第11課《對人有禮貌》第2課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

第11課《對人有禮貌》第2課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第11課《對人有禮貌》第2課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本課節(jié)選自2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教材的第11課《對人有禮貌》第2課時。內(nèi)容主要圍繞以下三個方面展開：1.學(xué)習(xí)不同情境下的禮貌用語；2.了解禮貌行為在人際交往中的重要性；3.練習(xí)在日常生活中的禮貌表達(dá)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的禮貌用語，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，為良好的人際交往奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.社會實踐與擔(dān)當(dāng)意識，使學(xué)生認(rèn)識到禮貌行為對個人和社會的重要性；2.人際交往能力，通過學(xué)習(xí)禮貌用語和實際練習(xí)，提高學(xué)生與他人溝通的技巧；3.道德認(rèn)知與行為，使學(xué)生理解并內(nèi)化禮貌的價值觀，形成良好的道德行為習(xí)慣。通過教學(xué)，使學(xué)生能夠在日常生活中展現(xiàn)文明禮貌，促進(jìn)和諧人際關(guān)系的發(fā)展。學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們對世界充滿好奇心，模仿能力強，但自控力和理解能力相對較弱。在知識層面上，學(xué)生對禮貌行為的認(rèn)識較為初步，可能僅停留在日常生活中的簡單交流上。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力有限，需要教師引導(dǎo)和示范。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能缺乏自覺遵守禮貌規(guī)則的意識，需要通過具體案例和活動來培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生正處于形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，他們在家庭和學(xué)校中接觸到的禮貌行為將對他們的行為習(xí)慣產(chǎn)生直接影響。然而，由于年齡特點，他們在遵守規(guī)則和自我控制方面可能存在不足，容易受到情緒的影響。

對課程學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)為：首先，學(xué)生的認(rèn)知水平?jīng)Q定了他們對禮貌行為的理解和接受程度，需要教師通過具體、生動的教學(xué)手段來幫助他們理解禮貌的內(nèi)涵。其次，學(xué)生的行為習(xí)慣會影響他們在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果，需要教師通過正面激勵和適當(dāng)?shù)募o(jì)律約束來引導(dǎo)。最后，學(xué)生的家庭環(huán)境和社會交往經(jīng)驗將對他們在課堂上的表現(xiàn)產(chǎn)生影響，教師需要與家長溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教學(xué)黑板或白板

2.彩色粉筆或馬克筆

3.多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）

4.教學(xué)課件或PPT

課程平臺：

1.校園網(wǎng)或局域網(wǎng)

信息化資源：

1.禮貌用語圖片庫

2.禮貌行為視頻資料

3.在線互動平臺或?qū)W習(xí)軟件

教學(xué)手段：

1.故事講述

2.角色扮演

3.小組討論

4.實踐活動（如模擬場景練習(xí)禮貌用語）

5.家長參與活動（如家庭禮貌行為記錄）教學(xué)過程設(shè)計【用時】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于日常生活中禮貌行為的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

2.提問：“視頻中的行為是否禮貌？為什么？”

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：“在你們的日常生活中，哪些行為是禮貌的？哪些是不禮貌的？”

4.學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗，教師總結(jié)并板書：“禮貌行為的重要性”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解禮貌用語的基本構(gòu)成和常見禮貌用語。

2.結(jié)合實際情境，舉例說明禮貌用語的應(yīng)用，如問候、道謝、道歉等。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“禮貌用語有什么作用？”

4.學(xué)生討論并分享自己的看法，教師總結(jié)：“禮貌用語可以增進(jìn)人際關(guān)系，體現(xiàn)個人素養(yǎng)。”

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生跟隨教師一起朗讀禮貌用語，并嘗試在具體情境中運用。

2.分組活動：每組學(xué)生根據(jù)提供的情境，編寫一段對話，體現(xiàn)禮貌用語。

3.每組展示對話，全班評價并給出改進(jìn)建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在日常生活中，我們還可以通過哪些方式展現(xiàn)禮貌？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“禮貌行為不僅體現(xiàn)在言語上，還包括動作、表情等?！?/p>

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請幾位學(xué)生上臺，進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中禮貌行為。

2.全班學(xué)生觀察并評價角色扮演，教師引導(dǎo)：“如何做到禮貌待人？”

3.學(xué)生討論并分享自己的看法，教師總結(jié)：“尊重他人，關(guān)心他人，真誠待人?！?/p>

六、創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.教師利用多媒體設(shè)備展示一組禮貌行為圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2.提問：“這些圖片中的行為是否禮貌？為什么？”

3.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：“禮貌行為體現(xiàn)在生活的方方面面?！?/p>

七、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出一個問題：“如果遇到不禮貌的行為，我們應(yīng)該如何應(yīng)對？”

2.學(xué)生討論并分享自己的觀點，教師總結(jié)：“保持冷靜，用禮貌的方式解決問題?！?/p>

八、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)禮貌行為的重要性。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

3.教師總結(jié)：“希望大家在日常生活中，都能做到文明禮貌，傳播正能量?！?/p>

教學(xué)雙邊互動，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，注重解決實際問題和核心素養(yǎng)能力的拓展，使學(xué)生能夠在日常生活中展現(xiàn)良好的道德素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握基本的禮貌用語，如問候、道謝、道歉等。

-學(xué)生能夠區(qū)分禮貌用語和不禮貌用語，理解其在人際交往中的重要性。

-學(xué)生能夠識別日常生活中常見的禮貌行為，如排隊、禮讓、幫助他人等。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在語言表達(dá)方面得到鍛煉，能夠用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語進(jìn)行交流。

-學(xué)生在人際交往能力上有所提高，能夠更好地與他人溝通，建立和諧的人際關(guān)系。

-學(xué)生在解決問題的能力上得到提升，能夠用禮貌的方式處理沖突和矛盾。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生樹立了尊重他人、關(guān)心他人的意識，形成良好的道德品質(zhì)。

-學(xué)生養(yǎng)成了遵守社會公德的習(xí)慣，能夠在日常生活中自覺做到文明禮貌。

-學(xué)生增強了自我約束力，能夠在面對誘惑時保持良好的行為規(guī)范。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂上能夠主動發(fā)言，積極參與討論，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在日常生活中能夠主動幫助他人，樂于分享，展現(xiàn)出團(tuán)結(jié)互助的精神。

-學(xué)生在遇到不禮貌行為時，能夠勇敢地指出并勸導(dǎo)，維護(hù)良好的社會風(fēng)氣。

5.心理健康方面：

-學(xué)生在面對挫折和困難時，能夠保持樂觀的心態(tài)，用禮貌的方式與他人溝通，減輕心理壓力。

-學(xué)生在人際交往中，能夠?qū)W會傾聽、理解和尊重他人，提高心理承受能力。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠展現(xiàn)出積極向上的心態(tài)，為家庭和諧和社會穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-禮貌用語的定義和重要性

-常見禮貌用語的類型和應(yīng)用

-禮貌行為的特征和作用

②關(guān)鍵詞：

-禮貌用語

-禮貌行為

-人際交往

-道德素養(yǎng)

③重點詞句：

-“禮貌用語是文明交往的橋梁?！?/p>

-“禮貌行為體現(xiàn)個人修養(yǎng)?！?/p>

-“在日常生活中，我們要做到言行舉止文明有禮?！闭n后作業(yè)1.**模仿練習(xí)**：

-請學(xué)生根據(jù)課文中學(xué)到的禮貌用語，模仿情景對話，例如：

-早晨在學(xué)校門口見到老師，模仿說：“老師，早上好！”

-在餐廳排隊等候就餐，模仿說：“請讓我先，謝謝?！?/p>

-在圖書館借書時，模仿說：“請借我這本書，謝謝?！?/p>

2.**角色扮演**：

-分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇一個場景，如家庭、學(xué)校、公共場所等，學(xué)生扮演不同角色，運用禮貌用語進(jìn)行交流。

-例如：在學(xué)校食堂，一位學(xué)生不小心撞到另一位學(xué)生，扮演者需用禮貌用語道歉和安慰。

3.**家庭實踐**：

-讓學(xué)生回家后，觀察家人一天中的禮貌行為，并記錄下來，第二天上課與同學(xué)分享。

-例如：記錄家人在超市購物時的禮貌用語，或在餐桌上如何用禮貌用語表達(dá)感謝。

4.**日記撰寫**：

-要求學(xué)生寫一篇日記，描述一天中遇到的禮貌或不禮貌的行為，并表達(dá)自己的感受。

-例如：“今天在公交車上，有一位阿姨給我讓座，我很感動，覺得她非常禮貌?！?/p>

5.**小組討論**：

-分組討論：“你認(rèn)為在哪些情況下，禮貌用語最為重要？”

-學(xué)生可以舉例說明，如面試、考試、參加聚會等場合。

6.**創(chuàng)意設(shè)計**：

-讓學(xué)生設(shè)計一張“禮貌用語卡”，上面可以包括常見的禮貌用語和對應(yīng)的情境。

-例如：設(shè)計一張卡片，一面寫“請”，另一面寫“謝謝”，下面標(biāo)注使用場合：“請求幫助時”。

7.**調(diào)查報告**：

-讓學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校的禮貌行為情況，制作一份簡單的調(diào)查報告。

-例如：調(diào)查學(xué)校餐廳的排隊情況，是否大多數(shù)學(xué)生能夠保持禮貌排隊。

8.**故事續(xù)寫**：

-給出一個禮貌行為的故事開頭，讓學(xué)生發(fā)揮想象力續(xù)寫故事，強調(diào)禮貌的重要性。

-例如：故事開頭：“小明在圖書館里遇到了一個找不到書的小朋友，他……”

答案示例：

1.早晨在學(xué)校門口見到老師，模仿說：“老師，早上好！”

2.在餐廳排隊等候就餐，模仿說：“請讓我先，謝謝?！?/p>

3.在圖書館借書時，模仿說：“請借我這本書，謝謝?！?/p>

4.“我覺得在面試時，禮貌用語最為重要，因為它能給人留下良好的第一印象。”

5.“我記錄了家人在超市購物時的禮貌用語，他們總是禮貌地詢問店員，并感謝對方的幫助?！?/p>

6.在公交車上，有一位阿姨給我讓座，我很感動，覺得她非常禮貌。

7.“在考試結(jié)束后，同學(xué)們都禮貌地互相鼓勵，讓我感受到了友誼的力量?！?/p>

8.小明在圖書館里遇到了一個找不到書的小朋友，他主動幫助小朋友找到了需要的書籍，并教他如何使用圖書館的資源。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過提問，了解學(xué)生對禮貌用語的理解和應(yīng)用能力。例如，提問學(xué)生：“你能說出幾種禮貌用語嗎？”或“在什么情況下我們會用到‘請’和‘謝謝’？”

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表達(dá)能力以及禮貌行為的表現(xiàn)。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否禮貌，是否能夠尊重他人意見。

-測試：通過小測驗或課堂練習(xí)，評估學(xué)生對禮貌用語知識的掌握程度。例如，給出幾個情境，讓學(xué)生選擇合適的禮貌用語進(jìn)行回答。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改和點評學(xué)生的課后作業(yè)，如模仿練習(xí)、角色扮演、日記撰寫等。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、情境是否合理、是否能夠體現(xiàn)出禮貌的重要性。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于做得好的地方給予肯定，對于不足之處提出具體改進(jìn)意見。例如，對于模仿練習(xí)，可以評價學(xué)生的語言是否自然，是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)禮貌用語。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對于進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。例如，對于在角色扮演中表現(xiàn)突出的學(xué)生，可以給予口頭表揚或小獎勵。

3.日常觀察評價：

-在日常教學(xué)中，教師可以通過觀察學(xué)生的日常行為，了解學(xué)生在實際生活中應(yīng)用禮貌用語的情況。例如，觀察學(xué)生在校園中的排隊、交談、幫助他人等行為。

-教師可以記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)，并在適當(dāng)?shù)臅r候與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生認(rèn)識到禮貌行為的重要性。

4.家長反饋評價：

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