14 母雞 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

14母雞第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《母雞》這篇課文啦！????在這個(gè)第一課時(shí)，我們不僅要了解作者對(duì)母雞的贊美之情，還要學(xué)會(huì)如何用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪動(dòng)物的特點(diǎn)。我會(huì)帶你們從字里行間感受母雞的母愛(ài)，一起走進(jìn)小動(dòng)物的世界，發(fā)現(xiàn)它們身上的美好。讓我們一起期待這趟精彩的語(yǔ)文之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并體會(huì)作者對(duì)母雞的贊美之情，通過(guò)具體事例感受母雞的母愛(ài)。

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用擬人化手法描寫動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者在文中運(yùn)用的對(duì)比手法，如將母雞與公雞、小雞進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)其深層含義。

②學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中捕捉情感，通過(guò)閱讀分析，理解作者對(duì)母雞的深厚情感，并將其轉(zhuǎn)化為自己的情感體驗(yàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述母雞的生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本細(xì)節(jié)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“母雞的母愛(ài)”展開(kāi)討論，分享自己的感受和見(jiàn)解。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)?zāi)鸽u的生活，加深對(duì)母愛(ài)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)母雞的形象和習(xí)性。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件，進(jìn)行文字互動(dòng)和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：如有條件，可以組織學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)，近距離觀察母雞，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一篇充滿愛(ài)的故事——《母雞》。你們知道嗎？母雞雖然看似平凡，但它們有著偉大的母愛(ài)。讓我們一起揭開(kāi)這篇課文的神秘面紗，感受母雞的偉大。

【環(huán)節(jié)一：初讀課文，整體感知】

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.請(qǐng)大家談?wù)劤踝x課文后的感受，有沒(méi)有對(duì)母雞有了新的認(rèn)識(shí)？

【環(huán)節(jié)二：精讀課文，深入理解】

1.**學(xué)習(xí)第一自然段**

-老師提問(wèn)：這段文字主要描寫了什么？

-學(xué)生回答：母雞的叫聲。

-老師引導(dǎo)：作者用“咕咕咕”來(lái)形容母雞的叫聲，你覺(jué)得這樣的描寫有什么好處？

-學(xué)生討論：這樣的描寫讓讀者仿佛聽(tīng)到了母雞的叫聲，感受到了母雞的活潑可愛(ài)。

2.**學(xué)習(xí)第二自然段**

-老師提問(wèn)：這一段主要描寫了什么？

-學(xué)生回答：母雞孵蛋。

-老師引導(dǎo)：作者用“蹲在雞窩里”來(lái)形容母雞孵蛋的情景，你覺(jué)得這樣的描寫有什么作用？

-學(xué)生討論：這樣的描寫讓讀者感受到了母雞的耐心和責(zé)任感。

3.**學(xué)習(xí)第三自然段**

-老師提問(wèn)：這一段主要描寫了什么？

-學(xué)生回答：小雞出殼。

-老師引導(dǎo)：作者用“啾啾啾”來(lái)形容小雞的叫聲，你覺(jué)得這樣的描寫有什么好處？

-學(xué)生討論：這樣的描寫讓讀者仿佛聽(tīng)到了小雞的叫聲，感受到了小雞的活潑可愛(ài)。

4.**學(xué)習(xí)第四自然段**

-老師提問(wèn)：這一段主要描寫了什么？

-學(xué)生回答：母雞保護(hù)小雞。

-老師引導(dǎo)：作者用“張開(kāi)翅膀，保護(hù)著小雞”來(lái)形容母雞保護(hù)小雞的情景，你覺(jué)得這樣的描寫有什么作用？

-學(xué)生討論：這樣的描寫讓讀者感受到了母雞的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

【環(huán)節(jié)三：總結(jié)全文，升華情感】

1.老師提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么感受？

-學(xué)生回答：母雞的母愛(ài)是偉大的，我們應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

2.老師總結(jié)：是的，母雞雖然平凡，但它們有著偉大的母愛(ài)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜和感恩，關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)生命。

【環(huán)節(jié)四：拓展延伸，提升素養(yǎng)】

1.老師提問(wèn)：如果你是小雞，你會(huì)對(duì)母雞說(shuō)些什么？

-學(xué)生回答：媽媽，我愛(ài)你！

2.老師引導(dǎo)：母雞的母愛(ài)讓我們感受到了生命的溫暖，讓我們一起用畫(huà)筆描繪母雞的形象，表達(dá)我們對(duì)母愛(ài)的贊美。

【環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)，布置作業(yè)】

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《母雞》，感受到了母雞的偉大母愛(ài)。希望大家在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，珍惜身邊的每一個(gè)生命。

2.作業(yè)：

-請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察一下身邊的動(dòng)物，用文字或繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

-每位同學(xué)準(zhǔn)備一篇關(guān)于動(dòng)物母愛(ài)的短文，下節(jié)課分享給大家。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《動(dòng)物世界》：通過(guò)閱讀《動(dòng)物世界》這本書(shū)，學(xué)生可以了解到更多關(guān)于動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，尤其是鳥(niǎo)類動(dòng)物的繁殖和保護(hù)知識(shí)，這些內(nèi)容可以作為《母雞》課文的學(xué)習(xí)補(bǔ)充。

-《動(dòng)物的家》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了各種動(dòng)物的巢穴和生活環(huán)境，可以讓學(xué)生對(duì)比母雞的巢穴，了解不同動(dòng)物的生存智慧。

-《人與動(dòng)物》：這本書(shū)通過(guò)真實(shí)的故事，講述人類與動(dòng)物和諧共處的例子，幫助學(xué)生理解人與自然的關(guān)系。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與動(dòng)物相關(guān)的書(shū)籍，如《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》、《綠野仙蹤》等，通過(guò)故事中的動(dòng)物角色，進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)物的情感和行為。

-**觀察拓展**：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，如去動(dòng)物園或郊外公園，觀察真實(shí)的鳥(niǎo)類，特別是母鳥(niǎo)照顧幼鳥(niǎo)的場(chǎng)景，將課文內(nèi)容與實(shí)際觀察相結(jié)合。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)、寫作或手工藝品制作，以母雞為主題，創(chuàng)作出表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的理解和感悟的作品。

-**科學(xué)探究**：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)上的視頻或文章，學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解母雞的生物學(xué)特征。

-**社會(huì)活動(dòng)**：參與社區(qū)或?qū)W校組織的保護(hù)動(dòng)物活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清潔環(huán)境等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)尊重和愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

-**家庭討論**：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起討論家庭中的寵物，或者孩子曾經(jīng)觀察到的動(dòng)物行為，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)加深對(duì)動(dòng)物行為的理解。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在完成了《母雞》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些思考：

1.**課堂互動(dòng)的有效性**

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)母雞這一話題的熟悉度不夠，或者是課堂氛圍不夠活躍。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試引入更多與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的話題，比如詢問(wèn)他們家中是否有養(yǎng)雞的經(jīng)驗(yàn)，或者他們是否觀察過(guò)其他動(dòng)物的母愛(ài)行為，以此來(lái)激發(fā)他們的興趣和參與度。

2.**教學(xué)方法的選擇**

在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了講授法和討論法。講授法幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，但討論法的效果似乎并不理想。我意識(shí)到，討論法需要更加精心設(shè)計(jì)，包括提出有深度的問(wèn)題，創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、包容的討論環(huán)境。未來(lái)，我可能會(huì)嘗試使用角色扮演、小組合作等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3.**教學(xué)資源的利用**

我利用了多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)有些資源與學(xué)生實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生難以產(chǎn)生共鳴。今后，我會(huì)更加注重選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)貼近的教學(xué)資源，比如使用學(xué)生熟悉的動(dòng)物圖片或者視頻，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

4.**學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注**

在課堂中，我注意到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣點(diǎn)存在差異。有的學(xué)生能夠積極參與討論，而有的學(xué)生則顯得比較沉默。為了更好地照顧到每個(gè)學(xué)生，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的不同需求提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和支持。

5.**情感教育的融入**

《母雞》這篇課文充滿了對(duì)母愛(ài)的贊美，但在教學(xué)過(guò)程中，我可能沒(méi)有充分挖掘這一情感教育的契機(jī)。今后，我會(huì)更加注重在教學(xué)中融入情感教育，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和表達(dá)對(duì)母愛(ài)的感激之情，培養(yǎng)他們的感恩心和同理心。

改進(jìn)措施與計(jì)劃：

-**改進(jìn)課堂互動(dòng)**：設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的話題，創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)。

-**豐富教學(xué)方法**：結(jié)合多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-**優(yōu)化教學(xué)資源**：選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

-**實(shí)施分層教學(xué)**：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供差異化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

-**加強(qiáng)情感教育**：在教學(xué)過(guò)程中融入情感教育，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和表達(dá)對(duì)母愛(ài)的感激之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《母雞》這篇課文，感受了母雞的偉大母愛(ài)。通過(guò)閱讀，我們了解到母雞的叫聲、孵蛋、保護(hù)小雞的情景，體會(huì)到了作者對(duì)母雞的贊美之情。在這里，我想對(duì)大家說(shuō)幾句心里話：

1.母雞雖然平凡，但它們有著偉大的母愛(ài)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜和感恩，關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)生命。

2.作者通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的描寫，讓我們感受到了母雞的可愛(ài)和偉大。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的感受，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪事物。

3.今天的課堂，我們不僅學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了如何觀察生活、感受生活。希望大家在日常生活中，多關(guān)注身邊的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)它們的美好。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題

（1）下列哪個(gè)詞語(yǔ)可以形容母雞的叫聲？（）

A.嘴硬B.嘁嘁C.咕咕D.喃喃

（2）下列哪個(gè)選項(xiàng)不是作者對(duì)母雞的贊美？（）

A.母雞的叫聲很好聽(tīng)B.母雞很勤勞C.母雞很有愛(ài)心D.母雞很漂亮

（3）以下哪個(gè)句子不是用擬人化手法描寫母雞的？（）

A.母雞蹲在雞窩里，一動(dòng)不動(dòng)，像是在沉思。

B.母雞張開(kāi)翅膀，保護(hù)著小雞，像一位勇敢的母親。

C.母雞的叫聲像是在唱歌，讓人感到愉悅。

D.母雞孵蛋時(shí)，全身緊繃，像是在用力。

2.簡(jiǎn)答題

請(qǐng)簡(jiǎn)述課文主要描寫了母雞的哪些行為，并談?wù)勀銓?duì)母雞母愛(ài)的理解。

3.創(chuàng)作題

請(qǐng)以“母愛(ài)”為主題，寫一段話，表達(dá)你對(duì)母愛(ài)的感悟。典型例題講解在《母雞》這篇課文中，作者通過(guò)擬人化的手法，將母雞賦予了人的情感和性格，這種寫作手法是我們需要重點(diǎn)掌握的。下面，我將通過(guò)幾個(gè)例題來(lái)講解如何運(yùn)用這種手法。

【例題一】

課文中有這樣一句話：“母雞蹲在雞窩里，一動(dòng)不動(dòng)，像是在沉思?！闭?qǐng)分析這句話中作者運(yùn)用了什么手法，并解釋其作用。

【解答】

這句話中，作者運(yùn)用了擬人化的手法。將母雞蹲在雞窩里“一動(dòng)不動(dòng)”的行為比作“沉思”，賦予了母雞人類的思考能力，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴，感受到母雞的專注和責(zé)任感。

【例題二】

請(qǐng)從課文中找出至少三個(gè)運(yùn)用了擬人化手法的句子，并分析它們各自的作用。

【解答】

1.“母雞張開(kāi)翅膀，保護(hù)著小雞，像一位勇敢的母親?！边@句話通過(guò)將母雞的行為與“勇敢的母親”相比較，突出了母雞的母愛(ài)和保護(hù)力。

2.“母雞的叫聲像是在唱歌，讓人感到愉悅?！边@句話將母雞的叫聲與“唱歌”相聯(lián)系，使得讀者能夠聯(lián)想到優(yōu)美的旋律，感受到母雞叫聲的悅耳。

3.“母雞孵蛋時(shí)，全身緊繃，像是在用力?！边@句話通過(guò)“全身緊繃”和“用力”這樣的描述，展現(xiàn)了母雞孵蛋時(shí)的專注和努力。

【例題三】

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用擬人化的手法描寫一只正在孵蛋的母雞。

【解答】

這只母雞蹲在溫暖的雞窩里，它那慈祥的眼神中充滿了期待。它用柔軟的翅膀輕輕覆蓋在小雞們身上，就像一位溫柔的母親呵護(hù)著自己的孩子。它的呼吸平穩(wěn)而深沉，仿佛在用全部的力量守護(hù)著這份即將到來(lái)的新生命。

【例題四】

比較以下兩組句子，分析哪一組