四季的形成（教學設計）-2023-2024學年科學五年級下冊人教鄂教版

四季的形成（教學設計）-2023-2024學年科學五年級下冊人教鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四季的形成（教學設計）-2023-2024學年科學五年級下冊人教鄂教版設計思路嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們要來探索一個神秘又有趣的話題——四季的形成！??首先，咱們要結(jié)合五年級下冊的科學課本，讓大家在輕松愉快的氛圍中，理解四季更替的秘密。??我會運用多種教學手段，比如圖片、視頻、小組討論等，讓大家在互動中感受科學的魅力。??在課堂中，我會創(chuàng)設一個個生動有趣的場景，讓大家仿佛置身于四季的變換之中，感受春暖花開、夏日炎炎、秋高氣爽、冬雪皚皚的美好。????????最后，希望大家通過這節(jié)課，不僅能學到知識，還能激發(fā)對大自然的熱愛和探索科學的興趣！??????核心素養(yǎng)目標1.科學探究能力：學生能夠運用觀察、實驗等方法，探究四季變化的原因，提升科學探究的實踐能力。

2.環(huán)境意識：學生認識到四季變化與自然環(huán)境的關系，增強對自然環(huán)境的關愛和保護意識。

3.創(chuàng)新思維：學生通過小組合作，提出問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。

4.文化理解：學生了解我國傳統(tǒng)節(jié)氣文化，增強文化自信，感受中華文化的博大精深。重點難點及解決辦法重點：四季形成的原因及過程

難點：理解地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的影響

解決辦法：

1.結(jié)合課本插圖和動畫，直觀展示地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，幫助學生理解地球運動與季節(jié)變化的關系。

2.設計模擬實驗，讓學生親自動手操作，感受太陽高度角變化對季節(jié)的影響。

3.通過小組討論，引導學生分析不同季節(jié)的氣候特點，加深對季節(jié)形成機制的理解。

4.鼓勵學生提出問題，教師引導啟發(fā)，幫助學生突破理解難點。教學資源準備1.教材：人教鄂教版五年級下冊科學教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備四季變化的圖片、地球公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)動畫、氣候特點圖表等。

3.實驗器材：地球儀、光源、溫度計等，用于模擬太陽高度角變化實驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造互動學習氛圍。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段四季變化的自然風光視頻，引導學生觀察四季的特點。

2.提出問題：同學們，你們知道四季是如何形成的嗎？為什么會有春夏秋冬的變化呢？

3.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：今天我們就來學習四季的形成。

二、講授新課（20分鐘）

1.地球運動：講解地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的基本概念，展示地球儀，讓學生直觀感受地球運動。

2.季節(jié)變化：通過圖片和動畫，展示不同季節(jié)的氣候特點，引導學生分析季節(jié)變化的原因。

3.地球傾斜：講解地球傾斜對季節(jié)變化的影響，展示傾斜角度變化示意圖。

4.實驗演示：進行模擬實驗，展示太陽高度角變化對季節(jié)的影響，讓學生親身體驗。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-春夏秋冬各有什么特點？

-地球傾斜對季節(jié)變化有什么影響？

-如何判斷一個地方是夏季還是冬季？

2.小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們知道地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的速度分別是多少嗎？

2.學生回答，教師點評并講解。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果地球沒有傾斜，會發(fā)生什么情況？

2.學生思考并回答，教師點評并講解地球傾斜的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：我們應該如何保護自然環(huán)境，減緩氣候變化？

2.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)環(huán)保意識。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)地球運動與季節(jié)變化的關系。

2.作業(yè)布置：請同學們回家后，觀察并記錄自己所在地區(qū)的四季變化，下節(jié)課分享。

教學時間：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的動畫演示，幫助學生更直觀地理解地球的運動。

-不同季節(jié)的氣候特點的地理分布圖，展示不同緯度地區(qū)的季節(jié)變化。

-四季變化的科學小實驗，如使用不同顏色的紙代表不同季節(jié)，通過光源的變化模擬四季的變化。

-傳統(tǒng)節(jié)氣表，介紹中國傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣及其與季節(jié)變化的關系。

2.拓展建議：

-學生可以收集關于四季變化的詩詞，了解古人對季節(jié)變化的感悟。

-鼓勵學生觀察家鄉(xiāng)的四季變化，記錄不同季節(jié)的植物生長情況、天氣變化等。

-利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺上的科學實驗視頻，讓學生在家中也能進行簡單的季節(jié)變化實驗。

-組織學生進行小組項目，研究一個特定地區(qū)（如學校所在城市）的四季變化特點，包括氣溫、降水等數(shù)據(jù)收集和分析。

-通過閱讀科普書籍或參加科學講座，增加學生對地球科學和氣候變化知識的了解。

-設計一個關于四季變化的科普小報，讓學生展示他們對季節(jié)變化的理解和創(chuàng)意。

-利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學生學習如何使用地圖和空間數(shù)據(jù)分析季節(jié)變化對人類活動的影響。

-組織戶外實踐活動，如去森林、公園等自然環(huán)境中觀察季節(jié)變化，增強學生的實地觀察和體驗能力。板書設計①地球運動

-地球自轉(zhuǎn)：地球繞地軸旋轉(zhuǎn)，周期為一天。

-地球公轉(zhuǎn)：地球繞太陽旋轉(zhuǎn)，周期為一年。

②季節(jié)形成原因

-地球傾斜：地球軸傾斜23.5度，導致太陽直射點南北移動。

-太陽高度角：太陽高度角的變化影響地表溫度，形成四季。

③四季特點

-春季：萬物復蘇，氣溫回升，植物生長。

-夏季：炎熱潮濕，氣溫最高，日照時間最長。

-秋季：果實累累，氣溫下降，植物開始凋零。

-冬季：寒冷干燥，氣溫最低，日照時間縮短。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過自然風光視頻和實際問題激發(fā)學生的興趣，這種情境教學法能更好地吸引學生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中學習。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，使抽象的科學概念變得具體形象，有助于學生理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對話題不感興趣或缺乏自信。

2.教學節(jié)奏把握不夠：在講解地球運動和季節(jié)形成的原因時，我發(fā)現(xiàn)有些學生跟不上節(jié)奏，可能是因為講解速度過快或內(nèi)容過于復雜。

3.評價方式單一：主要依賴課堂提問和作業(yè)來完成教學評價，缺乏多元化的評價手段，可能無法全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論時提供更多引導性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并設置一些小組獎勵機制，激發(fā)他們的積極性。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：在講解過程中，我會注意觀察學生的反應，適時調(diào)整語速和講解深度，確保所有學生都能跟上教學進度。

3.多元化評價方式：除了課堂提問和作業(yè)，我還將引入課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、學生自評和互評等多種評價方式，以更全面地了解學生的學習情況。