第4課 對(duì)稱的魚形（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘美版（2024）美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)

第4課對(duì)稱的魚形（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘美版（2024）美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析同學(xué)們，咱們今天要學(xué)習(xí)的是《對(duì)稱的魚形》，這是湘美版美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)中的一課。在這節(jié)課里，我們將一起探索對(duì)稱的美，通過描繪魚形來感受對(duì)稱的神奇魅力。別小看了這一課，它不僅能夠讓我們提升繪畫技巧，還能激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力哦！??

下面，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，包括造型表現(xiàn)、審美判斷和創(chuàng)意實(shí)踐。通過觀察魚形的對(duì)稱特點(diǎn)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱原理進(jìn)行創(chuàng)作，提升他們的造型表現(xiàn)能力。同時(shí)，通過分析魚形的形態(tài)美，學(xué)生將培養(yǎng)審美判斷能力，感知自然界的和諧之美。最后，通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)魚形圖案，學(xué)生將發(fā)揮創(chuàng)意實(shí)踐，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)課上已經(jīng)接觸過基本的繪畫技巧，如線條、形狀和顏色。他們對(duì)簡(jiǎn)單的幾何圖形有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于對(duì)稱這一概念可能還比較陌生。在之前的課程中，他們可能已經(jīng)嘗試過簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖案創(chuàng)作，但缺乏系統(tǒng)性的指導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)繪畫和手工活動(dòng)尤其感興趣。他們的動(dòng)手能力和觀察力正在逐步發(fā)展，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡模仿，有的則更傾向于自由發(fā)揮。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)對(duì)稱的魚形時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-理解對(duì)稱的概念，將其應(yīng)用到具體的繪畫實(shí)踐中。

-保持圖案的對(duì)稱性，避免出現(xiàn)偏差。

-在創(chuàng)作過程中保持耐心，尤其是在細(xì)節(jié)處理上。

-對(duì)于一些學(xué)生來說，可能難以將創(chuàng)意與對(duì)稱原則相結(jié)合。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：我將采用直觀演示和互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過展示對(duì)稱圖案的例子，幫助學(xué)生直觀理解對(duì)稱的概念。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“對(duì)稱魚形接力畫”游戲，讓學(xué)生分組合作，共同完成一幅對(duì)稱的魚形畫。此外，安排“對(duì)稱日記”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在創(chuàng)作過程中的想法和感受。

3.教學(xué)媒體使用：利用實(shí)物模型和電子屏幕展示對(duì)稱圖案，以及使用多媒體課件講解對(duì)稱原理，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。教學(xué)過程【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

（老師）同學(xué)們，早上好！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的主題——對(duì)稱。你們知道什么是對(duì)稱嗎？請(qǐng)舉舉手，我來點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)分享一下你們的想法。

（學(xué)生1）老師，對(duì)稱就是兩邊一樣。

（學(xué)生2）我覺得對(duì)稱就像鏡子里的自己，左右是一樣的。

（老師）非常好，同學(xué)們都理解得不錯(cuò)。今天我們就通過一幅特別的畫——對(duì)稱的魚形，來深入了解一下對(duì)稱的美。

【新課導(dǎo)入】

（老師）那么，我們先來觀察一下這張魚形的圖片。你們看，這條魚的身體左右兩邊是不是很對(duì)稱呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)——對(duì)稱。

【觀察與討論】

（老師）同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這張魚形圖，你們能找出哪些對(duì)稱的特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）老師，我發(fā)現(xiàn)魚的身體左右兩邊是一樣的。

（學(xué)生）還有，魚的眼睛和尾巴也是對(duì)稱的。

（老師）太棒了！你們觀察得很仔細(xì)。對(duì)稱不僅體現(xiàn)在形狀上，還可以體現(xiàn)在顏色、線條等各個(gè)方面。接下來，我們一起來討論一下，對(duì)稱在自然界和生活中有哪些例子？

（學(xué)生）老師，樹葉的形狀是對(duì)稱的。

（學(xué)生）還有，蝴蝶的翅膀也是對(duì)稱的。

（學(xué)生）還有，我們穿的衣服，有時(shí)候也是對(duì)稱的。

【實(shí)踐操作】

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出畫紙和彩筆，我們來嘗試自己畫一個(gè)對(duì)稱的魚形。在畫之前，我想給大家一個(gè)小提示：可以先畫出一半的魚形，然后沿著中心線對(duì)折，另一半就可以輕松完成了。

（學(xué)生）好的，老師。

【學(xué)生創(chuàng)作】

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在你們開始畫吧。記得要畫出對(duì)稱的魚形，并且可以發(fā)揮你們的想象力，給魚兒添加一些裝飾。

（學(xué)生）我在魚身上畫了波浪線。

（學(xué)生）我給魚畫了漂亮的花紋。

（學(xué)生）我還在魚旁邊畫了水草。

【作品展示與評(píng)價(jià)】

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們把你們的魚形畫展示給大家看看。請(qǐng)大家分享一下你們的創(chuàng)作過程和心得。

（學(xué)生）老師，我畫了一條紅色的魚，我覺得它很漂亮。

（學(xué)生）我畫了一條藍(lán)色的魚，我覺得它很優(yōu)雅。

（老師）很好，大家都畫得很用心?，F(xiàn)在，我們來評(píng)選一下，哪位同學(xué)的作品最具有創(chuàng)意和對(duì)稱美。

【總結(jié)與拓展】

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱的魚形，了解了對(duì)稱在自然界和生活中的應(yīng)用。對(duì)稱不僅是一種美的體現(xiàn)，還能讓我們?cè)谧鍪虑闀r(shí)更加有序。在接下來的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠繼續(xù)關(guān)注對(duì)稱，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

（學(xué)生）老師，我明白了，對(duì)稱真的很神奇。

（學(xué)生）我也要多觀察，多發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的美。

【課后作業(yè)】

（老師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：回家后，找一找家里或者學(xué)校里有哪些對(duì)稱的物品，用畫筆記錄下來，明天我們一起來分享。

（學(xué)生）好的，老師。

【教學(xué)反思】

在這節(jié)課中，我通過觀察、討論、實(shí)踐和展示等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解了對(duì)稱的概念，并激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。在教學(xué)過程中，我注意到一些學(xué)生對(duì)于對(duì)稱的理解還不夠深入，所以在接下來的課程中，我將加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握對(duì)稱的技巧。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-對(duì)稱圖案的書籍：可以介紹一些適合一年級(jí)學(xué)生的美術(shù)書籍，如《對(duì)稱的美學(xué)》或《生活中的對(duì)稱》，這些書籍中包含了豐富的對(duì)稱圖案案例，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)稱的概念。

-對(duì)稱藝術(shù)作品集：收集一些著名的對(duì)稱藝術(shù)作品，如莫奈的《睡蓮》、米開朗基羅的《創(chuàng)世紀(jì)》中的部分壁畫，這些作品中的對(duì)稱元素可以激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬他們的視野。

-自然界的對(duì)稱現(xiàn)象：介紹自然界中對(duì)稱現(xiàn)象的圖片或視頻，如蝴蝶翅膀、雪花、樹葉等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)稱不僅存在于藝術(shù)作品中，也廣泛存在于自然界中。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里尋找對(duì)稱的物品，如家具、裝飾品等，并繪制成對(duì)稱圖案。通過這樣的家庭作業(yè)，學(xué)生可以將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-手工制作：利用卡紙、彩筆等材料，讓學(xué)生制作對(duì)稱的手工藝術(shù)品，如對(duì)稱的剪紙、折紙等，通過動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)對(duì)稱的理解。

-游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與對(duì)稱相關(guān)的游戲，如“對(duì)稱拼圖”、“對(duì)稱迷宮”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)對(duì)稱。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演藝術(shù)家或科學(xué)家，探討對(duì)稱在藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探索欲。

-拍照記錄：鼓勵(lì)學(xué)生用手機(jī)或相機(jī)拍攝生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，如建筑、風(fēng)景等，通過拍照記錄的方式，讓學(xué)生更加關(guān)注周圍世界的對(duì)稱美。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)對(duì)稱的理解和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，通過交流互動(dòng)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與對(duì)稱相關(guān)的主題，如“對(duì)稱在歷史建筑中的應(yīng)用”，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫作技巧。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，對(duì)對(duì)稱的概念有了初步的理解。特別是在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，同學(xué)們都能按照要求畫出對(duì)稱的魚形，展現(xiàn)了良好的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。當(dāng)然，也有一些學(xué)生在理解對(duì)稱概念時(shí)遇到了困難，需要我在接下來的教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)和幫助。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠主動(dòng)分享自己的觀察和想法，共同探討對(duì)稱在生活中的應(yīng)用。每組都展示了一幅具有創(chuàng)意的對(duì)稱魚形畫，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。尤其是那些能夠結(jié)合自然界的對(duì)稱現(xiàn)象進(jìn)行創(chuàng)作的作品，更加體現(xiàn)了同學(xué)們的觀察力和想象力。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括對(duì)稱概念的理解、對(duì)稱圖案的識(shí)別以及對(duì)稱圖案的繪制。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于對(duì)稱概念的問題，但在繪制對(duì)稱圖案時(shí)，仍有部分學(xué)生存在困難。這提示我需要在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生繪畫技巧的指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的作品，指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，他們也能夠尊重他人，給予同伴合理的評(píng)價(jià)和建議。這種自評(píng)和互評(píng)的過程，有助于提高學(xué)生的自我反思能力和評(píng)價(jià)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋：

-學(xué)生對(duì)對(duì)稱概念的理解程度：通過隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生對(duì)對(duì)稱概念有了初步的理解，但仍需加強(qiáng)對(duì)復(fù)雜對(duì)稱圖案的識(shí)別和繪制。

-學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)出了良好的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，能夠根據(jù)要求畫出對(duì)稱的魚形，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組討論和合作創(chuàng)作過程中，同學(xué)們能夠主動(dòng)分享、互相幫助，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生的自我反思能力：通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的作品，并提出改進(jìn)意見，這有助于提高他們的自我反思能力。

針對(duì)以上評(píng)價(jià)，我將采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)對(duì)稱概念的教學(xué)，通過多種方式幫助學(xué)生理解和掌握對(duì)稱原理。

-提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在繪畫實(shí)踐中不斷提高自己的技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出更多具有個(gè)人特色的對(duì)稱作品。

-強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，提高學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①對(duì)稱概念的理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)稱的定義、對(duì)稱軸、對(duì)稱中心。

-關(guān)鍵詞：對(duì)稱、軸對(duì)稱、中心對(duì)稱。

-句子：對(duì)稱是指一個(gè)圖形或物體在某條線或某個(gè)點(diǎn)的作用下，兩邊或兩部分完全重合。

②對(duì)稱的魚形繪畫技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：魚形的繪制步驟、對(duì)稱圖案的繪制方法。

-關(guān)鍵詞：魚形、繪制步驟、對(duì)稱圖案。

-句子：繪制魚形時(shí)，先畫出魚的一半，然后沿著中心線對(duì)折，完成另一半。

③對(duì)稱在生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)稱在自然界和日常生活中的例子。

-關(guān)鍵詞：自然界、日常生活、例子。

-句子：自然界中的蝴蝶翅膀、雪花等都是對(duì)稱的例子，而在日常生活中，對(duì)稱的家具、建筑等也隨處可見。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《對(duì)稱之美》——這是一本適合兒童閱讀的書籍，通過生動(dòng)的故事和圖片，向孩子們介紹對(duì)稱的概念和應(yīng)用。

-視頻資源：《對(duì)稱的世界》——一部科普視頻，以動(dòng)畫形式展示對(duì)稱在自然界和人類生活中的各種奇妙現(xiàn)象。

-美術(shù)作品集：《中國(guó)古代對(duì)稱圖案》——通過欣賞古代藝術(shù)家的對(duì)稱圖案作品，了解對(duì)稱在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《對(duì)稱之美》，通過故事和圖片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)稱知識(shí)。

-觀看視頻：組織學(xué)生觀看《對(duì)稱的世界》視頻，讓學(xué)生直觀地了解對(duì)稱現(xiàn)象的多樣性，激發(fā)他們對(duì)對(duì)稱的興趣。

-欣賞作品：引導(dǎo)學(xué)生欣賞《中國(guó)古代對(duì)稱圖案》作品集，讓學(xué)生感受對(duì)稱在藝術(shù)中的獨(dú)特魅力，提高他們的審美能力。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以提前準(zhǔn)備一份閱讀指南，幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料中的內(nèi)容。

-針對(duì)視頻資源，教師可以設(shè)計(jì)一些討論問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論對(duì)稱現(xiàn)象。

-對(duì)于閱讀材料和視頻資源中的疑問，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生消除困惑。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與家長(zhǎng)分享所學(xué)知識(shí)，增進(jìn)家庭成員之間的互動(dòng)