第二單元音樂故事《小巫師》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版初中音樂九年級上冊

第二單元音樂故事《小巫師》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版初中音樂九年級上冊主備人備課成員教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是《小巫師》這首歌曲。這首歌選自人教版初中音樂九年級上冊，它以獨特的旋律和豐富的歌詞，講述了一個充滿想象力的故事。接下來，就讓我們一起走進(jìn)這個奇幻的音樂世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在《小巫師》這一課的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、創(chuàng)新思維和人文素養(yǎng)。通過聆聽、演唱、分析和創(chuàng)作活動，學(xué)生將提升對音樂作品的理解和感受，激發(fā)他們對音樂的熱愛，同時培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《小巫師》的歌詞內(nèi)容，體會其豐富的想象力和寓意。

2.演唱歌曲時，準(zhǔn)確把握旋律和節(jié)奏，展現(xiàn)歌曲的情感。

難點：

1.歌曲中的某些旋律較為復(fù)雜，學(xué)生難以掌握。

2.學(xué)生在表現(xiàn)歌曲情感時，可能缺乏表現(xiàn)力。

解決辦法：

1.通過分段教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握旋律。

2.利用示范和模仿，幫助學(xué)生理解情感表達(dá)。

3.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用不同的方式表現(xiàn)歌曲情感，如動作、表情等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校音樂教學(xué)平臺

-信息化資源：音樂教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)音樂資源庫

-教學(xué)手段：教學(xué)PPT、歌曲樂譜、音樂視頻片段教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《小巫師》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過或者看過關(guān)于巫師的故事？今天我們要學(xué)習(xí)的《小巫師》這首歌，就是這樣一個充滿奇幻色彩的故事。你們想不想知道這個故事里發(fā)生了什么？”

展示一些關(guān)于奇幻故事和巫師的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的奇幻氛圍。

接著，我簡短介紹《小巫師》這首歌的背景，包括它的創(chuàng)作背景和歌曲的特點，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小巫師》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我講解《小巫師》這首歌的定義，包括它的旋律、歌詞以及它所講述的故事。

然后，我詳細(xì)介紹歌曲的組成部分，包括主歌、副歌和橋段，使用樂譜和歌詞展示，幫助學(xué)生理解歌曲的結(jié)構(gòu)。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《小巫師》的特性和重要性。

過程：

我選擇了幾首與《小巫師》風(fēng)格相似的歌曲作為案例，如《魔法森林》和《小精靈的傳說》，讓學(xué)生對比分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解這類歌曲的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過音樂來激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

小組討論：我將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與音樂故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“音樂故事中的奇幻元素”或“音樂故事對兒童成長的影響”。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《小巫師》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如歌曲中的角色、故事情節(jié)或音樂元素。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和創(chuàng)意。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。在展示前，我會提供一些展示技巧的指導(dǎo)，如如何清晰表達(dá)、如何組織語言等。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《小巫師》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。我會鼓勵學(xué)生從不同的角度提出問題，并引導(dǎo)他們思考。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《小巫師》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《小巫師》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《小巫師》在音樂教育中的價值和作用，鼓勵學(xué)生通過音樂來豐富自己的情感體驗和想象力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《小巫師》的短文或報告，可以是歌詞解讀、故事創(chuàng)作或個人感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞更多的音樂故事。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂欣賞能力提升：

學(xué)生通過聆聽《小巫師》這首歌曲，學(xué)會了如何欣賞音樂中的旋律、節(jié)奏和歌詞，提高了對音樂作品的審美鑒賞能力。他們能夠從歌曲中感受到故事情節(jié)的起伏和角色的情感變化，對音樂中的情感表達(dá)有了更深的理解。

2.音樂知識掌握：

學(xué)生們在課程中學(xué)習(xí)了音樂的基本概念，如旋律、節(jié)奏、和弦等，并能將這些知識應(yīng)用到實際的音樂作品分析中。他們能夠識別歌曲的不同部分，理解歌曲的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作手法。

3.創(chuàng)造力激發(fā)：

4.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要用語言清晰地表達(dá)自己的觀點和想法。這一過程鍛煉了他們的語言組織和表達(dá)能力，使他們能夠更加自信地與他人交流和分享。

5.團(tuán)隊合作能力提高：

小組討論和合作完成任務(wù)的過程，讓學(xué)生們學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同解決問題。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團(tuán)隊中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

6.想象力培養(yǎng)：

7.情感共鳴：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《小巫師》的過程中，能夠與歌曲中的情感產(chǎn)生共鳴。這種情感共鳴有助于學(xué)生理解和表達(dá)自己的情感，提升他們的情感管理能力。

8.價值觀塑造：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在音樂欣賞、知識掌握、創(chuàng)造力、表達(dá)能力、團(tuán)隊合作、想象力和價值觀等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些效果將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)用音樂，豐富自己的精神世界。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂中，我嘗試引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生們在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性和參與度。

2.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)《小巫師》這首歌曲時，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，通過繪畫、寫作等方式表達(dá)對歌曲的理解和感受。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對音樂故事的理解不夠深入，或者對課堂互動環(huán)節(jié)的參與感不強(qiáng)。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：有時在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對教學(xué)節(jié)奏的把握不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容講解得過于快速或過于緩慢，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多與實際生活相關(guān)的音樂故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我會更加注意教學(xué)節(jié)奏的把握，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠讓學(xué)生充分理解和吸收知識。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評和互評等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還計劃與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**歌詞解讀**：請學(xué)生選擇《小巫師》中的一段歌詞，結(jié)合歌曲的旋律和情感，進(jìn)行解讀，并撰寫一篇簡短的分析報告。要求學(xué)生分析歌詞的意象、比喻以及它們?nèi)绾闻c歌曲的整體主題相呼應(yīng)。

2.**音樂創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生根據(jù)《小巫師》的旋律或節(jié)奏，創(chuàng)作一段自己的旋律或編配一段簡單的伴奏。學(xué)生可以嘗試加入自己的創(chuàng)意元素，如新的和弦、節(jié)奏模式或歌詞。

3.**角色扮演**：組織學(xué)生分組，每組選擇《小巫師》中的一個角色，進(jìn)行角色扮演，并準(zhǔn)備一段簡短的獨白，展示角色的性格特點和故事背景。

4.**音樂故事創(chuàng)作**：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個與《小巫師》類似的音樂故事，可以是原創(chuàng)的歌詞和旋律，也可以是對已有故事的改編。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會盡快進(jìn)行批改，確保每個學(xué)生都能在第一時間收到反饋。

2.**詳細(xì)點評**：在批改作業(yè)時，我會詳細(xì)點評學(xué)生的作品，包括對歌詞解讀的準(zhǔn)確性、音樂創(chuàng)作的創(chuàng)意性、角色扮演的生動性和音樂故事創(chuàng)作的原創(chuàng)性。

3.**針對性建議**：對于每個學(xué)生的作業(yè)，我會給出具體的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)歌詞的節(jié)奏、如何豐富角色扮演的情感表達(dá)、如何增加音樂故事的情節(jié)沖突等。

4.**公開反饋**：在課堂上，我會選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行公開反饋，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.**個別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中存在問題的學(xué)生，我會提供個別輔導(dǎo)，幫助