第22課《陳涉世家》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

第22課《陳涉世家》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第22課《陳涉世家》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：第22課《陳涉世家》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《陳涉世家》，感受那個(gè)波瀾壯闊的時(shí)代。讓我們一起走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，探尋那個(gè)勇敢的少年陳涉，是如何在風(fēng)雨飄搖的年代，點(diǎn)燃了革命的火焰。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這段精彩的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確陳涉起義的歷史背景和意義，理解其作為革命先驅(qū)的象征性。

-掌握文中重要詞句的釋義，如“陳勝吳廣之亂”、“揭竿而起”等，理解其在歷史和文化中的深遠(yuǎn)影響。

-分析陳涉的性格特點(diǎn)和領(lǐng)導(dǎo)才能，如“大澤鄉(xiāng)起義”中的果斷決策和鼓舞人心的演講。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解陳涉起義的復(fù)雜性，包括其歷史背景、社會(huì)環(huán)境以及階級(jí)矛盾。

-把握文中陳涉與其他人物關(guān)系的描寫，如與張耳、陳余等的關(guān)系，理解人物性格的多樣性。

-理解陳涉起義的歷史影響，包括對(duì)后世革命運(yùn)動(dòng)的影響和啟示，以及其在中國(guó)歷史上的地位。

-分析陳涉的演講藝術(shù)，如何通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)民眾情緒，理解其修辭手法和說(shuō)服技巧。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言介紹陳涉世家的大致背景，幫助學(xué)生建立整體的歷史概念。

2.討論法：分組討論陳涉的性格特點(diǎn)及其在起義中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演陳涉，通過(guò)模擬演講，深入理解陳涉的領(lǐng)導(dǎo)才能和演講藝術(shù)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資料，直觀展示陳涉世家相關(guān)的歷史場(chǎng)景和人物形象。

2.互動(dòng)軟件：借助教學(xué)軟件進(jìn)行在線問(wèn)答和小組合作，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.課后閱讀推薦：提供相關(guān)閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生課后自主探究，拓展知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道中國(guó)歷史上有哪些著名的起義嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是一場(chǎng)影響深遠(yuǎn)的起義——陳涉世家。讓我們一起走進(jìn)這場(chǎng)起義，看看陳涉是如何從一個(gè)小小的亭長(zhǎng)成長(zhǎng)為一代革命領(lǐng)袖的。

-回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們了解了秦朝的歷史背景，知道秦朝的暴政導(dǎo)致了民不聊生。今天，我們將進(jìn)一步探討陳涉起義的起因和經(jīng)過(guò)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解陳涉世家的大致背景，包括秦朝的暴政、陳涉的個(gè)人經(jīng)歷以及起義的導(dǎo)火索。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)講述陳勝吳廣起義的故事，讓學(xué)生了解起義的具體過(guò)程，包括起義的口號(hào)、策略和影響。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，例如：“陳涉為什么能成為起義的領(lǐng)導(dǎo)者？”、“起義的口號(hào)‘王侯將相寧有種乎’有什么深意？”等，通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文、查找資料等方式完成，如填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考陳涉起義的歷史意義，以及它對(duì)后世革命運(yùn)動(dòng)的影響。同時(shí)，我會(huì)分享一些與陳涉世家相關(guān)的歷史故事，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己了解到的關(guān)于陳涉世家的故事或知識(shí)，促進(jìn)課堂互動(dòng)。

5.總結(jié)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陳涉世家在中國(guó)歷史上的重要地位，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生反饋：最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的感受和收獲，以便我了解教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程將注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并背誦《陳涉世家》中的關(guān)鍵句子，如“王侯將相寧有種乎”、“斬木為兵，揭竿為旗”等，這些句子不僅是對(duì)歷史的記載，也是對(duì)陳涉精神的深刻體現(xiàn)。

-學(xué)生能夠復(fù)述陳涉世家的主要事件，包括起義的起因、過(guò)程和結(jié)果，以及對(duì)后世的影響，這有助于學(xué)生構(gòu)建起完整的歷史知識(shí)體系。

2.思維能力提升：

-學(xué)生通過(guò)分析陳涉的性格特點(diǎn)和領(lǐng)導(dǎo)才能，學(xué)會(huì)了如何從歷史人物的性格特征中提煉出共性的領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)。

-學(xué)生在討論陳涉起義的歷史意義時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.歷史觀的形成：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)陳涉世家，對(duì)秦朝的歷史有了更深入的認(rèn)識(shí)，理解了歷史事件背后的社會(huì)背景和階級(jí)矛盾，有助于形成正確的歷史觀。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到革命先烈為民族解放和社會(huì)進(jìn)步所做出的犧牲和貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。

4.文化素養(yǎng)的提高：

-學(xué)生在閱讀《陳涉世家》的過(guò)程中，接觸到了古代漢語(yǔ)的詞匯和句式，提高了古文閱讀能力，增強(qiáng)了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生通過(guò)了解陳涉的演講藝術(shù)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法和說(shuō)服技巧，這有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。

5.綜合能力的鍛煉：

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了實(shí)踐操作能力。

-通過(guò)課后閱讀推薦和歷史故事的分享，學(xué)生的知識(shí)面得到了拓展，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力得到了提升。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)于陳涉世家中的關(guān)鍵事件和人物特點(diǎn)有較好的理解和記憶。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，展現(xiàn)出良好的思維能力和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地闡述陳涉世家中的歷史事件和人物關(guān)系，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠結(jié)合歷史背景和人物性格，對(duì)陳涉起義的原因和影響進(jìn)行合理分析，顯示出較強(qiáng)的歷史思維。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)陳涉世家中的基本知識(shí)點(diǎn)掌握較好，如起義的時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)等。

-在測(cè)試中，部分學(xué)生對(duì)陳涉起義的歷史意義和影響理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫學(xué)習(xí)反饋表，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)，包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、課堂參與度等。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，這有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并從他人身上學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將給予學(xué)生及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，將給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-對(duì)于在討論和測(cè)試中表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師將個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-教師將根據(jù)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-教師將定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-陳涉世家起義的歷史背景：秦朝的暴政、社會(huì)矛盾激化。

-陳涉的個(gè)人經(jīng)歷：亭長(zhǎng)出身，發(fā)動(dòng)起義。

-起義的過(guò)程：大澤鄉(xiāng)起義、陳涉稱王。

②重點(diǎn)詞：

-暴政：指秦朝的統(tǒng)治方式，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)刑峻法，導(dǎo)致民不聊生。

-揭竿而起：比喻突然起義，反抗壓迫。

-王侯將相寧有種乎：陳涉的口號(hào)，表達(dá)對(duì)封建等級(jí)制度的質(zhì)疑。

③重點(diǎn)句：

-“天下苦秦久矣?！保悍从趁癖妼?duì)秦朝統(tǒng)治的不滿。

-“斬木為兵，揭竿為旗?！保好枋銎鹆x的壯烈場(chǎng)面。

-“王侯將相寧有種乎？”：陳涉的質(zhì)問(wèn)，體現(xiàn)起義的正義性。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

今天上了《陳涉世家》這一課，心里頗有感觸。這節(jié)課，我嘗試了多種教學(xué)方法，也看到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，但同時(shí)也意識(shí)到教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和情境創(chuàng)設(shè)，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于陳涉世家這個(gè)話題很感興趣，能夠積極地參與到課堂討論中來(lái)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)陳涉世家背后的歷史背景了解不夠，對(duì)于起義的原因和影響認(rèn)識(shí)不夠深刻。這說(shuō)明，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)歷史背景的介紹，幫助學(xué)生建立起完整的歷史知識(shí)框架。

接著，在講解新知的過(guò)程中，我采用了講授法和討論法相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)講授法，學(xué)生們能夠快速地掌握課文中的關(guān)鍵信息，而對(duì)于討論法，學(xué)生們?cè)诮涣髦信鲎渤鲂碌幕鸹?，?duì)陳涉世家有了更深入的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言不夠流暢，缺乏邏輯性。這提示我，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些隨堂測(cè)試題，讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。從測(cè)試結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，但對(duì)于一些較為復(fù)雜的問(wèn)題，仍有部分學(xué)生存在困難。這讓我意識(shí)到，教學(xué)不能僅僅停留在表面，更要深入到學(xué)生的實(shí)際需求中去，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還嘗試了小組討論和角色扮演等教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，這些方法能夠有效提高學(xué)生的參與度和積極性，讓學(xué)生在互動(dòng)