高中校本課程-【中職】春考語用復習之對聯(lián)教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計

語文組:

課題春季高考語用復習課型新授

之對聯(lián)

教知識目標學生了解對聯(lián)的基本特點

學能力目標能夠賞析和寫作對聯(lián)

目情感目標培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣，激發(fā)學生對祖國

標傳統(tǒng)文化的熱愛之情，培養(yǎng)學生的文化自

信心。

教學能夠賞析和寫作對聯(lián)教學能夠賞析和寫

重點難點作對聯(lián)

教學課程（時）安排1課時

學習者分析學生雖然熟悉對聯(lián)，但是不會寫

準備簡單的對聯(lián),不明確對聯(lián)的要求。

教具選擇粉筆

學

教

任務驅動法學習討論法、合作探究

法

方

方法

教學多媒體

手段

板書設計

對聯(lián)

把握特點

學習方法

課高三復習時單向灌輸模式已經(jīng)“時過境遷”，課程

后改革之后我們應該尋找更能激發(fā)學生的主動性與創(chuàng)造

反性的教學方法。教師應該從權威的課堂主宰者轉變成輕

思靈的引路者、點撥者。這節(jié)課我試圖通過設計學生自學、

小組討論、自評、自改的活動激勵學生的主動求知、探

索精神，強化學生對知識的理解。這樣看似老師在課堂

上“清閑”了，但我覺得這對教師的要求更高了。學生

活動的環(huán)節(jié)教師應該精心設計，不是為了熱鬧和課堂效

果而讓學生討論，要考慮討論的問題讓學生收獲什么。

學生活動時教師應該認真傾聽，當學生遇到困難時注重

答疑，當學生出現(xiàn)問題時及時糾錯，而不是一味肯定，

教師應是所有活動的引航者。

教學教學內(nèi)容教師學生

過程活動活動

一、導學生演講

入習近平主席曾經(jīng)說過文化是一個國總結學生聆

家、一個民族的靈魂。沒有高度聽、討

的文化自信，沒有文化的繁榮興論

盛，就沒有中華民族的偉大復

興。今天就讓我們走近傳統(tǒng)文化

的瑰寶一對聯(lián)，學習它、欣賞它。

（一）預習展示

什么是對聯(lián)？PPT展學生介

對聯(lián)又稱對子、楹聯(lián)、楹帖、聯(lián)示紹

語。

體制短小、文字精練、歷史悠久、

雅俗共賞。

常見春聯(lián)（含節(jié)日聯(lián)）、門聯(lián)（含

行業(yè)聯(lián)）、喜聯(lián)、挽聯(lián)、名勝古

跡聯(lián)、文藝作品聯(lián)、雜類等

（二）把握特點

1、亮對聯(lián)

請說明你為何選擇這樣的對聯(lián)PPT展

并歸納對聯(lián)的特點示學生介

新年納余慶紹自己

嘉節(jié)號長春選擇的

風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳對聯(lián)

家事國事天下事，事事關心

海水朝朝朝朝朝朝朝落

浮云長長長長長長長消

拳打南山猛虎，腳踢北海蛟龍布置思

總結歸納：考任務

特點一：字數(shù)相等，斷句一致學生歸

特點二：詞性相同，位置一致納總結

特點三：平仄相對，仄起平落指導學

特點四：內(nèi)容相關，上下銜接生朗讀

2、配對聯(lián)

學生根據(jù)總結的對聯(lián)特點，做學指導學交流訂

案中的配對聯(lián)部分，并交流、訂案正

正

3、猜對聯(lián)

根據(jù)對聯(lián)猜行業(yè)、人物，明確對

聯(lián)要求內(nèi)容相關的特點

1、入門盡是彈冠客，去后應無

搔首人

2、藏古今學術，聚天地精華

3、挑嫩選鮮一?籃春色，稱紅遞PPT展學生搶

紫四季真情示答

剛直不阿，留將正氣沖霄漢

憂愁發(fā)憤，著成信史照塵寰

千古詩才，蓬萊文章建安骨

一身傲世，青蓮居士謫仙人

刺秦殞命不毀名

易水流淚思英雄

譯書尚未成功，驚聞隕星，中國

何人領吶喊？

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇

從此感彷徨！

（三）學習寫法

1、播放經(jīng)典詠流傳的歌曲笠翁播放視

對韻讓學生明確對仗押韻頻

2、播放紅樓夢中的對聯(lián)讓學生

明確何為佳聯(lián)

標準

主題突出學生總

感情鮮明結

用心精巧

3、教授滾雪球法創(chuàng)作對聯(lián)

抓住核心詞語，構建基本框架。學生對

練習：小石潭凄寒幽邃對聯(lián)交

（四）拓展延伸流

展對聯(lián)

為某學科老師、某同學寫的一副

對聯(lián)。學生展

然后四人小組交流，選出最示交流

佳推薦。點評

（五）學生總結本課所學

對聯(lián)的特點？

如何寫對聯(lián)？

三、課小結：教師以全班同學的名

堂小結字創(chuàng)作對聯(lián)

橫批一班俊杰

靖文仔輝云劍王霞凱明趙耀明

駿正揚帆

健洋月欣文宇楊堯嘉容鹿璐世

健皆樂天

四、布1.完成鞏固練習利用課

置作業(yè)2.請以對聯(lián)與生活為話題，搜集余時間

素材，確定一個子話題（例如：鞏固

對聯(lián)古今熱度變化、對聯(lián)與人們

情感等），作為寫作素材積累。

預習《青年在選擇職業(yè)時的考

慮》：

學情分析

本人所任教的班級為烹飪職業(yè)學校的普職融通班，對聯(lián)是春季高考語言運

用知識點當中的一個。學生雖然熟悉對聯(lián)，但是不會寫簡單的對聯(lián)，不明確對

聯(lián)的要求。但學習熱情較高，本課根據(jù)本班學生實際設置了平和的導入和問題

提問，從學生生活體驗出發(fā)，深入淺出的講解較為深奧的知識點。也需要指導

他們明確的學習方向，教會他們自學的方法和手段，鼓勵他們發(fā)揚合作精神，

激發(fā)他們在學習中產(chǎn)生的火花。有針對性的啟發(fā)誘導學生的學習興趣，創(chuàng)造良

好的學習環(huán)境，自覺學習的習慣和能力，不斷提高他們的學習積極性和自信心，

讓他們看到自己的希望和努力的方向，從而全面提高學生的綜合素質。

1.學生的“已知這里的已知是指學生對對聯(lián)較為熟悉。會區(qū)分上聯(lián)下聯(lián)，

有些同學可以通過對聯(lián)的實例自己分析出對聯(lián)的特點。

2.學生的“未知”?！拔粗笔窍鄬Α耙阎倍缘?，它包括如何寫出一副符合

要求的對聯(lián)。

3.學生的“能知”?！澳苤本瓦@節(jié)課教學，所任教班級的學生能達到怎么樣的

目標，它決定了學習終點(即學習目標)的定位。這是因材施教的基礎。

4.學生的“想知所謂“想知”，是教學目標規(guī)定的要求外，學生還希望知道

哪些目標以外的東西。

5.學生的“怎么知”?！霸趺粗狈从硨W生是如何進行化學學習的，它體現(xiàn)學生

的認知風格和學習方法、習慣等。

效果分析

1.知識與技能

學生基本掌握對聯(lián)的相關知識、了解對聯(lián)的基本特點、能夠賞析和寫作對聯(lián)，由此及彼,

觸類旁通，掌握對聯(lián)的擬寫方法，嘗試對對子?？梢詰獙Υ杭靖呖颊Z言運用的對聯(lián)這一題

型。

2.情感態(tài)度

培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，培養(yǎng)學生的文化自信心。

3.學習策略

本課教師的學習策略引導表現(xiàn)在以下方面：

(1)在認知策略方面

教師通過圖片、視頻、場景對學生進行知識傳授增加了直觀性教學。讓學生在觀察、

交流、實踐中總結，并學會運用知識。讓學生在創(chuàng)造的場景環(huán)境中運用提高學習效果。

(2)在調(diào)控策略方面

教師在課堂通過學生發(fā)言和操作指導學生，從師評、他評、自我評價中反思，用對比

閱讀的方法讓學生學習小說必備知識。

（3）在交際策略方面

在課堂討論時，教師鼓勵學生自主合作，共同進步，增強合作意識。教師用過程性評

價和終結性評價促進學生交流的能力。教師在課堂上不同的鼓勵語言，對大膽發(fā)言，有合

作精神，有進步的小組或教師利用過程性評價和終結性評價提點學生的優(yōu)點和不足。

本節(jié)課結合教材和學生的身心特點，在本課時的教學設計中，從學生的興趣和認識水

平出發(fā)，通過學生自己搜集對聯(lián)、討論、歸納、搶答等課堂活動，讓學生在愉快中學習，

激發(fā)學生學習語文的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。達到預期效果。

教材分析

2019年春季高考語文考試說明以教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學校語文教學大

綱》為依據(jù)，以教育部職成教司教學與教材處和教育廳公布的中等職業(yè)學校教

學用書目錄中與語文學科有關的教材為主要參考教材，結合中等職業(yè)學校語文

教學的實際制定的。

本課程復習考試的范圍包括語言知識和語言表達、文學文化常識和詩文背

誦、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、寫作五方面。考試內(nèi)容在基本篇目的基礎上適

當擴展。

考試既考查語文基礎知識，又考查語文應用能力。對能力的要求由低到高

依次為識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用。

對聯(lián)，屬于考試范圍和要求中語言知識和語言表達部分的表達應用部分。

是語言表達準確、簡明、連貫、得體、鮮明、生動知識點下設的一個題型。同

時，又屬于傳統(tǒng)文化中的瑰寶。

據(jù)此規(guī)定，我結合知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度價值觀三個方面，

設定如下目標：

1.學生基本掌握對聯(lián)的相關知識、了解對聯(lián)的基本特點

2.能夠賞析和寫作對聯(lián)

3.培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，培養(yǎng)學

高三語言運用復習導學案立志當懷虎膽，求知莫畏羊腸

生的文化自信心。(4)指誤:

春季高考語用復習之對聯(lián)第一組

2本課采取“以學第二組

第三組

生為主體，以教師為主導”的教學方式，注重發(fā)揮學生的主動性。采用自主、

活動三:

探究、合作的學習方式。尊重學生的情感體驗、尊重學生的學習規(guī)律，采用任

猜完這些，

務驅動和啟發(fā)式教學相結合的教學方法，提高學生的能力。

學習目標有的放矢，事半功倍

1、掌握對聯(lián)的相關知識

2、憚隆簪】

活動四:

3、

(1)小試土

恬動一：亮對聯(lián)

展示搜集到的生活中的優(yōu)秀對聯(lián)，總結明確對聯(lián)的特點。

活球的特痼已對聯(lián)三)

(1)連線：

門上秋

棕樹剝皮成光棍時雨點紅桃千樹

水淡性泊是我?guī)熜∪疅o知嫌路窄春節(jié)：

大鵬展翅恨天低花椒開口見黑心

端午：_

春風吹綠柳萬枝竹直心虛乃吾友

(2)選擇：(2)I

為年過古稀的恩師賀壽應選哪一聯(lián)?

碧桃獻歲宜家受?；追甏韩@壽延年

為學有宗古稀成慶誨人無倦恩重及門

樂道安貧音容宛在因材施教手澤猶存

執(zhí)掌教壇垂七十載栽培桃李滿三千株

(3)調(diào)整：

把下面這句話改成下聯(lián)：心田好似大海,容納百川可以容納別人

上聯(lián):世事如棋,讓一著不會虧我下聯(lián):

立志當懷虎膽，求/

(3)百煉成鋼：

請修改你為某學科老師、某位同學或者班級、學校寫的一副對聯(lián)。然后四人小組交流，選出最佳

以備推薦。

修改前：

修改后：春季高考知識點復習之對聯(lián)教學

反思

課堂小結三

'這節(jié)課，我們領略了對聯(lián)的奇妙，你有哪些收獲？

我的收獲：

高三復習時單向灌輸模式已經(jīng)“時過境遷”,

課程改革之后我們應該尋找更能激發(fā)學生的主動性與創(chuàng)造性的教學

法。教師應該從權威的課堂主宰者轉變成輕

課后作業(yè)

完成鞏固練習靈的引路者、點撥者。這節(jié)課

(1)請為圖書館的對聯(lián)補擬下聯(lián)：

我試圖通過設計學生自學、小

上臊：學問藏古今

下聯(lián)：組討論、自評、自改的活動激勵學生的主

(2)補寫下聯(lián)

上聯(lián)：東風送暖大江南北春光好