15 生活中的電（教學設計） -2024-2025學年四年級科學上冊蘇教版

15生活中的電（教學設計）-2024-2025學年四年級科學上冊蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——生活中的電！??（敲黑板）咱們要從課本中學到的知識出發(fā)，結合實際生活，讓電這個看似神秘的小客人變得親切起來。??我們要通過一系列有趣的小實驗，讓你們親手感受電的力量，了解它的基本原理。??讓我們一起開啟這場奇妙的電學之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新思維和環(huán)境保護意識。通過電學現象的觀察和實驗操作，學生能夠運用科學方法提出問題、分析問題，并嘗試解決生活中的實際問題。同時，培養(yǎng)學生對科學的興趣和好奇心，以及尊重自然、節(jié)約能源的環(huán)保理念。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生對電的基本概念有一定的了解，比如知道電是由電荷的移動產生的，以及簡單的電路組成。他們可能已經接觸過一些基礎的電路連接實驗，例如電池和燈泡的簡單連接。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對電的現象充滿好奇，喜歡動手操作和探索。他們的學習興趣點在于觀察電的現象和嘗試自己動手制作簡單的電路。學習能力方面，學生的動手操作能力和觀察能力相對較強，但抽象思維能力還有待提高。學習風格上，大部分學生偏好直觀體驗和動手實踐，對于需要抽象思考的環(huán)節(jié)可能表現出一定的挑戰(zhàn)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解電的概念和電路原理時，學生可能會遇到以下困難：一是對電路圖的理解，特別是電路元件的連接方式；二是電的安全知識，如何在實驗中確保安全；三是電的現象與實際應用之間的聯系，如何將理論知識應用到實際生活中。這些都需要教師通過恰當的教學方法和安全指導來幫助學生克服。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，通過生動的故事引入電的概念，激發(fā)學生的興趣。接著，引導學生參與小組討論，分享他們對電的了解和疑問。

2.設計一系列實驗活動，如“點亮小燈泡”的電路搭建，讓學生親手體驗電流的流動。同時，安排角色扮演，讓學生扮演科學家，討論電的安全使用。

3.利用多媒體展示電的發(fā)現歷史和現代應用，增強學生對電的理解。此外，制作互動電子地圖，展示生活中的電現象，幫助學生建立知識聯系。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，家里的電器是怎么工作的？今天我們就來揭秘這個神奇的世界——電！

2.回顧舊知：在之前的學習中，我們已經了解了電的基本概念，那么你們還記得什么是電嗎？

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-電的定義：電是電荷的流動，是自然界和人類生活中不可或缺的一種能量形式。

-電的來源：自然界中的水力、風力、太陽能等都可以產生電。

-電的用途：電在我們的生活中有著廣泛的應用，如照明、取暖、通訊、交通等。

2.舉例說明：

-以電燈為例，講解電路的組成和電流的流動過程。

-以電動汽車為例，講解電在交通工具中的應用。

3.互動探究：

-分組討論：請同學們分組討論，列舉生活中常見的用電現象，并分析這些現象背后的電學原理。

-實驗操作：教師指導學生進行簡單的電路搭建實驗，觀察電流的流動，并記錄實驗數據。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-實踐操作：學生分組進行電路搭建，要求連接燈泡、開關和電池，使燈泡點亮。

-撰寫報告：學生根據實驗結果，撰寫實驗報告，總結實驗過程和發(fā)現。

2.教師指導：

-及時解答學生在實驗過程中遇到的問題，幫助學生掌握電路搭建的技巧。

-引導學生思考實驗現象背后的電學原理，加深對知識的理解。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.故事分享：講述一位科學家關于電的發(fā)現歷程，激發(fā)學生的科學興趣。

2.互動問答：教師提問，學生搶答，鞏固本節(jié)課所學知識。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調電的重要性以及在生活中的應用。

2.反思：引導學生思考如何安全、合理地使用電，提高環(huán)保意識。

六、課后作業(yè)

1.完成實驗報告，總結實驗過程和發(fā)現。

2.收集生活中用電的案例，分析其背后的電學原理。

3.思考如何節(jié)約用電，為環(huán)保貢獻一份力量。六、知識點梳理1.電的基本概念

-電是電荷的流動。

-電是自然界和人類生活中不可或缺的一種能量形式。

2.電的來源

-自然界中的水力、風力、太陽能等都可以產生電。

-人類通過發(fā)電廠將其他形式的能量轉化為電能。

3.電的用途

-照明：電燈、熒光燈等。

-取暖：電熱水器、電暖器等。

-通訊：電話、互聯網等。

-交通：電動汽車、地鐵、電車等。

4.電路的組成

-電源：提供電能的裝置，如電池、發(fā)電機等。

-導線：連接電路各部分的導體，如電線、銅線等。

-用電器：消耗電能的設備，如燈泡、電視機等。

-開關：控制電路通斷的裝置。

5.電流的流動

-電流的方向：從電源的正極流向負極。

-電流的大?。弘娏鞯膹娙蹩梢杂冒才啵ˋ）來表示。

6.電路圖

-電路圖是表示電路連接方式的圖形。

-常見的電路元件符號：電池、導線、燈泡、開關等。

7.電的安全知識

-避免接觸裸露的電線和插座。

-使用電器時，確保電源已經關閉。

-定期檢查電路，防止漏電和短路。

8.節(jié)約用電

-選擇節(jié)能電器，減少能源消耗。

-關閉不必要的電器，節(jié)約用電。

-在日常生活中養(yǎng)成良好的用電習慣。

9.電的應用實例

-生活中的電燈、電視、冰箱等電器。

-交通工具中的電動汽車、地鐵、電車等。

-工業(yè)生產中的電機、變壓器等。

10.電的環(huán)境影響

-電的生產和消費過程中會產生一定的環(huán)境污染。

-采取措施減少電的環(huán)境影響，如使用清潔能源、提高能效等。七、典型例題講解1.例題一：

小明家里有一個電燈泡，正常工作時消耗的電能為60瓦，電壓為220伏。求電燈泡正常工作1小時消耗的電能。

解答：

根據公式：電能（W）=電壓（U）×電流（I）×時間（t）

首先需要計算電流I，由于功率P=電壓U×電流I，可得：

I=P/U=60瓦/220伏≈0.27安培

然后計算電能W：

W=U×I×t=220伏×0.27安培×1小時=59.4瓦時

2.例題二：

一個電路中有兩個電阻，分別阻值為10歐姆和20歐姆，它們串聯連接。求電路中的總電阻和通過電阻的電流。

解答：

串聯電路的總電阻R總=R1+R2=10歐姆+20歐姆=30歐姆

通過電阻的電流I=電壓U/總電阻R總=220伏/30歐姆≈7.33安培

3.例題三：

一個電路中有兩個電阻，分別阻值為10歐姆和20歐姆，它們并聯連接。求電路中的總電阻和通過每個電阻的電流。

解答：

并聯電路的總電阻R總=1/(1/R1+1/R2)=1/(1/10歐姆+1/20歐姆)=6.67歐姆

通過每個電阻的電流I1=U/R1=220伏/10歐姆=22安培

通過每個電阻的電流I2=U/R2=220伏/20歐姆=11安培

4.例題四：

一個電路中有兩個燈泡，分別標有“220V100W”和“220V50W”。如果將它們串聯連接到220伏的電源上，求每個燈泡的實際功率和亮度。

解答：

由于燈泡串聯，電流相等，所以功率P1和P2與電阻R1和R2成正比。

P1/P2=R1/R2=(220V/100W)/(220V/50W)=1/2

所以，P1=100W/2=50W，P2=50W

燈泡的實際功率分別為50W和50W，亮度也相同。

5.例題五：

一個電路中有三個電阻，分別阻值為10歐姆、20歐姆和30歐姆，它們并聯連接。如果電源電壓為220伏，求通過每個電阻的電流。

解答：

并聯電路中，每個電阻兩端的電壓相等，所以電流I1、I2和I3與電阻R1、R2和R3成反比。

I1/I2/I3=1/(R1)/(R2)/(R3)=1/10歐姆/1/20歐姆/1/30歐姆=6/3/2

所以，I1=6安培，I2=3安培，I3=2安培

通過每個電阻的電流分別為6安培、3安培和2安培。八、教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們一起探索了生活中的電，雖然時間過得飛快，但我對這節(jié)課的教學效果和學生的表現有一些自己的思考。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和故事的方式，試圖激發(fā)學生的興趣，讓他們對電這個話題產生好奇心。從學生的反應來看，這種方法還是起到了一定的效果，他們在課堂上表現得非常活躍，對于提出的問題也積極思考。這讓我意識到，作為老師，我們要善于利用學生的好奇心，將他們的注意力引導到學習內容上來。

其次，我發(fā)現學生在電路搭建的實驗環(huán)節(jié)表現得尤為積極。他們對于親手操作電路，觀察電流的流動表現出濃厚的興趣。在實驗過程中，我注意到學生們在遇到問題時，能夠主動尋求幫助，這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現有些學生在面對復雜電路時，容易感到困惑，這說明我在教學過程中需要更加注重對電路原理的講解，以及如何將理論知識與實際操作相結合。

在教學過程中，我還發(fā)現了一個問題，那就是部分學生在理解電路圖方面存在困難。電路圖是學習電學知識的重要工具，如果不能正確理解電路圖，那么在解決實際問題時就會遇到障礙。因此，我決定在接下來的教學中，增加電路圖繪制和解讀的練習，幫助學生更好地掌握這一技能。

此外，我還