾裝進(jìn)兜里。請(qǐng)大家想象你心目中的斗牛士形象，完

好地感受第二局部，并且思索這局部的心情是怎樣的？（播放第二局

部）

師：你看，這兩個(gè)詞是不是更精確些？（板書(shū)：威猛、雄壯地）

三、整體觀賞

1、完好觀賞樂(lè)曲（辨別樂(lè)曲的構(gòu)造）

師：剛剛我們觀賞了《卡門(mén)序曲》中的第一局部和第二局部。如

今，我們把音樂(lè)完好的聽(tīng)一遍，邊聽(tīng)邊思索音樂(lè)有幾局部？（播放全

曲）

師：正確答案是三局部。大家的意見(jiàn)都一樣嗎？（板書(shū)：第三局

部）

2、再次完好傾聽(tīng)樂(lè)曲（在音響理論中辨別音樂(lè)段落，開(kāi)展聽(tīng)覺(jué)

思維）

師：教師嘉獎(jiǎng)大家禮物，在凳子下面。我們運(yùn)用這三張卡片做個(gè)

嬉戲。教師為你們打算了幾張卡片，聽(tīng)到一局部你就舉起一張卡片，

再聽(tīng)到一局部就再舉起一張卡片。（教師同時(shí)用沒(méi)有顏色的紙做示

范），看你們能不能同時(shí)和教師舉起，最終這三張卡片這樣呈如今我

的面前。（教師示范）

留意！教師給了你們兩張紅色卡片、一張黃色卡片。音樂(lè)中有沒(méi)

有相像的局部？假如有，你就用一樣的顏色卡片來(lái)表示?？ㄆ梢噪S

音樂(lè)輕輕搖擺。好，拿起卡片（播放全曲）。

師：大家聽(tīng)得很精確，樂(lè)曲中的第一局部及第三局部相像，所以

用一樣顏色的卡片。那么第三局部的心情是怎樣的呢？（板書(shū)：熱情、

歡快地）

四、作曲家介紹

師：你知道創(chuàng)作這部歌劇的作曲家是誰(shuí)嗎？讓教師來(lái)告知你吧！

他的名字叫喬治.比才，法國(guó)人。（出示幻燈）比才出身于一個(gè)音樂(lè)

世家，父親是音樂(lè)教師，母親會(huì)彈鋼琴，舅舅是一名聞名歌手。比才

從小具有音樂(lè)天分，使得他在音樂(lè)的道路上一帆風(fēng)順。歌劇《卡門(mén)》

是比才最聞名的作品。今日我們觀賞的這首《卡門(mén)序曲》，就是歌劇

《卡門(mén)》在開(kāi)場(chǎng)時(shí)演奏的一首明朗、輝煌的管弦樂(lè)曲?！犊ㄩT(mén)》這部

歌劇在巴黎歌劇院首次演出并不成功，比才因此特別懊喪，三個(gè)月后

及世長(zhǎng)辭。然而，圣桑、柴科夫斯基、德彪西等音樂(lè)家給及該劇很高

的評(píng)價(jià)。后來(lái)，事試驗(yàn)證了一切，《卡門(mén)》成為聞名的歌劇作品之一,

也是歌劇史上演出最多的作品。我們?nèi)缃衤?tīng)到，就是歌劇《卡門(mén)》中

的一首聞名歌曲《哈巴涅拉舞曲》。關(guān)于作曲家我們就理解到這。

五、檢測(cè)

師：同學(xué)們，我們上課開(kāi)場(chǎng)提出的問(wèn)題都找到答案了嗎？教師如

今就出示問(wèn)題，請(qǐng)你們搶答。

1、樂(lè)曲名稱(chēng)？

2、選自哪部歌?。?/p>

3、作曲家？國(guó)籍？

4、樂(lè)曲分為幾局部？心情如何？

5、你能哼唱樂(lè)曲的主題嗎？

小結(jié)：今日的音樂(lè)課，我們觀賞了比才的《卡門(mén)序曲》，在《卡

門(mén)》這部歌劇中還有很多耳熟能詳?shù)慕?jīng)典樂(lè)段，例如：《街頭少年》、

《斗牛士之歌》、《間奏曲》等。同學(xué)們可以在課下找找這些資料，帶

到我們的課堂中，及大家共同共享。

教學(xué)反思：

內(nèi)容有點(diǎn)多，太急了，效果不是太好，所以不能太啰嗦！

采花

教學(xué)目的：

1、情感看法和價(jià)值觀

(1)可以用歡快的心情演唱歌曲。

(2)對(duì)四川民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)有初步的理解。

2、過(guò)程及方法

通過(guò)分析旋律特點(diǎn)、進(jìn)展節(jié)奏及聽(tīng)音練習(xí)等方式學(xué)習(xí)歌曲，理解

民歌風(fēng)格。

3、學(xué)問(wèn)及技能

(1)理解歌曲的旋律進(jìn)展特點(diǎn)及節(jié)奏特點(diǎn)。

(2)理解民族調(diào)式以及四川民歌風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

(1)節(jié)奏練習(xí)

①XX七②xx巡③xxxx

(2)唱一唱民族五腔調(diào)式音階；doremisolla

(3)視察以下三組音及之前的練習(xí)有什么聯(lián)絡(luò)。

①22里；②622a③ql以

(3)用doremisolla五個(gè)音創(chuàng)編帶有切分節(jié)奏的簡(jiǎn)短樂(lè)句。

2、學(xué)唱歌曲

(1)請(qǐng)同學(xué)們傾聽(tīng)歌曲，想一想，歌曲中一共用了哪幾個(gè)音？歌中

唱了什么內(nèi)容？歌曲的心情是怎么樣的？

(2)介紹民歌的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

(3)跟著錄音哼唱歌曲，想一想：歌曲可以分為幾句？前一句的完

畢音和后一句的起始音有什么關(guān)系？這種創(chuàng)作手法的名稱(chēng)是什

么？

(4)跟著教師學(xué)唱歌譜，留意旋律的上下行級(jí)進(jìn)，唱準(zhǔn)四度大跳。

(5)填詞慢速演唱歌曲，留意節(jié)奏要精確，吐字要清楚。

(6)跟著伴奏歡快地演唱歌曲。

(7)分組自選段落及演唱形式(齊唱、對(duì)唱、一領(lǐng)眾和)演唱歌曲。

試一試用四川方言演唱，理解民歌及方言的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。

(8)依據(jù)曲調(diào)即興創(chuàng)編新歌詞并演唱。

小結(jié)：民歌的開(kāi)展表達(dá)了民族文化的繼承和傳播，同學(xué)們確定要把我

們中華民族的藝術(shù)文化繼承傳播下去，從而發(fā)揚(yáng)光大。

反思：切分節(jié)奏運(yùn)用得不是很好，特殊是創(chuàng)編環(huán)節(jié)更是五花八門(mén)。

遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)和理解西南地區(qū)彝族的民間音樂(lè)，感受這個(gè)民族的音樂(lè)特色。

2、觀賞彝族民歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，理解混聲合唱的一般學(xué)

問(wèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀賞《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，可以理解彝族的民

族音樂(lè)特色。

教學(xué)難點(diǎn)：可以精確地把握歌曲心情，并加以完備表現(xiàn)。

教學(xué)打算：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴、教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入。

導(dǎo)入：同學(xué)們好！請(qǐng)看一段視頻資料（彝族火把節(jié)），說(shuō)說(shuō)：

1、這是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族？

2、他們?cè)趹c賀什么節(jié)日？

二、彝族和彝族音樂(lè)

1、（講授）彝族是中國(guó)西南地區(qū)一個(gè)具有悠久歷史的民族。主要分布

在云南、四川、貴州及廣西壯族自治區(qū)西北部。

2、彝族音樂(lè)豐富多彩，富有特色，舞蹈多及歌頌相伴。民間敘事長(zhǎng)

詩(shī)《阿詩(shī)瑪》，塑造了一位漂亮、英勇、堅(jiān)貞的撒尼姑娘的形象。（出

示課件，簡(jiǎn)潔介紹）

3、彝族的民間樂(lè)器有30余種，流傳最廣的有無(wú)膜短笛、葫蘆笙、三

弦、月琴，以及巴烏、馬布和口弦等（出示課件）

三、觀賞《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》

1、做于1953年，1954年由中央民族歌舞團(tuán)及中央歌舞團(tuán)相繼演出，

1957年，在莫斯科實(shí)行的第六屆世界青年聯(lián)歡節(jié)中，這首歌獲得了

金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2、細(xì)致傾聽(tīng)這首歌曲，答復(fù)下面的問(wèn)題：

（1）歌曲的心情是怎樣的？

（2）歌曲采納了哪種演唱形式？

（3）歌曲表達(dá)了彝族人民怎樣的心情。

3、進(jìn)一步觀賞，加深理解。

這是一首混聲合唱曲，在演唱過(guò)程中，有女聲領(lǐng)唱參及其中。

歌曲可分兩大局部：

（一）、三個(gè)樂(lè)段（A、B、B1）,A-—女高音聲部呈現(xiàn)，男高音聲部

予以重復(fù)；B女聲領(lǐng)唱，而后混聲合唱予以照應(yīng)；B1是第二樂(lè)段的

改變重復(fù)。

（二）、第二局部根本及第一局部一樣，但第一樂(lè)段有所減縮，后面

又加了一段尾聲。在這一局部里，進(jìn)一步展示了彝族人民華蜜生活的

景象，也進(jìn)一步表達(dá)了彝族人民對(duì)美妙將來(lái)、對(duì)宏大祖國(guó)的誠(chéng)心祝愿。

四、理論創(chuàng)編：請(qǐng)你依據(jù)你對(duì)唱曲的理解設(shè)計(jì)演唱形式

五、感受體驗(yàn)

同學(xué)們，彝族的歌頌多及舞蹈相伴，我們聽(tīng)到這樣活潑歡快的歌

曲，會(huì)很自然的想跳起來(lái)，那么，彝族的舞蹈是怎樣跳的呢？（教師

示范：三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等等），讓我們隨著音樂(lè)跳

起來(lái)吧?。úシ乓妥甯枨s坪歸來(lái)阿哩哩｝,進(jìn)一步加深對(duì)彝族音樂(lè)

的理解）

六、課堂小結(jié)

五十六個(gè)民族，五十枝朵花，在中華民族這個(gè)大家庭里，每一朵

花都開(kāi)得那么絢爛漂亮。

反思：效果還可以，學(xué)生可以把主旋律唱出來(lái)就行了！

跳月歌

【教學(xué)目的】

1.復(fù)習(xí)民族五腔調(diào)式，駕馭《跳月歌》的節(jié)奏特點(diǎn)；

2.理解藏族和彝族民歌的音樂(lè)特點(diǎn)，相識(shí)到在同一國(guó)家不同民族的音樂(lè)特色和音

樂(lè)風(fēng)貌，

3.增進(jìn)學(xué)生酷愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

《年輕的摯友》、《跳月歌》

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)觀賞不同民族的歌曲，感受音階、音調(diào)、節(jié)奏、心情等表達(dá)歌曲

特色的重要因素，從而更好的把握歌曲的民族風(fēng)格。

【教學(xué)方法】

視覺(jué)圖象法、比照觀賞法、創(chuàng)設(shè)情景等

【教學(xué)用具】

錄音機(jī)、磁帶機(jī)多媒體課件、鋼琴等

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入

師：課前同學(xué)們看到的視頻中歌曲曲名是？

生：《愛(ài)我中華》

師：56個(gè)名族知道多少？有沒(méi)有誰(shuí)到過(guò)其中的民族所在地去旅游？

生：（略）

師：我國(guó)幅員寬闊、民族眾多，不同民族的音樂(lè)有不同的音樂(lè)風(fēng)，本節(jié)課我

將和大家一起共同討論有關(guān)音樂(lè)作品的民族風(fēng)格特征。引出課題并板書(shū)一一音樂(lè)

作品的民族風(fēng)格

一、新課教學(xué)

（一）藏族民歌《年輕的摯友》（板書(shū)）

1、師：跳一段藏族舞蹈，讓同學(xué)們打節(jié)奏（XXx12<xx）并感受

風(fēng)格，

師：剛剛教師展示的哪個(gè)民族的舞蹈？

生：（藏族）

師：幻燈問(wèn)：你能否說(shuō)出這四組圖片所表現(xiàn)了什么內(nèi)容嗎？

生：①布達(dá)拉宮②高原紅③打酥油茶④獻(xiàn)哈達(dá)

師：把學(xué)生分成四組（①布達(dá)拉宮組②高原紅組③打酥油茶娥組④哈達(dá)組），

并打算下列環(huán)節(jié)所要進(jìn)展的內(nèi)容，得分最高的小組可得到藏族人民寵愛(ài)

吃的食物——耗牛肉干

2、師：音樂(lè)是歌舞的靈魂，小組搶答你聽(tīng)過(guò)哪些藏族的歌曲呢？能否唱兩

句呢？

生：（青藏高原、高原紅、回到拉薩、走進(jìn)西藏等）

師：你會(huì)說(shuō)藏族的語(yǔ)言嗎？

生：（扎西德勒）

師：會(huì)不會(huì)做藏族的禮節(jié)呢？

生：（獻(xiàn)哈達(dá)）

師：請(qǐng)跟教師一起來(lái)嘗試獻(xiàn)哈達(dá)并一同說(shuō)祥瑞語(yǔ)

3、師：下面讓我們跟隨音樂(lè)一起走進(jìn)西藏，看看那里的人們是怎么和音樂(lè)

生活在一起的。（幻燈《走進(jìn)西藏》片段，理解藏族民歌）

生：（略）

師：邊彈琴邊范唱藏族酒歌《年輕的摯友》

要求：傾聽(tīng)時(shí)請(qǐng)分析歌曲由低到高出現(xiàn)的音階

生：（略）

師：板書(shū)：五聲音階12356,五腔調(diào)式。音響色調(diào)及細(xì)膩的裝飾音（舉例

并哼唱），得出歌曲為宮調(diào)式。

4、師生共同小結(jié)：歌曲心情特點(diǎn)一一音調(diào)高亢，音樂(lè)自然流暢、熱忱洋溢、

風(fēng)格濃郁、并具有顯明的舞蹈性。

（二）彝族民歌《跳月歌》（板書(shū)）

1、師：幻燈彝族風(fēng)情（服飾、火把節(jié)、跳月等），這組圖片表現(xiàn)的是哪個(gè)

民族的什么節(jié)日？這種民間的集體舞蹈叫什么？

生：（火把節(jié)）

師：介紹跳月歌含義：

“阿細(xì)”是居住在云南彌勒縣西山一帶的彝族支系?！疤隆笔且环N隨著音

樂(lè)節(jié)拍跑三拍停兩拍向前抬腳的集體舞，同時(shí)還要拍手原地跳轉(zhuǎn)。彝族阿細(xì)人民

在初春或暮春時(shí)，未婚男女青年于月明之夜聚集在野外盡情歌舞，小伙子們手拿

竹笛、月琴、三弦等樂(lè)器邊走邊舞，姑娘們隨著音樂(lè)擊掌歡跳，至興致勃勃時(shí)唱

起《跳月歌》）

師：接下來(lái)我們一起去彝家山寨參與阿細(xì)人的火把節(jié)，你們可要辦法別落伍

哦！先來(lái)看教師做一個(gè)節(jié)奏練習(xí)師示范后學(xué)生練習(xí)

XXXXXX0X0X

師/生：嘴念跟我一起一起跳跳

律動(dòng)擊擊拍拍拍拍拍拍

掌掌右左右左肩肩

腿腿腹腹

師/生:律動(dòng)XXXXXX0X0X

擊擊擊擊擊

掌掌掌掌掌

2、聽(tīng)賞《跳月歌》要求：你能聽(tīng)出這段旋律是由哪幾個(gè)音組成的嗎？樂(lè)

曲是幾幾拍的？用手拍一拍什么感覺(jué)？

生:（略）

師：總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)一節(jié)奏型XXXXXX0X0X（板書(shū)）是《跳月歌》

的典型節(jié)奏，513三個(gè)音是旋律的骨干音，樂(lè)曲中以不斷重復(fù)的方式出現(xiàn)，使

心情更加歡快跳動(dòng)，產(chǎn)生深入印象。

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)要求：在每小節(jié)重復(fù)的地方拍手/拍腿/跺腳/響指等。

4、練習(xí)

師：示范跳月根本舞步（左方向開(kāi)場(chǎng)走三步右腿踢兩下，然后換方向）

師：跳完這段舞你有什么感覺(jué)？

生：（略）

師：補(bǔ)充一一這種跳月的舞步簡(jiǎn)潔每個(gè)人都能跳，阿細(xì)人的生活是熾熱的是

一個(gè)能歌善舞的民族，音樂(lè)舞蹈有典型特征。

5、反思及創(chuàng)作

師：你能用一樣的節(jié)奏及旋律骨干音創(chuàng)作一段新的《阿細(xì)跳月》舞曲旋律嗎？

生：（板演）

師：補(bǔ)充-----可以依據(jù)XXXXXX0X0X的節(jié)奏型變換骨干音的

凹凸及依次等。

師：你能用阿細(xì)人的舞蹈素材創(chuàng)編一個(gè)新的“跳月”嗎？（原作走三步踢兩

下）

生：（可以走三步點(diǎn)兩下或走三步跳兩下）

（三）蒙古族民歌《天堂》（板書(shū)）

1、觀賞

師：播放《萬(wàn)馬奔騰》MV問(wèn)：這個(gè)片段是哪個(gè)民族的？

生：（蒙古族）

師：播放《天堂》MV問(wèn)：你對(duì)這個(gè)民族都有哪些理解呢？

生：（略）

師：補(bǔ)充蒙古族音樂(lè)文化歷史悠久，積累豐厚，是中國(guó)北方草原文化的重要

組成局部，也是中華民族歷史文明的源泉之一。蒙古族民間音樂(lè)有民歌、說(shuō)唱、

歌曲音樂(lè)和民間器樂(lè)四大類(lèi)。其中民歌占有特別重要的地位，大體可分為長(zhǎng)調(diào)民

歌和短調(diào)民歌。

長(zhǎng)調(diào)民歌指節(jié)奏舒緩，旋律悠長(zhǎng)的歌曲。這種歌曲的產(chǎn)生及那“天蒼蒼、野

茫茫”的草原游牧生活有關(guān)。內(nèi)容有贊美家鄉(xiāng)、夸獎(jiǎng)坐騎、表述愛(ài)情等。

短調(diào)歌曲構(gòu)造短小，節(jié)奏整齊，狩獵歌、敘事歌及一局部帶舞蹈性的宴歌、

情歌、婚禮歌屬短調(diào)。

（四）分析比擬

民族分布區(qū)域民歌類(lèi)別音樂(lè)風(fēng)格

臧族西藏、甘肅、四川、青海、云南等地酒歌音調(diào)高亢、爽朗熱忱

彝族云南、四川、貴州、廣西等地舞曲旋律活潑跳蕩、富于動(dòng)感

蒙古族內(nèi)蒙古及東北、西北地區(qū)長(zhǎng)調(diào)旋律悠長(zhǎng)、節(jié)奏舒緩

二、拓展延長(zhǎng)（見(jiàn)課件三個(gè)練習(xí)）

三、總結(jié)

師：音樂(lè)來(lái)源于生活，而各個(gè)民族所處地域不同、生活風(fēng)俗不同、語(yǔ)言習(xí)慣

不同、歷史文化的不同，從而導(dǎo)致各個(gè)民族的音樂(lè)又獨(dú)具本民族的風(fēng)格特征。

依呀依噢咧噢

教學(xué)目的：

1、情感、看法和價(jià)值觀

感受、體驗(yàn)歌曲歡快的旋律、熱情的心情，理解非洲相關(guān)音樂(lè)文化，

逐步提升學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2、過(guò)程及方法

在體驗(yàn)、探究中，演唱歌曲《依呀依噢咧噢》，試奏非洲鼓，感受非

洲音樂(lè)文化風(fēng)格及特點(diǎn)。

3、學(xué)問(wèn)及技能

1)理解非洲歌曲及鼓樂(lè)，駕馭相關(guān)節(jié)奏特點(diǎn)。

2)精確并充溢熱忱地演唱歌曲。

3)可以依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)辨析非洲音樂(lè)的典型風(fēng)格特征。

教學(xué)過(guò)程

1、賞析導(dǎo)入環(huán)節(jié)---俯瞰非洲

1)播放紀(jì)錄片《走進(jìn)非洲》，提問(wèn)：這段影片描繪的是哪個(gè)地區(qū)

的風(fēng)景和文化？其中的音樂(lè)在哪些方面給你留下最為深入的印

象？

2)簡(jiǎn)潔介紹非洲及非洲音樂(lè)文化，引出課題。

2、活動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)--觸摸非洲

1)出示譜例，視察歌曲的音樂(lè)構(gòu)成要素。(調(diào)號(hào)、拍號(hào)、樂(lè)句、

根本音程、根本節(jié)奏、主干音等)

2)根本技能訓(xùn)練1節(jié)奏訓(xùn)練XKXXIXX.||2發(fā)聲練

習(xí)：12組I1353I1-I

3)學(xué)唱歌曲--唱響非洲

1播放歌曲錄音，思索：這首歌曲的構(gòu)造是怎么樣的？演唱速度是怎

么樣的？表現(xiàn)了什么音樂(lè)心情？

2隨琴學(xué)唱曲譜，體驗(yàn)旋律特點(diǎn)。教師要提示學(xué)生手打節(jié)拍唱曲譜。

3填詞演唱，體會(huì)歌詞特點(diǎn)，留意咬字清楚。

4教師范唱歌曲。

5學(xué)生演唱歌曲。

6難點(diǎn)打破：切分節(jié)奏的精確演唱。

7稍快的速度，歡快的心情完好演唱歌曲。

8傾聽(tīng)歌曲，思索：這首歌曲的伴奏有什么特點(diǎn)？

3、拓展延長(zhǎng)一走進(jìn)非洲

播放《鼓的語(yǔ)言》，提問(wèn)：鼓在非洲音樂(lè)中有怎樣的地位？鼓是通過(guò)

什么主宰著整段表演的？能聽(tīng)出幾種鼓的節(jié)奏型？為下節(jié)課內(nèi)容做

好鋪墊！

小結(jié)：學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，到達(dá)進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)習(xí)效果的目

的。

反思：本節(jié)課主要內(nèi)容沒(méi)有表達(dá)出來(lái)。只是在做切分練習(xí)。重點(diǎn)有點(diǎn)

偏。

當(dāng)太陽(yáng)著陸

教學(xué)目的

1.能嫻熟地演唱歌曲《當(dāng)太陽(yáng)著陸》，并能精確表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。

2.通過(guò)觀賞舞蹈和學(xué)做舞蹈動(dòng)作，能分辨、識(shí)別非洲音樂(lè)和舞蹈，并能理

解非洲音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)及舞蹈的親密關(guān)系。

3.仿照非洲黑人舞蹈。

教學(xué)重難點(diǎn)：觀賞非洲獨(dú)具特色的音樂(lè)文化，能仿照和學(xué)習(xí)一兩種獨(dú)特的音

樂(lè)表現(xiàn)法。

教學(xué)用具：

鋼琴、油彩、草裙、貝殼、紙盒、羽毛等。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)言：

教師：今日我們要去環(huán)球之旅的第三站——非洲。

非洲大陸，以撒哈拉沙漠為界分為兩大局部，撒哈拉沙漠以南，稱(chēng)為南部非

洲；撒哈拉沙漠以北，稱(chēng)為北非。北非的音樂(lè)，深受阿拉伯文化的影響，幾乎可

以說(shuō)完全阿拉伯化了，人們通常將北非音樂(lè)歸于阿拉伯音樂(lè)。撒哈拉沙漠以南不

少地區(qū)還保存著自己的傳統(tǒng)音樂(lè)，我們所說(shuō)的非洲音樂(lè)通常指這些地區(qū)的傳統(tǒng)音

樂(lè)。讓我們聽(tīng)一首南非民歌《當(dāng)太陽(yáng)著陸》。

二、學(xué)唱歌曲

1.觀賞歌曲《當(dāng)太陽(yáng)著陸》，感受歌曲的心情、風(fēng)格特點(diǎn)。

教師小結(jié)：人聲演唱是非洲音樂(lè)的重要組成局部，這是一首典型的非洲民歌,

歌曲以樸實(shí)的音樂(lè)語(yǔ)言敘述了黑人對(duì)家鄉(xiāng)纏綿的思念和急于回到家鄉(xiāng)的迫切心

情。

2.教師范唱歌曲，激勵(lì)學(xué)生輕聲模唱。

3.演唱歌曲（三至四遍）：

（1）完好連唱歌曲，要求用一半的音量。

（2）處理歌曲，重點(diǎn)突出歌曲的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生提出的個(gè)別難點(diǎn)，進(jìn)展單獨(dú)

練習(xí)。

（3）請(qǐng)學(xué)生思索還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師帶著大家共同思索，

列舉《深深的云》《云車(chē)，你飛下云端》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國(guó)流行

的黑人歌曲正是伴隨著黑人被擄掠的歷程來(lái)到了美洲大陸。

（4）總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。

（5）啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲具有多聲部的特點(diǎn)。

（6）教師應(yīng)用五度關(guān)系，為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽(yáng)著陸》第一段伴唱。

（7）有感情地完好演唱歌曲。

三、探究及拓展

1.理解非洲黑人舞蹈的特點(diǎn)（節(jié)奏劇烈，強(qiáng)調(diào)人體的每個(gè)部位，如頭、頸、

肩、胸、腰、胯和四肢的表現(xiàn)力），引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2.黑人舞蹈不僅為宗教信仰和各種儀式以及勞動(dòng)須要而產(chǎn)生和存在，也是

非洲黑人用身體動(dòng)作和節(jié)奏表達(dá)思想情感和生命體驗(yàn)的最重要方式。

3.觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，理解這種舞蹈表演場(chǎng)景和社會(huì)功能。

（1）啟發(fā)學(xué)生依據(jù)舞蹈進(jìn)展想象：該舞蹈是表現(xiàn)黑人勞動(dòng)、休閑消遣、求

雨、豐收、還是表現(xiàn)黑人狩獵的情景？

（2）介紹黑人舞蹈的形式，初步理解黑人舞蹈服飾、面具、化裝和舞蹈音

樂(lè)的特點(diǎn)。

4、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納該舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。

四、創(chuàng)作

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳黑人舞蹈。

2.用教師打算的用品化裝、做面具，扮演非洲黑人。（將學(xué)生分為兩個(gè)大

組）

3.隨著豐多姆佛羅姆舞蹈音樂(lè)表演狩獵的舞蹈場(chǎng)面。

4.分組表演，一局部學(xué)生演唱歌曲《當(dāng)太陽(yáng)著陸》，一局部學(xué)生用打擊樂(lè)

器伴奏。

五、延長(zhǎng)

傾聽(tīng)當(dāng)代流行歌手演唱的搖滾風(fēng)格的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生留意傳統(tǒng)演唱方式及搖

滾演唱方式在節(jié)奏上的改變和差異。

非洲黑人舞蹈對(duì)美國(guó)和其他西方世界的音樂(lè)舞蹈產(chǎn)生了很大影響。它特