9 小水滴的訴說（第一課時）（教案）-部編版道德與法治二年級下冊

9小水滴的訴說（第一課時）（教案）-部編版道德與法治二年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的課題是《小水滴的訴說》，這是部編版道德與法治二年級下冊的一課。我們要通過這節(jié)課，了解水資源的寶貴，學(xué)習(xí)節(jié)約用水的重要性。這節(jié)課，我們會結(jié)合課本內(nèi)容，從生活中的小細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)大家思考如何珍惜每一滴水。讓我們一起走進(jìn)小水滴的世界，聽聽它們的故事吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)和社會責(zé)任感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對水資源的認(rèn)識，培養(yǎng)節(jié)約用水的習(xí)慣，提升環(huán)保意識。他們將學(xué)會從自身做起，關(guān)注身邊的環(huán)境問題，并在日常生活中踐行環(huán)保行動，從而形成尊重自然、保護(hù)環(huán)境的價值觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級的學(xué)生對水的基本概念有一定了解，知道水是生命之源，但在具體到水資源的保護(hù)、水循環(huán)等方面，知識相對有限。他們可能知道一些簡單的節(jié)約用水的方法，但對于水資源的現(xiàn)狀和重要性認(rèn)識不足。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生通常對自然界和動植物充滿好奇，對生活中的環(huán)保小知識也表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶，但注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學(xué)活動來維持興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、形象的教學(xué)方式，如故事、游戲等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于知識儲備有限，學(xué)生在理解水資源保護(hù)的深層含義時可能會遇到困難。此外，二年級學(xué)生的自我控制能力尚在發(fā)展中，可能難以在日常生活中堅持節(jié)約用水的行為。因此，教學(xué)中需要通過具體案例和實踐活動，幫助他們建立正確的環(huán)保觀念和行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含圖片、動畫等，展示水資源的珍貴和節(jié)約用水的重要性。

-實物教具：如水龍頭模型、水滴形狀的教具，用于直觀展示節(jié)水方法。

-學(xué)生活動手冊：包含互動練習(xí)和思考題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-環(huán)保宣傳冊：介紹水資源保護(hù)的相關(guān)知識和行動指南。

-信息化資源：環(huán)保視頻、節(jié)約用水的小游戲等，通過多媒體平臺提供。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實地觀察等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實踐能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于水資源短缺的動畫或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考水資源的重要性。

2.提問互動：請學(xué)生分享他們知道的水資源保護(hù)的方法，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

3.引出課題：通過小水滴的擬人化形象，引出本節(jié)課的主題《小水滴的訴說》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解水資源的重要性：通過圖片和視頻展示水資源在自然界和人類生活中的重要作用，讓學(xué)生了解水資源的寶貴。

2.介紹水循環(huán)：通過動畫或模型演示水循環(huán)的過程，幫助學(xué)生理解水資源的循環(huán)利用。

3.節(jié)約用水的方法：講解日常生活中節(jié)約用水的小竅門，如關(guān)閉水龍頭、使用節(jié)水器具等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演水資源，講述自己的故事，讓學(xué)生體會水資源的重要性。

2.制作節(jié)水標(biāo)志：讓學(xué)生動手制作節(jié)水標(biāo)志，提高他們的環(huán)保意識。

3.家庭節(jié)水行動：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家與家人一起制定節(jié)水計劃，實踐節(jié)約用水。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。

2.討論話題：圍繞以下三個方面進(jìn)行討論：

-你知道哪些節(jié)約用水的方法？

-你認(rèn)為水資源短缺的原因有哪些？

-我們應(yīng)該如何保護(hù)水資源？

3.舉例回答：

-學(xué)生A：我們可以關(guān)閉水龍頭，不讓水白白流掉。

-學(xué)生B：工廠排放的廢水會污染水資源，我們應(yīng)該監(jiān)督工廠做好污水處理。

-學(xué)生C：我們可以向身邊的人宣傳節(jié)約用水的重要性，讓更多的人加入到保護(hù)水資源的行動中來。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：水資源的重要性、水循環(huán)、節(jié)約用水的方法。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點：讓學(xué)生認(rèn)識到水資源的重要性，掌握節(jié)約用水的方法。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行節(jié)約用水，為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)自己的力量。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《水的故事》：這本書通過生動的故事講述水的歷史、現(xiàn)狀和未來，幫助學(xué)生深入了解水資源的重要性。

2.《水循環(huán)的秘密》：通過圖文并茂的方式，介紹水循環(huán)的原理和過程，激發(fā)學(xué)生對水循環(huán)的興趣。

3.《我們的地球之水》：這本書從全球的角度講述水資源的分布、利用和保護(hù)，幫助學(xué)生樹立全球環(huán)保意識。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)或所在城市的水資源利用和保護(hù)情況，撰寫一份簡單的報告，并在課堂上分享。

2.鼓勵學(xué)生關(guān)注新聞報道，了解國內(nèi)外水資源保護(hù)的最新動態(tài)，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。

3.學(xué)生可以參與家庭節(jié)水活動，記錄每天的用水量，分析并改進(jìn)家庭節(jié)水措施。

三、知識點拓展

1.水資源的分類：地表水、地下水、大氣水等。

2.水資源的分布：全球水資源分布不均，我國水資源分布特點。

3.水資源的利用：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活用水等。

4.水資源的保護(hù)：節(jié)約用水、防治水污染、水資源合理調(diào)配等。

5.水資源的法律法規(guī)：我國《水法》、《水污染防治法》等。

四、實踐活動拓展

1.組織學(xué)生參觀污水處理廠，了解污水處理過程和水資源保護(hù)的重要性。

2.開展“節(jié)水宣傳周”活動，讓學(xué)生通過制作宣傳海報、撰寫節(jié)水標(biāo)語等形式，提高公眾的節(jié)水意識。

3.鼓勵學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動，如清理河流、宣傳節(jié)水知識等，培養(yǎng)他們的環(huán)保責(zé)任感。板書設(shè)計①水資源的重要性

-生命之源

-人類生活、生產(chǎn)不可或缺

-生態(tài)環(huán)境的重要組成部分

②水循環(huán)

-蒸發(fā)：水體表面的水變成水蒸氣

-落下：水蒸氣冷卻凝結(jié)成降水

-流域：水流經(jīng)地表和地下，形成流域

-收集：水匯集到河流、湖泊、海洋等

③節(jié)約用水的方法

-關(guān)閉水龍頭，防止浪費

-重復(fù)利用水資源，如洗菜水澆花

-使用節(jié)水器具，如節(jié)水馬桶、淋浴頭

-宣傳節(jié)水意識，帶動身邊的人一起節(jié)約用水課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：記錄一天中的用水情況，包括早晨刷牙、洗臉、洗澡，中午洗碗、拖地，晚上洗碗、洗衣服等，填寫一個簡單的用水記錄表，并思考可以采取哪些措施來減少用水。

答案示例：

|時間|用水活動|用水量（升）|節(jié)約措施|

|------------|------------|--------------|------------------|

|早晨|刷牙|0.5|關(guān)閉水龍頭|

|早晨|洗臉|0.5|用盆接水洗臉|

|中午|洗碗|5|使用節(jié)水碗刷|

|下午|拖地|3|洗拖把后及時關(guān)水|

|晚上|洗碗|3|用少量洗潔精|

|晚上|洗衣服|15|選擇節(jié)水模式|

2.觀察作業(yè)：觀察社區(qū)或家庭附近的水資源使用情況，記錄下哪些地方可能存在浪費水的行為，并提出改進(jìn)建議。

答案示例：

-觀察到小區(qū)花園自動噴灌系統(tǒng)在下雨天仍然工作，建議安裝雨水收集系統(tǒng)或調(diào)整噴灌時間。

-觀察到有些人洗車時直接用水槍沖刷，建議使用水桶和海綿，減少用水量。

3.調(diào)查作業(yè)：調(diào)查你所在地區(qū)的居民對于節(jié)約用水的態(tài)度和實際行為，撰寫一份簡短的調(diào)查報告。

答案示例：

-調(diào)查報告標(biāo)題：關(guān)于居民節(jié)約用水態(tài)度與行為的調(diào)查

-調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查居民對節(jié)約用水的認(rèn)識、實際行動和遇到的困難。

4.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計一張節(jié)水宣傳海報，內(nèi)容包括節(jié)水小竅門、水資源的珍貴性以及節(jié)約用水的意義。

答案示例：

-海報主題：珍惜水資源，從我做起

-海報內(nèi)容：展示水循環(huán)圖、節(jié)水標(biāo)志、節(jié)水小竅門等，鼓勵居民行動起來。

5.故事創(chuàng)作：以“小水滴的訴說”為主題，創(chuàng)作一個故事，講述水滴的循環(huán)過程以及它在不同環(huán)境中的遭遇。

答案示例：

-故事標(biāo)題：《小水滴的奇幻旅程》

-故事內(nèi)容：小水滴從高山冰川融化開始，經(jīng)歷河流、湖泊、地下、云層等不同階段，最終回到大海，過程中遇到污染、浪費等問題，引發(fā)讀者對水資源保護(hù)的思考。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《小水滴的訴說》這一主題，帶領(lǐng)孩子們一起探索了水資源的重要性和節(jié)約用水的方法。在回顧整個教學(xué)過程時，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的得失，以及對教學(xué)效果的客觀評價。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動形式，比如角色扮演、小組討論和實踐活動，這些方法都收到了不錯的效果。孩子們在參與過程中表現(xiàn)得非常積極，他們的參與感和學(xué)習(xí)興趣都被有效調(diào)動起來。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們通過扮演小水滴，更直觀地感受到了水資源的珍貴，這種寓教于樂的方式讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了知識。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論時，部分學(xué)生可能因為害羞或者不熟悉討論技巧，導(dǎo)致參與度不高。今后，我可以在小組討論前進(jìn)行一些簡單的技巧培訓(xùn)，幫助他們更好地參與到討論中來。

在策略上，我注重了知識點的層次化講解，從水資源的概念到水循環(huán)的過程，再到節(jié)約用水的方法，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生能夠逐步建立起對水資源保護(hù)的完整認(rèn)識。同時，我也嘗試將抽象的概念與具體的生活實例相結(jié)合，比如通過討論家庭節(jié)水措施，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂的秩序，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點。但是，在個別環(huán)節(jié)，比如實踐活動，我發(fā)現(xiàn)時間管理上有些緊張，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)沒有充分展開。今后，我會更加注意時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是相當(dāng)不錯的。學(xué)生們不僅掌握了節(jié)約用水的基本知識，更重要的是，他們的環(huán)保意識和責(zé)任感得到了提升。在實踐活動和小組討論中，我看到他們能夠提出一些有創(chuàng)意的節(jié)水建議，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對水資源的現(xiàn)狀了解不夠，這可能是由于家庭教育和媒體接觸的限制。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地引入一些社會資源，比如邀請環(huán)保專家或志愿者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生能夠從更廣泛的視角了解水資源問題。

最后，我想提出一些建議和改進(jìn)措施。首先，我會繼續(xù)豐富教學(xué)手段，比如利用更多多媒體資源，使課堂更加生動有趣。其次，我會加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對于那些參與度不高的學(xué)生，我會嘗試用不同的方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，我會定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得尤為投入，他們能夠生動地扮演小水滴，講述水資源的故事。但也有少數(shù)學(xué)生在討論時顯得有些拘謹(jǐn)，需要進(jìn)一步鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們提出了許多有創(chuàng)意的節(jié)約用水建議。例如，有的小組提出了在家庭中安裝節(jié)水龍頭和淋浴頭，有的小組建議在日常生活中重復(fù)利用水資源，如用洗菜水澆花。這些討論成果不僅展示了學(xué)生對水資源保護(hù)的思考，也體現(xiàn)了他們的實踐能力。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，我讓學(xué)生們進(jìn)行自評和互評，他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)意見。例如，有的學(xué)生表示自己在小組討論中發(fā)言不夠積極，需要更加自信地表達(dá)自己的觀點。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將對以下方面進(jìn)行評價與反饋：

-課堂