Unit 1 Making friends第一課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends第一課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《Unit1Makingfriends》的第一課時，這是我們?nèi)昙壣蟽匀私蘌EP版英語課本里的內(nèi)容哦！這一單元主要圍繞“交朋友”這個主題展開，我們會學習如何介紹自己，如何表達對新朋友的興趣，還會學到一些常用的問候語和告別語。這節(jié)課，我們就來開啟我們的友誼之旅，一起用英語交朋友吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際交流，讓學生能夠在日常情境中運用所學詞匯和句型。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解友誼的重要性，以及如何通過語言建立和維持人際關(guān)系。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過討論和互動，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學們之前已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)，比如自我介紹、問候和道別等。他們對英語學習的興趣逐漸增強，但在這個單元之前，他們對“交朋友”這個主題的英語表達可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對交朋友的話題也很有興趣。他們的學習能力強，能夠快速記憶和模仿新詞匯。學習風格上，有的同學喜歡通過圖片和游戲來學習，有的則更喜歡通過角色扮演和實際對話來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習這個單元時，學生可能會遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復雜以及如何自然地運用英語進行交流等問題。此外，對于一些內(nèi)向的學生來說，可能需要在課堂上更加積極地參與討論和互動，這可能會是一個挑戰(zhàn)。因此，我們需要通過多樣化的教學活動和鼓勵性的評價來幫助學生克服這些困難。教學資源-教材：人教PEP版三年級上冊英語課本《Unit1Makingfriends》

-圖片資源：與友誼、問候、介紹等主題相關(guān)的圖片

-視頻資源：關(guān)于交朋友的英語視頻片段

-互動軟件：英語學習APP或在線平臺

-教學卡片：包含常用詞匯和句型的卡片

-玩具或教具：如人物玩偶、卡片游戲等輔助教學工具

-白板或投影儀：用于展示教學內(nèi)容和互動

-音頻資源：英語聽力材料，如對話、歌曲等教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（用時：5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于友誼的動畫短片，讓學生感受友誼的美好。

2.提出問題：觀看完短片后，提問學生：“你們最喜歡的朋友是誰？你們是如何成為朋友的？”

3.小組討論：學生分成小組，討論并分享自己的友誼故事，激發(fā)他們對本課的興趣。

二、講授新課（用時：15分鐘）

1.教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握介紹自己的詞匯和句型，能夠運用所學知識進行簡單的對話。

2.教學重點：學會使用“Hello,mynameis...”和“I'mfrom...”進行自我介紹。

3.教學過程：

a.展示教材中的人物圖片，引導學生說出人物的姓名和來自哪個國家。

b.通過卡片游戲，讓學生練習介紹自己的姓名和來自哪個國家。

c.播放示范視頻，展示正確的自我介紹方式。

d.學生模仿視頻，進行自我介紹練習。

三、鞏固練習（用時：15分鐘）

1.詞匯練習：通過圖片和卡片，復習本課所學的詞匯。

2.句型練習：讓學生根據(jù)所學句型進行造句，如“Hello,mynameis...”。

3.課堂游戲：進行“猜猜我是誰”的游戲，鍛煉學生的聽力理解和反應(yīng)能力。

四、課堂提問（用時：5分鐘）

1.針對本課內(nèi)容進行提問，如：“你是如何介紹自己的？”

2.鼓勵學生主動回答問題，培養(yǎng)他們的自信心。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時：10分鐘）

1.教師引導學生進行角色扮演，模擬在公共場所或?qū)W校里認識新朋友的情景。

2.學生分成小組，每組選出一位“新朋友”，進行自我介紹。

3.教師巡視各小組，給予適當?shù)闹笇Ш驮u價。

六、課堂總結(jié)（用時：5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)本課的重點知識。

2.提醒學生在日常生活中如何運用所學知識。

七、課后作業(yè)（用時：5分鐘）

1.讓學生回家后，用所學知識向家人或朋友進行自我介紹。

2.要求學生記錄下自己遇到的困難和問題，并在下次課上與同學分享。知識點梳理1.問候與介紹

-Hello（你好）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Mynameis...（我的名字是...）

-I'mfrom...（我來自...）

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

2.介紹自己

-Mynameis[Name].Iam[Age]yearsold.

-Icomefrom[City/Country].

-Ilike[Activity/Hobby].

-Myfavoritecoloris[Color].

-Ihaveabrother/sister.His/Hernameis[Name].

3.詢問信息

-What'syourname?

-Whereareyoufrom?

-Howoldareyou?

-Whatdoyouliketodo?

-What'syourfavoritecolor?

4.常用句型

-Canyouhelpme?

-Excuseme,whereisthebathroom?

-Ineedsomehelpwith...

-Thankyouverymuch.

-You'rewelcome.

5.日常用語

-Goodbye（再見）

-Seeyoulater/nexttime（待會見/下次見）

-I'msorry（對不起）

-That'sokay（沒關(guān)系）

-Iagree/disagree（我同意/不同意）

6.朋友之間的互動

-Let'sbefriends.

-Iwanttoplaywithyou.

-You'reagoodfriend.

-Imissyou.

7.情感表達

-I'mhappy/sad/angry/scared.

-Ifeelexcited/nervous.

-Ilike/dislike...

-Thisisfun/boring.

8.詞匯拓展

-Friend（朋友）

-School（學校）

-Class（班級）

-Teacher（老師）

-Student（學生）

-Home（家）

-Family（家庭）

-Hobby（愛好）

-Color（顏色）

-Activity（活動）

9.文化常識

-在英語國家，人們通常在見面時說“Hello”和“Goodmorning/afternoon/evening”。

-在介紹自己時，通常先說名字，再說年齡和來自哪里。

-在詢問對方信息時，要用禮貌的語氣。

-在表達情感時，要使用正確的詞匯和句型。內(nèi)容邏輯關(guān)系①問候與介紹的基本結(jié)構(gòu)

①.1問候用語：Hello,Goodmorning/afternoon/evening

①.2自我介紹：Mynameis...I'mfrom...

①.3詢問對方：What'syourname?Whereareyoufrom?

②介紹自己的關(guān)鍵要素

②.1年齡：Iam[Age]yearsold

②.2來自：Icomefrom[City/Country]

②.3興趣愛好：Ilike[Activity/Hobby]

②.4喜歡的顏色：Myfavoritecoloris[Color]

②.5家庭成員：Ihaveabrother/sister.His/Hernameis[Name]

③日常交流中的常用表達

③.1請求幫助：Canyouhelpme?

③.2詢問方向：Excuseme,whereisthebathroom?

③.3感謝：Thankyouverymuch

③.4拒絕：That'sokay

③.5同意/不同意：Iagree/disagree

④朋友之間的互動

④.1建立友誼：Let'sbefriends

④.2一起玩耍：Iwanttoplaywithyou

④.3表達關(guān)心：You'reagoodfriend

④.4懷念：Imissyou

⑤情感表達與交流

⑤.1情感詞匯：I'mhappy/sad/angry/scared

⑤.2情感句型：Ifeelexcited/nervous

⑤.3情感表達：Ilike/dislike...

⑤.4情景描述：Thisisfun/boring

⑥詞匯與句型拓展

⑥.1詞匯：Friend,School,Class,Teacher,Student,Home,Family,Hobby,Color,Activity

⑥.2句型：Canyouhelpme?Excuseme,whereisthebathroom?Thankyouverymuch

⑦文化常識

⑦.1見面問候習慣

⑦.2自我介紹習慣

⑦.3詢問和回答問題的禮貌用語

⑦.4表達情感的方式教學反思與改進在教學《Unit1Makingfriends》的過程中，我深刻地意識到教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對這節(jié)課的一些反思和未來的改進計劃。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然動畫短片激發(fā)了學生的興趣，但部分學生似乎對于友誼的主題并沒有產(chǎn)生強烈的共鳴。我計劃在未來的教學中，嘗試使用更貼近學生生活經(jīng)驗的材料，比如分享他們自己的友誼故事，以此來增強學生的參與感和情感投入。

其次，講授新課部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生在使用新學的句型進行自我介紹時，出現(xiàn)了語法錯誤或詞匯選擇不當?shù)膯栴}。為了提高學生的語言準確性，我打算在今后的教學中，增加語法練習和詞匯辨析環(huán)節(jié)，讓學生在具體的語境中學習和運用語言。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生在小組討論和角色扮演中顯得有些害羞，不愿意開口說話。為了鼓勵更多的學生參與互動，我計劃在課堂上設(shè)置更多的鼓勵性評價機制，比如“最佳表現(xiàn)獎”或“勇敢發(fā)言獎”，以此來激勵學生。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，沒有激發(fā)學生的思考。未來，我將設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，以促進學生的批判性思維和語言表達能力的提升。

在師生互動環(huán)節(jié)，我意識到有時我可能沒有給予每個學生足夠的關(guān)注。為了改善這一點，我計劃采用更多的互動方式，如小組合作、小組競賽等，以確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

最后，課后作業(yè)的設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)有些學生回家后并沒有很好地完成