人音版四年級(jí)音樂上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第6課《知識(shí)與技能 發(fā)聲練習(xí)、旋律的練習(xí)（三）》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版四年級(jí)音樂上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第6課《知識(shí)與技能發(fā)聲練習(xí)、旋律的練習(xí)（三）》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，咱們這節(jié)課來點(diǎn)不一樣的！我們要用聲音探索旋律的奧秘，一起感受音樂的魅力。首先，我會(huì)帶你們做發(fā)聲練習(xí)，就像小貓叫春、小鳥啾啾，讓我們的聲音變得美妙。然后，我們用簡(jiǎn)譜唱唱課本里的旋律，就像小溪流水，悠揚(yáng)動(dòng)聽。最后，我們來個(gè)小創(chuàng)作，用我們學(xué)到的東西，編個(gè)屬于自己的旋律。讓我們一起在音樂的海洋里暢游吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)音樂的基本概念有了初步的認(rèn)識(shí)，如音高、節(jié)奏等。在簡(jiǎn)譜的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的音符和節(jié)奏符號(hào)。然而，對(duì)于旋律的感知和創(chuàng)作能力，可能還處于基礎(chǔ)階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)音樂也有一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手實(shí)踐欲望。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過聽覺來感受音樂，有的則更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過簡(jiǎn)譜來理解旋律。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)發(fā)聲練習(xí)和旋律練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)音準(zhǔn)的把握不夠準(zhǔn)確，容易跑調(diào)；二是旋律記憶困難，尤其是復(fù)雜旋律的節(jié)奏和音高變化；三是缺乏音樂想象力，難以進(jìn)行旋律創(chuàng)作。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要耐心引導(dǎo)，通過多樣化的教學(xué)方法和練習(xí)，幫助學(xué)生克服難關(guān)。教學(xué)資源-軟硬件資源：鋼琴、電子琴、多媒體投影儀、音響設(shè)備、簡(jiǎn)譜樂譜紙

-課程平臺(tái)：班級(jí)音樂教學(xué)軟件

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂庫、簡(jiǎn)譜教學(xué)視頻、在線音樂創(chuàng)作工具

-教學(xué)手段：互動(dòng)教學(xué)軟件、簡(jiǎn)譜教學(xué)卡片、身體律動(dòng)游戲道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段輕快的兒童歌曲，讓學(xué)生們跟隨節(jié)奏搖擺身體。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這首歌的旋律是怎么來的嗎？它是怎么組成一段段美妙的音樂的？

3.引導(dǎo)思考：今天我們就來學(xué)習(xí)《知識(shí)與技能發(fā)聲練習(xí)、旋律的練習(xí)（三）》這一課，看看音樂家們是如何創(chuàng)造旋律的。

二、講授新課（20分鐘）

1.簡(jiǎn)譜基礎(chǔ)知識(shí)：講解簡(jiǎn)譜的構(gòu)成，音符的表示方法，以及音符的時(shí)值。

2.發(fā)聲練習(xí)：示范正確的發(fā)聲方法，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)發(fā)聲，注意音準(zhǔn)和氣息的控制。

3.旋律練習(xí)（一）：展示一個(gè)簡(jiǎn)單的旋律，讓學(xué)生跟著唱，強(qiáng)調(diào)旋律的流暢性和音準(zhǔn)。

4.旋律練習(xí)（二）：介紹旋律的起伏變化，通過對(duì)比不同旋律的起伏，讓學(xué)生感受旋律的豐富性。

5.旋律創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作旋律，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出屬于自己的旋律。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.旋律跟唱：播放旋律，讓學(xué)生跟唱，鞏固對(duì)旋律的掌握。

2.旋律改編：讓學(xué)生在原有的旋律基礎(chǔ)上進(jìn)行改編，增加節(jié)奏或音高的變化。

3.小組討論：分組討論，分享各自創(chuàng)作的旋律，互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？誰能分享一下自己的學(xué)習(xí)心得？

2.檢查：提問學(xué)生關(guān)于簡(jiǎn)譜構(gòu)成和旋律創(chuàng)作的問題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.互動(dòng)游戲：組織一個(gè)音樂接龍游戲，讓學(xué)生們用簡(jiǎn)譜創(chuàng)作旋律，接龍演唱。

2.合作創(chuàng)作：讓學(xué)生們分組，共同創(chuàng)作一段旋律，展示團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.問題解決：針對(duì)學(xué)生在旋律創(chuàng)作中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難。

2.核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考音樂創(chuàng)作中的審美和創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，用簡(jiǎn)譜創(chuàng)作一段旋律，并在下一節(jié)課分享。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：15分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂史知識(shí)：介紹簡(jiǎn)譜的發(fā)展歷程，從古至今音樂符號(hào)的演變，以及簡(jiǎn)譜在音樂教育中的重要性。

-樂器知識(shí)：介紹與簡(jiǎn)譜相關(guān)的樂器，如鋼琴、吉他、笛子等，讓學(xué)生了解不同樂器的音色和演奏技巧。

-音樂風(fēng)格：介紹不同音樂風(fēng)格的特點(diǎn)，如古典、流行、民族等，讓學(xué)生了解音樂風(fēng)格的多樣性。

-音樂創(chuàng)作技巧：介紹簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作方法，如旋律的重復(fù)、對(duì)比，和聲的運(yùn)用等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

2.拓展建議：

-觀看音樂紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與音樂史相關(guān)的紀(jì)錄片，如《音樂的故事》、《樂器的誕生》等，通過影像了解音樂的發(fā)展。

-實(shí)踐樂器演奏：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一種樂器進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐提高音樂素養(yǎng)和演奏技能。

-參加音樂工作坊：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的音樂工作坊，學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作和表演技巧。

-創(chuàng)作音樂日記：讓學(xué)生記錄自己的音樂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程，通過文字和音樂的形式表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意。

-家庭音樂時(shí)間：建議家長(zhǎng)與孩子共同參與音樂活動(dòng)，如一起唱歌、演奏樂器，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，提升音樂素養(yǎng)。

-音樂欣賞活動(dòng)：定期組織學(xué)生參加音樂會(huì)、音樂講座等活動(dòng)，開闊學(xué)生的音樂視野，提高音樂鑒賞能力。

-簡(jiǎn)譜創(chuàng)作比賽：舉辦簡(jiǎn)譜創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品。

-音樂知識(shí)競(jìng)賽：組織音樂知識(shí)競(jìng)賽，鞏固學(xué)生對(duì)音樂理論知識(shí)的掌握，提高學(xué)習(xí)興趣。

-音樂游戲：設(shè)計(jì)音樂游戲，如“猜樂器”、“旋律接龍”等，寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如回答問題、參與討論、跟隨節(jié)奏等。

-學(xué)生對(duì)發(fā)聲練習(xí)的掌握情況：評(píng)估學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)中對(duì)音準(zhǔn)和氣息控制的掌握程度。

-學(xué)生對(duì)旋律練習(xí)的掌握情況：通過學(xué)生的演唱和創(chuàng)作，評(píng)估他們對(duì)旋律的感知和表現(xiàn)能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效率：觀察學(xué)生在小組討論中的合作效果，如分工明確、溝通順暢、共同解決問題等。

-創(chuàng)作成果質(zhì)量：評(píng)估小組創(chuàng)作的旋律是否具有創(chuàng)意，是否符合音樂基本規(guī)律。

-分享與交流能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論后的分享和交流能力，如表達(dá)清晰、傾聽他人意見等。

3.隨堂測(cè)試：

-簡(jiǎn)譜識(shí)讀能力：通過簡(jiǎn)譜識(shí)讀測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜符號(hào)的識(shí)別和理解能力。

-旋律演唱能力：通過旋律演唱測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)旋律的感知和演唱技巧。

-旋律創(chuàng)作能力：通過旋律創(chuàng)作測(cè)試，評(píng)估學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)作能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，通過同伴間的反饋，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題、準(zhǔn)確演唱等給予肯定，對(duì)表現(xiàn)不足的地方進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)小組合作效率、創(chuàng)作成果質(zhì)量、分享與交流能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，對(duì)掌握較好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)掌握不足的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生正視自己的不足，同時(shí)尊重他人的意見，共同提高。

-針對(duì)教學(xué)資源拓展：教師根據(jù)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，評(píng)估他們對(duì)音樂知識(shí)的興趣和掌握程度，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)有困難的學(xué)生提供幫助。典型例題講解1.例題：

簡(jiǎn)譜中的音符“1”表示什么時(shí)值？

答案：音符“1”表示全音符。

2.例題：

請(qǐng)寫出以下簡(jiǎn)譜的節(jié)奏時(shí)值：

111|2222

答案：前四個(gè)音符為全音符，最后一個(gè)音符為二分音符。

3.例題：

將以下旋律用簡(jiǎn)譜表示出來：

DoReMiFaSoLaTiDo

答案：12345671

4.例題：

以下哪個(gè)音符的時(shí)值是其他音符時(shí)值的一半？

A.全音符B.二分音符C.四分音符D.八分音符

答案：C.四分音符

5.例題：

請(qǐng)根據(jù)以下旋律，創(chuàng)作一個(gè)與之節(jié)奏和音高相匹配的旋律：

111|2222

答案：可以根據(jù)個(gè)人喜好創(chuàng)作，以下是一個(gè)示例：

111|1111

6.例題：

以下旋律中，哪個(gè)音符的音高最高？

DoReMiFaSoLaTiDo

答案：La

7.例題：

請(qǐng)將以下旋律進(jìn)行節(jié)奏變化，保持音高不變：

111|2222

答案：可以增加音符的時(shí)值，以下是一個(gè)示例：

1|1|1|1111

8.例題：

以下旋律中，哪個(gè)音符的音高最低？

DoReMiFaSoLaTiDo

答案：Do教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感慨頗多。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如互動(dòng)式教學(xué)、小組合作等，這些方法在激發(fā)學(xué)生興趣、提高課堂參與度方面起到了積極作用。特別是在發(fā)聲練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們模仿小動(dòng)物叫聲，這樣既活躍了課堂氣氛，又讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了正確的發(fā)聲方法。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解旋律時(shí)，由于時(shí)間有限，可能有些學(xué)生沒有完全理解。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在策略上，我盡量將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解音樂知識(shí)。比如，在創(chuàng)作旋律的環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用旋律表達(dá)自己的情感。這樣的策略得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們的創(chuàng)作充滿了個(gè)性和創(chuàng)意。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，可能會(huì)受到傳統(tǒng)思維的限制，缺乏創(chuàng)新。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們跳出傳統(tǒng)框架，勇敢嘗試。

再來說說管理方面。

課堂管理是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，這節(jié)課我主要采用了小組合作和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制來管理課堂。通過小組合作，學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高了課堂效率。而競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制則激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中不斷進(jìn)步。當(dāng)然，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如如何平衡不同小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，以及如何避免競(jìng)爭(zhēng)中的負(fù)面情緒。這需要我在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是相當(dāng)不錯(cuò)的。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，他們對(duì)發(fā)聲練習(xí)和旋律創(chuàng)作表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氣氛活躍，參與度較高。在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)簡(jiǎn)譜的構(gòu)成、音符的時(shí)值、旋律的起伏等有了更深入的理解。在技能方面，他們的演唱和創(chuàng)作能力有了明顯提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)音樂產(chǎn)生了更深的熱愛。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解還不夠深入，創(chuàng)作時(shí)缺乏創(chuàng)意。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生對(duì)音樂理論有扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.鼓