Unit 1 A Trip to the Silk Road.Lesson1教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級下冊

Unit1ATriptotheSilkRoad.Lesson1教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路Hey，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起踏上一段神奇的旅程——絲綢之路！這節(jié)課，咱們就來冀教版英語七年級下冊的Unit1ATriptotheSilkRoad的第一課。我要帶你們穿越千年，感受古絲綢之路的繁華與魅力。咱們先從一張張精美的圖片開始，猜猜這些是哪兒？然后，咱們一起走進課本，看看作者筆下那個充滿傳奇色彩的地方。準備好了嗎？咱們這就出發(fā)！??????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史背景和文化特色，學(xué)生將提升對英語詞匯的運用能力，增強跨文化理解，培養(yǎng)批判性思維，同時提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：詞匯掌握。本節(jié)課要求學(xué)生掌握與絲綢之路相關(guān)的詞匯，如SilkRoad,camel,oasis,etc.通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別并正確使用這些詞匯。

-重點二：句型結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生需要掌握描述旅行經(jīng)歷的句型，如"Ivisited...","Isaw..."等，并能將這些句型應(yīng)用于自己的描述中。

-重點三：文化理解。理解絲綢之路的歷史背景和文化意義，能夠識別并解釋課文中的文化元素。

2.教學(xué)難點

-難點一：詞匯運用。對于一些生僻詞匯，如oasis，camel等，學(xué)生可能難以理解其含義和用法，需要教師通過實例和情境教學(xué)來幫助學(xué)生理解。

-難點二：句型應(yīng)用。學(xué)生可能難以將學(xué)到的句型靈活運用到實際情境中，需要通過角色扮演、小組討論等方式來加強實踐練習(xí)。

-難點三：文化差異感知。對于絲綢之路的文化背景，學(xué)生可能缺乏了解，需要教師提供相關(guān)的文化背景知識，幫助學(xué)生建立跨文化意識。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：冀教版英語七年級下冊教材配套資源庫

-信息化資源：絲綢之路相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如駱駝模型）、地圖、PPT課件教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段絲綢之路的紀錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問題：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們知道這是什么地方嗎？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考絲綢之路的歷史和文化價值，提問：“你們知道絲綢之路的起點和終點在哪里嗎？它對世界有什么影響？”

-學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師及時給予反饋和補充。

二、講授新課（15分鐘）

-詞匯講解：通過PPT展示絲綢之路相關(guān)的詞匯，如SilkRoad,camel,oasis等，并解釋其含義和用法。

-句型結(jié)構(gòu)：講解描述旅行經(jīng)歷的句型，如"Ivisited...","Isaw..."等，并通過實例進行示范。

-文化背景：介紹絲綢之路的歷史背景和文化特色，如絲綢之路的貿(mào)易路線、文化交流等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬絲綢之路上的旅行經(jīng)歷，使用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

-小組討論：每組分享他們的旅行經(jīng)歷，其他小組進行評價和補充。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容提出問題，如“絲綢之路對中國的歷史有何影響？”“你最喜歡絲綢之路上的哪個地方？”等。

-學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予評價和引導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新活動：教師組織學(xué)生進行“絲綢之路知識競賽”，通過搶答、選擇題等形式，加深學(xué)生對絲綢之路的了解。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分成小組，共同完成一份關(guān)于絲綢之路的介紹報告，包括歷史、文化、貿(mào)易等方面。

六、解決問題（5分鐘）

-學(xué)生展示：每組派代表展示他們的報告，其他小組進行提問和評價。

-教師點評：教師對學(xué)生的展示進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予指導(dǎo)。

七、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-文化交流：教師引導(dǎo)學(xué)生思考絲綢之路對現(xiàn)代文化交流的意義，提出：“絲綢之路對今天的全球化有何啟示？”

-學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

八、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教學(xué)回顧：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)絲綢之路的歷史和文化價值。

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集絲綢之路的相關(guān)資料，準備下一節(jié)課的分享。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與絲綢之路相關(guān)的詞匯，如SilkRoad、camel、oasis等，并能在實際語境中正確使用這些詞匯。

2.句型運用：學(xué)生在掌握描述旅行經(jīng)歷的句型后，能夠?qū)⑦@些句型靈活運用到自己的表達中，如"Ivisited..."、"Isaw..."等，從而提高英語口語表達能力。

3.文化意識：學(xué)生對絲綢之路的歷史背景和文化特色有了更深入的了解，增強了跨文化意識，能夠識別并解釋課文中的文化元素。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性得到提升，通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度分析絲綢之路的歷史和文化價值。

6.價值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史，學(xué)生了解到古代絲綢之路對世界文明交流的貢獻，培養(yǎng)了他們的國家自豪感和民族自豪感。

7.信息檢索能力：學(xué)生在課后收集絲綢之路相關(guān)資料的過程中，提高了信息檢索和整理能力。

8.寫作能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學(xué)知識撰寫關(guān)于絲綢之路的文章，提高了英語寫作能力。

9.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對絲綢之路的歷史和文化產(chǎn)生了好奇和熱愛，有利于激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)英語的動力。

10.實踐能力：學(xué)生在角色扮演和小組討論等活動中，鍛煉了實際操作能力，提高了團隊協(xié)作和溝通能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來，我真是有點感慨。首先得說說咱們這節(jié)課的教學(xué)過程，其實挺順利的，但也有些地方我覺得可以再改進。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了絲綢之路的紀錄片，效果還不錯，學(xué)生們都被那些美麗的畫面和悠久的歷史吸引了。提問的時候，他們也都挺積極的，看來對這節(jié)課挺感興趣的。不過，我注意到有幾個學(xué)生回答問題時有些猶豫，可能是因為對詞匯不太熟悉。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，加強對重點詞匯的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進行角色扮演，這個方法挺有效的，大家都很投入。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時候，有點偏離了主題。所以，我需要在之后的課程中，更加明確地指導(dǎo)他們，確保討論的方向。

課堂提問的時候，學(xué)生們回答得都還不錯，但是也有個別學(xué)生不太敢開口。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵他們，讓他們在課堂上更加自信。

師生互動環(huán)節(jié)，我組織了知識競賽，學(xué)生們參與得都很積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些問題難度過大，導(dǎo)致一些學(xué)生回答不上來。我得注意調(diào)整問題的難度，確保每個學(xué)生都能參與進來。

當然，反思一下，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，我在講解一些文化背景知識時，可能過于詳細，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些慢。我需要更加注重時間的控制，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。

另外，我在課堂管理上還有待加強。有時候，學(xué)生們在討論的時候，會有些小動作，或者有些嘈雜。我需要在接下來的教學(xué)中，更加注重課堂紀律，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。典型例題講解1.例題：

-句子：IvisitedtheGreatWallofChinalastsummer.

-問題：請將句子改為過去進行時。

-答案：IwasvisitingtheGreatWallofChinalastsummer.

2.例題：

-句子：Theyboughtsomesilkproductsinthemarket.

-問題：請用過去進行時描述他們當時的行為。

-答案：Theywerebuyingsomesilkproductsinthemarket.

3.例題：

-句子：Thecamelisausefulanimalinthedesert.

-問題：請用一般現(xiàn)在時改寫句子。

-答案：Camelsareusefulanimalsinthedesert.

4.例題：

-句子：WesawmanyinterestingthingsontheSilkRoad.

-問題：請用一般過去時改寫句子。

-答案：WesawmanyinterestingthingsontheSilkRoad.

5.例題：

-句子：TheSilkRoadconnectedtheEastandtheWest.

-問題：請用現(xiàn)在完成時描述絲綢之路的作用。

-答案：TheSilkRoadhasconnectedtheEastandtheWest.板書設(shè)計①

-知識點：絲綢之路的基本概念

-詞匯：SilkRoad,camel,oasis,etc.

-句型：Ivisited...,Isaw...,Wesaw...,TheSilkRoadconnectedtheEastandtheWest.

②

-知識點：絲綢之路的歷史背景

-詞匯：起點（startingpoint），終點（destination），貿(mào)易路線（traderoute）

-句子：TheSilkRoadisanancienttraderoutethatconnectedEastandWest.

③

-知識點：絲綢之路的文化影響

-詞匯：文化交流（culturalexchange），絲綢之路上的城市（citiesalongtheSilkRoad）

-句子：TheSilkRoadfacilitatedtheexchangeofgoodsandideasbetweenAsiaandEurope.課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起探索了絲綢之路的奧秘，了解了它的歷史背景、文化影響以及它對東西方貿(mào)易的促進作用。通過學(xué)習(xí)，我們掌握了以下知識點：

1.絲綢之路的基本概念，包括它的起點、終點和貿(mào)易路線。

2.與絲綢之路相關(guān)的詞匯，如SilkRoad、camel、oasis等。

3.描述旅行經(jīng)歷的句型，如"Ivisited..."、"Isaw..."等。

4.絲綢之路的文化意義和它對世界歷史的影響。

當堂檢測：

1.選擇題：

-絲綢之路的起點是：

A.Rome

B.China

C.Egypt

D.Greece

-以下哪個詞與絲綢之路無關(guān)？

A.Silk

B.Camel

C.Oasis

D.Internet

2.完形填空：

TheSilkRoadwasanancienttraderoutethatconnected___________and___________.I