北京市豐臺(tái)區(qū)看丹中學(xué)七年級(jí)地理下冊(cè) 6.1 地方文化特色教學(xué)設(shè)計(jì) 中圖版

北京市豐臺(tái)區(qū)看丹中學(xué)七年級(jí)地理下冊(cè)6.1地方文化特色教學(xué)設(shè)計(jì)中圖版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嘿，同學(xué)們，今天咱們要來探索的是地理課上的一塊寶貝——地方文化特色！咱們這本書里，中圖版七年級(jí)下冊(cè)的6.1章節(jié)，就像是一幅多彩的畫卷，展示了不同地方的文化韻味。咱們要做的，就是像偵探一樣，揭開這些文化特色的神秘面紗，一起感受中華大地的豐富多彩！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理文化的認(rèn)識(shí)和理解能力，提升跨文化溝通和交流的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感，增強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：目前我們的學(xué)生們對(duì)地理學(xué)科已有一定的了解，比如基本的自然地理知識(shí)、世界地理的概況等。但在地方文化特色這一塊，他們可能還停留在表面認(rèn)識(shí)，缺乏深入理解和分析的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：同學(xué)們對(duì)地理文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過圖片、故事等形式了解各地風(fēng)情。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于觀察和思考，但在跨學(xué)科知識(shí)融合和應(yīng)用方面還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)偏好獨(dú)立思考，有的則更愿意團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探究地方文化特色時(shí)，同學(xué)們可能會(huì)遇到以下困難：一是文化背景知識(shí)的缺乏，導(dǎo)致理解困難；二是分析能力不足，難以挖掘文化內(nèi)涵；三是語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，影響交流。因此，我們需要通過教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-多媒體教學(xué)設(shè)備：電腦、投影儀、音響

-地理地圖：中國(guó)地圖、地方特色文化地圖

-圖片資源：各地特色文化圖片、歷史遺跡圖片

-視頻資料：介紹地方文化的紀(jì)錄片、短視頻

-網(wǎng)絡(luò)資源：地方文化相關(guān)的在線資料庫

-教學(xué)軟件：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、電子白板

-教學(xué)輔助工具：教鞭、掛圖、卡片等教學(xué)過程設(shè)計(jì)###1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

**目標(biāo)**：引起學(xué)生對(duì)地方文化特色的興趣，激發(fā)其探索欲望。

**過程**：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些地方旅游？有沒有發(fā)現(xiàn)每個(gè)地方都有自己的獨(dú)特魅力呢？”

展示一些關(guān)于不同地方文化的圖片或視頻片段，如各地的傳統(tǒng)節(jié)日、特色建筑、民間藝術(shù)等，讓學(xué)生初步感受地方文化的多樣性。

接著，我簡(jiǎn)要介紹地方文化特色的基本概念和重要性，比如說：“地方文化特色是我們民族多樣性的體現(xiàn)，它不僅反映了各地的歷史、民俗和生活方式，還對(duì)我們了解世界有著重要意義?！?/p>

###2.地方文化特色基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

**目標(biāo)**：讓學(xué)生了解地方文化特色的基本概念、組成部分和原理。

**過程**：

首先，我講解地方文化特色的概念，包括其定義、特征和表現(xiàn)形式。

然后，詳細(xì)介紹地方文化特色的組成部分，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、地方方言等，并使用圖表或示意圖來幫助學(xué)生理解。

最后，通過實(shí)際案例，比如北京的春節(jié)、云南的潑水節(jié)，讓學(xué)生更好地理解地方文化特色在實(shí)際生活中的應(yīng)用和影響。

###3.地方文化特色案例分析（20分鐘）

**目標(biāo)**：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地方文化特色的特性和重要性。

**過程**：

選擇幾個(gè)典型的地方文化特色案例進(jìn)行分析，如蘇州園林、四川火鍋、陜北剪紙等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地方文化特色的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地方文化特色解決實(shí)際問題。

進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分組討論地方文化特色在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

###4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

**目標(biāo)**：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

**過程**：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地方文化特色相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)和傳承地方文化”或“地方文化特色在旅游開發(fā)中的作用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

###5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

**目標(biāo)**：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地方文化特色的認(rèn)識(shí)和理解。

**過程**：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

###6.課堂小結(jié)（5分鐘）

**目標(biāo)**：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地方文化特色的重要性和意義。

**過程**：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地方文化特色的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地方文化特色在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地方文化特色。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地方文化特色的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注和體驗(yàn)地方文化。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**地方文化歷史資料**：收集不同地區(qū)的文化歷史資料，如地方志、歷史文獻(xiàn)等，這些資料可以幫助學(xué)生深入了解地方文化的起源和發(fā)展。

-**非物質(zhì)文化遺產(chǎn)**：介紹中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如昆曲、剪紙、刺繡等，這些內(nèi)容可以讓學(xué)生了解地方文化的獨(dú)特性和傳承價(jià)值。

-**地方特色節(jié)日習(xí)俗**：研究各地獨(dú)特的節(jié)日習(xí)俗，如傣族的潑水節(jié)、苗族的跳花節(jié)等，通過節(jié)日習(xí)俗的了解，學(xué)生可以感受到地方文化的豐富性。

-**地方美食文化**：介紹各地的特色美食，如四川火鍋、廣東早茶、北京烤鴨等，通過美食文化，學(xué)生可以了解地方的風(fēng)土人情。

2.拓展建議：

-**實(shí)地考察**：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或周末時(shí)間，實(shí)地考察家鄉(xiāng)或感興趣的地方，親身體驗(yàn)地方文化，收集相關(guān)資料。

-**網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)**：推薦學(xué)生訪問一些與地方文化相關(guān)的網(wǎng)站或在線課程，如中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)、地方歷史博物館的在線資源等。

-**小組研究**：組織學(xué)生分組進(jìn)行研究，每組選擇一個(gè)地方文化特色進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告或展示PPT。

-**社區(qū)參與**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如地方戲曲演出、民間藝術(shù)展覽等，通過親身體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)地方文化的認(rèn)同感。

-**文化交流**：組織學(xué)生與其他地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行文化交流，通過書信、視頻會(huì)議等形式，分享各自的地方文化，增進(jìn)相互了解。

-**家庭作業(yè)**：布置一些與地方文化相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作地方特色美食、學(xué)習(xí)地方方言、繪制地方文化地圖等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能接觸到地方文化。

-**課外閱讀**：推薦一些關(guān)于地方文化特色的書籍，如《中國(guó)地方文化概覽》、《地方文化傳承與發(fā)展》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、攝影、寫作等方式，表達(dá)自己對(duì)地方文化的理解和感受，創(chuàng)作出具有地方特色的藝術(shù)作品。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)同學(xué)們，今天我們一起探索了地方文化特色的奇妙世界，收獲頗豐?，F(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧和檢測(cè)，看看大家掌握了多少知識(shí)。

**課堂小結(jié)**：

1.**地方文化特色是什么**？地方文化特色是指一個(gè)地區(qū)特有的文化現(xiàn)象和文化傳統(tǒng)，它包括語言、藝術(shù)、節(jié)日、習(xí)俗、建筑等多個(gè)方面。

2.**我們學(xué)習(xí)了哪些地方文化特色**？我們了解了各地的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、地方方言、特色美食等。

3.**地方文化特色的重要性**？地方文化特色是一個(gè)地區(qū)的精神支柱，它不僅反映了當(dāng)?shù)氐臍v史和文化底蘊(yùn)，還對(duì)我們了解世界、傳承文化具有重要意義。

4.**如何保護(hù)和傳承地方文化**？我們可以通過實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社區(qū)參與、文化交流等方式來了解和傳承地方文化。

**當(dāng)堂檢測(cè)**：

1.**選擇題**：

-地方文化特色不包括以下哪項(xiàng)？（A.傳統(tǒng)節(jié)日B.民間藝術(shù)C.當(dāng)?shù)胤窖訢.現(xiàn)代科技）

-以下哪個(gè)節(jié)日不屬于中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日？（A.春節(jié)B.清明節(jié)C.愚人節(jié)D.中秋節(jié)）

2.**簡(jiǎn)答題**：

-簡(jiǎn)述你了解的一個(gè)地方文化特色，并說明它對(duì)你的影響。

-你認(rèn)為如何更好地保護(hù)和傳承地方文化？

3.**案例分析**：

-以你所在地區(qū)為例，分析一個(gè)地方文化特色，并討論其在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和挑戰(zhàn)。

4.**小組討論**：

-分組討論：如何利用地方文化特色促進(jìn)旅游發(fā)展？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考并回答上述問題。在回答過程中，希望大家能夠積極發(fā)言，分享你的觀點(diǎn)和見解。通過這個(gè)檢測(cè)，我們可以更好地鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也為接下來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，希望大家在課后能夠繼續(xù)關(guān)注和了解地方文化，將其融入到我們的日常生活中，讓我們的文化之花綻放得更加絢麗多彩！教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起走進(jìn)了地方文化特色的奇妙世界，真的挺有意思的?；剡^頭來，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我用圖片和視頻導(dǎo)入新課，讓學(xué)生們直觀地感受到地方文化的魅力。這招似乎挺管用的，看同學(xué)們聽得那么專注，互動(dòng)也挺積極。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學(xué)對(duì)于地方文化的背景知識(shí)了解不多，我在講解時(shí)可能需要更耐心一些，用更淺顯易懂的語言來幫助他們理解。

接著，我在講解地方文化特色的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，盡量用實(shí)例來說明。我覺得這樣能讓學(xué)生更好地理解抽象的概念。不過，我也意識(shí)到，有些案例可能還不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活，今后可以多挑選一些與學(xué)生生活相關(guān)的案例，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

在案例分析環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們非常投入地討論，這讓我很欣慰。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時(shí)缺乏深度，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地方文化的了解還不夠全面。因此，我打算在課后推薦一些相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)去自主學(xué)習(xí)。

至于課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能互相提問和補(bǔ)充，這說明了他們已經(jīng)具備了基本的合作和交流能力。不過，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的參與度還可以進(jìn)一步提高，我會(huì)鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到這個(gè)環(huán)節(jié)中來。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)地方文化表現(xiàn)出了濃厚的興趣和自豪感，這讓我感到非常高興。他們通過學(xué)習(xí)，不僅了解了各地的風(fēng)土人情，還增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)同。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，時(shí)間分配上可能有些不合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于倉促。今后，我會(huì)更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課前，我會(huì)更充分地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，確保案例的選取貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

-在課堂上，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，提出問題。

-在課后，我會(huì)通過布置作業(yè)、組織課外活動(dòng)等方式，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去接觸和了解地方文化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地方文化特色的基本概念

-地方文化特色的定義

-地方文化特色的組成部分（傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、地方方言等）

-地方文化特色的表現(xiàn)形式

②地方文化特色的重要性

-反映歷史和文化底蘊(yùn)

-了解世界和傳承文化的重要途徑

-增強(qiáng)民族認(rèn)同和文化自信

③地方文化特色的保護(hù)和傳承

-實(shí)地考察和體驗(yàn)

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和資料收集

-社區(qū)參與和文化交流

④學(xué)生在地方文化學(xué)習(xí)中的收獲

-知識(shí)層面的擴(kuò)展

-技能層面的提升（如觀察能力、分析能力、表達(dá)能力）

-情感態(tài)度上的變化（如文化認(rèn)同感、自豪感）課后作業(yè)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了地方文化特色的相關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在讓我們通過以下作業(yè)來鞏固所學(xué)內(nèi)容吧！

1.**撰寫短文**：

主題：我的家鄉(xiāng)文化

要求：以你的家鄉(xiāng)為例，介紹一種地方文化特色，包括其歷史淵源、特色活動(dòng)、代表人物等。字?jǐn)?shù)在300字左右。

2.**設(shè)計(jì)地圖**：

主題：地方文化特色地圖

要求：設(shè)計(jì)一張以你所在地區(qū)為中心的地方文化特色地圖，標(biāo)注出重要的文化遺址、傳統(tǒng)節(jié)日、特色美食等?？梢允褂檬掷L或軟件制作。

3.**角色扮演**：

主題：傳統(tǒng)節(jié)日慶典

要求：選擇一個(gè)你感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)行角色扮演，模擬節(jié)日慶典的場(chǎng)景，包括傳統(tǒng)服飾、習(xí)俗等。

4.**研究性學(xué)習(xí)**：

主題：地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

要求：選擇一種地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如剪紙、刺繡等，進(jìn)行深入研究，包括其歷史、制作工藝、傳承現(xiàn)狀等，并撰寫一份研究報(bào)告。

5.**創(chuàng)意寫作**：

主題：地方文化故事新編

要求：以一個(gè)地方文化故事為基礎(chǔ)，進(jìn)行創(chuàng)意改編，創(chuàng)作一個(gè)新的故事，可以是童話、小說等形式，字?jǐn)?shù)在500字左右。

答案示例：

1.**短文示例**：

我的家鄉(xiāng)文化——端午節(jié)

端午節(jié)是我家鄉(xiāng)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。這