第三單元 第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)（課時(shí)1）-教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版生物七年級(jí)上冊(cè)

第三單元第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)（課時(shí)1）-教學(xué)設(shè)計(jì)2023--2024學(xué)年人教版生物七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起探索一個(gè)神奇的現(xiàn)象——綠色植物與生物圈的水循環(huán)！這可是我們?nèi)私贪嫔锲吣昙?jí)上冊(cè)第三單元第三章的內(nèi)容哦。咱們都知道，水是生命之源，那它又是怎樣在自然界中循環(huán)的呢？這節(jié)課，我們就來揭開這個(gè)謎底！????

這節(jié)課，咱們要聯(lián)系之前學(xué)過的知識(shí)，比如水的三態(tài)變化、蒸騰作用等，來理解綠色植物如何參與水循環(huán)。這個(gè)過程可是非常有趣的哦！????

讓我們一起走進(jìn)這奇妙的世界，感受大自然的力量吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、生命觀念和環(huán)保意識(shí)。首先，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法探究綠色植物與水循環(huán)的關(guān)系，提升科學(xué)探究能力。其次，通過學(xué)習(xí)植物蒸騰作用等知識(shí)，學(xué)生將建立對(duì)生命現(xiàn)象的理解，形成生命觀念。最后，通過討論水資源的保護(hù)，學(xué)生將增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己在保護(hù)生物圈水循環(huán)中的責(zé)任。這樣的學(xué)習(xí)過程，不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí)，更培養(yǎng)了他們的核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.綠色植物在水循環(huán)中的作用，特別是蒸騰作用的過程和意義。

2.水循環(huán)的基本環(huán)節(jié)，以及植物如何影響這些環(huán)節(jié)。

難點(diǎn)：

1.理解蒸騰作用對(duì)水循環(huán)的具體影響，以及這一過程在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

2.將抽象的水循環(huán)過程與具體的植物生理現(xiàn)象相結(jié)合，形成整體認(rèn)識(shí)。

解決辦法：

1.通過實(shí)驗(yàn)演示和現(xiàn)場(chǎng)觀察，讓學(xué)生直觀感受蒸騰作用。

2.利用圖表和模型，幫助學(xué)生理解水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

3.設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解植物與水循環(huán)的關(guān)系。

4.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中保護(hù)水資源，增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師講解水循環(huán)的基本原理和綠色植物的作用，再引導(dǎo)學(xué)生討論植物如何影響水循環(huán)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察蒸騰作用，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演水分子，體驗(yàn)水在生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)過程。

4.使用多媒體課件展示水循環(huán)的動(dòng)畫和圖片，幫助學(xué)生可視化抽象概念。

5.引入游戲環(huán)節(jié)，如“水資源保護(hù)接力”，在輕松愉快的氛圍中提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)水循環(huán)的基本概念和綠色植物的作用。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“蒸騰作用是如何影響水循環(huán)的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告的提交情況來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水循環(huán)和綠色植物相關(guān)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生提交包含預(yù)習(xí)問題解答的思維導(dǎo)圖。

課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事“植物與水的奇妙關(guān)系”，引出“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解蒸騰作用的過程和意義，結(jié)合實(shí)例如“植物的氣孔”來幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討“如果沒有綠色植物，水循環(huán)會(huì)有什么變化？”

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么植物要釋放水蒸氣？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過角色扮演模擬植物蒸騰作用的過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭植物的水循環(huán)模型，要求學(xué)生說明植物如何參與水循環(huán)。

-提供拓展資源：提供與“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”相關(guān)的拓展資源，如“水資源保護(hù)的紀(jì)錄片”。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出模型設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新點(diǎn)和改進(jìn)空間。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成家庭植物水循環(huán)模型的設(shè)計(jì)，并撰寫報(bào)告。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的紀(jì)錄片，了解水資源保護(hù)的現(xiàn)狀。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的模型設(shè)計(jì)和報(bào)告進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.水循環(huán)的概念

-水循環(huán)是指地球上水分在不同形態(tài)之間（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）的循環(huán)過程。

-水循環(huán)是地球上最重要的物質(zhì)循環(huán)之一，對(duì)維持地球生態(tài)平衡具有重要作用。

2.水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)

-蒸發(fā)：水體表面的水分蒸發(fā)成水蒸氣，進(jìn)入大氣。

-蒸騰：植物通過氣孔釋放水蒸氣，參與水循環(huán)。

-凝結(jié)：水蒸氣在大氣中冷卻凝結(jié)成云滴。

-降水：云滴聚集形成降水，如雨、雪等。

-下滲：降水滲入土壤，補(bǔ)充地下水。

-地表徑流：地表水流向河流、湖泊等水體。

3.綠色植物與水循環(huán)的關(guān)系

-綠色植物通過蒸騰作用，將土壤中的水分轉(zhuǎn)化為水蒸氣釋放到大氣中，促進(jìn)水循環(huán)。

-植物根系吸收水分，提高土壤濕度，有利于植物生長(zhǎng)和生態(tài)環(huán)境的改善。

-植物覆蓋地表，減少土壤蒸發(fā)，降低地表徑流。

4.植物蒸騰作用

-蒸騰作用是指植物通過氣孔釋放水蒸氣的過程。

-蒸騰作用對(duì)水循環(huán)具有重要意義：

-促進(jìn)水分從土壤向大氣輸送。

-降低植物葉片表面溫度，有利于植物生長(zhǎng)。

-形成大氣水汽，為降水提供條件。

5.水循環(huán)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響

-水循環(huán)為地球上的生物提供水源，維持生物生存。

-水循環(huán)影響氣候和地理環(huán)境，如形成降水、塑造地形等。

-水循環(huán)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源利用等具有重要意義。

6.水資源保護(hù)

-合理利用水資源，提高水資源利用效率。

-加強(qiáng)水資源管理，保護(hù)水生態(tài)環(huán)境。

-推廣節(jié)水技術(shù)，減少水浪費(fèi)。

7.水循環(huán)與氣候變化

-水循環(huán)與氣候變化密切相關(guān)，氣候變化會(huì)影響水循環(huán)。

-全球變暖可能導(dǎo)致降水分布不均、冰川融化等問題，影響水循環(huán)。

8.水循環(huán)與人類活動(dòng)

-人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)產(chǎn)生影響，如過度開發(fā)水資源、污染水體等。

-人類應(yīng)采取措施，減少對(duì)水循環(huán)的影響，保護(hù)水生態(tài)環(huán)境。

9.水循環(huán)研究方法

-觀測(cè)法：通過地面觀測(cè)、遙感等技術(shù)，監(jiān)測(cè)水循環(huán)過程。

-模型法：建立水循環(huán)模型，模擬水循環(huán)過程，預(yù)測(cè)未來變化。

-實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，研究水循環(huán)過程和影響因素。

10.水循環(huán)教育

-提高公眾對(duì)水循環(huán)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)水資源保護(hù)意識(shí)。

-將水循環(huán)知識(shí)融入教育課程，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足。以下是對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方案：

1.課堂提問評(píng)價(jià)

-提問是檢測(cè)學(xué)生理解程度的有效手段。我將通過提問來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂參與度和知識(shí)掌握情況。

-設(shè)計(jì)問題將涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)、理解應(yīng)用和批判性思維三個(gè)層次，以確保評(píng)價(jià)的全面性。

-例如，在講解蒸騰作用時(shí)，我會(huì)提問：“蒸騰作用對(duì)植物有什么好處？”以檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

-對(duì)于更復(fù)雜的問題，如“如何通過改變植物的水分管理來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量？”我會(huì)觀察學(xué)生的回答是否能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

2.觀察評(píng)價(jià)

-通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和合作能力。

-觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，以及是否能夠與同伴有效合作。

-例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠按照步驟操作，是否能夠提出合理的問題，以及是否能夠尊重同伴的意見。

3.小組活動(dòng)評(píng)價(jià)

-小組活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和團(tuán)隊(duì)精神的重要環(huán)節(jié)。

-我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在小組活動(dòng)中的角色定位、溝通能力和解決問題的能力。

-例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生是否能夠承擔(dān)自己的角色，是否能夠與組員有效溝通，以及是否能夠共同達(dá)成目標(biāo)。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)

-實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

-我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整性。

-例如，在蒸騰作用實(shí)驗(yàn)中，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠正確設(shè)置實(shí)驗(yàn)裝置，是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以及是否能夠正確分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

-課堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種快速方式。

-我會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-測(cè)試后，我會(huì)及時(shí)批改并反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

6.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

-為了培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和評(píng)價(jià)能力，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

-學(xué)生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否認(rèn)真聽講等。

-互評(píng)則可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，從同伴的表現(xiàn)中找到自己的不足。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”這一章節(jié)的理解，以下設(shè)計(jì)了五道課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

1.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫**

-題目：根據(jù)本節(jié)課的蒸騰作用實(shí)驗(yàn)，撰寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、觀察結(jié)果和分析結(jié)論。

-答案示例：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄空趄v作用對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

-實(shí)驗(yàn)步驟：1.將兩株生長(zhǎng)狀況相同的植物分別放置在相同的光照和溫度條件下。2.一株植物進(jìn)行遮蔭處理，另一株保持自然光照。3.每天記錄兩株植物的蒸騰量。4.連續(xù)觀察一周，記錄數(shù)據(jù)。

-觀察結(jié)果：遮蔭處理的植物蒸騰量明顯低于自然光照的植物。

-分析結(jié)論：蒸騰作用是植物生長(zhǎng)的重要生理過程，遮蔭會(huì)降低植物的蒸騰作用，從而影響植物的生長(zhǎng)。

2.**案例分析**

-題目：分析干旱地區(qū)如何利用綠色植物來改善水資源狀況。

-答案示例：

-在干旱地區(qū)，可以通過種植耐旱植物來減少水分蒸發(fā)，提高土壤水分利用效率。例如，種植沙柳、檸條等耐旱植物，它們能夠降低土壤蒸發(fā)，同時(shí)提供生物量，改善土壤結(jié)構(gòu)。

3.**設(shè)計(jì)水循環(huán)模型**

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭水循環(huán)模型，并說明模型中各部分的名稱和功能。

-答案示例：

-模型名稱：家庭水循環(huán)模型。

-部分名稱及功能：

-水龍頭：模擬水源，提供初始水分。

-水桶：模擬水儲(chǔ)存，收集雨水或生活用水。

-花草：模擬綠色植物，通過蒸騰作用將水分釋放到空氣中。

-地面：模擬土壤，儲(chǔ)存和滲透水分。

-河流：模擬地表徑流，將多余水分流向河流。

4.**水資源保護(hù)宣傳**

-題目：編寫一段關(guān)于水資源保護(hù)的宣傳語，并解釋其含義。

-答案示例：

-宣傳語：“珍惜每一滴水，共建綠色家園?！?/p>

-含義：提醒人們節(jié)約用水，保護(hù)水資源，為環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

5.**問題解決**

-題目：假設(shè)你所在的社區(qū)水資源短缺，提出至少兩個(gè)可行的解決方案。

-答案示例：

-解決方案一：推廣節(jié)水型器具，如節(jié)水馬桶、淋浴頭等，減少家庭用水量。

-解決方案二：開展社區(qū)節(jié)水宣傳活動(dòng)，提高居民的節(jié)水意識(shí)，共同參與水資源保護(hù)行動(dòng)。

這些課后作業(yè)題目旨在通過實(shí)踐和思考，幫助學(xué)生深入理解綠色植物在水循環(huán)中的作用，以及如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這些知識(shí)來保護(hù)水資源和環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)嘿，同學(xué)們，這節(jié)課就到這里了。咱們一起來回顧一下今天的課程吧。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過實(shí)驗(yàn)和討論，大家對(duì)于綠色植物與生物圈的水循環(huán)有了更深入的理解。我看到很多同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中非常認(rèn)真，對(duì)于提出的問題也能積極思考，這讓我感到非常欣慰。

不過，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如說，在講解蒸騰作用的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于氣孔的結(jié)構(gòu)和功能還是不太理解。這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較抽象，需要更直觀的方式來展示。所以，我打算在接下來的課程中，通過制作一些模型或者動(dòng)畫，來幫助大家更好地理解這些概念。

再來說說課堂管理，我覺得今天整體上還算是順利。但是，在小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小組的討論有點(diǎn)偏離了主題。這可能是因?yàn)槲覍?duì)于討論的引導(dǎo)還不夠到位。在今后的教學(xué)中，我需要更加明確地設(shè)定討論的方向，確保每個(gè)小組都能圍繞主題進(jìn)行討論。

至于學(xué)生的收獲和進(jìn)步，我覺得大家在這節(jié)課上都有所成長(zhǎng)。在知識(shí)方面，大家對(duì)于水循環(huán)的基本環(huán)節(jié)和綠色植物的作用有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在技能方面，通過實(shí)驗(yàn)和討論，大家的觀察、分析和解決問題的能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，大家對(duì)于保護(hù)水資源的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些同學(xué)對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度不夠高，這可能是因?yàn)?/p>