第7課 戰(zhàn)國時期的社會變化 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會七年級上冊

第7課戰(zhàn)國時期的社會變化教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索的是第7課“戰(zhàn)國時期的社會變化”，這是來自2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會七年級上冊的內(nèi)容。咱們知道，戰(zhàn)國時期，是社會大動蕩、大變革的時期，那可是歷史上的一個關(guān)鍵時期哦！咱們要探討的是鐵犁牛耕的推廣、都城變遷、諸侯爭霸、諸侯爭霸等內(nèi)容。這可是咱們歷史學(xué)習(xí)中非常重要的一部分呢！大家已經(jīng)了解了春秋時期的歷史背景，那我們現(xiàn)在就一起深入到戰(zhàn)國時期，看看這個時期發(fā)生了哪些重大的社會變化吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生時空觀念，理解戰(zhàn)國時期的社會變化在歷史進(jìn)程中的位置和影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生史料實(shí)證能力，通過分析歷史資料，認(rèn)識戰(zhàn)國時期的社會變革。

3.提升學(xué)生的歷史解釋能力，學(xué)會從多角度分析戰(zhàn)國時期的社會現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，認(rèn)識到社會變革對國家發(fā)展的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①鐵犁牛耕的推廣及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的影響，理解這一變化如何推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。

②戰(zhàn)國時期諸侯爭霸的背景、過程及其對國家政治格局的影響，把握戰(zhàn)國七雄的形成及其爭霸戰(zhàn)爭的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何讓學(xué)生理解戰(zhàn)國時期社會變革的復(fù)雜性和多面性，避免對歷史的片面解讀。

②引導(dǎo)學(xué)生通過歷史資料分析，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和批判性思維能力，特別是在面對史料時如何進(jìn)行有效甄別和運(yùn)用。

③將抽象的歷史概念與具體的歷史事件相結(jié)合，幫助學(xué)生建立歷史時空觀念，理解歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部歷史教學(xué)平臺、在線歷史教育資源庫。

-信息化資源：戰(zhàn)國時期的歷史圖片、地圖、視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄。

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（如戰(zhàn)國時期的兵器、陶俑等）、歷史角色扮演活動、小組討論、課堂辯論。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解戰(zhàn)國時期的社會背景和變化特點(diǎn)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“戰(zhàn)國七雄的形成與爭霸”課題，設(shè)計問題如“鐵犁牛耕如何改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力？”、“戰(zhàn)國時期都城變遷反映了怎樣的政治格局變化？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生對戰(zhàn)國時期的歷史脈絡(luò)有初步的認(rèn)識。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解戰(zhàn)國時期的社會變革。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如思考鐵犁牛耕推廣的具體影響。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或疑問提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步掌握戰(zhàn)國時期的社會變化。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解戰(zhàn)國時期的社會變化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述“戰(zhàn)國爭雄”的故事，引出“戰(zhàn)國時期的社會變化”這一課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解鐵犁牛耕的推廣、都城變遷等內(nèi)容，結(jié)合戰(zhàn)國時期的地圖展示，幫助學(xué)生理解這些變化。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析戰(zhàn)國七雄爭霸的原因和影響。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法和分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生深入理解戰(zhàn)國時期的社會變化。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解戰(zhàn)國時期的社會變化，掌握戰(zhàn)國七雄爭霸的相關(guān)知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于戰(zhàn)國時期社會變革的案例分析作業(yè)，如分析某次爭霸戰(zhàn)爭的影響。

提供拓展資源：推薦與戰(zhàn)國時期相關(guān)的歷史書籍和在線資源，鼓勵學(xué)生自主探究。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化對戰(zhàn)國時期社會變化的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我學(xué)習(xí)的效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

戰(zhàn)國時期是中國歷史上一個非常重要的時期，社會發(fā)生了巨大的變革。以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-《戰(zhàn)國策》：這是一部記載了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交等方面的史書，內(nèi)容豐富，對于理解戰(zhàn)國時期的社會狀況和各國之間的關(guān)系有很大幫助。

-《史記》中的《六國年表》：司馬遷所著的《史記》中，有專門記錄戰(zhàn)國時期六國歷史的年表，可以了解戰(zhàn)國時期的歷史脈絡(luò)。

-《戰(zhàn)國七雄》地圖集：通過地圖集可以直觀地了解戰(zhàn)國七雄的分布、國界以及都城的變遷。

-《戰(zhàn)國策》中的故事集：這些故事集包含了大量關(guān)于戰(zhàn)國時期的歷史故事，既有教育意義，又有趣味性。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)史書：鼓勵學(xué)生閱讀《戰(zhàn)國策》、《史記》等史書，深入了解戰(zhàn)國時期的歷史背景和社會變革。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于戰(zhàn)國時期的歷史紀(jì)錄片，如《中華文明探源》中的戰(zhàn)國部分，通過影像資料增強(qiáng)對歷史的直觀感受。

-制作歷史手抄報：學(xué)生可以圍繞戰(zhàn)國時期的社會變化主題，制作手抄報，展示自己對這一時期的理解和認(rèn)識。

-參與歷史角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)國時期的歷史角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)戰(zhàn)國時期的歷史情境。

-小組合作研究：讓學(xué)生分組，選擇一個戰(zhàn)國七雄國家進(jìn)行研究，了解其歷史背景、政治制度、文化特點(diǎn)等，并制作研究報告。

-參觀歷史博物館：鼓勵學(xué)生參觀歷史博物館，特別是有關(guān)戰(zhàn)國時期的歷史展覽，通過實(shí)物和展覽內(nèi)容深化對歷史的理解。

-撰寫歷史小論文：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于戰(zhàn)國時期社會變化的短篇論文，通過寫作提升學(xué)生的歷史分析和表達(dá)能力。七、課后作業(yè)1.作業(yè)題目：請簡要描述鐵犁牛耕在戰(zhàn)國時期推廣的意義。

答案示例：鐵犁牛耕的推廣在戰(zhàn)國時期具有深遠(yuǎn)的意義。它提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，減輕了農(nóng)民的勞動強(qiáng)度，促進(jìn)了糧食產(chǎn)量的增加，為戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟(jì)繁榮奠定了基礎(chǔ)。

2.作業(yè)題目：比較戰(zhàn)國時期與春秋時期都城變遷的不同，并分析原因。

答案示例：戰(zhàn)國時期與春秋時期都城變遷有所不同。春秋時期都城變遷主要是由于王權(quán)衰落和諸侯爭霸，而戰(zhàn)國時期都城變遷則更多地反映了戰(zhàn)國七雄之間的戰(zhàn)略布局和政治斗爭。原因包括戰(zhàn)國時期諸侯國實(shí)力增強(qiáng)，爭霸戰(zhàn)爭頻繁，都城位置的選擇更加注重軍事防御和戰(zhàn)略考慮。

3.作業(yè)題目：分析戰(zhàn)國時期諸侯爭霸的主要原因。

答案示例：戰(zhàn)國時期諸侯爭霸的主要原因有：鐵犁牛耕的推廣使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高，各國國力增強(qiáng)；戰(zhàn)國時期的社會變革和諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力的不平衡；諸侯國之間的土地、人口爭奪以及對外擴(kuò)張的野心。

4.作業(yè)題目：舉例說明戰(zhàn)國時期各國爭霸戰(zhàn)爭對后世的影響。

答案示例：戰(zhàn)國時期各國爭霸戰(zhàn)爭對后世的影響包括：促進(jìn)了戰(zhàn)爭技術(shù)和戰(zhàn)略的發(fā)展，如兵法、陣法等；加速了各國統(tǒng)一進(jìn)程，為秦朝的建立奠定了基礎(chǔ)；推動了文化的交流和融合，如各國文字的統(tǒng)一等。

5.作業(yè)題目：結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓?zhàn)國時期社會變革的認(rèn)識。

答案示例：戰(zhàn)國時期的社會變革是中國歷史上的一次重要轉(zhuǎn)折。在這一時期，鐵犁牛耕的推廣、諸侯爭霸、都城變遷等現(xiàn)象，都表明了社會生產(chǎn)力的發(fā)展、政治格局的變動以及文化的繁榮。這些變革為中國歷史的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。八、教學(xué)反思哎呀，今天上的這節(jié)課“戰(zhàn)國時期的社會變化”真是讓我挺有感觸的。這節(jié)課，咱們從鐵犁牛耕的推廣、都城變遷到諸侯爭霸，可是涉及了不少知識點(diǎn)，感覺孩子們挺能跟上的。

一開始，我用了故事導(dǎo)入，想激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我記得我講了一個關(guān)于戰(zhàn)國七雄爭霸的故事，孩子們聽得還挺專注的。我發(fā)現(xiàn)，這種導(dǎo)入方式挺有用的，因?yàn)樗苎杆僮プ『⒆觽兊淖⒁饬Γ屗麄儗酉聛硪獙W(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。

在講解知識點(diǎn)的時候，我特別強(qiáng)調(diào)了鐵犁牛耕的推廣和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的變化。我知道這個點(diǎn)對于理解戰(zhàn)國時期的社會生產(chǎn)力進(jìn)步非常重要，所以我花了一些時間，用了一些地圖和圖片，讓孩子們更直觀地看到鐵犁牛耕帶來的變化。我感覺這招挺管用的，因?yàn)檎n后有孩子告訴我，他們回家后還和家長討論了這個話題。

然后是諸侯爭霸的部分，這部分我讓學(xué)生們分小組討論，看看他們能從哪些角度分析。這個環(huán)節(jié)我挺滿意的，因?yàn)槊總€小組都有不同的觀點(diǎn)和討論，有的小組提到了合縱連橫的策略，有的小組則關(guān)注了各國國力的變化。我覺得這樣的討論能激發(fā)孩子們的思考，也能讓他們在合作中學(xué)習(xí)。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解都城變遷的時候，有幾個孩子似乎對這一部分不太感興趣，可能在歷史背景上有些生疏。所以我打算在下節(jié)課前，讓他們提前預(yù)習(xí)一下相關(guān)內(nèi)容，這樣在課堂上就能更好地參與到討論中來。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對歷史事件的聯(lián)系和理解還不夠深入。比如，在討論戰(zhàn)國七雄爭霸對后世的影響時，有的孩子只提到了戰(zhàn)爭本身，沒有涉及到文化、政治等方面。這說明我在教學(xué)中可能還需要加強(qiáng)對歷史事件綜合分析能力的培養(yǎng)。

還有，我發(fā)現(xiàn)孩子們在表達(dá)自己觀點(diǎn)的時候，有時候會比較簡單，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄冊谄綍r的學(xué)習(xí)中，缺乏足夠的思考和表達(dá)機(jī)會。所以，我計劃在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計一些需要孩子們深入思考和表達(dá)的活動，比如角色扮演、辯論賽等，這樣不僅能提高他們的思維能力，還能增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對課堂評價的一些思考和實(shí)踐：

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問的方式來了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解鐵犁牛耕的推廣時，我會問：“同學(xué)們，你們知道鐵犁牛耕在戰(zhàn)國時期有什么重要意義嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對這一知識點(diǎn)的理解程度。如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能正確回答，那么我可以繼續(xù)深入講解；如果回答不準(zhǔn)確，我會及時糾正并重新解釋。

2.觀察學(xué)生參與度

在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與度。比如，在小組討論中，我會注意觀察每個學(xué)生是否積極參與，他們的觀點(diǎn)是否獨(dú)到。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)困難，或者哪些學(xué)生有特別的見解。這樣的觀察有助于我更好地調(diào)整教學(xué)策略。

3.課堂測試

為了檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況，我會在課堂上進(jìn)行一些小測試。例如，在講解完戰(zhàn)國七雄爭霸后，我會出幾道選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。這樣的測試可以快速了解學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶程度和理解深度。

4.學(xué)生反饋

課堂結(jié)束后，我會鼓勵學(xué)生提供反饋。例如，我可以問他們：“這節(jié)課你們覺得哪里最有意