Module 12 Unit 3 Language practice (1)-教學設計 2023-2024學年外研版英語八年級上冊

Module12Unit3Languagepractice(1)-教學設計2023-2024學年外研版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們來聊聊這個Module12Unit3的Languagepractice（1）。這節(jié)課，咱們要結(jié)合課本，通過一些實際場景，讓你們在實際運用中掌握英語。咱們會先從一些基礎句型入手，逐步深入，讓你們在輕松愉快的氛圍中提高英語水平。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的英語之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標在本次課程中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、跨文化意識和思維品質(zhì)。通過實際對話和情景模擬，學生將能夠更有效地運用英語進行交流，提高他們的語言實踐技能。同時，通過了解不同文化背景下的語言表達，學生將增強跨文化交際能力。此外，通過參與討論和問題解決，學生的批判性思維和創(chuàng)新能力也將得到提升。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

八年級的學生在英語學習上已經(jīng)有了一定的基礎，他們能夠理解并運用基本的語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在進行時、一般過去時等。此外，他們已經(jīng)接觸過一些常用的日常用語和句型，對于描述日?；顒?、表達個人喜好等方面有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對英語學習依然保持著較高的興趣，他們喜歡通過歌曲、電影等途徑接觸英語，同時也樂于參與課堂互動。在能力方面，他們的聽說能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高。學習風格上，部分學生傾向于通過視覺學習，而另一部分則更偏好聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習Module12Unit3Languagepractice（1）時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于某些語法結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，導致在實際運用中出錯；二是對于不同文化背景下的語言表達方式不夠熟悉，影響交流效果；三是閱讀和寫作能力不足，難以完成相關(guān)的練習任務。針對這些問題，教師需要通過多樣化的教學方法和針對性的輔導，幫助學生克服困難，提高英語水平。教學方法與手段1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在模擬對話中練習語言運用，提高他們的實際交際能力。

2.運用任務型教學法，設計一系列與課本內(nèi)容相關(guān)的任務，引導學生主動參與，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

3.結(jié)合互動式教學，鼓勵學生提問和討論，通過小組活動促進交流，增強他們的語言表達和批判性思維能力。

教學手段

1.利用多媒體課件展示圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.集成在線學習平臺，提供額外的練習和資源，方便學生課后復習和自主學習。

3.運用互動白板技術(shù)，實時展示教學過程，提高課堂互動性和參與度。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.**熱身活動**：播放一段與主題相關(guān)的英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習所學詞匯和句型。

2.**圖片展示**：展示與Module12Unit3相關(guān)的圖片，引導學生用英語描述圖片內(nèi)容，激活學生的已有知識。

3.**問題引入**：提出與主題相關(guān)的問題，如“Doyouliketotravel?Whyorwhynot?”，激發(fā)學生的思考，為新課的導入做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.**語法講解**：講解一般過去時的構(gòu)成和用法，通過例句和圖表，幫助學生理解并掌握該語法點。

-示例：Shevisitedhergrandparentslastweekend.Hewatchedamovielastnight.

-分析：通過具體例句，學生可以直觀地看到一般過去時的構(gòu)成，同時，通過分析句子中的時間狀語，學生能夠理解該時態(tài)的用法。

2.**詞匯教學**：介紹與旅行相關(guān)的詞匯，如hotel,tourist,guide等，并通過例句讓學生學會使用這些詞匯。

-示例：IstayedinahotelinNewYork.IwasatouristinParis.

3.**句型練習**：提供一些與旅行相關(guān)的情景，讓學生用一般過去時和所學詞匯進行對話練習。

-示例：情景一：描述周末去公園的經(jīng)歷；情景二：談論假期旅行。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.**角色扮演**：將學生分成小組，每組選擇一個旅行相關(guān)的情景進行角色扮演，如預訂酒店、詢問路線等。

-示例：一組扮演酒店前臺，另一組扮演顧客。

2.**寫作練習**：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，寫一段關(guān)于旅行的短文，如描述一次旅行經(jīng)歷。

-示例：ItraveledtoBeijinglastsummer.IvisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.

3.**小組展示**：每組派代表進行展示，其他學生進行評價和反饋。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**討論問題**：提出與旅行相關(guān)的問題，如“Doyouthinktravelingisimportant?Why?”，引導學生思考。

-示例回答：Yes,Ithinktravelingisimportantbecauseithelpsuslearnaboutdifferentculturesandbroadenourhorizons.

2.**觀點分享**：讓學生分享自己旅行的經(jīng)歷或?qū)β眯械目捶ā?/p>

-示例回答：ItraveledtoJapanlastyear.Ilovedthefoodandthepeoplethere.

3.**總結(jié)歸納**：引導學生總結(jié)討論結(jié)果，加深對旅行重要性的認識。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.**回顧重點**：總結(jié)本節(jié)課所學的語法點、詞匯和句型，強調(diào)重點和難點。

-示例：今天我們學習了一般過去時，掌握了與旅行相關(guān)的詞匯和句型。

2.**布置作業(yè)**：布置相關(guān)的作業(yè)，如完成課本上的練習題、寫一篇關(guān)于旅行的短文等。

-示例：請完成課本第98頁的練習題，并寫一篇關(guān)于你一次旅行經(jīng)歷的短文。

3.**反饋與評價**：鼓勵學生提出問題，教師進行解答和評價，鞏固所學知識。

整個教學流程共計45分鐘，通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生掌握Module12Unit3Languagepractice（1）的內(nèi)容，提高他們的英語水平和實際交際能力。教學資源拓展一、拓展資源

1.**文化背景資料**：介紹不同國家的旅游文化，如中國的傳統(tǒng)節(jié)日、英國的皇室文化、美國的西部風情等，讓學生了解世界各地的風土人情。

2.**歷史事件**：收集與旅行相關(guān)的歷史事件，如絲綢之路的興起、馬可·波羅的東方之旅等，讓學生了解歷史與旅行之間的聯(lián)系。

3.**現(xiàn)代旅行趨勢**：介紹當前全球的旅游趨勢，如生態(tài)旅游、探險旅游、文化旅游等，讓學生了解現(xiàn)代社會中旅行的多樣化形式。

二、拓展建議

1.**閱讀推薦**：

-**《絲綢之路》**：這本書詳細描述了絲綢之路的歷史和文化，適合對古代旅行感興趣的學生。

-**《馬可·波羅游記》**：通過馬可·波羅的視角，了解元朝時期的中國以及他在東方的旅行經(jīng)歷。

2.**視頻資源**：

-推薦觀看旅游紀錄片，如《中國旅行指南》、《世界文化遺產(chǎn)》等，通過視覺體驗了解不同國家的文化和自然景觀。

3.**實踐活動**：

-組織學生進行模擬旅行規(guī)劃，讓學生分組設計一次假想的旅行路線，包括行程安排、住宿、餐飲等。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，練習使用英語進行日常對話，提高語言實際運用能力。

4.**寫作練習**：

-要求學生撰寫一篇關(guān)于理想旅行地的文章，結(jié)合所學知識，描述他們心中的夢想旅行地，以及他們希望在那里體驗的活動。

5.**跨學科學習**：

-結(jié)合地理課學習世界各地的地理位置和氣候特點，幫助學生更好地理解不同地區(qū)適宜旅行的原因。

-通過歷史課了解各個時期的重要旅行家和他們的旅行故事，增加學生的歷史知識積累。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《TheTravelDiariesofMarkTwain》（馬克·吐溫的旅行日記）：這本書收錄了馬克·吐溫在不同國家的旅行經(jīng)歷，語言生動，內(nèi)容豐富，適合學生了解19世紀末的旅行文化和歷史背景。

-**視頻資源**：《AroundtheWorldin80Days》（環(huán)游世界八十天）：這是一部經(jīng)典的冒險電影，改編自儒勒·凡爾納的同名小說，電影中展示了多個國家的風土人情，可以作為學習不同文化的輔助材料。

2.**拓展要求**：

-**閱讀理解**：要求學生閱讀《TheTravelDiariesofMarkTwain》中的一篇章節(jié)，并完成以下任務：

-總結(jié)該章節(jié)的主要內(nèi)容和旅行地點。

-分析馬克·吐溫在旅行中對當?shù)匚幕挠^察和評價。

-寫一篇短文，分享自己從馬克·吐溫的旅行日記中學到的關(guān)于不同文化的知識。

-**視頻觀看**：鼓勵學生觀看《AroundtheWorldin80Days》電影，并在觀看后完成以下活動：

-制作一張旅行路線圖，標注電影中出現(xiàn)的國家和城市。

-記錄下電影中印象最深刻的文化差異，并解釋原因。

-撰寫一篇影評，討論電影如何展示不同國家的文化和歷史。

-**實踐應用**：學生可以嘗試以下實踐活動，將所學知識應用到實際生活中：

-設計一次假想的旅行計劃，包括目的地、行程安排、預算等。

-與家人或朋友分享自己關(guān)于旅行的想法和計劃，討論可能遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

-在學校或社區(qū)舉辦一次小型旅行分享會，展示自己的研究成果和旅行計劃。

教師指導與幫助：

-教師可以提供相關(guān)的閱讀材料和視頻資源的英文翻譯，幫助學生更好地理解內(nèi)容。

-對于閱讀理解任務，教師可以組織小組討論，幫助學生分享閱讀心得和觀點。

-對于視頻觀看任務，教師可以設計一些問題，引導學生進行批判性思考。

-教師可以設立一個問答時間，解答學生在拓展學習過程中遇到的問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-語法點：一般過去時的構(gòu)成和用法。

-詞匯：與旅行相關(guān)的詞匯，如hotel,tourist,guide等。

-句型：描述過去經(jīng)歷的句型，如“Ivisited...”，“Istayedin...”。

②本文重點詞匯：

-hotel（n.酒店）

-tourist（n.旅行者）

-guide（n.向?qū)В?/p>

-visit（v.訪問）

-stay（v.停留）

-travel（v.旅行）

-experience（n.經(jīng)歷）

③本文重點句型：

-Ivisited...lastweekend.

-HestayedinahotelinNewYork.

-WetraveledtoParisforourvacation.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情景模擬教學**：在課堂教學中，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生在真實的環(huán)境中運用英語進行交流。例如，在教授旅行相關(guān)的詞匯和句型時，我設計了酒店前臺和顧客的對話場景，讓學生身臨其境地感受英語的實際運用。

2.**任務驅(qū)動學習**：我采用了任務型教學法，設計了一系列與旅行相關(guān)的任務，如規(guī)劃一次旅行、撰寫旅行日記等，讓學生在完成任務的過程中主動學習和應用知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動。這可能是由于學生的性格差異和學習習慣造成的。

2.**教學評價單一**：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際語言運用能力的全面評估。

3.**課堂時間分配**：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)有時對某些知識點的講解時間過長，導致其他環(huán)節(jié)的時間不足。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中更加注重學生的個體差異，通過設計多樣化的教學活動，激發(fā)不同學生的學習興趣。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予他們更多的表達機會。

2.**多元化教學評價**：我將嘗試引入多元化的教學評價方式，如課堂觀察、同伴評價、自我評價等，以更全面地評估學生的語言運用能力。此外，我還會考慮引入口語測試，以評估學生的實際口語水平。

3.**優(yōu)化課堂時間分配**：在未來的教學中，我會更加注意課堂時間的管理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。對于講解時間較長的知識點，我會提前準備好教學材料，以便在課堂上進行快速講解，并留出更多時間給學生進行實踐練習。通過這些改進措施，我相信能夠提高教學效果，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀理解**：選取一篇與旅行相關(guān)的英語短文，要求學生閱讀后回答以下問題：

-短文主要講述了什么？

-文中提到了哪些旅行地點？

-作者對旅行的看法是什么？

2.**詞匯練習**：列出本節(jié)課所學的與旅行相關(guān)的詞匯，要求學生用這些詞匯造句，每個詞匯至少使用一次。

3.**寫作任務**：讓學生寫一篇關(guān)于自己理想旅行地的短文，內(nèi)容包括：

-旅行地的名稱和原因

-想去旅行地的理由

-預期的旅行體驗

4.**角色扮演**：設計一個簡單的旅行場景，如“在機場辦理登機手續(xù)”，要求學生分組進行角色扮演，并記錄下對話內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學生完成作業(yè)后的第二天，我會對作業(yè)進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**詳細