第二單元第2課　手工書設(shè)計(jì)　教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版初中美術(shù)八年級上冊

第二單元第2課手工書設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年人教版初中美術(shù)八年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第二單元第2課手工書設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索手工書的魅力。這節(jié)課，我們要把課本上的理論知識，變成一本充滿創(chuàng)意的手工書。讓我們一起，走進(jìn)手工書的奇妙世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.創(chuàng)意思維，通過設(shè)計(jì)手工書，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力；2.實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)手工技巧；3.美學(xué)素養(yǎng)，通過制作過程，提高學(xué)生對美的感知與鑒賞能力；4.文化傳承意識，讓學(xué)生了解書籍制作的歷史與文化價(jià)值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

八年級的學(xué)生在美術(shù)課上已經(jīng)接觸過基本的繪畫技巧和設(shè)計(jì)原理，對色彩搭配、構(gòu)圖等方面有一定的了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能已經(jīng)制作過一些簡單的手工作品，對紙張的裁剪、折疊、粘貼等基本工藝有所熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對手工制作和美術(shù)創(chuàng)作抱有濃厚的興趣，他們喜歡動手實(shí)踐，享受創(chuàng)作的樂趣。在能力方面，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，但普遍具備一定的審美能力和空間想象力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更傾向于動手操作，通過實(shí)踐來提升技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在手工書設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對設(shè)計(jì)構(gòu)思的困惑，如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的設(shè)計(jì)方案；二是制作技巧的掌握，如何熟練運(yùn)用裁剪、折疊、粘貼等工藝；三是時(shí)間管理，如何在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作品。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈δ托幕蚣?xì)心而導(dǎo)致作品質(zhì)量不高。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服，鼓勵(lì)他們通過實(shí)踐和互助來提高技能。教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、鉛筆、橡皮、尺子、彩色筆、畫筆等手工工具

-課程平臺：教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括電腦、投影儀和音響系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如圖片庫、視頻教程、在線設(shè)計(jì)軟件的試用權(quán)限

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、示范操作、課堂游戲、手工制作指導(dǎo)視頻教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有讀過自己制作的手工書呢？今天我們要一起動手，制作一本獨(dú)一無二的手工書。你們準(zhǔn)備好了嗎？???

-回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們了解了一些基本的繪畫技巧和設(shè)計(jì)原理，比如色彩的搭配、構(gòu)圖的平衡等。今天，我們將這些知識運(yùn)用到手工書的制作中。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會為大家詳細(xì)講解手工書設(shè)計(jì)的基本步驟，包括構(gòu)思主題、選擇材料、設(shè)計(jì)封面、制作內(nèi)頁等。

-舉例說明：我會展示一些優(yōu)秀的手工書作品，讓學(xué)生們直觀地感受到手工書的魅力和多樣性。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的設(shè)計(jì)方案，比如“你們覺得什么樣的封面設(shè)計(jì)最能吸引人？”、“內(nèi)頁的內(nèi)容應(yīng)該如何安排？”等。

3.學(xué)生活動（約45分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)制作一本手工書。

-動手實(shí)踐：在小組內(nèi)，學(xué)生們可以開始根據(jù)之前的討論和設(shè)計(jì)，動手制作自己的手工書。我會巡回指導(dǎo)，解答他們在制作過程中遇到的問題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，我會提供以下指導(dǎo)：

-如何選擇合適的材料和工具

-如何進(jìn)行封面設(shè)計(jì)，包括圖案、顏色和文字的搭配

-如何制作內(nèi)頁，包括內(nèi)容的安排、版式的布局等

-如何進(jìn)行裝飾，增加手工書的趣味性和美觀性

4.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生展示：完成制作后，每組將展示自己的手工書，分享制作過程中的心得和體會。

-評價(jià)與反饋：我會對每個(gè)小組的作品進(jìn)行評價(jià)，包括創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作技巧等方面。同時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生們互相評價(jià)，提出改進(jìn)意見。

-總結(jié)與反思：在最后的總結(jié)環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生反思整個(gè)制作過程，包括他們學(xué)到了什么、遇到了哪些困難、如何克服困難等。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手工書設(shè)計(jì)的關(guān)鍵步驟和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索手工書的制作，嘗試不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格和內(nèi)容。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)并制作一本屬于自己的手工書。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)，通過互動和反饋，幫助他們提高審美能力和手工制作技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.創(chuàng)意思維提升：通過手工書的設(shè)計(jì)與制作，學(xué)生們在課堂上充分運(yùn)用了自己的想象力，將抽象的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的設(shè)計(jì)方案，顯著提升了他們的創(chuàng)意思維能力。

2.美學(xué)素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生在選擇顏色、布局設(shè)計(jì)、材料搭配等方面，能夠更加敏感地感知美、欣賞美，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造美，從而增強(qiáng)了他們的美學(xué)素養(yǎng)。

3.實(shí)踐操作能力提高：學(xué)生們在動手制作手工書的過程中，學(xué)會了使用剪刀、膠水等工具，掌握了裁剪、折疊、粘貼等基本手工技能，實(shí)踐操作能力得到了顯著提高。

4.團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)：小組合作制作手工書的過程中，學(xué)生們學(xué)會了分工合作、溝通協(xié)調(diào)，共同解決問題，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.知識點(diǎn)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了手工書設(shè)計(jì)的基本步驟和技巧，包括構(gòu)思主題、選擇材料、設(shè)計(jì)封面、制作內(nèi)頁等，對課本中相關(guān)的知識點(diǎn)有了更加深入的理解。

6.文化傳承意識增強(qiáng)：在制作手工書的過程中，學(xué)生們了解了書籍制作的歷史和文化價(jià)值，增強(qiáng)了他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和傳承意識。

7.時(shí)間管理能力提升：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成手工書制作，學(xué)生們學(xué)會了如何合理安排時(shí)間，提高自己的時(shí)間管理能力。

8.問題解決能力加強(qiáng)：在制作過程中，學(xué)生們遇到了各種問題，如材料選擇、設(shè)計(jì)布局等，通過小組討論和教師指導(dǎo)，他們學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案，問題解決能力得到了加強(qiáng)。

9.自主學(xué)習(xí)能力提高：在完成手工書制作的過程中，學(xué)生們需要自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

10.評價(jià)與反思能力提升：在展示和評價(jià)自己的作品時(shí)，學(xué)生們學(xué)會了如何客觀地評價(jià)自己的作品，以及如何從他人的評價(jià)中汲取經(jīng)驗(yàn)，評價(jià)與反思能力得到了提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代書籍藝術(shù)》選篇，介紹中國古代書籍的演變過程、制作工藝和藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生了解書籍文化的歷史底蘊(yùn)。

-視頻資源：《手工書制作教程》系列視頻，提供詳細(xì)的手工書制作步驟和技巧，幫助學(xué)生在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，了解書籍的歷史和文化價(jià)值，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

-觀看制作教程視頻，學(xué)習(xí)更多手工書制作技巧，提升自己的動手能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以嘗試制作不同風(fēng)格的手工書，如旅行日志、詩集、日記本等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生將制作的手工書與家人、朋友分享，展示自己的創(chuàng)作成果，增進(jìn)人際交流。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后交流，分享各自的學(xué)習(xí)心得和作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-對于有特殊興趣愛好的學(xué)生，教師可以提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們深入了解手工書制作的相關(guān)知識。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到疑問，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生解決困難，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將手工書制作與學(xué)科知識相結(jié)合，如語文、歷史、地理等，提高跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)新手工書的制作方法，如結(jié)合科技元素、環(huán)保材料等，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。