第8課 自由穿梭-利用錨記實(shí)現(xiàn)局部鏈接 教學(xué)設(shè)計(jì)　 -2023--2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)

第8課自由穿梭——利用錨記實(shí)現(xiàn)局部鏈接教學(xué)設(shè)計(jì)-2023—-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，大家好！今天咱們要來(lái)探索一下信息技術(shù)中的小秘密——“自由穿梭”。想象一下，就像穿越時(shí)空一樣，點(diǎn)擊一下就能從這里跳到那里，是不是很神奇？這節(jié)課，咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)神奇的“錨記”，讓我們的網(wǎng)頁(yè)動(dòng)起來(lái)！我會(huì)用各種好玩的小例子，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握這個(gè)技巧。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起出發(fā)吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解錨記的概念和作用，能夠?qū)⒕W(wǎng)頁(yè)中的不同部分相互鏈接。

②掌握創(chuàng)建錨記的步驟，包括在HTML代碼中正確放置錨記標(biāo)記和鏈接標(biāo)記。

②學(xué)會(huì)使用錨記實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)的快速跳轉(zhuǎn)，提高網(wǎng)頁(yè)的交互性和用戶體驗(yàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解錨記與鏈接標(biāo)記的配合使用，確保網(wǎng)頁(yè)的鏈接正確無(wú)誤。

②掌握在復(fù)雜網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)中合理設(shè)置錨記，避免鏈接混亂和沖突。

②靈活運(yùn)用錨記進(jìn)行頁(yè)面設(shè)計(jì)，使網(wǎng)頁(yè)既有美觀性又有實(shí)用性，提高學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)制作能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，配備網(wǎng)絡(luò)連接的電腦，學(xué)生每人一臺(tái)電腦。

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：包含HTML基礎(chǔ)知識(shí)的電子教材，錨記功能演示視頻。

-教學(xué)手段：多媒體投影儀，用于展示教學(xué)演示文稿和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過程。

-實(shí)物教具：打印的HTML代碼示例，供學(xué)生練習(xí)和參考。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，能不能直接跳轉(zhuǎn)到你想要查看的部分呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種神奇的技術(shù)——錨記，讓你在網(wǎng)頁(yè)的世界里自由穿梭！

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)的超鏈接嗎？今天我們要學(xué)的錨記，其實(shí)也是一種超鏈接，但它有著不同的用途和特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解錨記的概念、作用以及如何在HTML代碼中創(chuàng)建和使用錨記。

-舉例說明：我會(huì)通過幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如一個(gè)包含多個(gè)章節(jié)的網(wǎng)頁(yè)，展示如何使用錨記來(lái)實(shí)現(xiàn)章節(jié)間的快速跳轉(zhuǎn)。

-互動(dòng)探究：我會(huì)提出一些問題，讓學(xué)生思考錨記的應(yīng)用場(chǎng)景，并鼓勵(lì)他們提出自己的想法。

3.實(shí)踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：接下來(lái)，我會(huì)讓學(xué)生分組，每組分配一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，要求他們使用錨記來(lái)實(shí)現(xiàn)頁(yè)面內(nèi)的跳轉(zhuǎn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，我會(huì)巡視教室，觀察他們的操作情況，并及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成分組任務(wù)后，我會(huì)讓學(xué)生展示他們的作品，并邀請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)和提出改進(jìn)意見。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的展示，點(diǎn)評(píng)他們的作品，并強(qiáng)調(diào)錨記使用中需要注意的細(xì)節(jié)。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)提出一些拓展性問題，比如如何使用錨記實(shí)現(xiàn)頁(yè)面內(nèi)容的折疊顯示，讓學(xué)生思考并嘗試解決。

-教師指導(dǎo)：對(duì)于有疑問的學(xué)生，我會(huì)給予解答和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：我會(huì)對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)錨記在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的重要性。

-學(xué)生反思：我會(huì)讓學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-我會(huì)布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試在個(gè)人網(wǎng)頁(yè)中應(yīng)用錨記，提高他們的實(shí)際操作能力。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過提問、討論、實(shí)踐等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握錨記的使用方法。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解錨記的概念和作用，知道錨記是如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)部跳轉(zhuǎn)的。

-學(xué)生掌握了創(chuàng)建錨記的基本步驟，包括在HTML代碼中正確放置錨記標(biāo)記和鏈接標(biāo)記。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了使用錨記進(jìn)行頁(yè)面設(shè)計(jì)，能夠?qū)㈠^記應(yīng)用于實(shí)際網(wǎng)頁(yè)制作中。

2.技能提升：

-學(xué)生通過實(shí)踐操作，提高了使用HTML進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的能力，增強(qiáng)了動(dòng)手實(shí)踐能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了在復(fù)雜網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)中設(shè)置錨記，提高了網(wǎng)頁(yè)的交互性和用戶體驗(yàn)。

-學(xué)生能夠靈活運(yùn)用錨記進(jìn)行頁(yè)面布局，提升了網(wǎng)頁(yè)的美觀性和實(shí)用性。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，通過討論和思考，培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。

-學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，提升了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了如何總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，提升了自我評(píng)價(jià)能力。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)㈠^記應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，提高了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和功能性。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成包含錨記的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，展現(xiàn)了良好的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了與他人溝通協(xié)作，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生在實(shí)踐操作中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心。

-學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)中，感受到了知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，提升了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、討論等方式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，這樣可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.案例教學(xué)：我選擇了與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例來(lái)講解錨記的應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解知識(shí)，提高他們的實(shí)際操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生可能在操作過程中遇到了困難，但沒有及時(shí)尋求幫助。

2.教學(xué)方法：在講解新知時(shí)，可能過于依賴講授，學(xué)生對(duì)于錨記的理解不夠深入，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)鞏固。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，可能過于單一，只注重了知識(shí)的掌握，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂管理：我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.豐富教學(xué)方法：除了講授，我會(huì)增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組完成小項(xiàng)目，通過實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)錨記的理解和應(yīng)用。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我會(huì)結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、項(xiàng)目實(shí)踐成果等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.激發(fā)創(chuàng)新思維：在教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法，對(duì)于有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于錨記的概念和作用有較好的理解。

-大部分學(xué)生能夠跟隨老師的講解，積極參與討論，對(duì)錨記的應(yīng)用有濃厚興趣。

-少數(shù)學(xué)生在操作過程中遇到困難，但在老師和同學(xué)的幫助下，最終能夠完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生分組完成的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目展現(xiàn)了良好的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-各組的作品中，錨記的使用合理，實(shí)現(xiàn)了頁(yè)面內(nèi)容的快速跳轉(zhuǎn)，提高了網(wǎng)頁(yè)的交互性。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰地闡述自己的設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)意點(diǎn)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-我設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)錨記知識(shí)的掌握情況。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)于錨記的概念和基本操作理解到位，但在一些細(xì)節(jié)上仍有疏漏。

-通過測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)錨記的應(yīng)用場(chǎng)景理解不夠深入，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在完成項(xiàng)目后，進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，反思了自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-學(xué)生之間也進(jìn)行了互評(píng)，從作品的設(shè)計(jì)、功能實(shí)現(xiàn)到創(chuàng)意等方面進(jìn)行了交流和反饋。

-通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)也學(xué)習(xí)了其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，我會(huì)給予積極的肯定，特別是對(duì)于那些在操作中遇到困難但最終解決問題的學(xué)生。

-對(duì)于小組討論成果展示，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力，并提出改進(jìn)建議。

-隨堂測(cè)試的結(jié)果將作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的參考，對(duì)于測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性。

-對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力，我會(huì)給予高度評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持和提升。板書設(shè)計(jì)①錨記概念

-錨記定義：網(wǎng)頁(yè)內(nèi)部跳轉(zhuǎn)的標(biāo)記

-錨記作用：實(shí)現(xiàn)頁(yè)面內(nèi)快速定位

②錨記標(biāo)記

-錨記標(biāo)簽：<aname="錨點(diǎn)名"></a>

-錨點(diǎn)名：唯一的標(biāo)識(shí)符，用于鏈接

③鏈接標(biāo)記

-鏈接標(biāo)簽：<ahref="#錨點(diǎn)名"></a>

-錨點(diǎn)名：與錨記標(biāo)記中的錨點(diǎn)名相對(duì)應(yīng)

④錨記應(yīng)用

-頁(yè)面結(jié)構(gòu)：頭部、主體、尾部

-錨記位置：在需要跳轉(zhuǎn)的位置設(shè)置錨記標(biāo)記

-鏈接位置：在需要跳轉(zhuǎn)的鏈接處設(shè)置鏈接標(biāo)記

⑤錨記注意事項(xiàng)

-錨點(diǎn)名唯一性：避免重復(fù)，確保鏈接正確

-錨記位置合理：便于用戶操作，提高用戶體驗(yàn)

⑥實(shí)踐操作步驟

-編寫HTML代碼：設(shè)置錨記標(biāo)記和鏈接標(biāo)記

-預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)效果：檢查錨記是否正常工作

-調(diào)整優(yōu)化：根據(jù)需要調(diào)整錨記位置和鏈接樣式課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)錨記的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)題，每個(gè)題目都旨在讓學(xué)生通過實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)錨記知識(shí)的掌握。

1.作業(yè)題：

創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的HTML頁(yè)面，包含三個(gè)部分：標(biāo)題、內(nèi)容區(qū)和底部信息。在內(nèi)容區(qū)中，添加兩個(gè)不同的錨點(diǎn)，分別命名為"section1"和"section2"。然后，在標(biāo)題和底部信息中分別添加鏈接，指向內(nèi)容區(qū)的相應(yīng)錨點(diǎn)。

答案：

```html

<!DOCTYPEhtml>

<html>

<head>

<title>錨記示例</title>

</head>

<body>

<h1>頁(yè)面標(biāo)題</h1>

<ahref="#section1">跳轉(zhuǎn)到內(nèi)容區(qū)1</a>

<divid="section1">

<h2>內(nèi)容區(qū)1</h2>

<p>這里是內(nèi)容區(qū)1的內(nèi)容。</p>

</div>

<divid="section2">

<h2>內(nèi)容區(qū)2</h2>

<p>這里是內(nèi)容區(qū)2的內(nèi)容。</p>

</div>

<ahref="#section2">跳轉(zhuǎn)到內(nèi)容區(qū)2</a>

<footer>

<p>底部信息</p>

</footer>

</body>

</html>

```

2.作業(yè)題：

設(shè)計(jì)一個(gè)包含多個(gè)章節(jié)的網(wǎng)頁(yè)，每個(gè)章節(jié)使用錨記實(shí)現(xiàn)內(nèi)部跳轉(zhuǎn)。例如，假設(shè)網(wǎng)頁(yè)包含三個(gè)章節(jié)：“第一章”、“第二章”和“第三章”，每個(gè)章節(jié)都應(yīng)有一個(gè)錨點(diǎn)，并有一個(gè)指向該錨點(diǎn)的鏈接。

答案：

```html

<!DOCTYPEhtml>

<html>

<head>

<title>多章節(jié)錨記示例</title>

</head>

<body>

<h1>多章節(jié)網(wǎng)頁(yè)</h1>

<ahref="#chapter1">第一章</a>

<divid="chapter1">

<h2>第一章</h2>

<p>這里是第一章的內(nèi)容。</p>

</div>

<ahref="#chapter2">第二章</a>

<divid="chapter2">

<h2>第二章</h2>

<p>這里是第二章的內(nèi)容。</p>

</div>

<ahref="#chapter3">第三章</a>

<divid="chapter3">

<h2>第三章</h2>

<p>這里是第三章的內(nèi)容。</p>

</div>

</body>

</html>

```

3.作業(yè)題：

創(chuàng)建一個(gè)包含折疊內(nèi)容的網(wǎng)頁(yè)，使用錨記和CSS樣式來(lái)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的展開和折疊。例如，網(wǎng)頁(yè)中有一個(gè)“更多信息”按鈕，點(diǎn)擊后展開相關(guān)內(nèi)容。

答案：

```html

<!DOCTYPEhtml>

<html>

<head>

<title>折疊內(nèi)容示例</title>

<style>

.hidden{

display:none;

}

</style>

</head>

<body>

<h1>折疊內(nèi)容</h1>

<buttononclick="toggleContent()">更多信息</button>

<divid="extraInfo"class="hidden">

<p>這里是額外的信息。</p>

</div>

<script>

functiontoggleContent(){

varinfo=document.getElementById("extraInfo");

if(info.className==="hidden"){

info.className="";

}else{

info.className="hidden";

}

}

</script>

</body>

</html>

```

4.作業(yè)題：

設(shè)計(jì)一個(gè)帶有目錄的網(wǎng)頁(yè)，目錄中的每一項(xiàng)都是一個(gè)錨點(diǎn)，點(diǎn)擊目錄項(xiàng)時(shí)，頁(yè)面會(huì)自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域。

答案：

```html

<!DOCTYPEhtml>

<html>

<head>

<title>目錄錨記示例</title>

</head>

<body>

<nav>

<ul>

<li><ahref="#section1">章節(jié)1</a></li>

<li><ahref="#section2">章節(jié)2</a></li>

<li><ahref="#section3">章節(jié)3</a></li>

</ul>

</nav>

<divid="section1">

<h2