《回延安》教學(xué)評一致性教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

《回延安》教學(xué)評一致性教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《回延安》教學(xué)評一致性教學(xué)設(shè)計(jì)——2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)這首充滿激情與深情的《回延安》。這首詩是毛澤東主席在延安時(shí)期創(chuàng)作的，它描繪了延安的美麗風(fēng)光和革命精神。通過學(xué)習(xí)這首詩，我們不僅能感受到延安的壯麗景色，更能體會(huì)到革命先輩們?yōu)槊褡濯?dú)立和人民幸福所付出的艱辛努力。接下來，讓我們一起走進(jìn)這首詩的世界，感受那份濃厚的革命情懷吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《回延安》，我們旨在培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：首先，提升審美鑒賞能力，感受詩歌的韻律美和意境美；其次，增強(qiáng)文化理解，了解延安作為中國革命圣地的重要?dú)v史意義；再者，強(qiáng)化情感態(tài)度價(jià)值觀，學(xué)習(xí)革命先輩的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)愛國熱情。通過這樣的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能在詩歌中找到心靈的共鳴，傳承紅色基因。??????三、學(xué)習(xí)者分析同學(xué)們，在我們開始《回延安》的學(xué)習(xí)之前，先來了解一下我們自己。首先，大多數(shù)同學(xué)在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過詩歌這種文學(xué)體裁，對基本的詩歌結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法有所了解。這為今天的課程打下了一定的基礎(chǔ)。

其次，學(xué)生們對歷史的興趣各有不同，但總體來說，對革命歷史有較高的興趣，愿意了解那個(gè)時(shí)代的英雄事跡。在能力方面，同學(xué)們的語文理解能力和鑒賞能力參差不齊，但都有一定的提升空間。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻律，有的則更傾向于深入分析詩歌的內(nèi)涵。

然而，也有一些挑戰(zhàn)可能擺在同學(xué)們面前。部分同學(xué)可能對生僻的歷史背景感到困惑，難以將詩歌與歷史實(shí)際相結(jié)合；還有的同學(xué)可能對詩歌的抒情性把握不夠，難以領(lǐng)會(huì)詩人的情感表達(dá)。針對這些情況，我們將在課堂中通過小組討論、朗讀體驗(yàn)等多種方式，幫助大家克服困難，共同成長。??????四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、書籍《統(tǒng)編版語文八年級下冊》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：延安革命歷史圖片、音頻資料、相關(guān)歷史文獻(xiàn)的電子版。

4.教學(xué)手段：詩歌朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示、PPT演示等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首充滿革命情懷的詩歌——《回延安》。在上課之前，請大家閉上眼睛，聽一首熟悉的歌曲《延安頌》，感受一下這首歌曲所傳遞的紅色記憶和革命精神。歌曲結(jié)束后，讓我們一起走進(jìn)這首詩歌的世界，探尋延安的美麗風(fēng)光和革命故事。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀詩歌，整體感知

同學(xué)們，現(xiàn)在請大家打開課本，閱讀《回延安》這首詩歌。在閱讀過程中，注意體會(huì)詩歌的韻律美和意境美，感受詩人對延安的熱愛之情。閱讀完畢后，請分享你們對這首詩歌的第一印象。

2.分析詩歌，深入理解

a.詩歌背景介紹

首先，我們來了解一下這首詩歌的創(chuàng)作背景。毛澤東主席在延安時(shí)期，創(chuàng)作了這首詩歌，表達(dá)了他對延安這片革命圣地的深厚感情。請大家結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，談?wù)勓影苍谥袊锩飞系闹匾匚弧?/p>

b.詩歌內(nèi)容分析

接下來，我們來分析詩歌的具體內(nèi)容。詩人通過對延安的自然風(fēng)光、歷史遺跡和革命精神的描繪，表達(dá)了對延安的熱愛和敬仰。請大家找出詩歌中描繪延安風(fēng)光的句子，并談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

c.詩歌情感分析

詩歌的最后，詩人表達(dá)了對延安人民的深情厚誼。請大家找出表達(dá)這種情感的句子，并談?wù)勀銈儗@種情感的體會(huì)。

3.總結(jié)詩歌特點(diǎn)，拓展延伸

a.詩歌形式特點(diǎn)

《回延安》是一首七言律詩，具有鮮明的時(shí)代特色和地域特色。請大家總結(jié)一下這首詩歌的形式特點(diǎn)。

b.詩歌主題思想

這首詩歌的主題思想是贊美延安的美麗風(fēng)光和革命精神。請大家談?wù)勀銈儗@首詩歌主題思想的體會(huì)。

c.詩歌與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

這首詩歌雖然創(chuàng)作于革命戰(zhàn)爭年代，但其所表達(dá)的情感和思想仍然具有現(xiàn)實(shí)意義。請大家談?wù)勥@首詩歌與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.詩歌朗誦

請同學(xué)們分組，選取詩歌中的精彩段落進(jìn)行朗誦，感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

2.詩歌創(chuàng)作

請同學(xué)們以《回延安》為靈感，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)自己對延安的熱愛之情。

3.歷史知識(shí)競賽

設(shè)計(jì)與延安相關(guān)的歷史知識(shí)競賽題目，同學(xué)們分組競賽，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.延安在中國革命史上的地位

同學(xué)們，延安作為中國革命圣地，在中國革命史上具有舉足輕重的地位。請舉例說明延安在中國革命史上的重要事件和人物。

2.詩歌中的意象與情感

在《回延安》這首詩歌中，詩人運(yùn)用了許多意象來表達(dá)自己的情感。請舉例說明詩歌中的意象及其所表達(dá)的情感。

3.詩歌與歷史的關(guān)系

詩歌作為文學(xué)的一種形式，往往與歷史緊密相連。請舉例說明《回延安》這首詩歌與延安歷史的聯(lián)系。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《回延安》這首詩歌，了解了延安在中國革命史上的重要地位，感受到了詩人對延安的熱愛之情。在接下來的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠繼續(xù)關(guān)注革命歷史，傳承紅色基因，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗！

本節(jié)課的重點(diǎn)是理解詩歌內(nèi)容，難點(diǎn)是把握詩歌情感和詩歌與歷史的關(guān)系。通過今天的課堂學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)對這些內(nèi)容有了更深入的了解。希望大家在課后能夠繼續(xù)閱讀相關(guān)資料，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和歷史知識(shí)。??????

【用時(shí)統(tǒng)計(jì)】

導(dǎo)入新課：5分鐘

新課講授：15分鐘

實(shí)踐活動(dòng)：10分鐘

學(xué)生小組討論：10分鐘

總計(jì)：35分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**詩歌鑒賞能力提升**：

學(xué)生們通過對《回延安》這首詩歌的深入分析，學(xué)會(huì)了如何從韻律、意象、情感等方面鑒賞詩歌。他們能夠識(shí)別詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠理解這些手法如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

2.**歷史知識(shí)拓展**：

學(xué)生們通過學(xué)習(xí)《回延安》這首詩歌，對延安的歷史地位和革命歷史有了更深入的了解。他們能夠?qū)⒃姼柚械臍v史背景與現(xiàn)實(shí)中的歷史事件聯(lián)系起來，拓展了歷史知識(shí)面。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀塑造**：

通過學(xué)習(xí)這首詩歌，學(xué)生們感受到了革命先輩的偉大精神和愛國情懷。他們能夠理解并體會(huì)到詩歌中所表達(dá)的熱愛祖國、不怕犧牲、艱苦奮斗的情感，這對于塑造學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義。

4.**閱讀理解能力增強(qiáng)**：

學(xué)生們在閱讀詩歌的過程中，提高了對文學(xué)作品的理解能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)來把握作品的內(nèi)涵，這對于提高閱讀理解能力有著積極的促進(jìn)作用。

5.**語文表達(dá)能力提升**：

在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對詩歌的理解和感受。他們通過朗讀、寫作和討論，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力，能夠更加流暢、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.**團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)**：

在小組討論和競賽活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，這對于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力非常有幫助。

7.**創(chuàng)新思維激發(fā)**：

通過詩歌創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生們激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們嘗試從不同的角度去創(chuàng)作詩歌，這不僅是對詩歌形式的創(chuàng)新，也是對詩歌內(nèi)涵的拓展。七、教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《回延安》這首詩歌，現(xiàn)在讓我們來回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，我也有一些想法和感受想和大家分享。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。在導(dǎo)入新課時(shí)，我選擇了《延安頌》這首歌曲作為導(dǎo)入，希望能夠激發(fā)同學(xué)們對延安歷史的興趣。從課堂效果來看，這個(gè)方法起到了不錯(cuò)的作用，同學(xué)們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)對詩歌中的歷史背景不太熟悉，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重歷史知識(shí)的鋪墊，讓同學(xué)們在理解詩歌之前，對相關(guān)歷史背景有更清晰的認(rèn)識(shí)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詩歌朗誦、詩歌創(chuàng)作和歷史知識(shí)競賽等活動(dòng)，旨在讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。從同學(xué)們的表現(xiàn)來看，這些活動(dòng)受到了大家的歡迎，他們在活動(dòng)中不僅提高了詩歌鑒賞能力，還鍛煉了語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在詩歌創(chuàng)作時(shí)，對詩歌的韻律和結(jié)構(gòu)把握不夠準(zhǔn)確，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分同學(xué)參與度不高，可能是由于他們對討論話題的興趣不大或者缺乏自信。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，同時(shí)鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)積極參與，提高他們的自信心。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。例如，部分同學(xué)對歷史知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，影響了他們對詩歌的理解；在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，有些同學(xué)參與度不高，影響了課堂氛圍。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)歷史知識(shí)的講解，為詩歌學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.設(shè)計(jì)更具吸引力的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

4.優(yōu)化教學(xué)評