第三單元《課外古詩詞誦讀》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

第三單元《課外古詩詞誦讀》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元《課外古詩詞誦讀》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，咱們今天要一起走進(jìn)《課外古詩詞誦讀》這個(gè)美妙的課堂。這節(jié)課，咱們要探索的是2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容。咱們會(huì)一起品味那些千古流傳的詩詞，感受詩人的情感與智慧。別急，這些詩詞可是和咱們之前學(xué)過的很多知識(shí)點(diǎn)都有聯(lián)系哦！比如《沁園春·雪》中的“江山如此多嬌”，這可是對(duì)咱們所學(xué)歷史知識(shí)的深化理解呢。咱們要一起慢慢品讀，細(xì)細(xì)體會(huì)，讓古詩詞的韻味在我們心中生根發(fā)芽！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩詞的音韻美和意境美。

2.提升學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生理解古詩詞所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過誦讀和賞析，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過分析詩詞意象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解古詩詞的意境，把握詩人表達(dá)的情感，通過具體詩句分析，讓學(xué)生體會(huì)古詩詞的韻味。

②掌握古詩詞的朗讀技巧，包括節(jié)奏、韻律和停頓，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)的朗讀能力。

③通過對(duì)詩詞背景的探討，引導(dǎo)學(xué)生了解詩詞所反映的歷史文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解古詩詞中的意象和象征，這對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來說，需要較高的文學(xué)鑒賞能力。

②解讀古詩詞中復(fù)雜的人際關(guān)系和社會(huì)矛盾，這對(duì)于學(xué)生的思辨能力和歷史認(rèn)知提出了挑戰(zhàn)。

③在現(xiàn)代語境下，如何將古詩詞中的情感和思想與現(xiàn)代生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動(dòng)講解，引入古詩詞的背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解詩詞內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩詞的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.體驗(yàn)法：讓學(xué)生通過角色扮演、情景模擬等方式，親身體驗(yàn)古人的生活情境，加深對(duì)詩詞的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩詞原文、作者生平和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

2.詩詞朗誦：通過音頻和視頻資料，讓學(xué)生聆聽經(jīng)典朗誦，提高朗讀技巧。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行詩詞拓展閱讀，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會(huì)通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括關(guān)于《沁園春·雪》的背景資料、詩人毛澤東的生平介紹，以及與這首詩相關(guān)的歷史事件概述。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《沁園春·雪》，我會(huì)設(shè)計(jì)問題如“這首詩描繪了怎樣的自然景象？”和“詩人在這首詩中表達(dá)了怎樣的情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生的在線互動(dòng)和預(yù)習(xí)筆記的提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解詩歌的背景和作者。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，并在心中形成初步的答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記，分享自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩歌的背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)以毛澤東主席的名言作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)這首詩的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《沁園春·雪》中的修辭手法、意象運(yùn)用和情感表達(dá)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩歌的理解，并進(jìn)行角色扮演，模擬詩人創(chuàng)作時(shí)的情境。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行現(xiàn)場解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩歌的深層含義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)詩歌的情感。

提問與討論：學(xué)生提問并參與討論，加深對(duì)詩歌的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌的修辭手法和情感表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩歌的魅力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩歌的知識(shí)點(diǎn)，掌握詩歌的鑒賞方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以《沁園春·雪》為靈感，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩。

提供拓展資源：推薦與毛澤東詩詞相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和終身學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理知識(shí)點(diǎn)梳理

一、古詩詞的背景知識(shí)

1.古代詩歌的發(fā)展歷程：從先秦的《詩經(jīng)》到唐代的詩歌盛世，再到宋、元、明、清等時(shí)期的詩詞發(fā)展。

2.古代詩歌的分類：五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩、五言排律、七言排律、詞、賦、散文等。

3.古代詩歌的流派：如山水田園詩、邊塞詩、詠史懷古詩、田園詩等。

4.古代詩人的生平事跡：介紹古代詩人的生平、思想、創(chuàng)作背景等。

二、古詩詞的鑒賞方法

1.把握詩歌的主題：理解詩歌的主題思想，把握詩歌的中心內(nèi)容。

2.分析詩歌的意象：解析詩歌中的意象，理解其象征意義。

3.理解詩歌的語言：掌握古詩詞的語言特點(diǎn)，如平仄、韻律、修辭等。

4.把握詩歌的意境：感受詩歌的意境美，體會(huì)詩人情感的表達(dá)。

5.鑒賞詩歌的情感：分析詩歌中詩人所表達(dá)的情感，如憂愁、喜悅、激昂等。

三、古詩詞的誦讀技巧

1.把握節(jié)奏：根據(jù)平仄、韻律等特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握詩歌的節(jié)奏。

2.注意停頓：根據(jù)語義、語氣等，合理安排停頓位置。

3.調(diào)整音量：根據(jù)詩歌的情感變化，適當(dāng)調(diào)整音量，以突出重點(diǎn)。

4.表達(dá)情感：通過語調(diào)、語氣等，表達(dá)詩歌中的情感。

四、古詩詞的寫作特點(diǎn)

1.借景抒情：通過描繪自然景色，抒發(fā)詩人的情感。

2.比喻象征：運(yùn)用比喻、象征等手法，表達(dá)抽象的情感和思想。

3.對(duì)仗工整：遵循對(duì)仗、押韻等規(guī)則，使詩歌更具美感。

4.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：詩歌結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，使讀者易于理解。

五、古詩詞的拓展知識(shí)

1.古代詩詞的用典：了解古代詩詞中的典故，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

2.古代詩詞的異體字：掌握古代詩詞中的異體字，提高學(xué)生的古文閱讀能力。

3.古代詩詞的地理知識(shí)：了解古代詩詞中所涉及的地理知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

4.古代詩詞的歷史背景：了解古代詩詞的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

六、古詩詞的寫作實(shí)踐

1.模仿練習(xí)：模仿古代詩詞的寫作手法，進(jìn)行寫作練習(xí)。

2.詩歌創(chuàng)作：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，創(chuàng)作自己的詩詞作品。

3.詩歌朗誦：參與詩歌朗誦活動(dòng)，提高自己的朗讀能力和表達(dá)能力。

4.詩歌賞析：對(duì)古代詩詞進(jìn)行賞析，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《沁園春·雪》作者毛澤東的其他詩作，如《七律·長征》、《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》等，通過對(duì)比閱讀，了解詩人不同的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-視頻資源：關(guān)于《沁園春·雪》的創(chuàng)作背景和毛澤東主席生平的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更全面地理解詩歌背后的歷史和文化。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀上述材料，或者觀看相關(guān)視頻，深入理解毛澤東主席的詩歌創(chuàng)作和他的人生經(jīng)歷。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己對(duì)詩歌的理解和對(duì)歷史的感悟。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流各自的閱讀體驗(yàn)和觀點(diǎn)，通過討論加深對(duì)詩歌的解讀。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑難問題，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦相關(guān)的學(xué)術(shù)文章、提供背景資料等。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，進(jìn)一步查找關(guān)于毛澤東主席詩詞創(chuàng)作的相關(guān)研究，拓寬自己的知識(shí)面。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以雪景為題材的現(xiàn)代詩，將《沁園春·雪》中的意象和情感融入到自己的作品中，以此作為對(duì)詩歌的一種個(gè)人回應(yīng)。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的拓展，例如，結(jié)合歷史課的學(xué)習(xí)，探討《沁園春·雪》中的歷史事件和人物，加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于《沁園春·雪》的文化小報(bào)，展示詩歌的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，同時(shí)提高自己的綜合運(yùn)用能力。

-教師可以組織一場詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在課堂上朗誦自己喜愛的詩句，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。板書設(shè)計(jì)1.《沁園春·雪》

①詩歌標(biāo)題：《沁園春·雪》

②作者：毛澤東

③詩歌背景：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，詩人對(duì)祖國大好河山的贊美和對(duì)民族復(fù)興的期盼。

2.詩歌結(jié)構(gòu)

①上闋：描寫北國雪景，展現(xiàn)壯闊的自然景觀。

②下闋：抒發(fā)詩人對(duì)國家命運(yùn)的感慨，表達(dá)對(duì)民族復(fù)興的信心。

3.詩歌意象

①雪花：象征純潔、堅(jiān)韌，寓意民族精神。

②北國風(fēng)光：代表祖國的大好河山，象征民族的尊嚴(yán)和力量。

③歲月：比喻時(shí)光流轉(zhuǎn)，暗示歷史的變遷。

4.詩歌情感

①壯志凌云：表達(dá)詩人對(duì)祖國的熱愛和對(duì)民