任務(wù)二《風(fēng)箏的制作-我做非遺小傳人》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-浙教版勞動(dòng)五年級(jí)下冊

任務(wù)二《風(fēng)箏的制作-我做非遺小傳人》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-浙教版勞動(dòng)五年級(jí)下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：風(fēng)箏的制作-我做非遺小傳人

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《風(fēng)箏的制作-我做非遺小傳人》這堂課。讓我們一起動(dòng)手，用五彩斑斕的紙張和靈巧的雙手，制作出屬于自己的風(fēng)箏，感受我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力！???????讓我們開始吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.創(chuàng)意思維：激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)箏設(shè)計(jì)的創(chuàng)意靈感，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.文化傳承：讓學(xué)生了解風(fēng)箏的歷史和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)。

3.團(tuán)隊(duì)合作：在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作、溝通的能力。

4.美術(shù)素養(yǎng)：提升學(xué)生的審美能力和美術(shù)技能，培養(yǎng)對(duì)美的感知和創(chuàng)造能力。學(xué)情分析在五年級(jí)下冊的學(xué)生中，他們對(duì)風(fēng)箏這一傳統(tǒng)文化元素有一定的認(rèn)知，但具體到制作過程，可能缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的知識(shí)層次普遍處于基礎(chǔ)階段，對(duì)美術(shù)、手工制作等課程有一定的興趣，但動(dòng)手能力和創(chuàng)造力方面存在個(gè)體差異。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會(huì)影響他們在制作過程中的專注度和完成度。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和溝通的體驗(yàn)相對(duì)較少，因此在風(fēng)箏制作過程中，需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)相互協(xié)作，共同解決問題。此外，學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解程度不一，有的學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的歷史和文化內(nèi)涵有較深的興趣，有的則較為陌生。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，教學(xué)過程中需要根據(jù)學(xué)生的不同能力水平進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作欲望。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過游戲、競賽等形式，提高學(xué)生的專注力和耐心。最后，通過風(fēng)箏制作這一實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，提升自身的團(tuán)隊(duì)合作能力和審美素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，詳細(xì)講解風(fēng)箏的制作步驟和技巧。

2.設(shè)計(jì)“風(fēng)箏設(shè)計(jì)大賽”活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特風(fēng)箏。

3.引入多媒體教學(xué)，展示風(fēng)箏的歷史圖片和制作視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作風(fēng)箏，培養(yǎng)動(dòng)手能力和解決問題的能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道風(fēng)箏嗎？今天我們要一起動(dòng)手制作一個(gè)屬于自己的風(fēng)箏，你們準(zhǔn)備好了嗎？?????

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了哪些與風(fēng)箏有關(guān)的知識(shí)呢？請同學(xué)們分享一下你們的記憶。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我要給大家詳細(xì)講解風(fēng)箏的制作步驟和技巧。風(fēng)箏的制作包括選材、剪裁、上色和組裝四個(gè)主要環(huán)節(jié)。

-舉例說明：我會(huì)展示幾個(gè)不同風(fēng)格的風(fēng)箏示例，讓大家了解不同類型風(fēng)箏的特點(diǎn)和制作方法。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)提出幾個(gè)問題，讓大家思考并討論風(fēng)箏的歷史、文化意義以及制作過程中的注意事項(xiàng)。

3.制作準(zhǔn)備（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：請同學(xué)們準(zhǔn)備好制作風(fēng)箏所需的材料，包括彩紙、竹條、線軸等。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)親自示范如何正確使用剪刀、膠水和竹條，確保大家的安全。

4.制作實(shí)踐（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請大家按照之前講解的步驟，開始動(dòng)手制作自己的風(fēng)箏。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)巡視教室，觀察每個(gè)學(xué)生的制作進(jìn)度，并及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。

5.風(fēng)箏設(shè)計(jì)大賽（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：為了激發(fā)大家的創(chuàng)造力，我們將進(jìn)行一場風(fēng)箏設(shè)計(jì)大賽。每個(gè)小組需要展示自己制作的風(fēng)箏，并說明設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)意來源。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品，并對(duì)他們的創(chuàng)意和努力給予肯定。

6.風(fēng)箏放飛（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：在確保安全的前提下，我們將組織學(xué)生在操場上放飛自己制作的風(fēng)箏。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)提醒學(xué)生們注意安全，并指導(dǎo)他們?nèi)绾握{(diào)整風(fēng)箏的飛行姿態(tài)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：請同學(xué)們分享自己在制作過程中的收獲和感受。

-教師總結(jié)：我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了風(fēng)箏制作的重要性和傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：請同學(xué)們回家后，與家人分享今天的課程內(nèi)容，并嘗試制作一個(gè)簡單的風(fēng)箏模型。

-教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索風(fēng)箏的制作技巧，并期待他們在下一次課程中展示自己的作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-風(fēng)箏的歷史起源與發(fā)展：介紹風(fēng)箏的起源地、發(fā)展歷程以及不同朝代的風(fēng)箏制作技藝。

-風(fēng)箏的種類與特點(diǎn)：介紹中國傳統(tǒng)風(fēng)箏的四大流派（京、津、滬、廣）及其代表作品，如北京沙燕、天津風(fēng)箏、上海蝴蝶、廣州龍船等。

-風(fēng)箏的制作工藝：詳細(xì)講解風(fēng)箏制作的選材、剪裁、上色、組裝等步驟，以及各種技巧和注意事項(xiàng)。

-風(fēng)箏的放飛技巧：介紹風(fēng)箏的放飛方法、調(diào)整技巧以及如何應(yīng)對(duì)不同天氣條件下的飛行問題。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國風(fēng)箏》、《風(fēng)箏的制作與放飛》等書籍，深入了解風(fēng)箏的歷史和文化。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——風(fēng)箏》等紀(jì)錄片，感受風(fēng)箏的魅力和傳承。

-參觀展覽：鼓勵(lì)學(xué)生參觀風(fēng)箏博物館、展覽館等，親身感受風(fēng)箏的制作技藝和藝術(shù)價(jià)值。

-親手制作風(fēng)箏：學(xué)生可以嘗試制作簡單的風(fēng)箏模型，了解制作過程，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-參與風(fēng)箏比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的風(fēng)箏比賽，提高自己的技藝，并結(jié)識(shí)志同道合的朋友。

-開展風(fēng)箏文化研究：學(xué)生可以以小組形式，選擇某一風(fēng)箏流派或作品進(jìn)行研究，撰寫研究報(bào)告，加深對(duì)風(fēng)箏文化的理解。

-創(chuàng)作風(fēng)箏作品：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并制作具有個(gè)人特色的風(fēng)箏作品，展示自己的才華。

-傳承與創(chuàng)新：在了解傳統(tǒng)風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以嘗試創(chuàng)新，將現(xiàn)代元素融入風(fēng)箏制作，推動(dòng)風(fēng)箏文化的傳承與發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①風(fēng)箏制作步驟

-選材

-剪裁

-上色

-組裝

②風(fēng)箏種類與特點(diǎn)

-京派風(fēng)箏（北京沙燕）

-津派風(fēng)箏（天津風(fēng)箏）

-滬派風(fēng)箏（上海蝴蝶）

-廣派風(fēng)箏（廣州龍船）

③風(fēng)箏放飛技巧

-放飛方法

-調(diào)整技巧

-應(yīng)對(duì)天氣

④風(fēng)箏文化

-歷史起源與發(fā)展

-制作工藝

-風(fēng)箏種類與流派作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成風(fēng)箏制作實(shí)踐記錄表：學(xué)生在制作風(fēng)箏的過程中，需填寫制作記錄表，包括選材、制作步驟、遇到的問題及解決方法等，以加深對(duì)制作過程的理解。

2.家長簽字確認(rèn)：家長需在作業(yè)記錄表上簽字，以確保學(xué)生在家中也能繼續(xù)練習(xí)制作風(fēng)箏。

3.風(fēng)箏作品展示：請學(xué)生將制作好的風(fēng)箏帶至學(xué)校，參與風(fēng)箏展示活動(dòng)，與其他同學(xué)分享制作心得。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師需在課后及時(shí)批改學(xué)生的風(fēng)箏制作實(shí)踐記錄表，關(guān)注學(xué)生在制作過程中的細(xì)節(jié)處理、問題解決能力等方面的表現(xiàn)。

2.個(gè)性反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)，給出個(gè)性化反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在風(fēng)箏制作方面繼續(xù)努力，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

3.問題分析：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題，如風(fēng)箏結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定、制作工藝不規(guī)范等，分析原因，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

4.鼓勵(lì)創(chuàng)新：對(duì)于在風(fēng)箏制作中展現(xiàn)出創(chuàng)新精神的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們在今后的學(xué)習(xí)過程中更加積極投入。

5.組織討論：在學(xué)生完成作業(yè)后，組織班級(jí)討論，讓學(xué)生分享自己的制作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.定期總結(jié)：每隔一段時(shí)間，對(duì)學(xué)生的風(fēng)箏制作作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的整體表現(xiàn)，提出針對(duì)性的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.制作細(xì)節(jié)：針對(duì)學(xué)生在風(fēng)箏制作過程中剪裁、上色等環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)處理，給予具體評(píng)價(jià)和建議，如“你的風(fēng)箏剪裁整齊，顏色搭配和諧，繼續(xù)保持?！?/p>

2.問題解決能力：對(duì)于在制作過程中遇到的問題，如風(fēng)箏線打結(jié)、結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定等，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，并提出解決方法，如“你遇到了風(fēng)箏線打結(jié)的問題，可以嘗試用剪刀剪斷多余的線頭，然后再重新結(jié)扎。”

3.創(chuàng)新精神：對(duì)于在風(fēng)箏制作中表現(xiàn)出創(chuàng)新精神的學(xué)生，給予表揚(yáng)，如“你的風(fēng)箏設(shè)計(jì)獨(dú)特，展現(xiàn)了你的創(chuàng)意和想象力。”

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：針對(duì)在小組合作中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予肯定，如“你們小組合作默契，共同完成了風(fēng)箏的制作，非常棒！”

5.家長反饋：將學(xué)生的作業(yè)反饋給家長，讓家長了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.題型：風(fēng)箏制作步驟描述

-題目：請描述風(fēng)箏制作的四個(gè)主要步驟。

-答案：風(fēng)箏制作的主要步驟包括選材、剪裁、上色和組裝。

2.題型：風(fēng)箏種類知識(shí)問答

-題目：京派風(fēng)箏的代表作品是什么？

-答案：京派風(fēng)箏的代表作品是北京沙燕。

3.題型：風(fēng)箏放飛技巧應(yīng)用

-題目：在風(fēng)箏放飛過程中，如果風(fēng)箏線打結(jié)了，應(yīng)該怎么辦？

-答案：如果風(fēng)箏線打結(jié)，可以用剪刀剪斷多余的線頭，然后重新結(jié)扎。

4.題型：風(fēng)箏文化理解

-題目：為什么說風(fēng)箏是我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？

-答案：風(fēng)箏是我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，因?yàn)樗休d了豐富的歷史、文化和藝術(shù)價(jià)值，代表了中華民族的智慧和創(chuàng)造力。

5.題型：風(fēng)箏制作實(shí)踐反饋

-題目：在制作風(fēng)箏的過程中，你遇到了哪些問題？你是如何解決的？

-答案示例：

-問題：我在剪裁風(fēng)箏紙時(shí)，不小心剪壞了。

-解決方法：我重新找了一張相同大小的紙張，按照之前的尺寸和形狀再次剪裁，并注意了操作時(shí)的穩(wěn)定性。

6.題型：風(fēng)箏設(shè)計(jì)創(chuàng)意

-題目：如果你要設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)箏，你會(huì)選擇什么樣的圖案和顏色？

-答案示例：

-圖案：我會(huì)選擇一只可愛的卡通動(dòng)物，如熊貓或小熊，因?yàn)樗饶芪⒆觽兊淖⒁?，又具有中國特色?/p>

-顏色：我會(huì)使用鮮艷的紅色和黃色，因?yàn)檫@兩種顏色在中國文化中象征著好運(yùn)和喜慶。

7.題型：風(fēng)箏放飛體驗(yàn)分享

-題目：在放飛風(fēng)箏的過程中，你有什么特別的體驗(yàn)？

-答案示例：

-體驗(yàn)：當(dāng)我看到自己制作的風(fēng)箏在空中翱翔時(shí)，我感到非常自豪和興奮。這是我第一次親手放飛風(fēng)箏，這個(gè)過程讓我感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。

8.題型：風(fēng)箏制作心得體會(huì)

-題目：通過這次風(fēng)箏制作，你有什么收獲？

-答案示例：

-收獲：我學(xué)會(huì)了如何制作風(fēng)箏，也了解了中國風(fēng)箏的文化內(nèi)涵。這次經(jīng)歷讓我更加熱愛傳統(tǒng)文化，并激發(fā)了我對(duì)美術(shù)和手工制作的興趣。教學(xué)反思今天上了《風(fēng)箏的制作-我做非遺小傳人》這堂課，心里不禁感慨萬分。這節(jié)課讓我看到了孩子們的潛能，也讓我意識(shí)到教學(xué)過程中的一些不足。

首先，我覺得孩子們對(duì)風(fēng)箏的熱愛和好奇心超出了我的預(yù)期。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述風(fēng)箏的故事和展示風(fēng)箏圖片，很快就激發(fā)了他們的興趣。課堂上，他們積極參與討論，提出的問題也讓我感到驚喜。這讓我意識(shí)到，作為教師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，并以此為契機(jī)，引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)孩子們在動(dòng)手實(shí)踐方面有很大的潛力。在風(fēng)箏制作環(huán)節(jié)，他們不僅能夠按照步驟完成制作，還能在過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)具特色的風(fēng)箏。這讓我看到了他們對(duì)美術(shù)和手工制作的興趣，也讓我意識(shí)到，我們應(yīng)該給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、成長。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)了耐心不足、注意力不集中等問題。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在風(fēng)箏放飛環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致風(fēng)箏放飛失敗。這讓我反思，我們在教學(xué)中不僅要注重學(xué)生的動(dòng)手能力，還要注重他們的安全意識(shí)和操作技能的培養(yǎng)。

針對(duì)這些