11 衣食住行的變化（教案）-蘇教版科學(xué)一年級上冊

11衣食住行的變化（教案）-蘇教版科學(xué)一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：11衣食住行的變化

2.教學(xué)年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天咱們要一起探索一個很有趣的話題——11衣食住行的變化。讓我們一起走進(jìn)蘇教版科學(xué)一年級上冊的課堂，看看我們的祖先和我們現(xiàn)在的生活有什么不同吧！????

準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就開始！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察生活：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中衣食住行的變化，培養(yǎng)對周圍環(huán)境的敏感度和觀察力。

2.思考分析：通過對比過去和現(xiàn)在的變化，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對生活變化的興趣，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和價值觀。

4.合作探究：在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級的學(xué)生對衣食住行的基本概念有一定了解，但可能缺乏對歷史變遷的深入認(rèn)識。他們可能知道一些現(xiàn)代生活中的常見物品和生活方式，但對于過去的生活方式了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對生活中的變化特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學(xué)活動來維持興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過直觀的圖片和實際操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生可能難以理解歷史變遷的復(fù)雜性和長期性。此外，他們可能對抽象的概念理解有困難，需要通過具體實例和實際操作來輔助學(xué)習(xí)。在小組合作中，學(xué)生可能面臨溝通和協(xié)作的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了蘇教版科學(xué)一年級上冊教材，特別是本節(jié)課的“衣食住行的變化”相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片集，展示不同時代的衣物、食物、住房等，以及相關(guān)的圖表和簡短視頻，幫助學(xué)生直觀理解變化。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一些簡單的模型或?qū)嵨?，如不同年代的衣物樣本，以供學(xué)生觸摸和比較。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行討論；在教室一角布置實驗操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行簡單的觀察和操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-老師手持一張舊式衣物圖片，問：“同學(xué)們，你們認(rèn)識這是什么嗎？”

-學(xué)生回答后，老師繼續(xù)：“沒錯，這就是我們祖先穿的衣服。今天，我們就來探索一下，從古至今，我們的衣食住行發(fā)生了哪些變化。”

2.回顧舊知：

-老師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容：“還記得我們上一節(jié)課學(xué)到了什么嗎？是的，我們學(xué)到了人類是如何從原始社會發(fā)展到現(xiàn)代社會的?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“那么，在這些變化中，衣食住行又發(fā)生了哪些變化呢？”

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-老師結(jié)合教材，詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括衣物、食物、住房等方面的變化。

-使用圖片、圖表等輔助材料，讓學(xué)生直觀地了解不同時代的衣食住行。

2.舉例說明：

-以具體例子幫助學(xué)生理解知識，如展示不同年代的衣物、食物、住房圖片，讓學(xué)生觀察并說出其中的變化。

-通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們覺得這些變化對我們有什么影響呢？”

3.互動探究：

-將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個不同時代的衣食住行主題，進(jìn)行討論和分享。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一個理想中的未來衣食住行。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制一幅“我的未來衣食住行”的圖畫，展示他們對未來生活的想象。

-學(xué)生可以自由發(fā)揮，用色彩、圖案等形式表達(dá)自己的創(chuàng)意。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡視各小組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保他們順利完成作品。

-對于有困難的學(xué)生，老師可以提供一些參考素材，幫助他們更好地完成作品。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.老師邀請各小組代表分享他們的作品，讓學(xué)生互相欣賞和評價。

2.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)衣食住行變化對我們的生活帶來的影響。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注衣食住行的變化，培養(yǎng)對生活的觀察力和創(chuàng)造力。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.讓學(xué)生以“我眼中的未來衣食住行”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對未來生活的期待和想象。

2.要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，提出一些建設(shè)性的建議，為未來生活提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國近代生活變遷》書籍：這本書詳細(xì)記錄了從清末到現(xiàn)代中國衣食住行的變遷，可以作為學(xué)生深入了解歷史背景的參考。

-《科技發(fā)展史》科普讀物：通過閱讀這類書籍，學(xué)生可以了解到科技發(fā)展如何推動生活變化的歷程。

-在線歷史博物館資源：許多在線博物館提供了豐富的圖片和視頻資料，如故宮博物院、國家博物館等，學(xué)生可以通過這些資源進(jìn)一步了解古代服飾和建筑。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或歷史遺址，如古代建筑、傳統(tǒng)服飾展覽等，讓學(xué)生親身感受歷史變遷。

-安排學(xué)生進(jìn)行家庭采訪，了解祖父母或父母小時候的生活，收集口述歷史資料，對比古今生活方式的差異。

-設(shè)計一個“我的家鄉(xiāng)變化”主題的調(diào)查報告，讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)在衣食住行方面的變化，撰寫報告并制作成小冊子或PPT進(jìn)行展示。

-開展“未來城市設(shè)計”活動，讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個環(huán)保、便捷的未來社區(qū)，包括住宅、交通、能源等各個方面。

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的書籍或文章，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中實踐綠色生活理念，減少浪費，節(jié)約資源。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史紀(jì)錄片、教育頻道等，組織學(xué)生觀看與衣食住行變化相關(guān)的視頻，增加學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

-結(jié)合學(xué)校的社會實踐活動，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)保行動等，讓學(xué)生在實踐中體驗和感受到生活中的變化，提高社會責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地坐下來，對著教案和學(xué)生的反饋進(jìn)行一番反思。這次的“衣食住行的變化”課程也不例外。我想分享一下我的思考，也希望能夠從中找到改進(jìn)教學(xué)的方法。

首先，我注意到學(xué)生在討論不同時代的衣物時，對于古代服飾的細(xì)節(jié)和用途表現(xiàn)出了極大的興趣。這說明，通過直觀的圖片和實際的衣物樣本，學(xué)生能夠更好地理解和記憶。因此，我打算在未來的教學(xué)中，增加更多這樣的實物教學(xué)資源，比如不同年代的家具、工具等，讓學(xué)生通過觸摸和操作來學(xué)習(xí)。

接著，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中顯得比較被動，這可能是因為他們對話題不夠熟悉或者缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在課前提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備討論。同時，我會在課堂上鼓勵更多的學(xué)生參與，尤其是那些平時不太活躍的學(xué)生，通過提問和反饋來提高他們的參與度。

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“未來衣食住行”的設(shè)計顯得有些迷茫，不知道從何下手。這讓我意識到，我需要更清晰地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和設(shè)計。在未來的教學(xué)中，我會提供一些具體的案例和思路，比如從環(huán)保、科技、舒適度等角度出發(fā)，讓學(xué)生有更多的靈感。

此外，我也注意到了一些學(xué)生在繪畫和寫作過程中遇到的困難。有些學(xué)生對于如何表達(dá)自己的創(chuàng)意感到困惑，有些則是在細(xì)節(jié)上過于拘泥。為了幫助這些學(xué)生，我打算在課后提供一些繪畫和寫作的技巧指導(dǎo)，比如如何構(gòu)圖、如何用語言描述細(xì)節(jié)等。

最后，我想談?wù)勛鳂I(yè)的設(shè)計。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于課后作業(yè)的完成度不高，可能是由于作業(yè)難度與學(xué)生的實際能力不符。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注作業(yè)的難度和實用性，確保作業(yè)既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又不會給他們帶來過大的壓力。課后作業(yè)1.**觀察與記錄**：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察你家中或周圍環(huán)境中的一種物品，比如家具、電器、衣物等，記錄下它的歷史變化。例如，記錄電視從黑白到彩色的變化，或者從手搖扇到空調(diào)的變化。

-作業(yè)示例：我家中的冰箱，從老式的單門冰箱到現(xiàn)在的雙門節(jié)能冰箱，不僅外觀變得更時尚，而且功能也更加多樣化。

2.**調(diào)查與報告**：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校中的一種公共設(shè)施，比如圖書館、食堂、操場等，了解它的變遷歷史，并撰寫一份簡短的報告。

-作業(yè)示例：我們學(xué)校的操場，從原來的泥土地面到現(xiàn)在的塑膠跑道，不僅改善了運動環(huán)境，也提高了學(xué)生的運動安全性。

3.**創(chuàng)意設(shè)計**：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個未來10年內(nèi)的理想家居生活場景，包括衣食住行的各個方面，并解釋你的設(shè)計理念。

-作業(yè)示例：我設(shè)計的未來家居，將會有智能化的家居系統(tǒng)，可以自動調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度和濕度，同時擁有節(jié)能環(huán)保的家居材料。

4.**故事創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一個短故事，講述一個角色在衣食住行方面發(fā)生的變化，并說明這些變化給他/她帶來的影響。

-作業(yè)示例：故事中的小華，從小生活在農(nóng)村，隨著家鄉(xiāng)的發(fā)展，他家搬進(jìn)了新房子，擁有了洗衣機(jī)和電腦，小華的生活變得更加便利。

5.**比較分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：比較你小時候和現(xiàn)在的生活方式，列出至少三個方面的變化，并分析這些變化的原因。

-作業(yè)示例：小時候，我們都是騎自行車上學(xué)，現(xiàn)在很多同學(xué)都開車或乘坐公共交通工具。這種變化的原因可能是城市交通的發(fā)展和生活節(jié)奏的加快。教學(xué)評價在教學(xué)過程中，評價是不可或缺的一環(huán)，它不僅可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。以下是我對教學(xué)評價的一些思考和實踐。

1.**課堂評價**：

-提問：在課堂教學(xué)中，我會通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解“衣食住行的變化”時，我會問：“同學(xué)們，你們能說出過去和現(xiàn)在最大的變化是什么嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識點的理解程度。

-觀察：我會在課堂上觀察學(xué)生的參與度、討論的積極性以及操作的熟練度。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生表現(xiàn)出猶豫或困惑。

-測試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進(jìn)行小測驗。這些測驗可以包括選擇題、簡答題等，旨在檢驗學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力。

2.**作業(yè)評價**：

-認(rèn)真批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還會注意學(xué)生的解題思路和表達(dá)方式。例如，在學(xué)生繪制“未來衣食住行”的圖畫時，我會評價他們的創(chuàng)意和細(xì)節(jié)處理。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將反饋意見反饋給學(xué)生。對于做得好的地方，我會給予肯定和鼓勵；對于存在的問題，我會提出具體的改進(jìn)建議。

-鼓勵學(xué)生：在