2023八年級英語下冊 Unit 1 What's the matter Section A 第1課時（1a-2d）教學(xué)設(shè)計 （新版）人教新目標版

2023八年級英語下冊Unit1What'sthematterSectionA第1課時（1a-2d）教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級英語下冊Unit1What'sthematterSectionA第1課時（1a-2d）教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標版教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們要一起走進八年級英語下冊Unit1What'sthematterSectionA的第一課時，也就是1a-2d的內(nèi)容。這一部分主要涉及了詢問和描述某人不適的場景，我們會學(xué)習(xí)如何用英語表達“怎么了？你感覺怎么樣？”等日常用語。這些內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ钪信c他人的交流息息相關(guān)，相信大家已經(jīng)有所了解。接下來，我們將一起通過對話、聽力、口語等多種形式，來掌握這些實用的表達方式。準備好了嗎？讓我們一起開啟這堂有趣的英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)日常問候和不適表達，提高對西方文化習(xí)俗的理解。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過實際情境對話練習(xí)，增強英語口語交流的自信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，通過聽力材料，提高對英語語音、語調(diào)的敏感度。

4.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，促進合作交流，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入八年級英語下冊之前，學(xué)生們已經(jīng)對基本的英語語法、詞匯和日常對話有一定的了解。他們能夠進行簡單的日常交流，使用基本的問候語和描述。然而，對于更復(fù)雜的表達方式，如詢問他人健康狀況的細節(jié)，他們可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)保持著較高的興趣，尤其是當他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中時。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既有獨立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一些學(xué)生來說，掌握正確的發(fā)音和語調(diào)可能是一個挑戰(zhàn)。此外，對于描述身體不適的具體癥狀時，如何用英語準確表達可能會讓他們感到困難。此外，由于文化差異，學(xué)生們可能難以理解某些西方文化背景下的健康表達方式。因此，教學(xué)過程中需要提供足夠的實踐機會和適當?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》八年級下冊，尤其是Unit1What'sthematterSectionA的部分。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人體部位圖，以及健康相關(guān)的圖表和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解身體不適的表達。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中練習(xí)對話，并準備一個展示臺，用于展示小組的成果和表演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前面，微笑著向?qū)W生問好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Ihopeyou'reallfeelingwell.Today,we'regoingtolearnabouthowtoexpressconcernforsomeone'shealthinEnglish.It'sanimportanttopicbecauseit'ssomethingwealldoinourdailylives.”

2.學(xué)生們互相問候，回答老師的問題。

二、熱身活動

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，使用一些簡單的英語問候語，如“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”等。

2.學(xué)生們互相練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

三、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張圖片，上面有一個人看起來不舒服，問學(xué)生：“What'sthematterwithhim?HowcanweexpressourconcerninEnglish?”

2.學(xué)生們根據(jù)圖片內(nèi)容和已有知識，嘗試用英語回答。

3.老師總結(jié)并板書：“What'sthematter?/Howareyoufeeling?/Howdoyoufeel?”

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師分發(fā)課文，讓學(xué)生閱讀并找出關(guān)鍵句子，如“Ihaveaheadache.”、“Ifeeldizzy.”等。

2.學(xué)生分組討論，分享各自找到的句子和表達方式。

3.老師邀請各小組代表分享討論成果，并板書關(guān)鍵表達。

五、課文重點講解

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生逐句翻譯課文，講解重點詞匯和短語，如“headache”、“dizzy”、“nausea”等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，老師糾正發(fā)音錯誤。

3.老師講解句子結(jié)構(gòu)，如主語+謂語+賓語等，幫助學(xué)生理解句子含義。

六、實際應(yīng)用

1.老師設(shè)計情景對話，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行角色扮演。

2.學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.學(xué)生展示練習(xí)成果，老師給予點評和鼓勵。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和短語。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己的收獲。

八、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于描述自己或他人不適的短文。

2.學(xué)生認真完成作業(yè)，老師批改并給予反饋。

九、教學(xué)反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)情況進行反思，提出改進措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生們通過多種教學(xué)活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**語言知識掌握**：學(xué)生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯和短語，如“headache”、“dizzy”、“nausea”等，以及相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)，如“What'sthematter?”、“Howareyoufeeling?”等。這些知識點的掌握為學(xué)生在日常生活中進行健康相關(guān)的英語交流奠定了基礎(chǔ)。

2.**聽力理解能力提升**：通過聽力材料的播放和對話練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到了顯著提升。他們能夠準確地捕捉到對話中的關(guān)鍵信息，并理解其含義。

3.**口語表達能力增強**：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語表達能力得到了增強。他們能夠自信地用英語描述他人的不適，并表達自己的感受。

4.**跨文化交際意識提高**：通過學(xué)習(xí)西方文化中詢問他人健康狀況的習(xí)俗，學(xué)生的跨文化交際意識得到了提高。他們能夠更加尊重和理解不同文化背景下的交流方式。

5.**自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)**：在完成課后作業(yè)的過程中，學(xué)生需要運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

6.**團隊合作能力提升**：在小組活動中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于提升他們的團隊合作能力和溝通技巧。

7.**情感態(tài)度與價值觀**：通過學(xué)習(xí)健康相關(guān)的英語表達，學(xué)生不僅學(xué)到了語言知識，還培養(yǎng)了關(guān)愛他人、關(guān)注健康的情感態(tài)度和價值觀。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我們完成了八年級英語下冊Unit1What'sthematterSectionA的第一課時?；仡櫿谜n的教學(xué)過程，我想分享一些個人的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生們能夠在一個輕松、友好的環(huán)境中學(xué)習(xí)時，他們的參與度更高，學(xué)習(xí)效果也更好。今天的課堂上，我盡量用鼓勵性的語言和微笑來激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也注意到了學(xué)生們在參與討論時的積極態(tài)度。

在導(dǎo)入新課的部分，我使用了圖片來引起學(xué)生的興趣，這是一種直觀的教學(xué)方法，能夠迅速抓住學(xué)生的注意力。我也注意到，學(xué)生們對于如何用英語表達對他人健康的關(guān)心這個問題很感興趣，這讓我感到很高興，因為這樣的話題貼近他們的生活，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

在講解課文的過程中，我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與進來。我通過提問、分組討論和角色扮演等多種方式，讓學(xué)生們有機會運用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，對于那些不太自信的學(xué)生，小組合作的形式給了他們更多的支持，他們能夠在小組中找到自己的位置，從而提高了他們的學(xué)習(xí)信心。

然而，我也意識到，在課堂管理上還有待提高。有些時候，課堂上的紀律需要更加嚴格，以確保所有學(xué)生都能集中注意力。我會考慮在未來的教學(xué)中，更加明確地設(shè)定課堂規(guī)則，并確保這些規(guī)則得到有效執(zhí)行。

在教學(xué)方法上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)，比如讓學(xué)生們用英語描述自己的健康狀態(tài)，這不僅提高了他們的口語表達能力，也讓他們在實際情境中運用了所學(xué)知識。這種教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，我也計劃在接下來的課程中繼續(xù)使用。

在評估學(xué)生學(xué)習(xí)的部分，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。例如，我可以通過設(shè)計更多的個性化作業(yè)來評估學(xué)生的理解程度，而不是僅僅依賴課堂上的表現(xiàn)。此外，我也需要更加細致地記錄每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，以便更好地提供個性化的反饋。

最后，我覺得對于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和詞匯，我可能需要花費更多的時間來進行講解和練習(xí)。尤其是在描述身體不適的具體癥狀時，學(xué)生們可能會感到困惑。因此，我需要在接下來的教學(xué)中，對這些內(nèi)容進行更加深入的講解，并提供更多的練習(xí)機會。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《HealthyLifestyles》或《FirstAidTips》等英文文章，這些文章可以提供更多關(guān)于健康和緊急情況下的英語表達。

-視頻資源：YouTube上關(guān)于健康小貼士的英語視頻，如“10QuickHealthTipsinEnglish”或“HowtoDescribeSymptomsinEnglish”。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀一篇英文文章，了解健康生活方式或緊急情況下的英文表達。閱讀后，可以嘗試總結(jié)文章中的關(guān)鍵信息，并用英語寫一段自己的理解或感受。

-觀看英語視頻時，學(xué)生應(yīng)該注意視頻中的對話和表達方式，嘗試模仿并練習(xí)使用。視頻觀看后，可以完成以下任務(wù)：

-寫下視頻中學(xué)到的三個新的健康小貼士或急救用語。

-編寫一個簡短的對話，假設(shè)你和你的朋友討論