2024年高中歷史 第16課 中國賦稅制度的演變教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版選擇性必修1

2024年高中歷史第16課中國賦稅制度的演變教學(xué)設(shè)計(jì)部編版選擇性必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《中國賦稅制度的演變》這一課。這節(jié)課可是咱們歷史必修一里的重要內(nèi)容哦！我們要了解古代賦稅制度的發(fā)展，看看它是如何從繁重到輕簡，從單一到多樣，一步步演變過來的。咱們不僅要學(xué)會分析這些歷史現(xiàn)象，還要試著去理解古代社會的變遷。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段穿越時(shí)空的歷史之旅吧！???♂????♀???核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠：

1.提升歷史解釋能力，學(xué)會運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析賦稅制度的演變。

2.增強(qiáng)史料實(shí)證意識，通過分析不同時(shí)期的賦稅史料，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。

3.培養(yǎng)時(shí)空觀念，理解賦稅制度演變與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

4.強(qiáng)化家國情懷，認(rèn)識到賦稅制度演變對國家治理和社會穩(wěn)定的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確賦稅制度演變的歷史脈絡(luò)，包括不同朝代的賦稅形式和特點(diǎn)。

-理解賦稅制度演變與社會經(jīng)濟(jì)、政治制度之間的關(guān)系。

-分析賦稅制度演變對古代社會生活的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解復(fù)雜的歷史背景和賦稅制度的細(xì)微差別，如均田制與租庸調(diào)制、一條鞭法與攤丁入畝等。

-識別不同賦稅制度在歷史進(jìn)程中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和影響。

-將抽象的歷史概念與具體的歷史事件相結(jié)合，如如何分析“一條鞭法”對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析賦稅制度演變的能力，例如，分析“攤丁入畝”對封建土地關(guān)系的影響。教學(xué)方法與策略為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我們將采用以下教學(xué)方法：

1.講授法結(jié)合案例分析法，通過生動(dòng)的案例講解賦稅制度的演變過程。

2.小組討論法，讓學(xué)生分組討論不同賦稅制度的特點(diǎn)和影響，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史角色，體驗(yàn)古代賦稅制度的實(shí)施過程。

4.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對歷史情境的感知。

5.設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理賦稅制度演變的脈絡(luò)，提高記憶和理解效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)古老而有趣的話題——中國賦稅制度的演變。你們知道，稅收是國家運(yùn)轉(zhuǎn)的重要支柱，它見證了歷史的變遷和社會的發(fā)展。今天，我們就來揭開賦稅制度演變的歷史面紗，看看它在不同歷史時(shí)期是如何影響我們的生活和社會的。

二、新課導(dǎo)入

（一）回顧歷史背景

首先，我們要回顧一下中國古代社會的歷史背景。從夏商周到明清，我國經(jīng)歷了多個(gè)朝代的更迭，每個(gè)朝代都有自己獨(dú)特的賦稅制度。那么，這些制度是如何形成的？它們有哪些特點(diǎn)呢？

（二）導(dǎo)入新課主題

三、新課講授

（一）古代賦稅制度的起源與形成

同學(xué)們，你們知道最早的國家是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？沒錯(cuò)，就是夏朝。夏朝時(shí)期，就有了賦稅制度的雛形。那時(shí)，人們將土地、房屋、人口等財(cái)產(chǎn)登記在冊，按照一定的比例繳納賦稅。這就是古代賦稅制度的起源。

隨著歷史的推移，賦稅制度逐漸完善。商周時(shí)期，實(shí)行了井田制，將土地分配給農(nóng)民，并規(guī)定了繳納賦稅的標(biāo)準(zhǔn)。這一制度一直延續(xù)到秦朝。

（二）不同朝代的賦稅制度特點(diǎn)

1.秦漢時(shí)期：實(shí)行均田制，將土地分配給農(nóng)民，并規(guī)定繳納賦稅的標(biāo)準(zhǔn)。這一制度有利于調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

2.隋唐時(shí)期：實(shí)行租庸調(diào)制，將賦稅與徭役相結(jié)合，減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。這一制度有利于社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.宋元時(shí)期：實(shí)行一條鞭法，將田賦、徭役、雜稅合并，簡化了賦稅制度。這一制度有利于提高稅收效率，減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。

4.明清時(shí)期：實(shí)行攤丁入畝，將賦稅與土地面積掛鉤，實(shí)現(xiàn)了稅收的均等化。這一制度有利于促進(jìn)土地流轉(zhuǎn)，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

（三）賦稅制度演變的原因及其影響

那么，為什么古代賦稅制度會不斷演變呢？主要原因有以下幾點(diǎn)：

1.社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，賦稅制度也需要不斷調(diào)整，以適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形勢。

2.政治制度變革：政治制度的變革也會影響賦稅制度的調(diào)整。

3.農(nóng)民負(fù)擔(dān)：為了減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，賦稅制度也需要不斷改革。

賦稅制度的演變對社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。一方面，它促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，提高了農(nóng)民的生活水平；另一方面，它也加劇了社會矛盾，為歷史變革埋下了伏筆。

四、課堂活動(dòng)

為了幫助同學(xué)們更好地理解賦稅制度的演變，我們進(jìn)行以下課堂活動(dòng)：

（一）小組討論

將同學(xué)們分成若干小組，每組選取一個(gè)朝代的賦稅制度進(jìn)行深入研究，并分析其特點(diǎn)、原因和影響。每組派代表進(jìn)行分享，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。

（二）角色扮演

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請大家想象自己是一名古代農(nóng)民，需要繳納賦稅。請你們談?wù)勗诶U納賦稅的過程中，會遇到哪些問題？你們會怎么做？

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了古代賦稅制度的演變。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到賦稅制度的發(fā)展歷程、不同朝代的賦稅制度特點(diǎn)以及賦稅制度演變的原因和影響。希望同學(xué)們能夠從中汲取歷史智慧，為我們的未來生活提供借鑒。

六、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們回顧本節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于中國古代賦稅制度演變的短文。

2.查閱資料，了解我國現(xiàn)代稅收制度的特點(diǎn)和作用，思考稅收與國家發(fā)展之間的關(guān)系。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國古代稅收史實(shí)資料：介紹中國古代稅收的歷史背景、重要稅種、征收方式以及稅收對社會經(jīng)濟(jì)的影響。

-不同朝代賦稅制度案例：分析不同朝代的賦稅制度，如均田制、租庸調(diào)制、一條鞭法、攤丁入畝等，及其具體實(shí)施情況。

-歷史文獻(xiàn)與文獻(xiàn)解讀：推薦《通典》、《文獻(xiàn)通考》等古代文獻(xiàn)，以及現(xiàn)代學(xué)者對這些文獻(xiàn)的解讀和分析。

-賦稅制度與社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系研究：介紹國內(nèi)外學(xué)者對賦稅制度與社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系的研究成果，如稅收對農(nóng)業(yè)、商業(yè)、手工業(yè)發(fā)展的影響。

2.拓展建議：

-閱讀推薦文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述文獻(xiàn)，了解中國古代賦稅制度的歷史背景和演變過程。

-案例分析：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)或幾個(gè)朝代的賦稅制度進(jìn)行深入研究，分析其特點(diǎn)、影響及改革原因。

-現(xiàn)代稅收對比：讓學(xué)生查閱我國現(xiàn)代稅收制度的相關(guān)資料，對比分析古代賦稅制度與現(xiàn)代稅收制度的異同。

-參觀歷史博物館或文化遺址：組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，實(shí)地感受古代賦稅制度的歷史氛圍。

-小組合作項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，共同完成一個(gè)關(guān)于古代賦稅制度的項(xiàng)目，如制作一份賦稅制度演變時(shí)間線、制作一個(gè)古代賦稅制度展板等。

-主題研究報(bào)告：要求學(xué)生選擇一個(gè)與古代賦稅制度相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和撰寫報(bào)告，如“古代賦稅制度對農(nóng)民生活的影響”、“賦稅制度與古代經(jīng)濟(jì)形態(tài)的關(guān)系”等。

-角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)一系列角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代不同社會階層的人物，體驗(yàn)古代賦稅制度的征收過程，理解賦稅制度對當(dāng)時(shí)社會的影響。

-訪談當(dāng)?shù)乩先耍汗膭?lì)學(xué)生訪談家中或社區(qū)中的老年人，了解他們對古代賦稅制度的了解和看法，以及這些制度對現(xiàn)代社會的影響。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《中國稅收簡史》：這是一本介紹中國稅收發(fā)展史的書籍，內(nèi)容涵蓋了從古代到現(xiàn)代的稅收制度演變，適合學(xué)生深入了解中國古代賦稅制度的全貌。

-《歷史與社會》雜志：該雜志中的相關(guān)文章，如《古代賦稅制度的演變與影響》，可以為學(xué)生提供更深入的歷史分析和社會背景。

-《古代賦稅制度演變圖解》：這是一本圖文并茂的書籍，通過圖解的方式展示了古代賦稅制度的演變過程，適合視覺學(xué)習(xí)者。

-《古代農(nóng)業(yè)與社會經(jīng)濟(jì)》課程視頻：在線教育平臺上有關(guān)古代農(nóng)業(yè)與社會經(jīng)濟(jì)的課程視頻，可以為學(xué)生提供更豐富的歷史視角。

2.拓展要求：

-閱讀材料：要求學(xué)生在課后閱讀上述推薦材料，對古代賦稅制度有一個(gè)更加全面的認(rèn)識。

-撰寫讀書筆記：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記，記錄閱讀過程中的心得體會和對知識點(diǎn)的理解。

-小組討論：組織學(xué)生以小組形式討論閱讀材料中的內(nèi)容，分享各自的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)交流與思考。

-視頻觀看：觀看相關(guān)課程視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對古代賦稅制度演變過程的理解。

-主題研究報(bào)告：以“古代賦稅制度對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響”為主題，要求學(xué)生進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-制作歷史時(shí)間軸：學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識，制作一個(gè)古代賦稅制度演變的時(shí)間軸，展示不同朝代賦稅制度的變化。

-設(shè)計(jì)歷史情境劇：學(xué)生可以選擇一個(gè)特定的歷史時(shí)期，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于賦稅制度的歷史情境劇，通過角色扮演的方式加深對歷史事件的理解。

-探訪當(dāng)?shù)夭┪镳^或圖書館：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，探訪當(dāng)?shù)夭┪镳^或圖書館，尋找與古代賦稅制度相關(guān)的展品或文獻(xiàn)資料。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的課后拓展活動(dòng)，與孩子一起討論歷史話題，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也幫助學(xué)生更好地理解歷史。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們共同探索了中國賦稅制度的演變，從夏商周到明清，歷經(jīng)多個(gè)朝代的更迭，稅收制度也在不斷變化?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、案例分析法、小組討論法等。我發(fā)現(xiàn)，通過案例分析和小組討論，同學(xué)們能夠更加積極地參與到課堂中來，他們的思維活躍，討論熱烈，這對于提高他們的歷史思維能力非常有幫助。但是，我也注意到，有些同學(xué)在討論時(shí)，對于一些概念的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有做到足夠的細(xì)致和耐心。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了知識點(diǎn)的邏輯性和系統(tǒng)性。例如，在講解不同朝代的賦稅制度時(shí)，我不僅僅介紹了它們的特點(diǎn)，還分析了它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，以及它們對當(dāng)時(shí)社會的影響。這樣的講解方式有助于學(xué)生形成一個(gè)完整的知識體系。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在理解不同制度之間的演變關(guān)系時(shí)存在困難，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地將抽象的歷史概念與具體的歷史事件相結(jié)合。

在教學(xué)管理方面，我盡量營造了一個(gè)輕松、互動(dòng)的課堂氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生提問，對于他們的疑問，我盡可能地給予解答。同時(shí)，我也注意到了課堂紀(jì)律的重要性，適時(shí)地進(jìn)行紀(jì)律提醒，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。但是，在個(gè)別時(shí)刻，我還是遇到了一些紀(jì)律問題，比如有的學(xué)生注意力不集中，有的學(xué)生交頭接耳。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識上有了新的收獲，比如對古代賦稅制度的演變過程有了更清晰的認(rèn)識，對歷史事件的聯(lián)系和影響有了更深刻的理解。在技能上，學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維能力得到了提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生對歷史產(chǎn)生了更大的興趣，對國家和社會的責(zé)任感也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對于一些復(fù)雜的歷史概念，我在講解時(shí)可能沒有做到深入淺出，