2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 1 鄧稼先配套教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1鄧稼先配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1鄧稼先

內(nèi)容：本節(jié)課以鄧稼先為題材，通過(guò)閱讀課文，了解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和科學(xué)素養(yǎng)。具體內(nèi)容包括：鄧稼先的生平簡(jiǎn)介、主要貢獻(xiàn)、科學(xué)精神及其對(duì)后世的啟示。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)鄧稼先這位科學(xué)家生平事跡的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)事業(yè)和愛(ài)國(guó)精神的敬畏之情。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)深入分析課文，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)討論和寫(xiě)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)欣賞鄧稼先的事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的閱讀理解能力、詞匯積累和語(yǔ)法知識(shí)。然而，對(duì)于鄧稼先這位科學(xué)家及其事跡的了解可能較為有限，他們對(duì)科學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)的認(rèn)知可能停留在表面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)歷史人物和科學(xué)故事有較高的興趣，他們喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也具備較強(qiáng)的探索欲。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力正在逐步提高，但分析問(wèn)題和批判性思維能力還有待加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)獲取信息，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀鄧稼先的生平故事時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)和背景知識(shí)的理解不夠深入；二是對(duì)于鄧稼先的成就和貢獻(xiàn)難以產(chǎn)生共鳴；三是寫(xiě)作時(shí)可能難以將個(gè)人情感與科學(xué)精神相結(jié)合。此外，學(xué)生在分析課文時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯推理和觀點(diǎn)表達(dá)上的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師系統(tǒng)講解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生建立對(duì)這位科學(xué)家的初步認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取鄧稼先的具體事例，引導(dǎo)學(xué)生分析其科學(xué)精神和愛(ài)國(guó)情懷，提高學(xué)生的情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料展示鄧稼先的照片、生平片段和科學(xué)成就，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)紀(jì)錄片、專(zhuān)家訪談等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

3.寫(xiě)作輔助工具：提供寫(xiě)作模板和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成與鄧稼先事跡相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞鄧稼先的生平事跡，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“鄧稼先在科學(xué)研究中的最大貢獻(xiàn)是什么？”“他的科學(xué)精神對(duì)我們有什么啟示？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解鄧稼先的事跡，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放鄧稼先的紀(jì)錄片片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解鄧稼先的科學(xué)成就和貢獻(xiàn)，結(jié)合歷史背景和實(shí)例，幫助學(xué)生理解其科學(xué)精神。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并討論鄧稼先的成就對(duì)當(dāng)代科學(xué)研究的啟示。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解鄧稼先的科學(xué)成就和貢獻(xiàn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分享和討論的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解鄧稼先的科學(xué)精神和成就，掌握科學(xué)研究的啟示。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置一篇關(guān)于鄧稼先的作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的理解，表達(dá)對(duì)鄧稼先的敬意和對(duì)其科學(xué)精神的感悟。

提供拓展資源：推薦與鄧稼先相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作文和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于鄧稼先的知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握

（1）了解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)，掌握他作為“兩彈一星”元?jiǎng)椎闹匾匚患捌湓诤宋锢眍I(lǐng)域的研究成果。

（2）理解鄧稼先的科學(xué)精神和愛(ài)國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)到他為國(guó)家和民族做出的巨大貢獻(xiàn)。

（3）掌握科學(xué)研究的思維方式和方法，學(xué)會(huì)從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度分析科學(xué)家的成就和貢獻(xiàn)。

2.思維品質(zhì)與能力提升

（1）提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從課文中提取關(guān)鍵信息，分析人物性格和事件發(fā)展。

（2）培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)對(duì)鄧稼先的科學(xué)成就和貢獻(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并提出自己的見(jiàn)解。

（3）增強(qiáng)邏輯推理能力，通過(guò)分析鄧稼先的事跡，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)到科學(xué)家為國(guó)家做出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。

（2）樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)鄧稼先的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感。

（3）增強(qiáng)自信心，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)的可能，激發(fā)自己的潛力。

4.合作與溝通能力

（1）通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

（2）在討論過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重不同意見(jiàn)，提高溝通能力。

（3）學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力

（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（2）學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)等資源，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）學(xué)會(huì)反思總結(jié)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

6.寫(xiě)作能力

（1）通過(guò)作文練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)。

（2）學(xué)會(huì)結(jié)合鄧稼先的事跡，抒發(fā)自己的情感，提升作文的感染力。

（3）學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，提高作文的邏輯性和條理性。課堂1.課堂提問(wèn)與回答

-通過(guò)提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，如詢(xún)問(wèn)學(xué)生鄧稼先的主要科學(xué)成就和其對(duì)中國(guó)的意義。

-觀察學(xué)生的回答，評(píng)估他們的思維深度和表達(dá)能力，記錄下學(xué)生的不同見(jiàn)解和困惑點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予正面反饋和適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們深入思考和提出問(wèn)題。

2.小組討論與協(xié)作

-觀察學(xué)生在小組討論中的參與度，評(píng)估他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題和建議的質(zhì)量，以及他們是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)并尊重不同觀點(diǎn)。

-對(duì)小組討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能從討論中獲得知識(shí)和啟發(fā)。

3.角色扮演與模擬

-評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的投入程度和表現(xiàn)，如他們?cè)谀M鄧稼先的角色時(shí)所展現(xiàn)出的科學(xué)精神和人格魅力。

-觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地把握角色的特點(diǎn)，并在模擬過(guò)程中體現(xiàn)出對(duì)鄧稼先生平的理解。

4.課堂參與度與積極性

-通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的整體參與度和積極性，評(píng)估他們對(duì)課程的興趣和投入。

-記錄學(xué)生提問(wèn)的數(shù)量和質(zhì)量，以及他們?cè)谡n堂上的互動(dòng)和反應(yīng)，以此來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.實(shí)時(shí)反饋與輔導(dǎo)

-在課堂教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)給予反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤和理解難點(diǎn)。

-提供個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求提供額外的幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

6.課堂測(cè)試與評(píng)估

-通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)，如填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。

-分析測(cè)試結(jié)果，識(shí)別學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，并在后續(xù)教學(xué)中加以改進(jìn)。

7.作業(yè)與反饋

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)他們的寫(xiě)作能力和對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

-提供詳細(xì)的批改意見(jiàn)和反饋，幫助學(xué)生識(shí)別自己的不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

8.自我評(píng)價(jià)與反思

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自我評(píng)價(jià)和教師的反饋，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，以提升自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我想分享一些我的思考和未來(lái)的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造對(duì)于學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在鄧稼先這樣一則充滿(mǎn)故事性的課程中，我注意到一些學(xué)生對(duì)于歷史人物的興趣不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)科學(xué)家的生活背景和時(shí)代背景缺乏了解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些與科學(xué)家生平相關(guān)的歷史背景介紹，讓學(xué)生能夠更好地理解他們的成就和貢獻(xiàn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下次課程中設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性更強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組辯論，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和討論的過(guò)程中，提高他們的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

再者，我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)鄧稼先科學(xué)精神的理解不夠深入。為了加深他們的理解，我計(jì)劃在課后布置一些寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勦嚰谙鹊木駥?duì)他們有什么啟發(fā)。

在教學(xué)手段上，我意識(shí)到多媒體資源的應(yīng)用對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果是非常有幫助的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候過(guò)多的多媒體內(nèi)容會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)