新教材高中語文 第一單元 第3課 百合花 哦香雪教學設計 新人教版必修上冊

新教材高中語文第一單元第3課百合花哦香雪教學設計新人教版必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖嘿，同學們，今天我們要一起走進《百合花》和《哦香雪》這兩篇美文，感受文字的魅力。我想，通過這篇教學設計，我們要做到的不是機械地解讀文本，而是讓你們在閱讀中找到共鳴，感受作者的情感流淌。我們要像在春天的田野里追逐蝴蝶一樣，追尋那些隱藏在文字背后的美好。準備好了嗎？讓我們一起走進這兩個美麗的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標學情分析進入高中階段，學生們在語文學習上已經(jīng)積累了一定的閱讀和寫作經(jīng)驗，但面對新教材中的《百合花》和《哦香雪》，他們的學習需求和能力也呈現(xiàn)出多樣性。首先，從知識層面來看，學生們對散文的基本特征和表達技巧有一定的了解，但深入理解作者情感和作品內(nèi)涵的能力還有待提高。其次，在能力方面，學生的閱讀速度和理解力普遍較好，但針對文本進行批判性思考和創(chuàng)意寫作的能力相對較弱。此外，學生的語文素養(yǎng)包括審美情趣、文化意識等方面也有待進一步培養(yǎng)。

在行為習慣上，部分學生可能存在閱讀興趣不高、缺乏深度思考的問題，這可能會影響他們對文本的深入理解和情感共鳴。同時，由于高中課程節(jié)奏加快，學生們在時間管理上可能存在一定的壓力，這要求教師在教學過程中要注重效率，同時也要關注學生的個性化需求。

針對這些情況，本節(jié)課的教學設計將注重激發(fā)學生的閱讀興趣，引導他們通過細讀文本，感受作者的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化意識。同時，通過小組討論和寫作練習，提升學生的批判性思維和創(chuàng)意表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有新教材高中語文必修上冊，以便跟隨課堂進度學習《百合花》和《哦香雪》。

2.輔助材料：收集與課文相關的背景資料、歷史圖片、作者生平介紹等，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學工具：準備多媒體設備，如電腦、投影儀等，以便展示文本內(nèi)容、相關視頻和圖片。

4.教室布置：設置討論小組，提供足夠的空間供學生討論交流，并準備好必要的書寫工具，以便學生進行筆記和寫作練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有注意到生活中那些不起眼的小事物，它們有時卻能給我們帶來深深的感動？今天我們要一起走進兩篇散文《百合花》和《哦香雪》，看看它們是如何用文字描繪出這些小確幸的。

-回顧舊知：還記得我們在學習散文時，提到的那些常見的表達技巧嗎？今天我們將通過這兩篇文章，進一步探討散文的寫作手法和情感表達。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們一起來梳理《百合花》和《哦香雪》這兩篇文章的基本框架，了解作者的創(chuàng)作背景和文章主題。

-舉例說明：我會選取文中的一些典型段落，分析其寫作手法，如比喻、擬人、對比等，以及這些手法如何幫助作者傳達情感。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，引導大家思考文章中的情感線索和主題思想，比如“百合花”象征了什么，“哦香雪”的名字背后有什么含義。

3.深入分析（約15分鐘）

-文本細讀：分組討論，每個小組選取一篇文章，深入分析其情感表達和藝術特色，可以結合生活中的實例進行對比。

-小組展示：各小組選派代表進行成果展示，分享他們的分析和理解，全班同學進行評價和討論。

4.練習與創(chuàng)作（約20分鐘）

-學生活動：根據(jù)對兩篇文章的理解，每位學生嘗試創(chuàng)作一段散文，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是對某個小物的感悟。

-教師指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，提供反饋和建議，幫助學生提升寫作水平。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：通過本節(jié)課的學習，我們不僅欣賞了兩篇優(yōu)美的散文，還學會了如何從文本中挖掘情感和思想。

-反思：請同學們思考，散文寫作中情感的表達有哪些技巧，我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪羞\用這些技巧來提升自己的表達能力。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：每位學生選擇一篇喜歡的散文，進行仿寫練習，嘗試運用課堂上學到的寫作手法，下節(jié)課進行分享。

教學過程中，我將密切關注學生的學習狀態(tài)，適時調整教學節(jié)奏和方法，確保每位學生都能參與到課堂活動中來。同時，通過小組合作和個人創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新思維。教學資源拓展1.拓展資源：

-《百合花》的作者沈從文先生的其它散文作品，如《邊城》、《湘行散記》等，可以讓學生進一步了解作者的風格和情感表達。

-《哦香雪》的作者鐵凝的其他作品，如小說《玫瑰門》、《大浴女》等，幫助學生拓寬文學視野，感受不同文學體裁的魅力。

-有關散文寫作技巧的書籍，如《散文寫作技巧100例》、《散文之美》等，為學生提供更多寫作參考。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀沈從文、鐵凝等作家的其他作品，通過對比閱讀，加深對作者風格和創(chuàng)作背景的理解。

-組織學生觀看與課文相關的電影或紀錄片，如《邊城》電影，通過視覺藝術感受文學作品的魅力。

-開展“散文欣賞會”，讓學生推薦自己喜歡的散文作品，并進行分享和討論，提升學生的文學鑒賞能力。

-安排課外閱讀，推薦與課文主題相關的書籍，如《散文家的散文》、《中國現(xiàn)代散文精選》等，拓寬學生的閱讀面。

-組織學生進行散文創(chuàng)作比賽，鼓勵他們運用所學知識，創(chuàng)作出自己的散文作品，提高寫作技巧。

-開展“散文主題沙龍”，讓學生圍繞課文主題，如“自然之美”、“人生感悟”等，進行深入討論，培養(yǎng)批判性思維。

-邀請作家或文學評論家來校進行講座，讓學生與專業(yè)人士面對面交流，提升文學素養(yǎng)。

-組織學生參觀博物館、藝術展覽等，通過實地體驗，感受文學與生活的緊密聯(lián)系。板書設計①《百合花》重點知識點：

-作者：沈從文

-主題：描繪戰(zhàn)爭年代的愛情與犧牲

-情感線索：對生命的敬畏、對愛情的忠貞

-寫作手法：細膩的描寫、象征手法

②《百合花》重點詞句：

-“她把百合花抱在懷里，像抱著一個嬰兒?！?/p>

-“她的臉龐被百合花映照得更加美麗。”

③《哦香雪》重點知識點：

-作者：鐵凝

-主題：描繪鄉(xiāng)村少女的成長與夢想

-情感線索：對美好生活的向往、對親情的思念

-寫作手法：對比手法、細膩的心理描寫

④《哦香雪》重點詞句：

-“哦，香雪！你是我心中的那朵花。”

-“她看著那朵花，仿佛看到了自己的未來。”教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言積極性，記錄是否每個學生都有機會參與到討論和活動中。

-學生注意力集中度：評估學生在課堂上的注意力集中情況，包括是否能夠跟隨教師的講解，是否參與課堂互動。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價學生在小組討論中的合作效率，是否能夠有效分工，是否能夠共同解決問題。

-討論深度：評估學生的討論是否深入，是否能夠結合文本內(nèi)容提出有見地的觀點。

3.隨堂測試：

-課堂提問回答情況：通過課堂提問，檢驗學生對文本內(nèi)容的理解和記憶。

-課后作業(yè)完成情況：檢查學生的課后作業(yè)，如寫作練習、文本分析等，評估其應用知識的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與程度、知識掌握情況等。

-互評：組織學生之間相互評價，促進同伴學習，提高學生的評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師應給予積極的鼓勵和及時的反饋，對于學生的亮點表現(xiàn)給予肯定，對于不足之處提供具體的改進建議。

-對于小組討論成果展示，教師應評價小組的協(xié)作精神和討論成果的質量，同時指出可以改進的地方。

-隨堂測試的結果將作為評價學生學習效果的重要依據(jù)，教師應分析測試結果，了解學生對知識點的掌握程度，