二年級品德與社會上冊 一起訂公約教學(xué)設(shè)計 滬教版

二年級品德與社會上冊一起訂公約教學(xué)設(shè)計滬教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進《品德與社會》上冊的“一起訂公約”這一章節(jié)。在這個單元里，我們將會學(xué)習(xí)到如何制定公約，了解公約的重要性，以及如何在生活中踐行公約。這可是我們學(xué)會合作、遵守規(guī)則的重要一課哦！??

說到這，我想問問大家，你們在日常生活中有沒有制定過公約呢？比如，和爸爸媽媽一起制定的“家庭公約”，或者在學(xué)校里和同學(xué)們一起制定的“班級公約”。這些公約都是我們遵守規(guī)則、維護秩序的好幫手！??

那么，接下來我們就來一起探索一下，如何制定一個既合理又有效的公約吧！??核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)公約的制定過程，引導(dǎo)學(xué)生認識到自己在社會中的角色和責(zé)任，培養(yǎng)他們積極參與社會事務(wù)的意識。

2.道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，遵守社會公德，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

3.合作意識：通過小組討論和共同制定公約的活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在制定公約時發(fā)揮創(chuàng)意，提出新穎的建議，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。學(xué)情分析在二年級的學(xué)生中，他們對規(guī)則和秩序已經(jīng)有了初步的認識，但還處于形成階段。以下是針對本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：二年級的學(xué)生正處于從幼兒園向小學(xué)過渡的關(guān)鍵時期，他們的認知能力和理解水平有限，但好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。

2.知識方面：學(xué)生們對公約的概念可能還比較陌生，但對于生活中的規(guī)則和習(xí)慣有一定的了解，如家庭規(guī)則、學(xué)校紀律等。

3.能力方面：二年級學(xué)生的表達能力、邏輯思維能力和團隊合作能力正在逐步發(fā)展，他們能夠通過觀察和模仿學(xué)習(xí)，但在獨立思考和解決問題的能力上還有待提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生們在道德素質(zhì)方面表現(xiàn)出一定的自覺性，但自我控制能力和責(zé)任感尚需加強。

5.行為習(xí)慣：二年級學(xué)生在課堂上通常能夠保持基本的紀律，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對公約的理解有限，本節(jié)課的教學(xué)需要通過具體案例和互動活動來幫助他們建立對公約的認識。同時，考慮到學(xué)生的年齡特點，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重趣味性和實踐性，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握制定公約的方法，增強遵守規(guī)則和自覺維護秩序的意識。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)白板或黑板

-學(xué)生用書《品德與社會》上冊

2.課程平臺：

-教學(xué)課件資源庫

3.信息化資源：

-公約制定的相關(guān)圖片和視頻資料

-在線互動平臺，用于課堂討論和分享

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-案例分析

-游戲活動教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.游戲互動：組織學(xué)生進行“我說你做”的游戲，讓學(xué)生在聽到規(guī)則指令時做出相應(yīng)的動作，例如：“請站直身體”，“請拍拍手”等。通過這個游戲，讓學(xué)生初步體驗遵守規(guī)則的重要性。

2.觀看視頻：播放一段關(guān)于生活中遵守規(guī)則的視頻，如交通規(guī)則、公共場所秩序等，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我們要遵守規(guī)則？

3.提問引導(dǎo)：結(jié)合視頻內(nèi)容，提問學(xué)生：“你們在生活中有沒有遇到過需要遵守規(guī)則的情況？你們是如何做的？”通過提問，激發(fā)學(xué)生對公約制定的興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解公約的概念：向?qū)W生介紹公約的定義，解釋公約是大家共同遵守的規(guī)則，是為了維護秩序和公平。

2.分析公約的作用：通過舉例說明公約在生活中的作用，如班級公約、家庭公約等，讓學(xué)生認識到公約的重要性。

3.講解公約的制定過程：介紹制定公約的步驟，包括提出建議、討論修改、表決通過等，讓學(xué)生了解公約制定的流程。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并制定一個班級公約。在討論過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾個方面：

-班級公約的制定目的

-班級公約的內(nèi)容

-班級公約的執(zhí)行與監(jiān)督

2.角色扮演：讓學(xué)生分別扮演班級公約的制定者、執(zhí)行者、監(jiān)督者等角色，通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解公約的制定過程。

3.公約展示：各小組展示自己制定的班級公約，其他小組進行評價和反饋，教師總結(jié)點評。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生回答舉例：在討論過程中，教師可以提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和回答：

-你認為班級公約中應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？

-如何讓班級公約得到有效執(zhí)行？

-如果你違反了班級公約，你會怎么做？

2.學(xué)生回答舉例：

-學(xué)生活動：我們可以制定關(guān)于課堂紀律、衛(wèi)生、團結(jié)互助等方面的公約。

-學(xué)生活動：為了確保公約的有效執(zhí)行，我們可以設(shè)立班級公約監(jiān)督小組，負責(zé)監(jiān)督公約的執(zhí)行情況。

-學(xué)生活動：如果違反了班級公約，我會主動承認錯誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)公約的重要性以及制定公約的流程。

2.學(xué)生分享：讓學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和體會，教師進行點評和鼓勵。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起制定一個家庭公約，并嘗試在家庭中踐行。

本節(jié)課用時共計45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解公約的概念、作用和制定過程，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、道德修養(yǎng)和合作意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種活動，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解公約的概念，知道公約是大家共同遵守的規(guī)則，是為了維護秩序和公平。

-學(xué)生掌握了制定公約的基本步驟，包括提出建議、討論修改、表決通過等。

-學(xué)生了解了公約在生活中的作用，如班級公約、家庭公約等。

2.能力提升：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，提高了溝通能力和團隊合作能力。

-學(xué)生通過分析案例，提升了邏輯思維能力和問題解決能力。

-學(xué)生在制定班級公約的過程中，鍛煉了創(chuàng)新思維和表達能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在遵守規(guī)則、維護秩序的過程中，培養(yǎng)了社會責(zé)任感和道德修養(yǎng)。

-學(xué)生通過參與公約制定，學(xué)會了尊重他人、關(guān)心集體，增強了集體榮譽感。

-學(xué)生在踐行公約的過程中，提高了自我控制能力和責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上能夠遵守紀律，積極參與討論，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在日常生活中，開始關(guān)注并遵守規(guī)則，如交通規(guī)則、公共場所秩序等。

-學(xué)生在家庭中嘗試制定并踐行家庭公約，培養(yǎng)了良好的家庭氛圍。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對公約制定產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意積極參與到規(guī)則制定和執(zhí)行中。

-學(xué)生在活動中體驗到遵守規(guī)則、維護秩序的成就感，增強了自信心。

-學(xué)生在遇到問題時，能夠主動尋求解決方案，培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和課堂互動情況，評估學(xué)生對公約制定話題的興趣和參與程度。

-學(xué)生遵守課堂紀律的情況：觀察學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如是否按時完成課堂任務(wù)、是否遵守課堂規(guī)則等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度和廣度：評估學(xué)生在小組討論中提出的問題和建議的質(zhì)量，以及是否能夠從不同角度思考問題。

-小組合作效果：觀察小組內(nèi)部成員之間的溝通和協(xié)作情況，評估團隊合作的成效。

-小組展示的清晰度和吸引力：評估小組在展示公約草案時的表達能力和內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過簡短的口頭提問或書面測試，檢查學(xué)生對公約概念、制定步驟和作用的理解程度。

-應(yīng)用能力測試：設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決，以評估學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)到的知識。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，讓他們評價同伴在課堂活動中的表現(xiàn)，如合作精神、貢獻度等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂參與、紀律性和互動情況給予具體反饋，如“你的提問很有深度，讓我們都受益匪淺?！?/p>

-針對小組討論成果展示：教師對小組的討論成果進行評價，同時提出改進建議，如“你們的公約草案考慮得很全面，但可以增加一些具體的執(zhí)行措施?！?/p>

-針對隨堂測試：教師根據(jù)測試結(jié)果，對學(xué)生掌握的知識點進行評價，并針對薄弱環(huán)節(jié)提供個別輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師對學(xué)生的自我評價和互評給予肯定，同時引導(dǎo)他們?nèi)绾胃陀^地評價自己和他人。典型例題講解在《品德與社會》上冊的“一起訂公約”這一章節(jié)中，公約的制定和執(zhí)行是教學(xué)的重點。以下是一些典型例題，用于幫助學(xué)生理解和應(yīng)用公約的相關(guān)知識：

例題1：

**題目**：小明的班級要制定一份“班級公約”，以下哪些內(nèi)容適合納入公約？

A.每天按時完成作業(yè)

B.課間不追逐打鬧

C.主動幫助同學(xué)

D.未經(jīng)允許不隨意離開座位

**答案**：ABCD

**解析**：班級公約的目的是為了維護班級秩序，促進同學(xué)之間的和諧相處。以上所有選項都是有助于班級秩序的內(nèi)容，因此都適合納入公約。

例題2：

**題目**：班級公約中規(guī)定：“上課時，同學(xué)們應(yīng)該保持安靜?！边@種規(guī)定屬于什么類型的公約？

A.行為規(guī)范公約

B.安全規(guī)則公約

C.學(xué)習(xí)紀律公約

D.活動安排公約

**答案**：A

**解析**：這個規(guī)定是關(guān)于上課時的行為規(guī)范，屬于行為規(guī)范公約，旨在培養(yǎng)良好的課堂行為習(xí)慣。

例題3：

**題目**：在制定班級公約時，小華提出了以下建議：“我們應(yīng)該定期檢查公約的執(zhí)行情況?！边@個建議體現(xiàn)了公約制定中的哪個原則？

A.公平性原則

B.可行性原則

C.參與性原則

D.嚴肅性原則

**答案**：C

**解析**：小華的建議強調(diào)了班級成員的參與性，體現(xiàn)了公約制定中的參與性原則，即公約的制定過程應(yīng)該讓所有相關(guān)方參與。

例題4：

**題目**：以下哪個行為違反了班級公約？

A.上課時認真聽講

B.課間和同學(xué)討論問題

C.未經(jīng)允許離開座位