2023-2024學(xué)年心理健康三年級(jí)下冊(cè)12《敢質(zhì)疑學(xué)真知》教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版）

2023-2024學(xué)年心理健康三年級(jí)下冊(cè)12《敢質(zhì)疑，學(xué)真知》教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)既有趣又實(shí)用的主題——《敢質(zhì)疑，學(xué)真知》。咱們知道，好奇心是學(xué)習(xí)的源泉，而質(zhì)疑則是通往真知的階梯。這節(jié)課，我打算用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，結(jié)合咱們課本的知識(shí)，讓大家學(xué)會(huì)如何提出問(wèn)題，如何思考，如何去發(fā)現(xiàn)那些隱藏在表象背后的真理。咱們一起走進(jìn)這個(gè)充滿疑問(wèn)的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們敢于提問(wèn)和質(zhì)疑。

2.增強(qiáng)學(xué)生的探究能力，學(xué)會(huì)通過(guò)提問(wèn)尋找答案，發(fā)展問(wèn)題解決技能。

3.提升學(xué)生的自我認(rèn)知，學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

-理解質(zhì)疑的重要性，認(rèn)識(shí)到質(zhì)疑是學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

難點(diǎn)：

-學(xué)會(huì)有效提問(wèn)，將好奇心轉(zhuǎn)化為有針對(duì)性的問(wèn)題。

-發(fā)展批判性思維，避免盲目質(zhì)疑。

解決辦法：

-通過(guò)案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生理解質(zhì)疑的價(jià)值。

-設(shè)計(jì)問(wèn)題卡片，幫助學(xué)生練習(xí)提出開(kāi)放性問(wèn)題。

-組織思維導(dǎo)圖活動(dòng)，幫助學(xué)生梳理思考過(guò)程，培養(yǎng)批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康》三年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與質(zhì)疑相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如科學(xué)家質(zhì)疑實(shí)例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利貼和彩色筆，方便學(xué)生記錄和表達(dá)想法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.老師開(kāi)場(chǎng)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)一些事情，你們覺(jué)得不對(duì)勁，但不知道為什么不對(duì)勁呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用質(zhì)疑的眼光去看待這些事情，找到答案?！?/p>

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，引發(fā)對(duì)質(zhì)疑話題的興趣。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示科學(xué)家愛(ài)因斯坦的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道愛(ài)因斯坦嗎？他有什么特別的？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“愛(ài)因斯坦是一個(gè)偉大的科學(xué)家，他敢于質(zhì)疑權(quán)威，提出了一些顛覆性的理論?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文《敢質(zhì)疑，學(xué)真知》的第一部分，讓學(xué)生思考：“作者想告訴我們什么？”

2.學(xué)生分享自己的理解，老師總結(jié)：“作者告訴我們，質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，只有敢于質(zhì)疑，才能學(xué)到真正的知識(shí)。”

四、案例分析

1.老師展示一個(gè)與質(zhì)疑相關(guān)的案例，如“水變冰”實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析：“在這個(gè)案例中，科學(xué)家是如何質(zhì)疑的？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的分析，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、質(zhì)疑技巧學(xué)習(xí)

1.老師介紹質(zhì)疑的技巧，如“為什么”、“怎樣”、“什么”等提問(wèn)方式。

2.學(xué)生練習(xí)提問(wèn)，老師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

六、小組討論

1.老師提出一個(gè)與質(zhì)疑相關(guān)的問(wèn)題，如“你認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，質(zhì)疑有什么作用？”

2.學(xué)生分組討論，每組選代表分享討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、實(shí)踐活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如“尋找生活中的質(zhì)疑點(diǎn)”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題。

2.學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

八、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)質(zhì)疑的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

九、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后思考一個(gè)問(wèn)題，并嘗試用質(zhì)疑的眼光去看待它?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真思考，期待下節(jié)課的分享。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**

-《十萬(wàn)個(gè)為什么》：這本書(shū)以問(wèn)答的形式，涵蓋了自然、科學(xué)、生活等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，適合學(xué)生在課后閱讀，激發(fā)他們對(duì)未知世界的好奇心，并學(xué)習(xí)如何提出和解答問(wèn)題。

-《質(zhì)疑的力量》：這本書(shū)探討了質(zhì)疑在科學(xué)探索、歷史研究和社會(huì)發(fā)展中的作用，適合學(xué)生深入了解質(zhì)疑的重要性，以及它在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**

-**項(xiàng)目學(xué)習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的領(lǐng)域，如科學(xué)、歷史、藝術(shù)等，進(jìn)行深入的探究。學(xué)生需要通過(guò)查閱資料、實(shí)驗(yàn)操作、訪談等方式來(lái)質(zhì)疑現(xiàn)有的知識(shí)，并提出自己的見(jiàn)解。

-**小組研究**：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行深入研究。例如，研究環(huán)境污染問(wèn)題，學(xué)生需要通過(guò)質(zhì)疑現(xiàn)有的解決方案，提出自己的環(huán)保建議。

-**批判性思維訓(xùn)練**：提供一系列的批判性思維練習(xí)題，如分析邏輯謬誤、評(píng)估論據(jù)的有效性等，幫助學(xué)生提高批判性思維能力。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**

-**校園調(diào)查**：組織學(xué)生進(jìn)行校園內(nèi)的調(diào)查活動(dòng)，如調(diào)查同學(xué)們對(duì)某些現(xiàn)象的看法，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并通過(guò)調(diào)查結(jié)果來(lái)質(zhì)疑和驗(yàn)證自己的假設(shè)。

-**社區(qū)服務(wù)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)?；顒?dòng)、社區(qū)教育等，在這些活動(dòng)中，學(xué)生可以觀察到現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)如何通過(guò)質(zhì)疑來(lái)推動(dòng)問(wèn)題的解決。

4.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**

-**科學(xué)實(shí)驗(yàn)室**：如果學(xué)校有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)質(zhì)疑實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

-**歷史研究**：通過(guò)研究歷史事件，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到歷史學(xué)家是如何通過(guò)質(zhì)疑史料來(lái)重構(gòu)歷史的，從而理解質(zhì)疑在歷史研究中的重要性。

5.**技術(shù)運(yùn)用**

-**在線課程**：推薦一些在線課程，如Coursera、KhanAcademy等平臺(tái)上的批判性思維課程，學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)，擴(kuò)展他們的知識(shí)面。

-**電子資源庫(kù)**：指導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)校圖書(shū)館的電子資源庫(kù)，如JSTOR、ScienceDirect等，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，學(xué)習(xí)如何提出和解答復(fù)雜問(wèn)題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，表現(xiàn)出良好的質(zhì)疑精神。

-學(xué)生的課堂參與度高，對(duì)于質(zhì)疑的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論中，學(xué)生能夠有效合作，共同分析案例，提出有建設(shè)性的問(wèn)題。

-展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的溝通和表達(dá)能力。

3.**隨堂測(cè)試**：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于質(zhì)疑技巧和案例分析的問(wèn)題。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了教學(xué)效果。

4.**實(shí)踐活動(dòng)反饋**：

-在課后實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告中，學(xué)生能夠描述自己的實(shí)踐過(guò)程，展示如何將質(zhì)疑精神應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的自主性和創(chuàng)新性，提出的問(wèn)題和解決方案具有實(shí)際意義。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：學(xué)生能夠積極思考，提出有價(jià)值的問(wèn)題，課堂氛圍活躍。

-針對(duì)小組討論：學(xué)生在討論中能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，體現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：學(xué)生的答案準(zhǔn)確率較高，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，表現(xiàn)良好。

-針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)超出預(yù)期，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，展現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

-針對(duì)自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)面，提高自己的綜合素質(zhì)。

總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠?qū)①|(zhì)疑精神融入學(xué)習(xí)過(guò)程中。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的質(zhì)疑能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中提出更多有深度的問(wèn)題，提高學(xué)生的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，將根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的實(shí)際需求。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過(guò)得真快，感覺(jué)就像一陣風(fēng)一樣，轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。說(shuō)真的，我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)效果還是挺滿意的，但也有些地方覺(jué)得可以再改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還算不錯(cuò)。通過(guò)展示愛(ài)因斯坦的圖片，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)質(zhì)疑這個(gè)話題產(chǎn)生了好奇心。我看到他們的小眼睛里閃爍著光芒，我覺(jué)得這節(jié)課已經(jīng)邁出了成功的第一步。

然后，我在講解課文的時(shí)候，盡量用了一些生動(dòng)的故事和案例，希望這樣能讓學(xué)生更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我說(shuō)到科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)質(zhì)疑來(lái)推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的時(shí)候，同學(xué)們都聽(tīng)得特別認(rèn)真。但是，我也注意到有些同學(xué)似乎還是不太能理解質(zhì)疑的具體操作，所以在講解質(zhì)疑技巧的時(shí)候，我可能需要更具體一些，用一些實(shí)際的例子來(lái)幫助他們。

小組討論環(huán)節(jié)，我覺(jué)得挺有意思的。看到他們熱烈討論，互相啟發(fā)，我覺(jué)得這是他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的一大進(jìn)步。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生似乎不太敢發(fā)言，我猜可能是因?yàn)樗麄儾惶孕?。所以，我打算在下?jié)課的時(shí)候，多鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍。

隨堂測(cè)試嘛，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。孩子們能答對(duì)大部分問(wèn)題，這說(shuō)明他們對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容掌握得還不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)問(wèn)題他們答得不是很好，這說(shuō)明我可能在講解某些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候不夠清晰。我需要在這方面多下功夫，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我看到了孩子們的熱情和創(chuàng)造力。他們能夠把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，這讓我感到非常欣慰。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中遇到了一些困難，這說(shuō)明我需要提前準(zhǔn)備得更充分一些，確保每個(gè)活動(dòng)都有足夠的支持和指導(dǎo)。

比如，我在課堂上可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們都能跟上。另外，我可能在課堂管理上還有待加強(qiáng)，特別是在學(xué)生不太活躍的時(shí)候，我需要想一些新的方法來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性。

1.在教學(xué)方法上，我會(huì)更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)。

2.在課堂管理上，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以增加學(xué)生的參與度。

3.在課后，我會(huì)準(zhǔn)備一些額外的資源，如視頻、文章等，讓學(xué)生能夠在家繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

4.我會(huì)定期和學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

希望通過(guò)這些努力，我能夠更好地幫助學(xué)生們成長(zhǎng)，讓他們?cè)谫|(zhì)疑的道路上越走越遠(yuǎn)。畢竟，敢于質(zhì)疑，才能學(xué)真知嘛！??????板書(shū)設(shè)計(jì)①教學(xué)主題：《敢質(zhì)疑，學(xué)真知》

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①質(zhì)疑的重要性

②提問(wèn)的技巧

③批判性思維的培養(yǎng)

③關(guān)鍵詞句：

-質(zhì)疑：提出疑問(wèn)，對(duì)事物進(jìn)行深入思考

-提問(wèn)技巧：開(kāi)放性問(wèn)題，邏輯性思考

-批判性思維：獨(dú)立思考，理性分析

④教學(xué)步驟：

①導(dǎo)入：激發(fā)興趣，引入主題

②課文分析：理解質(zhì)疑的意義

③案例分析：學(xué)習(xí)質(zhì)疑方法

④技巧訓(xùn)練：實(shí)踐提問(wèn)技巧

⑤小組討論：培養(yǎng)批判性思維

⑥總結(jié)反思：鞏固學(xué)習(xí)成果課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《科學(xué)家的故事》選集，其中收錄了多位科學(xué)家通過(guò)質(zhì)疑和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)科學(xué)真理的故事，如伽利略的日心說(shuō)、牛頓的萬(wàn)有引力定律等。

-視頻資源：《科學(xué)探索》系列紀(jì)錄片，尤其是那些介紹科學(xué)家如何通過(guò)質(zhì)疑現(xiàn)有理論，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的片段。

2.**拓展要求**：

-學(xué)生可以選擇閱讀材料中的一篇或多篇，深入了解科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)質(zhì)疑推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的。

-觀看紀(jì)錄片時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生記錄下科學(xué)家提出問(wèn)題的過(guò)程，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇短文，描述他們從閱讀或觀看中得到的啟示，以及他們對(duì)質(zhì)疑在科學(xué)探究中的作用的看法。

3.**教師指導(dǎo)**：

-教師可以提供一些背景資料，幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)家們的時(shí)代背景和研究環(huán)境。

-對(duì)于閱讀材料中的復(fù)雜概念，教師可以組織討論會(huì)，幫助學(xué)生解答